prop. didáctica Who are you?

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Propuesta didáctica: unidad de aprendizaje
Cuarto de Primaria | Inglés | Lengua Española
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1.
Secuencias curriculares correspondientes
Área: Inglés
SC: 2 Solicitar y ofrecer información personal
Área: Lengua Española
SC: 3 ¿Quién soy?
Temporalización: 4 sesiones de 45 minutos cada una.
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Recuerda
La expresión oral (speaking) es uno de los cuatro elementos básicos que se utilizan
en la enseñanza moderna para el aprendizaje del idioma inglés. Cada país tiene su
propia cultura y características. Es importante que las y los estudiantes aprendan a
utilizar las expresiones idiomáticas que se emplean en el lenguaje coloquial en inglés,
las cuales se utilizan para obtener y ofrecer información. Muchas de estas expresiones son constantes en el tiempo y otras que cambian de generación en generación,
y que son muy necesarias para lograr una comunicación efectiva.
Situación de Aprendizaje
Juanita es una alumna de 4to. Grado que por primera vez viajará a los Estados
Unido. Permanecerá en la casa de sus tíos que residen allá por tres meses. Está
ilusionada porque va a conocer nuevas amistades. Juanita siente preocupación,
pues quiere conocer el vocabulario necesario para poder interactuar solicitando
información de otras personas y ofrecer información sobre sí misma. Sus compañeras/os de clase quieren ayudarla pero no saben cómo hacerlo. Con este objetivo en mente el o la docente ha planificado esta Unidad de Aprendizaje y ha conectado este tema con la parte gramatical de la secuencia 3 de Lengua Española
que se trata a la concordancia entre el sujeto y el predicado, uso del presente de
indicativo en verbos como ser, estar, parecer, tener, existir y el uso de la segunda
persona del singular, para que sea más fácil la comprensión de la gramática en
inglés.
Competencias fundamentales
• Competencia Comunicativa.
• Competencia Ética y Ciudadana.
• Competencia Desarrollo Personal y Espiritual.
• Competencia Pensamiento Lógico, Creativo y Crítico.
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Competencias
específicas
Contenidos
Indicadores de logro
Materiales necesarios
para las actividades
Inglés
Inglés
Inglés
Inglés
Comprensión oral (CO):
Conceptuales
• Hojas rayadas.
• Comprende expresiones
sobre información personal básica.
•Nombres propios y apellidos.
• Demuestra valoración por la
identidad cultural propia y de
los demás.
Producción oral (PO):
•Nacionalidades.
• Interacción oral utilizando expresiones para obtener y
ofrecer información personal básica.
Comprensión escrita (CE):
Actitudinales
• Comprende palabras,
frases y oraciones
relativas a información
personal básica.
• Cartulinas.
• Ega.
Procedimentales
• Produce expresiones
relativas a información
personal básica.
• Hojas blancas.
• Tijeras.
• Llenado de formularios con información personal básica propia y de otros.
• Valoración de la identidad cultural propia y de los
demás.
Producción escrita (PE):
• Escribe palabras, frases
y oraciones sobre información personal básica.
Lengua Española
Lengua Española
Lengua Española
• Comprende comentarios
breves que escucha
sobre comportamientos, valores y actitudes
propias de la realidad
personal y familiar.
Conceptuales
• Responde a preguntas orales
(literales e inferenciales) relacionadas con el comentario
que escucha.
•Uso de la concordancia entre sujeto y predicado.
•Uso de la segunda persona del singular.
•Uso del presente de indicativo en verbos como ser,
estar, parecer, tener, existir.
Lengua Española
Procedimentales
• Inferencia, a partir del contexto, del significado de las
palabras que desconoce.
Actitudinales
• Escucha y respeto hacia las ideas que expresan los
demás.
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Estrategias de Enseñanza y Aprendizaje
Interpretación
de imágenes
Interpretación de
imagenes
Trabajo grupal
Entrevista
Entrevistas
Aprendizaje
colaborativo
Técnicas
Q
z e
a
B
z
Lluvia de ideas
B
e
Lluvia de ideas
Q
Intercambios orales
Expresión oral
Expresión oral
Intercambio oral
Dramatización
Dramatización
Recursos didácticos digitales
Actividad 1. Questionnaires for the kids:
https://www.pinterest.com/3petersons/questionnaires-for-the-kids/
First Class Interview & Introductions:
http://www.teach-this.com/images/resources/first-class-interview-and-introductions.pdf
Actividad 2. Self introduction for kids - Videos:
http://www.bing.com/videos/search?q=self+introduction+for+kids&FORM=HDRSC3
Actividad 3. Fun Survey for Kids:
https://www.surveymonkey.com/r/?sm=o%2fuhCk3uCrrEVOMmLRXgyA%3d%3d
Saludos y despedidas:
http://www.eslkidslab.com/worksheets/greetings/worksheet%202.pdf
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2.
Secuencia didáctica
Nos presentamos
Lluvia de ideas
z
00:45
B
e
Actividad 1: Inicio
Q
Intercambios orales
Interpretación de
imagenes
Lluvia de ideas Intercambio oral Interpretación
de imágenes
Esta actividad se realizará en el aula. Organice la clase en un circulo. Explique a
las y los estudiantes que realizarán una actividad en la que cada uno se presentará
diciendo su nombre y fecha de cumpleaños. Pida que vayan presentándose uno a
uno, hasta completar el grupo.
