reglamento de organización y funcionamiento del

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REGLAMENTO
DE
ORGANIZACIÓN
Y
FUNCIONAMIENTO
DEL COMEDOR
1.- INTRODUCCIÓN
1.1 – ALGUNOS OBJETIVOS DEL COMEDOR ESCOLAR
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2.- ORGANIZACIÓN
2.1- USUARIOS DEL SERVICIO DEL COMEDOR
2.2 - PERIODOS DE FUNCIONAMIENTO
2.2.1 – TURNOS DE COMEDOR.
2.2.2– ORGANIZACIÓN Y FUNCIONAMIENTO DEL COMEDOR ESCOLAR PARA EL ALUMANDO DE EDUCACION INFANTIL Y
PRIMARIA.
2.2.3 – ORGANIZACIÓN Y FUNCIONAMIENTO DEL COMEDOR ESCOLAR PARA EL ALUMANDO DE EDUCACION SECUNDARIA
OBLIGATORIA.
2.3 - PRECIO DEL SERVICIO DEL COMEDOR
2.4 - MENUS
3.- FUNCIONAMIENTO
3.1 - ORGANOS GESTORES
3.2 - PERSONAL DE COCINA
3.3 - EDUCADORAS/ES
3.4 - MONITORAS/ES:
3.4.1 – TABLAS DE RATIOS
3.4.2 - HORARIO DE LOS MONITORES DE COMEDOR
3.4.3 – HORAS DE COORDINACIÓN PARA LA MEJORA DEL FUNCIONAMIENTO DEL SERVICIO
3.4.4 – FUNCIONES GENERALES DE LOS MONITORES DE COMEDOR
3.5 - COMPETE A LAS FAMILIAS
3.6 - COMPETE AL ALUMNADO COMENSAL
3.7 - NORMAS DE FUNCIONAMIENTO
3.7.1 – Normas de convivencia
3.7.2 Incumplimiento de las normas de convivencia
1.-INTRODUCION
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El Servicio de Comedor, se presta con carácter opcional, como elemento conciliador de la
vida laboral y familiar. Dicho servicio está dividido en dos edificios y con distinta modalidad
de gestión:
1.- Comida transportada; Educación infantil aula de 2 años.
2.- Comida elaborada IN SITU desde el aula de Educación Infantil de 3 años hasta
6’ de Educación Primaria compartiendo dicho servicio con el alumnado de
Secundaria.
1.1 – ALGUNOS OBJETIVOS DEL COMEDOR ESCOLAR
 Proporcionar esa comida a aquellos alumnos/as que por diferentes motivos no se
puedan desplazar a comer a casa.
 Crear un ambiente distendido donde el alumnado pueda compartir temas más
personales y conocerse mejor, potenciando así el compañerismo.
 Aprender a ser paciente con tu turno, a comer lo que haya y no sólo lo que nos
gusta, desarrollando así hábitos alimentarios saludables.
 Enseñar o potenciar buenos hábitos a la hora de comer
 Desarrollar el compañerismo, el respeto y la tolerancia
 Potenciar por medio de la organización del Comedor Escolar la AUTONOMÍA del
alumnado de la ESO
2.- ORGANIZACIÓN
2.1 - USUARIOS DEL SERVICIO DEL COMEDOR
Comensales habituales
Dentro del plazo de admisión de comensales, según las instrucciones anuales de comedor,
tendrá consideración de comensal habitual:
Infantil – Primaria: Los alumnos que utilicen el servicio de comedor al menos 4 días a la
semana durante todo el curso escolar.
Los comensales del Aula de 2 años, dispondrán de un periodo de adaptación hasta el 30 de
noviembre para incorporarse al comedor.
E.S.O: Los alumnos que utilicen el comedor al menos 3 días a la semana durante todo el
curso escolar.
Fuera del plazo de admisión de comensales habituales, tendrá consideración de comensal
habitual a efectos de cuota de comedor.
- Los alumnos escolarizados fuera de plazo (nuevas matriculaciones)
- Traslados de centro durante el curso escolar autorizados por el Servicio de Centros
Escolares de la correspondiente Delegación Territorial de Educación.
- Alumnos de 2 años incorporados al comedor, hasta finalizar el período de
adaptación
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Comensal eventual
- Cualquier incorporación al servicio de comedor una vez finalizado el plazo de admisión
de comensales habituales será considerado “comensal eventual”.
- Comensales que utilicen el servicio días esporádicos
Los comensales eventuales no se computarán a efectos de cálculo de ratios de Personal.
La Normativa establece que cuando la capacidad máxima autorizada del comedor no
resulte suficiente para atender todas las solicitudes, las plazas de comedor se adjudicarán
de acuerdo con el siguiente orden de preferencia:
- Alumnos/as con derecho a transporte.
- Alumnos/as becarios/as
- Resto de alumnado.
- Personal del centro.
En los comedores autorizados como compartidos (ESO), los/las comensales de los centros
que lo conformen tendrán la consideración de alumnos del centro a efectos de orden de
preferencia en la adjudicación de las plazas de comedor.
2.2 - PERIODOS DE FUNCIONAMIENTO
El periodo de funcionamiento del comedor escolar se extenderá desde el primer día lectivo
de septiembre hasta el último de junio conforme al calendario escolar aprobado anualmente
por el Departamento de Educación.
En el caso del aula de dos años no habrá servicio de comedor durante el periodo de
adaptación
2.2.1 - TURNOS DE COMEDOR
El número de turnos del comedor escolar estará en función de la capacidad del comedor.
Para el alumnado de Educación Infantil y Primaria será de 13:00 a 14:30 en un único turno.
El alumnado de DBH comerá en un turno único mientras este en vigencia el proyecto
HAUSPOA.
El horario será el siguiente: -14:30-15:00
Como el horario de las tardes de HAUSPOA es 15:00 a 17:00 se garantizará un periodo
mínimo de 30 minutos para comer.
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2.2.2 – ORGANIZACIÓN Y FUNCIONAMIENTO DEL COMEDOR ESCOLAR
PARA EL ALUMNADO DE EDUCACION INFANTIL Y PRIMARIA.

El alumnado de Infantil y de Primaria contará con la presencia de los/as
monitores/as de comedor resultante de aplicación de los ratios correspondientes.

Les acompañarán desde el aula al comedor, ordenando la entrada y la salida de
dicha dependencia.

Una vez sentados/as en las mesas que con anterioridad habrá montado el personal
de cocina. les servirán la comida.

