GUIA DOCENTE 14-15 Perspectiva Cristiana

GUÍA DOCE
TE – CURSO 2014-15
PERSPECTIVA CRISTIA
A DE LA PERSO
A Y SOCIEDAD
1. DATOS DE LA ASIG
ATURA
Tipo de estudios
Libre Configuración
Titulación
Nombre de la asignatura
Perspectiva Cristiana de Persona y Sociedad
Carácter de la asignatura
Libre Configuración
Idioma de impartición
Español
Coordinador/a de la asignatura
Mª Rita Martín Artacho
Número de créditos ECTS
6
1.1.REQUISITOS PREVIOS
Se recomienda una actitud abierta, de acogida y respeto a la pluralidad cultural y de creencias, así
como de participación y trabajo en equipo y colaborativo.
1.2.ASISTE
CIA A CLASE
El profesor considera importante la asistencia a clase y llevará control de la misma.
1.3.OBJETIVOS
1.
Reconocer en la vida y mensaje de Jesús la concreción del acontecimiento originario que
genera y posibilita una perspectiva singular, liberadora y plenificadora, de la persona y la sociedad, a
través de un acercamiento actualizado a los núcleos fundamentales de su Evangelio, en diálogo con
la realidad y sensibilidad actual.
2.
Estudiar el origen y trayectoria del pueblo de Israel para descubrir el plan diseñado por Dios
dándose a conocer, progresivamente, hasta la llegada del Mesías de Dios.
COMPETENCIAS
Básicas
•
Que los estudiantes tengan la capacidad de reunir e interpretar datos relevantes (dentro de su
área de estudio) para emitir juicios que incluyan una reflexión sobre temas significativos de índole
social, científica o ética.
•
Que los estudiantes puedan transmitir información, ideas, problemas y soluciones a un público
tanto especializado como no especializado
Generales
•
Toma de decisiones: Elegir la mejor alternativa para actuar siguiendo un proceso sistemático y
responsabilizándose del alcance y consecuencias de la opción tomada.
1
•
Orientación al aprendizaje: Utilizar el aprendizaje de manera estratégica y flexible en función
del objetivo perseguido, relacionando la nueva información con los esquemas mentales previos.
•
Comunicación verbal: expresar con claridad y oportunidad las ideas, conocimientos y
sentimientos propios a través de la palabra, adaptándose a las características de la situación y la
audiencia para lograr su comprensión y adhesión.
•
Expresar las propias ideas de forma estructurada e inteligible, interviniendo con relevancia y
oportunidad tanto en situaciones de intercambio, como en más formales y estructuradas.
•
Tomar la palabra en grupo; transmitir convicción y seguridad y adaptar el discurso a las
exigencias formales requeridas.
•
Comunicación escrita: relacionarse eficazmente con otras personas a través de la expresión clara
de lo que se piensa y/o siente, mediante la escritura.
•
Comunicar correcta y claramente por escrito lo que se piensa o se siente con los recursos
adecuados, en escritos breves.
•
Comunicarse con soltura por escrito, estructurando el contenido del texto y los apoyos gráficos
para facilitar la comprensión e interés del lector en escritos de extensión media
•
Diversidad e Interculturalidad: comprender y aceptar la diversidad social y cultural como un
componente enriquecedor personal y colectivo para desarrollar la convivencia entre las personas
sin incurrir en discriminación por sexo, edad, religión, condición social, política y/o étnica.
•
Comprender la diversidad cultural y social como un fenómeno humano e interactuar desde el
respeto con personas diferentes.
Transversales
•
Sentido ético: sensibilizarse de la dimensión moral inherente a todo lo humano y lo social
(acción personal, instituciones sociales) e inclinarse positivamente hacia el bien moral de uno mismo
o de los demás (vivencia de sentido, realización de la persona, sentido de justicia).
•
Identificar y reconocer lo que es la personalidad moral y sus principales elementos constitutivos
(conciencia, valores, principios éticos)
Específicas
•
Conocer los fundamentos de una concepción humanista abierta a la trascendencia.
1.4.CO
TE
IDOS DEL PROGRAMA
“o se comienza a ser cristiano por una decisión ética o una gran idea, sino por el encuentro con un
acontecimiento, con una Persona, que da un nuevo horizonte a la vida y, con ello,
una orientación decisiva.” Benedicto XVI, Carta Encíclica Deus caritas est (n.1)
2
BLOQUE 0. Introducción. Sondeo inicial. Motivaciones y objetivos personales.
Presentación de Contenidos, Metodología y Criterios de evaluación.
BLOQUE I. ACONTECIMIENTO QUE RESPONDE A UN PLAN, QUE SE PREPARA Y SE
COMUNICA
“Dios sale de su misterio, se dirige a la humanidad para descubrirle los secretos de su vida y
comunicarles su plan de salvación” (Dei Verbum)
Tema 1. Revelación como diálogo y encuentro de Dios con la humanidad.
•
Revelación en el Antiguo Testamento (AT). Dios elige a un pueblo con el que se comunica.
Momentos de la historia de la revelación en el (AT). Revelación cósmica, histórica y profética.
Contenido de la revelación en el AT. Respuesta del hombre a la revelación. Caracteres de la
revelación del AT.
•
Revelación en el Concilio Vaticano II (Constitución Dei Verbum) Naturaleza y objeto de la
revelación. Preparación de Revelación evangélica: Fases. Cristo culmen de la revelación (Desarrollo
del Bloque 2)
Bibliografía:
Concilio Vaticano II. Constituciones, Decretos. Declaraciones. BAC 1965. (Constitución Dei
Verbum)
Materiales Jesuitas. Recordando el Vaticano II en el año de la fe. Folletos 6. 2012.
