M 1N ARÍA

María Montessori
Didáctica de Educación Infantil
EDUCACIÓN INFANTIL| Agripina Villena, Blanca Biolley,
Dámaris Sanchis
GRUPO
1N
MARÍA MONTESSORI
María Montessori
INDICE
DATOS BIOGRÁFICOS ...............................................................................................3
PRINCIPALES IDEAS FILOSÓFICAS Y/O EDUCATIVAS QUE MARÍA
MONTESSORI APORTA A LA EDUCACIÓN INFANTIL .............................................3
REFLEXIÓN PERSONAL..............................................................................................5
María Montessori
1.
DATOS BIOGRÁFICOS
María Montessori nació el 31 de Agosto de 1870 en Chiaravalle (Italia), en una
época de grandes cambios, tales como la unificación de Italia, se producen las guerras
Balcánicas, la primera Guerra
Mundial, la revolución rusa, la
guerra civil española, la segunda
guerra mundial.
María
Montessori
era
pedagoga y doctora en medicina,
empezó trabajando en Pediatría,
interesándose por la educación de
los deficientes y posteriormente
por la educación infantil en
general. Fundó en 1907 su
primera casa de niños (“la casa
dei Bambini”) en San Lorenzo,
roma. En 1909 se realizó el primer
curso de guías de Montessori. En
1912 Alexander G. Bell y su hija
invitan a su hija a América y abren
la primera casa de los niños en
EE.UU. En 1915 da una
Conferencia
Internacional
en
Roma, a la cual acude mucha
gente impresionada por la edad en
que aprenden los niños de la casa
de los niños, a leer y a escribir. En
1926 se funda la Real Escuela del
Método Montessori con el apoyo de Mussolini, las escuelas se multiplican en Italia. En
1935 En Barcelona se desarrolla métodos para catequesis (Religión). Se inicia la
Guerra Civil española y huye de Barcelona y se instala en Holanda donde vuelve a
empezar de cero. En 1938 se publica “el niño, el secreto de la infancia”. En 1939 viaja
a la India con su hijo Mario invitada por la sociedad teosófica de la india, donde
desarrolla el trabajo con los niños de Taller (inicia la primaria Montessori. En 1952
muere en Noordwijk, Holanda, poco antes de una planeada visita a África, invitada por
el presidente de Ghana.
2.
PRINCIPALES IDEAS FILOSÓFICAS Y/O EDUCATIVAS QUE
APORTA MARÍA MONTESSORI A LA PEDAGOGÍA Y A LA
EDUCACIÓN
La metodología de María Montessori se incluye en la Pedagogía científica que
parte de la observación sistemática y del método científico. Ella elabora sus materiales
y su filosofía. Los principios en los que se fundamenta son los siguientes:
María Montessori
•
Puerocentrismo: todo gira en torno a las características del niño.
•
Autoeducación: facilita la educación por sí mismo, proporcionándole un
ambiente y un material adecuado.
•
Individualidad: el niño es un ser único que ha de conquistar su
autonomía.
•
Libertad y disciplina: el niño tiene la necesidad de libertad, la cual está
marcada por unos límites que le permiten expresarla sin perjudicar al
otro, con autodominio.
•
Trabajo: los ejercicios son un trabajo, artístico o constructivo.
•
Orden: el niño es ordenado por naturaleza.
El proceso de enseñanza-aprendizaje debe de estar basado en la libertad,
respetando el grado de desarrollo y el ritmo de cada uno; es una educación integral y
tiene un marcado carácter individualizado. Se persigue desarrollar la conciencia por
eso la educación se fija en el bien y no en las dificultades; por eso no se utilizan las
recompensas ni castigos.
El aprendizaje se lleva a cabo mediante la
actividad del niño, que es el trabajo a través del
descubrimiento, el ensayo y el error. El método está
basado en el desarrollo fisiológico y psicológico del niño
y se orienta hacia la educación motriz, sensorial,
intelectual y de la vida práctica. Trata de llegar a ideas
abstractas desde las nociones concretas.
El ambiente deberá estar cuidadosamente
preparado; es decir tiene que estar estructurado y
favorecer el desarrollo del niño. Todo debe estar adaptado al pequeño, tanto a nivel
físico como psicológico. También deberá favorecer la relación de la familia con la
escuela y deberá reunir las siguientes características: estará en contacto con la
naturaleza y libertad para elegir las actividades y de movimiento. Las agrupaciones se
hacen según el grado de madurez.
El niño tiene una mente absorbente. Pasa por unos períodos sensibles en los
que muestra mayores posibilidades para determinados aprendizajes. Tiende al
autocontrol y a la autodisciplina; muestra una necesidad interior de actividad, es
independiente y responsable del medio.
El educador y la educadora en este método han de tener una formación
específica. Son observadores, guías y estimulaciones han de desarrollar la iniciativa
del niño a través de la libertad, interviniendo solo si el niño o la niña pide ayuda. Se
encargaran de preparar el ambiente y enseñan lo menos que puedan, cuidan su
actitud y tratan a cada niño individualmente, respetando su ritmo de desarrollo; se
ocuparan del período de adaptación en la escuela.
María Montessori
El material es analítico que potencia el desarrollo de los sentidos de modo
aislado, lo que permite al niño comprobar por sí mismo si ha cometido algún error.
Los distintos materiales están agrupados por dificultad. Tienen colores llamativos y
presentan formas abstractas. Algunas técnicas utilizadas son: aislamiento, lección en
tres tiempos, imitación, contrastes, exigir tareas completas y presentación por parejas.
El material se puede clasificar:
•
Material para educación motriz o de la vida práctica: se desarrolla en
tres aspectos: 1-cuidado del medio. 2-cuidado de sí mismo. 3- reglas de
cortesía.
•
Material para la educación de los sentidos: figuras en tres dimensiones,
materiales con distintas superficies, gusto, olfato, sonido, temperatura,
peso, percepción diferencial de colores, cilindros para encajar.
•
Material para la educación intelectual:
o
Para desarrollar el lenguaje, la lectoescritura y la gramática:
material sensorial y de la vida práctica, ayuda a ampliar el
vocabulario del niño y le prepara para la escritura.
o
Para la aritmética y la geometría: se desarrolla el cálculo, la
geometría, la numeración y las mediciones.
3.
REFLEXIÓN PERSONAL
En nuestra opinión, María Montessori sienta las bases de la educación actual. En
primer lugar nos muestra una enseñanza práctica en la que el niño aprende jugando,
es decir, interactuando con los objetos y con el medio. En segundo lugar, inventa
objetos para que el niño aprenda con mayor facilidad que actualmente se siguen
utilizando en las escuelas infantiles, tales como la torre rosa o los objetos de encajar
piezas. En tercer lugar promueve un ambiente propicio en el cual se facilite la
educación del niño. En último lugar muestra que el papel del educador es de
observador y orientador.
Para concluir, tenemos que indicar que la idea de que los niños aprendan de
esta forma continúa en vigor. Por lo que proponemos la puesta en práctica en las
aulas el método de Montessori.