Recogida y limpieza de las mesas, actividad en la que colaborará el alumnado.

Cuidado del alumnado en las actividades durante el tiempo libre.

Acompañamiento hasta el aula.

Informarán de cualquier incidencia (enfermedad, disciplina) al responsable del
comedor y ésta a su vez a los tutores/as.
2.2.3 – ORGANIZACIÓN Y FUNCIONAMIENTO DEL COMEDOR ESCOLAR
PARA EL ALUMNADO DE ESO

El alumnado de ESO contará con la presencia de las ayudantes de comedor
resultante de la aplicación de los ratios correspondientes.

Las, ayudantes junto con el personal de cocina, situarán los cubiertos encima de las
mesas que se vayan a utilizar.

Los/las alumnos/alumnas comensales se sentaran todos los días en los mismos
lugares, siempre y cuando no se decida otra cosa.
 Para entrar al comedor se guardará turno y una de las ayudantes supervisará dicha
entrada, así conseguiremos ubicarnos de manera ordenada.
 Los/las alumnos/alumnas comensales, por turnos, guardaran fila con su plato hasta
que la ayudante le sirva el 1.er plato.
 No se servirá el 2º plato hasta que no haya sido servido el 1er plato a todos/todas
los/las alumnos/alumnas comensales.
 Cuando el/la alumno/a-comensal haya terminado de comer el 1.er plato, depositará
los residuos en el contenedor y el plato utilizado en el carro para ello han dispuesto
las cocineras.
 Los/las alumnos/alumnas comensales cogerán otro plato para que las ayudantes les
sirvan el 2º plato. También recogerán el postre - lácteo, fruta, …
 Los/las alumnos/alumnas comensales, aunque sea menos cantidad, deberán comer
todos los platos. En cuanto a la fruta, la mitad o pieza entera, pero todos/todas
deberán comerla.
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


Los/las alumnos/alumnas comensales, cuando acaben de comer, depositaran los
residuos en los contenedores y los platos y utensilios en los “carros”. Las jarras y
demás, por turnos, recogerlos y dejarlos en los lugares adecuados.
Durante la comida, siendo la conversación del todo positiva, no hay motivo para
gritar ni sacar ruido. Debemos esforzarnos en crear y conseguir un ambiente
relajado.
Será labor de las ayudantes revisar que las mesas queden limpias y si acaso
recoger algo que no se haya recogido por distintas razones.
2.3 - PRECIO DEL SERVICIO DEL COMEDOR
El Departamento de Educación determinará las cuotas a aplicar de los/las comensales en
cada curso escolar.
El comensal del aula de dos años independientemente de serlo no se considerara en
ningún caso habitual con derecho a transporte.
En ningún caso los Centros podrán establecer cuotas complementarias ó distintas a las
estipuladas en esta Circular.
Se cobraran 10 recibos con el mismo importe siendo este el resultado de multiplicar la cuota
diaria por el número de días dividido entre 10.
Los becarios podrán omitir el pago de la cuota mensual, pero si la administración denegara
dicha beca deberá hacer efectivas las cuotas ante del mes de junio.
Los gastos de devolución de recibos correrán a cargo del comensal. El impago reiterado de
dichas cuotas sin razón justificada supondrá la privación del mismo.
Devolución de las cuotas:
Se procederá a la devolución de una parte de la cuota del comedor según las instrucciones
remitidas por la Dirección de Administración y Gestión Económica que en ese momento
estén en rigor.
No procederá efectuar ninguna devolución en el caso de que el/la alumno/a comensal
reciba beca de comedor del Departamento de Educación, Universidades e Investigación.
Huelga: Se realizará según las instrucciones remitidas por la Dirección de Administración y
Gestión Económica que en ese momento estén en rigor.
La devolución de cuotas cobradas se podrá efectuar descontándolas de las cuotas a cobrar
en el mes siguiente.
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2.4 - MENUS
Cada trimestre la Empresa de catering proporcionará un folleto con el menú, el cual se hará
llegar a las familias para que éstas puedan organizar los alimentos complementarios en las
comidas no realizadas en el centro.
El menú será el mismo para todos los comensales, salvo menú especial, por motivos
religiosos, o de alergias que deberán ser acreditadas con el consiguiente certificado médico
y remitidos a la empresa de catering. Corresponderá a cada familia justificar ante el Centro
las circunstancias médicas de su hijo/a.
El/la Encargado/a de Comedor hará llegar a los cocineros/as un listado de comensales con
menús especiales, y será competencia del personal de cocina la elección de menús
alternativos.
3.- FUNCIONAMIENTO
3.1 - ORGANOS GESTORES
La prestación del servicio de comedor escolar de gestión directa afecta funcionalmente a
diversos órganos gestores, de carácter colegiado o unipersonal, entre los que se
encuentran los O.M.R. de los dos centros, los Equipos Directivos de los dos centros, la
Comisión de Comedor que engloba a la Comunidad Educativa de los dos centros, los
Encargados de Comedor de los dos centros,…
 O.M.R: Aprobar el reglamento de organización y funcionamiento de comedor y ser
informado de cualquier situación que distorsione la normal convivencia del Comedor.
Cualquier otra función necesaria para el correcto desarrollo del servicio así como las
que se le encomienden por la normativa vigente.
 El equipo directivo del centro
 Comisión de Comedor: constituido por: los/las directores/directoras y los/las
jefes/jefas de estudios de cada uno de los centros, el/la encargado/encargada de
comedor, 1 padre/madre de alumno/a comensal de cada centro y 2 alumnos/as de
Secundaria.
Los/las representantes de los/las educadores/educadoras y acompañantes asistirán
a las reuniones de la Comisión siempre que se sea necesaria su asistencia.
Corresponden al Encargado/a del Comedor, las siguientes funciones:
1.- Organizar el servicio de comidas y hacer el seguimiento de menús.
2.- Ejercer la jefatura del personal del Departamento de Educación, Universidades e
Investigación adscrito al servicio de comedor, y la funcional del personal ajeno, sin
perjuicio de las relaciones laborales existentes, en su caso, entre las empresas
suministradoras y su personal.
3.- Seguimiento de cobros a comensales, tanto de su centro como de otros centros
que utilicen el servicio. En el caso de comedores compartidos, la gestión económica
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será única e integrada en la gestión económica general del centro en el que se
encuentre ubicado el comedor.
4.- Llevar el control directo y continuado de los fondos del comedor.
