I- Introducción

TÍTULO DEL VIDEO: Eficiencia energética: gas natural.
AUTOR/PRODUCCIÓN: Agencia Chilena de Eficiencia Energética.
DURACIÓN: 00:03:39
GÉNERO: No Ficción
AÑO: 2011
DESCRICIÓN: A Bodoque se le ha acabado el gas y debe bañarse con agua
fría. El profesor Cirilo Pila aprovecha esta situación para enseñarle qué es el
gas, cómo se diferencia de otras materias, cómo se obtiene y distribuye.
Además, el perro Gaspar nos enseña en qué consiste la licuefacción.
Bodoque se da cuenta que en Chile no es fácil conseguir gas y que, por la
tanto, es de suma importancia hacer un uso adecuado de esta fuente
energética.
URL DEL VIDEO:
http://www.educarchile.cl/Portal.Base/Web/VerContenido.aspx?ID=209318
I-
Introducción
El gas natural es una mezcla de gases compuesta principalmente por metano.
Se trata de un gas combustible que proviene de formaciones geológicas, por
lo que constituye una fuente de energía no renovable.
Además de metano, el gas natural puede contener dióxido de carbono, etano,
propano, butano y nitrógeno, entre otros gases. Estos componentes hacen
que el uso del gas natural sea contaminante.
Además de su presencia en yacimientos fósiles, el gas natural puede
obtenerse a partir de la descomposición de los restos orgánicos. Este proceso
es promovido en plantas de tratamiento especializadas que producen el
denominado biogás.
Cuando las reservas de gas se encuentran en lugares apartados donde no
resulta rentable la construcción de gasoductos para llevar el gas a los
hogares e industrias, es posible procesar el gas natural para convertirlo en
gas natural licuado (GNL). Así, en forma líquida, se facilita su transporte. El
GNL suele trasladarse a -161ºC, ya que la licuefacción puede reducir el
volumen de gas hasta en 600 veces.
El gas natural almacenado a altas presiones (entre 200 y 250 bar), se
transforma en gas natural comprimido (GNC), un combustible que se utiliza
en vehículos ya que resulta económico en comparación a la gasolina.
Otro uso del gas natural aparece con la producción de hidrógeno, que
también supone un combustible alternativo para los vehículos. En estos
casos, el hidrógeno puede utilizarse a través de la combustión (con un motor
de explosión) o mediante una pila de combustible (el hidrógeno se convierte
en electricidad y alimenta un motor eléctrico.
El gas natural es el combustible fósil más limpio, de más rendimiento
energético y con mejores perspectivas de crecimiento
El empleo de gas natural como nueva alternativa energética en Chile se
remonta a principios de los años 70, cuando la ENAP comenzó a distribuir el
combustible en la Región de Magallanes
Años más tarde, en 1997, se introdujo el gas natural a la zona central de
Chile, luego que Argentina desregulara y privatizara el sector energético.
En zona de quintero 5ª región de nuestro país se encuentra una planta de
gas natural, a la fecha se han detectado
altas concentraciones de un
producto que aún no ha sido determinado en cuanto a su tipo y procedencia
sin embargo varios niños de 4 colegios diferentes fueron victimas de
intoxicación por gas contaminante, los menores presentaron malestares
estomacales, vómitos, picazón en la garganta y dolores de cabeza, lo que
obligó a evacuar el recinto y suspender las clases.
Lo anterior nos hace dudar de la seguridad en el uso de este tipo de energía.
II-Desarrollo de la Actividad
Paso 1: Entregue la guía a sus estudiantes y lea junto a ellos la introducción
que aparece tanto en esta guía como en la del estudiante. Se recomienda
enfatizar en el hecho que el gas natural es un tipo de energía no renovable y
muy contaminante. Esto permitirá reforzar algunos conceptos y procesos
descritos en el video.
Paso 2: Observe el video junto a sus alumnos. Es necesario que el docente
solicite a sus alumnos tomar nota de la información relevante que ofrece en el
video. Se sugiere que el profesor vaya complementando con comentarios. Si
es necesario, repita la observación del video.
Luego de la exhibición, se recomienda al profesor repasar junto a los alumnos
el contenido del video:
•
¿qué tipo de energía es el gas natural?¿es un tipo de energía segura?
•
¿cuál fue la emergencia ocurrida recientemente en la cuidad de
Quintero? etc.
Posteriormente, se recomienda al profesor motivar una conversación grupal
sobre la naturaleza del gas natural. Para incentivar la participación, el
profesor puede comenzar por preguntar a los alumnos sobre su propia
experiencia con el gas natural.
Paso 3: Los alumnos tendrán la oportunidad de trabajar en su guía, la cual
consta de 6 preguntas o actividades.
Pregunta 1: El gas es un tipo de energía se clasifica como renovable o
no renovable explica. Con esta pregunta se busca desarrollar en los
alumnos conciencia de la naturaleza del gas natural como una energía no
renovable, muy difícil de obtener y altamente contaminante.
Pregunta 2: En la 5ª región de nuestro país existe una planta de gas
natural, investiga cuales han sido los efectos naturales que esta planta
ha traído a la región. Con esta pregunta se busca crear conciencia que esta
energía ha destruido la fauna marina de la región y en varias ocasiones
durante el 2011 se produjeron alertas en un colegio de la región por
emanaciones de gases contaminantes.
Pregunta 3: Busca en el mapa y colores los países de donde se extrae
gas natural Con esta pregunta se busca crear conciencia de lo alejados que
están estos países del nuestro, de lo difícil y costoso que resulta exportar gas
natural y, además, de lo peligroso que es utilizar esta energía por los
desastres naturales que ocasiona su almacenamiento.
Pregunta 4: De acuerdo a lo observado menciona ¿cuáles son los
dificultades de utilizar el gas natural como energía? Los alumnos
deberán ser capaces de identificar que las dificultades, ya que es muy
caro exportarlo, que es una energía altamente contaminante y además
de lo peligroso que resulta almacenarlo.
Pregunta 5: Con la explicación del profesor(a) y lo observado en el video
indica: ¿Bajo que condiciones podríamos utilizar el gas natural? Los
alumnos deberán ser capaces de explicar, la necesidad de algunos países de
exportar el gas natural, que según se indica seria apropiado su utilización
pero luego de la negativa de Argentina de seguir exportando, tuvimos que
buscar otras alternativas de exportación lo que resulta más costoso que lo
previsto. Dado que esta información no es proporcionada en el video, el
profesor deberá explicar esta diferencia en el paso 2 de la guía.
Pregunta 6:De acuerdo al video y lo que te ha indicado el profesor(a)
señala: ¿cuáles son los riesgos de utilizar el gas natural? Esta pregunta
busca reforzar y verificar que los alumnos los riesgos de utilizar el gas natural.
Se recomienda que el profesor enfatice en la importancia de buscar otras
alternativas de energía más seguras y amigables con el medio ambiente.