Globalización, revolución biológica y revolución digital, en el futuro

FECHA: 27 de noviembre de 2009
ASUNTO: Segunda jornada del X Congreso de EC
A LA ATENCIÓN DEL RESPONSABLE DE EDUCACIÓN
NOTA DE PRENSA
Segunda jornada del X Congreso de Escuelas Católicas
Globalización, revolución biológica y revolución
digital, en el futuro del aprendizaje
(Howard Gardner)
Los colegios María Inmaculada (Zaragoza), Miralba (Vigo) y Purísima Concepción
(Granada), ganadores de los Premios TIC’09
La segunda jornada del X Congreso de Escuelas Católicas (FERE-CECA y EyG)
que se celebra en el Hotel Beatriz de Toledo hasta mañana sábado, día 28
noviembre, contó con las ponencias de Elena Martín, doctora en Psicología y
profesora titular en la Facultad de Psicología de la Universidad Autónoma de
Madrid; Howard Gardner, psicólogo estadounidense y Elsa Punset, de la
Universidad de Oxford.
Elena Martín, en su ponencia “2009-2025: alumnos competentes”, sostuvo que para
enseñar bien no se puede enseñar todo, por eso hay que saber bien lo “básico
imprescindible”, es decir, aquello que de no aprenderse te sitúa en desigualdad de
oportunidades. Para ello, Elena Martín defendió la necesidad de introducir las
competencias, no sólo en el currículum, sino fundamentalmente en la organización
del centro, y en todo el tiempo y el espacio escolar.
Subrayó que las competencias tienen cosas muy interesantes en cuanto a crear en
los alumnos algo tan necesario como el espíritu crítico, la capacidad de iniciativa, de
generalizar, de utilizar el conocimiento para actuar ante la realidad, etc., pero que
todas esas potencialidades no serán aprovechables de no entenderse que la meta
son las capacidades, las competencias, y que los contenidos están subordinados a
las capacidades. Ello implica, según reconoció, un cambio profundo no sólo en el
currículum, sino también en la formación del profesorado, en los materiales
curriculares, en la organización del centro y en la evaluación.
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Elena Martín propuso además de ese cambio exigente en el currículum y en la forma
de hacer las cosas, una actitud positiva del profesorado en la adquisición de
competencias. Dicha actitud implicaría, a su juicio, ser reflexivo, tener como meta las
competencias, dar tanta importancia a la inteligencia como a lo emocional, valorar el
error como un paso necesario, tolerar la incertidumbre y los fracasos, evaluar para
entender mejor el proceso y no tanto para acreditar contenidos, y trabajar en equipo.
COMPETENCIA EMOCIONAL Y ESPIRITUAL
A continuación se emitió una conferencia grabada del psicólogo estadounidense y
profesor de la Universidad de Harvard, Howard Gardner, en torno a la competencia
emocional y espiritual. Gardner disculpó su ausencia en este congreso por coincidir
con la celebración del Día de Acción de Gracias en Estados Unidos.
El autor de la teoría de las inteligencias múltiples, explicó las diferentes inteligencias
del niño, habló sobre las características que tiene que tener la educación en las
próximas décadas y de los tipos de mentes que los educadores necesitan cultivar en
los niños, así como de la inteligencia existencial.
Explicó que tras abordar el estudio de la inteligencia a través de las diferentes
disciplinas llegó a la conclusión de que todas las personas tienen ocho inteligencias
(lingüística, matemática/lógica, musical, espacial, corporal/cinética, interpersonal,
intrapersonal y naturalista), pero no hay dos personas, ni siquiera gemelos idénticos,
que tengan exactamente el mismo perfil de inteligencias. Por ello, Gardner defendió la
necesidad de individualizar la educación, siempre que sea posible, y enseñar de
muchas formas diferentes. En este sentido, apuntó que los ordenadores son una
buena herramienta para individualizar la enseñanza y abogó por utilizar no sólo el
libro de texto, sino chistes, representaciones, vídeos… es decir, elementos que
permitan interactuar.
El futuro del aprendizaje, a su juicio, se caracterizará por tres elementos: la
globalización, la revolución biológica y la revolución digital. Y estas tres revoluciones
nos conducirán a la necesidad de desarrollar en el futuro en nuestros alumnos cinco
tipos de mentes: mente disciplinada, mente sintetizadora, mente creadora, mente
respetuosa y mente ética. Estos serían los elementos que en opinión de Gardner
deben caracterizar la enseñanza del futuro, aunque “en último caso, -subrayó-, todos
los educadores tenemos que entender que lo más importante es el tipo de seres
humanos que emergen de nuestras instituciones educativas”.
El discurso de Gardner se completó en el auditorio con la ponencia de Elsa Punset,
licenciada y master en Filosofía y Letras por la Universidad de Oxford, quien sostuvo
que a pesar de los pasos de gigante que ha dado la neurociencia y la psicología para
desenmarañar el cerebro, tal y como explicó el profesor de la Universidad de Harvard,
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son las emociones las que marcarán nuestra forma de convivir y de ofrecer lo mejor
de nosotros mismos a los demás.
En este sentido, Punset explicó que las emociones que solemos llamar negativas,
como la ira y la tristeza, se disparan inconscientemente en un entorno que percibimos
como peligroso, mientras que la empatía, la generosidad, la alegría o la creatividad,
necesitan un paisaje transparente y positivo. Por ello, dijo que desde la infancia
deberíamos aprender en casa y en la escuela a cultivar deliberadamente las
emociones positivas y transformar las potencialmente perjudiciales.
Uno de los grandes cambios sociales que se avecinan, concluyó Punset, responde a
la certeza de que así como nos pueden enseñar a odiar y a temer, también, de forma
urgente, necesitamos que nos enseñen a sacar partido, deliberadamente, a la enorme
capacidad que tenemos para amar y para crear. “De la misma forma que podemos
enseñar a odiar, podemos enseñar a amar”, concluyó.
Seguidamente tuvo lugar la mesa redonda “Lectura cristiana de la realidad”,
moderada por Carmen Pellicer, teóloga y experta en valores. Participaron el padre
Ángel García Rodríguez, sacerdote diocesano fundador de Mensajeros de la Paz; Sor
Lucía Caram, dominica del Convent de Santa Clara de Manresa; Jaime Mayor Oreja,
eurodiputado del PP y ex Ministro de Interior; y Javier Cortés Soriano, director general
del Grupo SM.
La jornada finalizó con la entrega de los II Premios a la Innovación TIC09, creados
por EC con la colaboración de Smart Borrad, Intel, Grupo SM y educ@mos. Bajo el
lema “Tus iniciativas cuentan” se premiaron propuestas de innovación educativa
relacionadas con los procesos de enseñanza y aprendizaje reglado dentro del ámbito
escolar-curricular.
Los galardonados fueron:
* Infantil y Primaria: “Proyecto de Animación a la lectura-Cuentos del Mundo”, del
Colegio María Inmaculada de Zaragoza (Aragón).
* ESO, Bachillerato y ciclos: “Multimedia Exchange”, Colegio Miralba (Hijas de Jesús)
de Vigo (Galicia).
* Atención a alumnos con necesidades educativas especiales: “Uso de dispositivos
electrónicos como herramienta de apoyo a la comunicación en alumnos con
discapacidad intelectual asociada a trastornos graves y persistentes del lenguaje”,
Colegio Educación Especial Purísima Concepción de Granada (Andalucía).
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