5.-Ejercer tareas de supervisión. Se entenderá por supervisión, entre otras
cuestiones, la presencia en las instalaciones del centro durante la prestación del
servicio, responsabilizándose de la disciplina y el correcto funcionamiento del
comedor.
6.- Elaborar y actualizar periódicamente el inventario del menaje y su reposición.
7.- Controlar la higiene de los alimentos y de los locales.
8.- Cualquier otra función necesaria para el correcto desarrollo del servicio, así como
las que se le encomiende por la normativa vigente (APCC)
9.- Organizar y coordinar un simulacro de evacuación al menos una vez cada curso.
3.2 - PERSONAL DE COCINA
Funciones:
1.- Preparar las comidas siguiendo las indicaciones del menú, procurando que si hay
variaciones, éstas sean mínimas, justificadas, y siempre comunicadas al encargado/a de
comedor.
2.- Tener siempre presentes las dietas diferenciadas para comensales celíacos,
alérgicos, o cuales quiera otros que hayan justificado su variación.
3.- Será competencia del personal de cocina la elección de menús alternativo, así como
el celo necesario para que ningún comensal llegue a ingerir los alimentos no tolerados
por su organismo.
4.- Velar por la calidad de las materias primas recibidas, en especial lo referido a fechas
de caducidad, estado de conservación y nivel sanitario.
5.- Presentarse siempre debidamente uniformado y tener actualizado el carné de
manipulador de alimentos, expedido en Sanidad.
6.- Proceder a la ordenación y a la limpieza diaria y cuidadosa de todas las
dependencias efectos y menaje de la cocina.
7. Cualquier otra función necesaria para el correcto desarrollo del servicio.
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3.3 - EDUCADORAS/ES
Funciones:
1.- Vigilancia, cuidado, y atención en el comedor escolar de los alumnos/as con
necesidades educativas especiales.
2.- Atención, vigilancia y cuidado de los alumnos/as con necesidades educativas
especiales en los tiempos de recreo del comedor
3.- Cualquier otra función necesaria para el correcto desarrollo del servicio, así como las
que se le encomiende por la normativa vigente.
3.4 – MONITORAS/ES
3.4.1 –TABLA DE RATIOS
AULA DE 2 AÑOS
INFANTIL
PRIMARIA
ESO
nº
comensale
s
nº
monitores
nº
comensale
s
nº
monitores
nº
comensale
s
nº
monitores
nº
comensale
s
nº
monitores
6-9
10-18
19-27
28-36
37-45
46-54
55-63
64-72
73-81
82-90
91-99
100-108
109-117
1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
11
12
13
8-15
16-30
31-46
47-65
66-82
83-97
98-112
113-127
128-142
143-157
158-172
173-187
188-202
1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
11
12
13
16-37
38-74
75-104
105-134
135-164
165-194
195-224
225-254
255-284
285-314
315-344
345-374
375-404
1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
11
12
13
21-45
46-85
86-125
126-165
166-205
206-245
246-285
286-325
326-365
366-405
406-445
446-485
486-525
1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
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3.4.2 –HORARIO DE LOS MONITORES /AS DE COMEDOR
El horario de los monitores de comedor irá desde el final de las clases de la mañana hasta
el comienzo de las clases de la tarde, siempre de acuerdo con el horario lectivo aprobado
por la Delegación Territorial de Educación correspondiente. No podrá, por lo tanto, haber
solapamiento entre el horario lectivo y el horario de los monitores.
Los días en los que no haya clase por la tarde el horario de los monitores, siempre en
función del nº de turnos aprobados por el Departamento de Educación, Universidades e
Investigación será como máximo el siguiente (tiempo estimado para comer)
1 Turno
2 turnos o más
2 años, Infantil y Primaria:
1 ½ hora
2 horas
Educación Secundaria:
1 hora
1 ½ hora
En ambos casos si el horario de los monitores los días en que hay clase por la tarde es
inferior a los señalados, éste deberá ser igual al del resto de los días de la semana.
3.4.3-
HORAS
DE
COORDINACIÓN
FUNCIONAMIENTO DEL SERVICIO
PARA
LA
MEJORA
DEL
Las horas asignadas para la coordinación son 18 por curso para todos los monitores/as que
realizan su actividad en el centro a fecha de finalización del plazo de admisión de
comensales habituales.
Estas horas se dedicarán principalmente a realizar las siguientes funciones a propuesta de
la Comisión de Comedor del Centro en su caso, dando traslado para su conocimiento al
O.M.R.
Funciones
 Reuniones de coordinación con el encargado de comedor sobre cuestiones
diversas del servicio de comedor.
 Colaboración en el desarrollo de las actividades programadas por el centro
para el período posterior a la hora de la comida.
 Facilitar los datos necesarios para que el responsable de comedor elabore
los informes oportunos.
 Reuniones en el marco de la Comisión de Comedor
 Tanto el Encargado de Comedor como la empresa de catering llevarán un
control de la realización de estas horas complementarias
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3.4.4 - FUNCIONES GENERALES DE LOS MONITORES/AS DE COMEDOR:
1.- Vigilancia de su grupo o grupos en el patio, y demás dependencias habilitadas para
actividades.
2.- Ordenar la entrada y salida de los alumnos a las dependencias del comedor, vigilando
personalmente el uso de los aseos; evitando que el alumno salga del comedor con
alimentos en la mano.
3.- Pasar lista diaria de los alumnos comensales.
4.- Procurar que coman lo suficiente, además de guardar y hacer guardar las normas
higiénico-sanitarias y de corrección convenientes, en orden a una correcta actitud de
comportamiento en la mesa.
5.- Evitar que el alumno salga del recinto escolar sin el correspondiente permiso del
encargado de comedor, excepto los de 3º y 4º de secundaria que disponen de
permiso de los padres/tutores.
6.- Atender en primera instancia las posibles lesiones que se pudieran producir durante
las horas de comedor. Esta obligación no conlleva curar al herido cuando se
presuponga gravedad, pero sí tomar las medidas oportunas para que, a la mayor
brevedad, sea atendido por personal cualificado.
7.- Dirigir las actividades complementarias con los alumnos de su grupo o grupos durante
el tiempo libre anterior y posterior a las comidas.
8.- Trasladar al Encargado cuantas irregularidades observe en el Servicio, así como las
relacionadas con las faltas de disciplina que pudieran cometer los alumnos.