Si cuenta con la tecnología y conexión a la red en el aula, siente a las y los estudiantes en sus asientos de frente al instrumento donde se van a proyectar los
recursos digitales: First Class Interview & Introductions y Questionnaires for the kids
para que las y los estudiantes elijan el modelo que les guste para realizar una entrevista para solicitar y ofrecer información personal. Forme parejas por orden de
lista para el desarrollo de las actividades.
Orientaciones para la o el docente
Haga uso de los recursos tecnológicos que tenga a su disposición. En caso contrario, fotocopie los anexos o cópielos en la pizarra.
Q
Q
z e
a
z
00:45
e
Actividad 2
B
Intercambios orales
B
Expresión oral
Intercambio oral Expresión oral
Entrevistas
Entrevistas
Ofrecemos información personal
Si no cuenta con tecnología, trabaje con los anexos 1 y 2 ofrecidos en esta unidad.
• Utilice el anexo 1 que se aporta como recurso didáctico Self-identification, donde se utiliza la segunda persona del singular en inglés, y haga la conexión con
Lengua Española.
• Utilice el Anexo 2 que se aporta como recurso didáctico para aprender a ofrecer información personal.
Orientaciones para la o el docente
Fotocopie los anexos o cópielos en la pizarra.
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Q
z e
00:45
e
Actividad 3
a
z
B
Q
Intercambios orales
B
Expresión oral
Intercambio oral Expresión oral
Entrevistas
Entrevistas
Elaboremos una encuesta para obtener información personal
Esta actividad se realizará en el aula. Forme equipos de cuatro estudiantes para
elaborar una encuesta para obtener información personal. Cada grupo aplicará la
encuesta al otro grupo asignado. Algunas de las preguntas que puede incluir en la
encuesta son las presentadas en los anexos 3 y 4.
Forme parejas con las y los estudiantes. Si cuenta con la tecnología y conexión a
Internet en el aula, utilice el recurso digital Fun Survey for Kids como modelo de
encuesta para solicitar y ofrecer información personal.
Orientaciones para la o el docente
En caso de no terminar la actividad en la clase, asigne el trabajo pendiente para
que lo terminen en la casa.
Actividad 4: Cierre
00:45
Dramatizamos la encuesta para obtener información
z
e
B
Dramatización
Q
Intercambios orales
Trabajo grupal
Dramatización Intercambio oral Aprendizaje
colaborativo
Siente a las y los estudiantes de frente a la pizarra y, por orden de lista, llame por
parejas para que se sitúen de espalda a la pizarra y de frente a la clase y dramaticen la encuesta elaborada en grupos.
Orientaciones para la o el docente
Tener elaborada una lista con el orden en el cual las y los estudiantes dramatizarán
sus encuestas o entrevistas.
3.
Si observas, trata de…
Si observas
Que los estudiantes demuestran timidez para presentarse.
6
Trata
De no organizar un orden secuenciado según
la organización de los asientos; deje que al
principio se presenten, de manera voluntaria,
los más exhovertidos y, luego, anime a los
demás a ir presentándose.
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4.
Anexos
ANEXO 1| Self –Identification.
• My name is Lisa.
• I am 22 years old.
• I am American. I’m from Chicago.
• I am a student.
• My father is a doctor and my mother is a nurse.
• My favorite sports are tennis and swimming.
• I like art.
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ANEXO 2| Ofrecer informacion personal
Hi, I’m Mary Rodriguez. I’m 9 years old. My birthday is on April 4th.
I live at apartment 2, 18 El Tamarindo St. Santo Domingo Este. I go to school
on foot. I’m in 4th grade.
I like reading and playing the piano. I join the music club in the school.
I like dogs and my favorite color is purple.
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ANEXO 3| Solictar informacion personal a otros
• What is your name?
• How old are you?
• When is your birthday?
• Where do you live?
• What is your telephone number?
• What is your favorite color?
• What is your favorite animal?
• What is your favorite book?
• What is your favorite TV show?
• What is your favorite movie?
• What is your favorite song?
• What is your favorite food?
• What is your favorite outfit?
• What is your favorite game?
• What is your favorite toy?
• Who is your best friend?
• What is your favorite thing to do?
• What is your favorite holiday?
• Where is your favorite place to go?
• What do you want to be when you grow up?
• What did you do on your birthday?
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ANEXO 4| Fun Survey for Kids.
1.What is the best thing about school?
• My friends
• My teacher
• Recess
• Lunch
• Learning new things
• Nothing, I’m not a big fan of school
2.Best movie I saw this summer was...
3.What is your favorite type of class party?
• Pizza
• Icecream
• Pajama
• Other
4.I prefer (chocolate or vanilla).
5.I like (dogs or cats) better.
6.I’m really good at...
7.If I were an animal, I would be a...
• Lion (strong and bold)
• Monkey (fun and curious)
• Peacock (pretty and particular)
• Bird (free and chipper)
• Rabbit (fast and cuddly)
8.I prefer (crayons, colored pencils, markers, just a pencil) when asked to color
something.
• Crayons
• Colored Pencils
• Markers
• Just a pencil
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9.I like all the following kinds of toys/prizes:
• Jewelry
• Notepads
• Fun pens/pencils
• Stickers
• Puzzles
• Cars/Trucks
• Playdoh/Silly Putty
• Mazes/Coloring Books
10.I think making friends is… (Rate on a scale from 1-4 with 1 being super easy
and 4 being extremely hard.
• Easy
• Hard
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ANEXO 5| Escribir acerca de otra persona.
https://en.islcollective.com/resources/printables/worksheets_doc_docx/describing_people_-_2/to-be-describing/14795
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