Latourelle R., Teología de la Revelación. Sígueme 1982.
Tema 2. Revelación como palabra escrita recogida en las Escrituras.
•
La Biblia. Su estructura, proceso de composición y clasificación de los libros de AT. Etapas de
la historia bíblica y mensaje principal de cada una.
•
El Nuevo Testamento. Composición y proceso de elaboración. Mensaje central.
•
La Biblia a la luz de la “Dei Verbum”.
Bibliografía:
Nadal, M., Curso de iniciación al Antiguo y uevo Testamento, Verbo divino 1993.
Equipo “Cahiers Evangile”, Primeros pasos por la Biblia, Cuadernos Bíblicos nº 35, Verbo divino
1985.
Paul, A., El mundo judío en tiempos de Jesús. Historia política. Cristiandad 1981.
Grelot, P., Los evangelios: Origen, fechas, historicidad. Cuadernos Bíblicos nº 45, Verbo divino
1989.
Pontificia Comisión Bíblica, La interpretación de la Biblia en la Iglesia, PPC 1996.
BLOQUE II. ACONTECIMIENTO QUE SE REALIZA PLENAMENTE EN JESÚS DE
NAZARETH
3
“Al llegar la plenitud de los tiempos envió Dios a su hijo nacido de mujer” (Gal 4, 4)
Tema 3. Contexto socio, político, económico y cultural en el que nace y crece Jesús
Tema 4. El mensaje de Jesús: El Reino de Dios
Tema 5. El Dios de Jesús. Un Dios al que llama Padre.
Tema 6. El Dios que se revela en el misterio del sufrimiento, la cruz y la muerte
Tema 7. El Dios que en Jesús vence el pecado y triunfa sobre la muerte.
Bibliografía
Theissen, G., Sociología del movimiento de Jesús, Sal Terrae 1979.
Kasper, W., Jesús, el Cristo, Sígueme 1978.
AAVV. 10 palabras claves. Jesús de azareth. Verbo Divino 1999.
Pagola, A., Jesús. Aproximación histórica, PPC 2007.
Aguirre, R., La búsqueda del Jesús histórico. Evangelio y liberación. XXX Congreso de Teología.
2010
González Faus, J.I., El seguimiento de Jesús ayer y hoy. Evangelio y liberación. XXX Congreso de
Teología 2010.
Bustos. JR., Cristología para empezar. Sal Terrae 1991
Bianchi. E., Jesús y las Bienaventuranzas, Sal Terrae 2012
1.5.
REFERE
CIA DE CO
SULTA
La bibliografía de referencia se ha consignado a continuación de cada boque temático.
2. MÉTODOS DOCE
TES
Para la consecución de los objetivos se utilizarán como elementos didácticos fundamentales: las
sesiones de clase con utilización de las TIC y los trabajos personales y en grupo.
Las clases
Las sesiones de clase tienen como objeto la introducción de la materia tratando de que sean
dinámicas, vivas y conectando con el mundo de intereses del alumnado. En ellas se pretende ejercitar
la reflexión, el diálogo y motivar al estudio. Para ello, se realizarán debates, análisis de textos,
intervenciones, a partir de los cuales ir construyendo el conocimiento. En resumen, tienen como
objeto:
1. Motivar el trabajo personal.
2. Facilitar el aprendizaje: distinguir lo esencial de lo accesorio, orientar las lecturas más apropiadas
a cada tema, introducir los temas de estudio, responder a las dudas y dificultades...
3. Relacionar la materia objeto de estudio con la problemática actual.
4
4. Ejercitar destrezas: expresión oral, capacidad de análisis, trabajo en equipo.
Los trabajos
Al finalizar cada bloque se propondrá la realización de un trabajo de síntesis o profundización en un
aspecto concreto, en el que alumno/a dé cuenta del nivel de conocimientos adquiridos. Se
intercalarán los trabajos personales con los de grupo y los de debate. Se proporcionarán a los
alumnos/as las instrucciones necesarias.
Estos trabajos tienen como objeto:
1. Capacitar para el debate razonado, en un contexto de pluralidad de pensamiento y de creencias.
2. Contribuir al desarrollo de las competencias generales y específicas descritas
Para conseguir estos fines, en la programación del curso se incluirán además de las sesiones de clase,
otras de trabajo por grupos, y sesiones de consulta y tutoría de los mismos.
3. TIEMPO ESTIMADO DE TRABAJO DEL ESTUDIA
TE
Actividades
º horas
%
Exposiciones en clases
25
22,20
Tutorías y seguimiento
8
7,10
Conferencias
7
6,20
Presentación de trabajos en grupos
12
10,50
Realización de trabajos grupales e individuales.
25
22,50
Estudio personal
35
31,50
112,5
100,00
Carga total de horas de trabajo
4. MÉTODO DE EVALUACIÓ
Métodos de Evaluación y Porcentaje en la calificación final
El conocimiento y las competencias adquiridas por el alumnado serán evaluarán a través de los
siguientes elementos:
A. Trabajo individual 30% : Distribuidos del siguiente modo y criterios: 20% al trabajo personal
(previos a las sesiones, lecturas complementarias sugeridas, entrega en el tiempo señalado) y 10%
para la participación y actitud en clase.
B. Trabajo en grupos (40%): Se realizarán a lo largo del cuatrimestre dos trabajos en grupo, uno de
cuales se expondrá en clase siendo, su peso en la evaluación el 20%; el otro será en forma de debate,
siendo su peso en la evaluación el 20%
Al inicio de cada bloque temático se realizará la distribución de los grupos y trabajos.
C. Examen (30%): La nota mínima parar superar la asignatura del examen será un 3.
5