9.- Cualquier otra función necesaria para el correcto desarrollo del servicio, así
como las que se le encomiende por la normativa vigente.
.
3.5 - COMPETE A LA FAMILIA
1.- Solicitar el servicio en los plazos y mediante los documentos establecidos por
el Centro.
2.- Abonar a su debido tiempo los importes correspondientes.
3.- Informar de cualquier variación de datos bancarios, de números telefónicos o
direcciones.
4.- Inculcar a sus hijos e hijas, desde casa, hábitos alimenticios y correctas maneras de
compartir la mesa para comer
5.- Colaborar con el Centro en el buen funcionamiento del Servicio del Comedor,
respetando horarios, normas y sistemas de organización.
6.- Avisar si el comensal tuviera que ausentarse en horario de comedor.
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3.6 - COMPETE AL ALUMNADO COMENSAL
1.- Respetar siempre a todas las personas que comparten el servicio de comedor
o les atienden durante el mismo.
2.- Utilizar adecuadamente las instalaciones, utensilios y menaje.
3.- Permanecer sentado de manera correcta, comer con educación y hablar siempre con
un tono de voz moderado.
4.- Cumplir en todo momento las normas establecidas y prestar atención a las
indicaciones de los monitores.
3.7 - NORMAS DE FUNCIONAMIENTO
3.7.1 - Normas de convivencia:
1.- Cada grupo de alumnos estará bajo el cuidado de un monitor que será el responsable
de los mismos, tanto en el Comedor como en otras dependencias del Centro.
2.- No les está permitido a los alumnos/as:
• La permanencia en aulas, dependencias y pasillos, si no es con su profesor o
monitor.
• El uso indebido de los aseos.
• Correr o gritar por cualquier dependencia del Centro.
3.- El alumno ocupará siempre la mesa que le hubiera sido asignada, salvo que su
monitor autorice el cambio.
4.- Durante la comida utilizarán los cubiertos, servilletas, etc. de manera adecuada,
procurando su correcto uso en cada caso.
5.- Obedecerán las indicaciones de los monitores y personal colaborador cuando les den
normas para la correcta utilización de los utensilios de la mesa o para hacer correctas
las entradas y salidas.
6.- Los padres, madres tienen la obligación de comunicar al encargado y por escrito:
- Si su hijo/a padece alguna alergia, bien a alimentos o bien a antisépticos de
uso corriente.
- Y en caso de separación quien es el tutor/a legal.
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7.- Cualquier alumno-comensal, o sus padres o representantes legales, podrá presentar
sus quejas, sugerencias u opiniones a sus representantes en los órganos competentes.
8.- Los padres o representantes legales de los alumnos, podrán solicitar, la dieta
alternativa presentando el informe medico correspondiente.
9.- El Encargado podrá proponer a la Comisión del Comedor dar de baja a un comensal
que sea incapaz de adaptarse a las comidas, a las normas de convivencia o que de
alguna manera perturbe el buen funcionamiento del Comedor.
10.- Durante el horario de Comedor no podrán permanecer en el Centro los alumnos no
comensales, siendo su hora de entrada a partir de las 14::20 horas ( EI-EP).
3.7.2 - Incumplimiento de las normas de convivencia:
La imposición de medidas correctoras se regirá por los principios de proporcionalidad e
intervención mínima, dándose prioridad a la solución mediante conciliación y reparación,
buscando la mayor eficacia educativa.
Corrección de conductas inadecuadas
- Reflexión sobre la conducta inadecuada concreta y sus consecuencias.
- Reconocimiento, ante las personas que hayan podido resultar perjudicadas, de la
inadecuación de la conducta.
- Realización de actividades de aprendizaje interiorización de pautas de conducta
correctas.
- Realización de alguna tarea relacionada con el tipo de conducta inadecuada.
- En el caso de que el alumno o alumna previamente hubiese sido más de una vez
objeto de corrección por conductas que perjudican gravemente la convivencia la
comisión del comedor podrá proponer la suspensión de dicho servicio.
 El encargado/a del comedor es el órgano competente para corregir las conductas
inadecuadas perjudiciales para la convivencia.
 La Comisión del Comedor es el órgano competente para corregir las conductas
contrarias o gravemente perjudiciales para la convivencia.
 El Órgano Máximo de Representación es el órgano competente para revisar las
decisiones de la Comisión del Comedor.
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En todo caso, en los procedimientos por conductas contrarias a la convivencia, la
documentación se destruirá al finalizar el curso en el que ha tenido lugar y cuando se trate
de conductas gravemente perjudiciales deberá destruirse al final del curso académico
siguiente a la incoación del procedimiento.
En todos los procedimientos se deberá velar por el derecho al honor, dignidad, intimidad y
propia imagen de las personas que intervengan en el mismo.
El Órgano Máximo de Representación del centro CEIP ELORRIO en sesión
celebrada el día de
24 de
junio
2015 aprueba el Reglamento de
Organización y Funcionamiento del Comedor y adquiere el compromiso de incluirlo
en el ROF de centro en caso de ser aprobado.
Directora: Idoia Illarramendi
El Órgano Máximo de Representación del centro IES ELORRIO en sesión
celebrada el día de 24
de
junio
2015 aprueba el Reglamento de
Organización y Funcionamiento del Comedor y adquiere el compromiso de incluirlo
en el ROF de centro en caso de ser aprobado
Director: Josu Etxaburu
Elorrio, a 24 de
CEIP ELORRIO HLHI
junio
de 2015
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NOTAS:
 Ante la falta de definición ó ausencia de aspectos relacionados con el
funcionamiento del Comedor Escolar, la referencia válida será la
CIRCULAR DE LA VICECONSEJERA DE ADMINISTRACIÓN Y
SERVICIOS POR LA QUE SE EMITEN INSTRUCCIONES PARA EL
FUNCIONAMIENTO DE COMEDORES ESCOLARES EN RÉGIMEN DE
GESTIÓN DIRECTA A PARTIR DEL CURSO ESCOLAR 2011/2012
 A la hora de sancionar conductas inadecuadas, contrarias y gravemente
perjudiciales para la convivencia que se diesen en el Comedor Escolar y
abordar su corrección, la referencia válida será el Decreto 201/2008, de
2 de diciembre, sobre derechos y deberes de los alumnos y alumnas
de los centros docentes no universitarios de la Comunidad Autónoma
del País Vasco
ANEXOS:
1. Conductas inadecuadas, contrarias y gravemente perjudiciales a la
convivencia y su corrección.
2. Circular de la Viceconsejera de Administración y Servicios.
Instrucciones para el funcionamiento de comedores escolares en
régimen de gestión directa.
3. Decreto 201/2008 de 2 de diciembre sobre derechos y deberes de los
alumnos y alumnas de los centros docentes no universitarios de la
Comunidad Autónoma del País Vasco
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2.1
CONDUCTAS
INADECUADAS,
CONTRARIAS
PERJUDICIALES A LA CONVIVENCIA Y SU CORRECCIÓN
CONDUCTAS INADECUADAS
(Artículo 30)
Y
GRAVEMENTE
CORRECCIÓN DE LAS CONDUCTAS
INADECUADAS (Artículo 34)
a) Las faltas injustificadas de puntualidad.
a) Reflexión sobre la conducta
concreta y sus consecuencias.
inadecuada
b) Las faltas injustificadas de asistencia.
b) Reconocimiento, ante las personas que hayan
podido resultar perjudicadas, de la inadecuación
de la conducta.
c) El deterioro de las dependencias del centro
docente, de material del mismo o de los objetos y
pertenencias de los demás miembros de la
comunidad educativa, cuando sea causado por
negligencia.
c) Realización de actividades de aprendizaje e
interiorización de pautas de conducta correctas.
d) La simple desobediencia a los profesores,
profesoras o autoridades académicas cuando no
comporte actitudes de menosprecio, insulto o
indisciplina deliberada, así como no atender las
indicaciones del resto del personal del centro
docente en ejercicio de sus funciones.
d) Realización de alguna tarea relacionada con el
tipo de conducta inadecuada.
e)
Las
actitudes
gestos
o
palabras
desconsideradas contra los miembros de la
comunidad educativa.
f) Llevar en el centro docente equipos, materiales,
prendas de vestir o aparatos prohibidos por los
órganos de gobierno del centro docente dentro de
su ámbito de competencia.
g) Utilizar el equipamiento del centro docente,
electrónico, mecánico, telefónico informático o de
cualquier clase sin autorización o para fines
distintos de los autorizados.
h) Mentir o dar información falsa al personal del
centro docente cuando no perjudique a ninguna
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persona miembro de la comunidad educativa.
i) Copiar o facilitar que otros alumnos o alumnas
copien en exámenes, pruebas o ejercicios que
hayan de servir para la calificación, o utilizar en
ellos material o aparatos no autorizados.
j) Facilitar la entrada al centro docente a personas
no autorizadas o entrar con ellas en contra de las
normas de Convivencia o instrucciones de los
órganos de gobierno del centro docente.
k) Utilizar intencionadamente las pertenencias de
compañeros o compañeras contra su voluntad.
l) Cualquier otro incumplimiento de los propios
deberes que no constituya un impedimento,
obstáculo o perturbación del ejercicio de los
derechos de los demás miembros de la comunidad
educativa, cuando no esté señalado como
conducta contraria a la convivencia en el centro
docente o conducta que perjudique gravemente
dicha convivencia.
CONDUCTAS CONTRARIAS A LA
CONVIVENCIA (Artículo 31)
CORRECCIÓN DE LAS CONDUCTAS
CONTRARIAS A LA CONVIVENCIA
(Artículo 35)
a) Los actos de desobediencia a los órganos
unipersonales de gobierno de los centros docentes
o a los profesores o profesoras cuando vayan
acompañados de manifestación de indisciplina, o
expresiones insultantes, despectivas, desafiantes
o amenazadoras, así como al resto del personal
del centro docente en ejercicio de sus funciones.
a) Reflexión sobre la conducta contraria a la
convivencia concreta, sobre sus consecuencias y
orientaciones para su reconducción.
b) Las expresiones de amenaza, o insulto contra
los compañeros o compañeras o contra otros
miembros de la comunidad educativa cuando no
estén señaladas como conducta que perjudica
gravemente la convivencia en el centro docente,
así como los gestos o actitudes contra los demás
miembros de la comunidad educativa que puedan
interpretarse inequívocamente como intentos o
amenazas de agresión.
b) Apercibimiento escrito.
c) Sustraer modelos de examen o copias de las
respuestas, así como difundirlos, venderlos o
comprarlos.
c) Apercibimiento en presencia de los padres,
madres o representantes legales.
d) Alterar los boletines de notas o cualquier otro
documento o notificación a los padres, madres o
representantes legales, así como, en el caso de
alumnos y alumnas menores de edad, no
entregarlos a sus destinatarios o alterar las
respuestas a los mismos.
d) Cambio de grupo o clase del alumno o
alumna, con carácter temporal o definitivo.
e) Causar, mediando uso indebido, daños en los
locales, mobiliario, material o documentos del
centro docente o en las pertenencias de los demás
miembros de la comunidad educativa, cuando no
constituyan conducta que perjudique gravemente
la convivencia en el centro docente.
e) Realización de trabajos educativos, o de
tareas que contribuyan a la reparación de los
daños materiales causados o, si procede, a la
mejora y desarrollo de las actividades del centro
docente siempre que dichas tareas tengan
relación con la conducta contraria a la
convivencia, durante un periodo que no podrá
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exceder de tres meses.
f) El incumplimiento consciente de los acuerdos
válidamente adoptados por el Órgano Máximo de
Representación o Consejo Escolar del centro
docente.
f) Suspensión del derecho de asistir a las clases
de una o varias materias, así como a actividades
complementarias, extraescolares o servicios
hasta la celebración de una entrevista con los
padres, madres o representantes legales, sin que
pueda exceder de tres días.
g) No respetar el derecho de otros al honor, la
intimidad y la propia imagen utilizando medios de
grabación sin su consentimiento o, en su caso, el
de sus padres, madres o representantes legales.
g) Suspensión del derecho a participar en
actividades extraescolares por un período que no
podrá sobrepasar el final del trimestre
académico en que haya tenido lugar la conducta
corregida, o, en caso de haber tenido lugar en el
último mes del trimestre académico, el final del
trimestre inmediatamente siguiente.
h) Impedir a otra persona, sin utilizar la violencia
física, que haga algo a lo que tiene derecho u
obligarle, igualmente sin llegar a emplear
violencia física, a que haga algo contra su
voluntad.
h) Suspensión del derecho a participar en las
actividades complementarias que hayan de tener
lugar fuera del centro docente por un período
que no podrá sobrepasar el final del trimestre
académico en que haya tenido lugar la conducta
corregida, o, en caso de haber tenido lugar en el
último mes del trimestre académico, el final del
trimestre inmediatamente siguiente, siempre
que, durante el horario escolar el alumno o
alumna sea atendido dentro del centro docente.
CONDUCTAS CONTRARIAS A LA
CONVIVENCIA (Artículo 31)
CORRECCIÓN DE LAS CONDUCTAS
CONTRARIAS A LA CONVIVENCIA
(Artículo 35)
i) Los comportamientos perturbadores del orden
en el autobús o en el comedor escolar, tanto de
carácter individual como colectivo, cuando no
constituyan conducta gravemente perjudicial para
la convivencia.
i) Suspensión del derecho a utilizar el servicio de
comedor o el servicio de transporte escolar por
un período que no podrá sobrepasar el final del
trimestre académico en que haya tenido lugar la
conducta a corregir o, en caso de haber tenido
lugar en el último mes del trimestre académico,
el final del trimestre inmediatamente siguiente,
cuando la conducta contraria a la convivencia
haya tenido lugar con ocasión de la utilización de
los mencionados servicios.
j) Utilizar imprudentemente objetos que puedan
causar lesiones físicas a cualquier miembro de la
comunidad educativa.
2. Las medidas comprendidas en los apartados
1.g), 1.h) y 1.i) sólo podrán utilizarse si
mediante la aplicación de al menos dos de las
señaladas entre los apartados 1.a) y 1.f) no se
hubiera conseguido la corrección de las
conductas gravemente perjudiciales para la
convivencia.
k) Mentir, dar información falsa u ocultar la propia
identidad al personal del centro docente, cuando
de ello resulte perjuicio para otros miembros de la
comunidad educativa.
l) Cualquier acto o conducta que implique
discriminación por razón de nacimiento, edad,
raza, sexo, estado civil, orientación sexual,
aptitud física o psíquica, estado de salud, cultura,
religión, creencia, ideología, o cualquier otra
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19
condición o circunstancia personal, económica o
social, cuando no deba considerarse conducta que
perjudique gravemente la convivencia.
m) La reiteración de un mismo tipo de conducta
inadecuada de las señaladas en el artículo anterior
hasta tres veces dentro del mismo trimestre
académico, siempre que las dos anteriores hayan
sido corregidas y, en caso de alumnos o alumnas
menores de edad, comunicadas a los padres,
madres o representantes legales.
n) Cualquier otra conducta que constituya
incumplimiento de los deberes de los alumnos y
alumnas siempre que interfiera de alguna manera
en el ejercicio de los derechos o en el
cumplimiento de los deberes de los demás
miembros de la comunidad educativa y no esté
señalada en el artículo siguiente como conducta
que perjudique gravemente la convivencia en el
centro docente.
La
interpretación
de
este
apartado se hará siguiendo lo
establecido en el apartado 3.1
de este Decreto.
CONDUCTAS QUE PERJUDICAN
GRAVEMENTE LA CONVIVENCIA
(Artículo 32)
CORRECCIÓN DE LAS CONDUCTAS
QUE PERJUDICAN GRAVEMENTE LA
CONVIVENCIA (Artículo 36)
a) Los actos explícitos de indisciplina o
insubordinación, incluida la negativa a cumplir las
medidas correctoras impuestas, ante los órganos
de gobierno del centro docente o los profesores y
profesoras en ejercicio de sus competencias, así
como las expresiones que sean consideradas
gravemente injuriosas u ofensivas contra los
miembros
de
la
comunidad
educativa,
verbalmente,
por
escrito
o
por
medios
informáticos o audiovisuales.
1. Las conductas que perjudican gravemente la
convivencia en el centro docente, serán
corregidas por el director o directora con la
aplicación de una o varias medidas de las
recogidas en el artículo anterior y, además, de
cualquiera de las siguientes:
b) Utilizar insultos que impliquen o expresen
discriminación por razón de nacimiento, edad,
raza, sexo, estado civil, orientación sexual,
aptitud física o psíquica, estado de salud, lengua,
cultura, religión, creencia, ideología o cualquier
otra
condición
o
circunstancia
personal,
económica o social.
a) Realización fuera de horario lectivo de
trabajos educativos, o de tareas que contribuyan
a la mejora y desarrollo de las actividades del
centro docente o, si procede, a la reparación de
los daños materiales causados, durante un
periodo que no podrá exceder de seis meses.
c) El acoso sexista, entendido, de acuerdo con la
Ley 4/2005, de 18 de febrero, para la Igualdad de
Mujeres
y
Hombres,
como
cualquier
comportamiento verbal, no verbal o físico no
deseado dirigido contra una persona por razón de
su sexo y con el propósito o efecto de atentar
contra la dignidad de una persona o de crear un
entorno
intimidatorio,
hostil,
degradante,
humillante u ofensivo.
b) Suspensión del derecho de asistencia a las
clases de una o varias áreas o materias por un
período de tres a veinte días lectivos, sin pérdida
de la evaluación continua siempre que se
realicen determinados deberes o trabajos bajo el
control
de
los
profesores
o
profesoras
designadas.
d) La agresión física o psicológica contra cualquier
miembro de la comunidad educativa.
c) Suspensión del derecho de asistencia al centro
docente por un período de tres a veinte días
lectivos sin pérdida de la evaluación continua,
siempre que se realicen determinados deberes o
trabajos bajo el control de los profesores o
profesoras designadas.
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e) La incitación a actuaciones muy perjudiciales
para la salud y la integridad personal de los
miembros de la comunidad educativa del centro
docente como son, entre otras, el consumo de
tabaco, alcohol y drogas.
d) Suspensión del derecho a participar en las
actividades
extraescolares,
o
en
las
complementarias fuera del centro docente, o del
derecho a utilizar el servicio de transporte
escolar o el servicio de comedor, durante un
periodo que puede llegar hasta la finalización del
año académico.
f) Todas las conductas contrarias a la convivencia,
si concurren circunstancias de colectividad o de
publicidad
intencionada,
sean
estas
por
procedimientos orales, escritos, audiovisuales o
informáticos, así como cuando formen parte de
una situación de maltrato entre iguales.
2. Las medidas recogidas en los apartados 1.b),
1.c) y 1.d) de este artículo podrán utilizarse si
mediante la aplicación de alguna de las
señaladas en el apartado 1.a) no se hubiera
conseguido la corrección de las conductas
gravemente perjudiciales a la convivencia.
La interpretación de este apartado se hará
siguiendo lo establecido en el apartado 3.1
de este Decreto.
CONDUCTAS QUE PERJUDICAN
GRAVEMENTE LA CONVIVENCIA
(Artículo 32)
CORRECCIÓN DE LAS CONDUCTAS QUE
PERJUDICAN GRAVEMENTE LA
CONVIVENCIA (Artículo 36)
g) Provocar o involucrarse en altercados o
conductas agresivas que impliquen riesgo grave
de provocar lesiones.
3. En el caso de que el alumno o alumna
previamente hubiese sido más de una vez objeto
de corrección por conductas que perjudican
gravemente la convivencia en el centro docente,
con excepción de la señalada en el apartado 1.n)
del artículo 28 en el mismo año académico, el
director o directora podrá proponer al delegado o
delegada Territorial de Educación el traslado de su
matrícula a otro centro docente, que en caso de
mayoría de edad, o de cursar enseñanzas no
obligatorias podrá ser de Educación a Distancia o
de Estudios Nocturnos. En todo caso, si el alumno
o alumna mayor de edad o cursando enseñanzas
postobligatorias no acepta dicho traslado, su
matrícula en el centro docente quedará anulada, y
será dado o dada de baja en el mismo.
h) Causar intencionadamente desperfectos en
instalaciones o bienes pertenecientes al centro
docente, a su personal, a otros alumnos y
alumnas o a terceras personas, tanto de forma
individual como en grupo.
4. En aquellos casos en que la conducta que
perjudica gravemente la convivencia en el centro
docente implique la creación o mantenimiento de
una situación de maltrato entre iguales o acoso
sexista, o constituya una agresión a un profesor o
una profesora del centro docente, podrá
proponerse directamente dicho traslado, aunque
el alumno o alumna no hubiera sido objeto de
corrección previamente. Así mismo, podrá
actuarse de la misma manera en casos de
agresión física especialmente grave a cualquier
otro miembro de la comunidad educativa.
i) Las conductas perturbadoras del orden en el
autobús o en el comedor escolar que creen
situaciones de riesgo para cualquier miembro de
la comunidad educativa.
j) No respetar el derecho de otras personas al
honor, la intimidad y la propia imagen utilizando
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medios de grabación contra su voluntad
previamente expresada o, en su caso, contra la
voluntad expresa de sus padres, madres o
representantes legales.
k) La suplantación de personalidad en actos de la
vida docente.
l) Dañar, cambiar o modificar un documento o
registro escolar, en soporte escrito, o informático,
así como ocultar o retirar sin autorización
documentos académicos.
m) Cualquier acto cometido conscientemente que
constituiría delito o falta penal.
La interpretación de este apartado se hará
siguiendo lo establecido en el artículo 75 de este
Decreto.
n) La reiteración de cualquier tipo de conducta
contraria a la convivencia señalada en el artículo
anterior, excepto la recogida en el apartado 1.m)
del mismo, hasta tres veces dentro del mismo año
académico, siempre que las dos anteriores hayan
sido corregidas y, en su caso, comunicadas a los
padres, madres o representantes legales.
ñ) Cualquiera otra conducta que suponga
incumplimiento de los propios deberes cuando
vaya directamente contra el derecho a la salud, a
la integridad física, a la libertad de expresión, de
participación, de reunión, de no discriminación, o
al honor, la intimidad y la propia imagen de los
demás miembros de la comunidad educativa .
La interpretación de este apartado se hará
siguiendo lo establecido en el apartado 3.1 de este
Decreto.
2.3.- CRITERIOS PARA GARANTIZAR LA PROPORCIONALIDAD
APLICACIÓN DE LAS MEDIDAS CORRECTORAS (Artículo 41)
EN
LA
La medidas correctoras de las conductas contrarias a los derechos recogidos en el
Decreto, no pueden ser aplicadas sin tener en consideración todas las circunstancias
concurrentes en cada caso, Entre ellas se consideran:
a) El grado en que interfieren en el ejercicio de los derechos y en el cumplimiento de los deberes de los
demás miembros de la comunidad educativa.
b) La lesión que los demás miembros de la comunidad educativa hayan podido sufrir en su dignidad o
autoridad, o la que pudieran sufrir con ocasión o como consecuencia de dichas conductas.
c) Las circunstancias personales y sociales del alumno y alumna que puedan tener incidencia en su
conducta y permitan valorar justamente la importancia del incumplimiento de sus deberes y las
deficiencias en las competencias básicas señaladas en el artículo 3.3.
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d) Las circunstancias que hayan concurrido en la realización de los hechos constitutivos de la conducta.
Además para garantizar la proporcionalidad en la aplicación de las medidas se tendrá en
cuenta:
LAS QUE DISMINUYEN LA
RESPONSABILIDAD:
LAS QUE AUMENTAN LA
RESPONSABILIDAD:
a) El espontáneo reconocimiento de la conducta
objeto de corrección.
a) Cuando los actos u omisiones constitutivos de
la conducta corregida se realicen contra quien
concurra situación de menor edad, minusvalía,
inferioridad física, reciente incorporación al
centro docente u otra circunstancia cualquiera
que permita apreciar abuso de superioridad.
b) No haber sido corregido o corregida con
anterioridad.
b) Cuando exista intencionalidad (*).
c) En el caso de que existieran daños a material o
a bienes muebles o inmuebles, su reparación
fuera del horario lectivo, o el compromiso de
repararlos suscrito antes de producirse la
resolución del procedimiento.
c) Cuando exista premeditación (*) o acuerdo
previo.
d) La petición pública de excusas.
d) Cuando se produzca incitación o estímulo a la
realización de los actos u omisiones constitutivos
de la conducta a corregir de forma colectiva.
e) No haber tenido intención de causar mal, daño
o perjuicio tan grave como el ocasionado.
e) Cuando se produzca abuso del cargo de
representación en el ámbito escolar para la
realización de los actos constitutivos de las
conductas a corregir.
f) En caso de agresión física, no haber producido
daño o lesión.
(*)
.- “Intencional”:
Voluntario, intencionado, hecho a propósito.
.- “Premeditación”:
Se puede manifestar a través de la serenidad de ánimo para cometerla, la
resolución firme, reflexiva y meditada y la perseverancia tenaz en su actitud infractora.
2.4.- VÍAS ALTERNATIVAS PARA LA CORRECCIÓN DE CONDUCTAS (Artículos 42,
43, 44, 45, 46, 47 y 48)
Otra novedad del Decreto es que las medidas correctoras para conductas contrarias a los
derechos no son fijas e inamovibles una vez determinadas. Las medidas correctoras
pueden ser suspendidas, atenuadas e incluso anuladas si se dan una serie de
condiciones. Éstas se concretan en:
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DISPOSICIONES GENERALES
(Art. 42)
MEDIDAS EDUCATIVAS SIN
PROCEDIMIENTO
(Art. 43)
1 Los directores y directoras procurarán
solucionar los problemas de convivencia sin tener
que utilizar los procedimientos establecidos en el
Capítulo IV de este Decreto, mediante alguna de
las vías alternativas que se señalan en este
capítulo.
2 Preferentemente, deberán intentar conseguir la
conciliación entre el alumno o alumna cuya
conducta ha lesionado los derechos de otros
miembros de la comunidad educativa y aquellos o
aquellas cuyos derechos han sido lesionados por
dicha conducta, así como la reparación, en su
caso, de los daños materiales o morales
producidos.
3. El Órgano Máximo de Representación o Consejo
Escolar y el Claustro de profesores y profesoras
del centro deberán ser informados de los casos de
corrección de conductas contrarias y gravemente
perjudiciales a la convivencia por estas vías.
4. Las conductas contrarias y gravemente
perjudiciales para la convivencia, corregidas
mediante la utilización de las vías alternativas
recogidas en este Capítulo, sólo constarán en el
centro docente a efectos de la apreciación de
reincidencia.
SUSPENSIÓN DEL PROCEDIMIENTO
POR CONCILIACIÓN
(Art. 44)
1. Deberá suspenderse el procedimiento en caso
de producirse conciliación, lo cual implica:
a) Reconocimiento, por el alumno o alumna, de
las consecuencias contrarias o gravemente
perjudiciales para la convivencia en el centro que
se originan de su conducta y, en concreto, de la
lesión a los derechos de los demás miembros de
la comunidad educativa.
b) Presentación de disculpas o excusas.
c) Aceptación por la persona ofendida o, en su
caso, por el órgano correspondiente del centro.
d) Aceptación de la realización de alguna actividad
educativa.
1. Siempre que se produzca una conducta
contraria o gravemente perjudicial para la
convivencia, el director o directora, antes de
iniciar el procedimiento correspondiente, deberá
intentar corregirla mediante medidas aceptadas
voluntariamente por el alumno o alumna o, en
su
caso,
por
sus
padres,
madres
o
representantes legales. La aceptación de las
medidas propuestas determinará que no se inicie
el procedimiento o la suspensión del mismo si ya
estuviera iniciado.
2. Se exceptúan los siguientes casos:
a) Las conductas gravemente perjudiciales a la
convivencia en el centro docente de los alumnos
o alumnas mayores de edad.
b) Las señaladas en el artículo 37.
c) Cuando se haya intentado corregir de esta
manera al menos dos conductas contrarias o
gravemente perjudiciales a la convivencia en el
centro docente de la misma naturaleza sin que
hayan
alcanzado
la
finalidad
educativa
perseguida.
SUSPENSIÓN DEL
PROCEDIMIENTO POR
REPARACIÓN (Art. 45)
1. Se suspenderá el procedimiento en caso de
haberse reparado el daño producido a la víctima
o a las personas o instituciones perjudicadas por
la conducta contraria o gravemente perjudicial
para la convivencia, o cuando se haya asumido
de manera fehaciente el compromiso de
repararlo, tanto en lo que se refiere a daños
materiales como morales.
2. En el caso de conductas señaladas en el
artículo 37, la reparación o el compromiso de
reparar no suspenderá el procedimiento, pero
podrá determinar la aplicación de medidas
menos restrictivas.
2. En el caso de conductas señaladas en el
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artículo 37, la conciliación no suspenderá el
procedimiento, pero determinará la aplicación de
medidas menos restrictivas.
SUSPENSIÓN DEL PROCEDIMIENTO POR CORRECCIÓN EN EL ÁMBITO
FAMILIAR (Art. 46)
Podrá suspenderse el procedimiento cuando la conducta haya sido o esté siendo corregida en el ámbito
familiar de manera adecuada, a juicio del director o directora, excepto en el caso de las conductas a que
se refiere el artículo 37.
SUSPENSIÓN, ATENUACIÓN O
REMISIÓN DE LAS MEDIDAS
CORRECTORAS (Art. 47)
1. Con posterioridad a la resolución del
procedimiento el director o directora, oídas en su
caso las personas agraviadas, podrá acordar la
suspensión condicional de las medidas aplicadas,
así como la reducción del tiempo de su
cumplimiento e incluso la anulación de las
mismas, de oficio o a petición de la persona
interesada o sus representantes legales, en el
caso de las y los menores de edad, previa
comprobación de un cambio positivo en la actitud
del alumno o alumna.
2. Esta posible anulación no impedirá la
apreciación de reincidencia en caso de repetirse
las conductas merecedoras de corrección.
3. El Órgano Máximo de Representación o Consejo
Escolar y el Claustro de profesores y profesoras
del centro deberán ser informados de la
suspensión de la aplicación de las medidas
correctoras que se produzcan por este motivo.
COMPROMISOS EDUCATIVOS PARA
LA CONVIVENCIA (Art. 48)
1. En todos los casos, incluso cuando no haya
habido conciliación por no haber sido aceptadas
las disculpas por la persona o personas
perjudicadas, se podrá suspender la aplicación
de las medidas correctoras mediante la firma de
un compromiso educativo para la convivencia
por el alumno o alumna interesada y, en caso de
ser menor de edad, también por sus padres,
madres o representantes legales.
2. En los compromisos educativos para la
convivencia deberán figurar, suficientemente
detalladas y temporalizadas, las actuaciones de
formación en la convivencia, así como de
prevención y de modificación de conductas
contrarias a la misma que los padres, madres o
representantes legales se comprometen a llevar
a
cabo,
personalmente
o
mediante
la
intervención de instituciones, centros docentes o
personas
adecuadas.
Igualmente
deberán
constar los mecanismos de comunicación y
coordinación con el centro docente.
3. La falta de cumplimiento de los compromisos
educativos para la convivencia determinará la
aplicación inmediata de las medidas correctoras
suspendidas.
“Lo dispuesto en los artículos (44-45-46-47)
debe interpretarse en el principio de
intervención mínima recogido en el artículo 3.4”
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