EJES TRANSVERSALES

UNIVERSIDAD PEDAGÓGICA EXPERIMENTAL LIBERTADOR
VIRRECTORADO DE DOCENCIA
APORTES DE LA COMUNIDAD UNIVERSITARIA PARA EL PERFIL ESPECÍFICO
INSTITUTO: INSTITUTO PEDAGÓGICO DE CARACAS
ESPECIALIDAD: INGLÉS
EJES TRANSVERSALES
Y PERFIL GENÉRICO
PILARES
APORTES PARA EL PERFIL ESPECÍFICO
El Egresado de la especialidad ...
INVESTIGACIÓN
Posee
actitud
de
búsqueda
permanente para investigar la realidad
socioeducativa
de
manera
transdisciplinaria, haciendo uso de
metodologías y técnicas para la
elaboración de proyectos dirigidos a
solventar problemáticas de impacto
educativo en el área de la enseñanza
de lenguas extranjeras
Reflexionar
Crear
Valorar
Convivir
• Conoce y aplica las metodologías y técnicas investigativas para
el estudio de fenómenos y la resolución de problemas
vinculados al aprendizaje de una lengua extranjera y áreas
afines en contextos específicos.
• Domina los principios fundamentales de las diferentes teorías
lingüísticas y psicológicas para analizar el aprendizaje de la
lengua desde diferentes perspectivas.
• Diseña investigaciones que contribuyen con el fortalecimiento
de la educación en lenguas extranjeras en distintos contextos
del sistema educativo venezolano.
• Valora la importancia de la investigación como búsqueda
rigurosa para la construcción de conocimiento y para la solución
de problemas educativos.
• Participa en la construcción colectiva e interdisciplinaria de
propuestas que estimulen la participación, la inclusión y el
desarrollo de la comunidad escolar a través de la investigación.
• Reconoce el valor de los saberes de los participantes en la
creación de propuestas a ser sometidas a investigación en el
acto educativo.
Reflexionar
IDENTIDAD NACIONAL
Conoce el patrimonio histórico, cultural
y social del país, con el fin de generar
acciones para su valoración y
preservación, desarrollando el sentido
de pertenencia y el compromiso de la
profesión docente con la identidad
nacional.
Valorar
TECNOLOGÍA DE INFORMACIÓN Y
COMUNICACIÓN
Domina el uso pedagógico de las
TIC’S para la interacción, investigación
colaboración y producción didáctica,
como herramienta significativa en los
procesos de enseñanza y aprendizaje
• Se interesa por la lectura de obras significativas que le permitan
conocer las diferentes interpretaciones de la realidad
efectuadas a través del lenguaje funcional.
Crear
• Usa el idioma inglés con un nivel de suficiencia que le permite
interactuar en diferentes situaciones comunicativas con máxima
efectividad.
Valorar
• Aprecia su propia realidad a través del intercambio de
información sobre aspectos socio-culturales con las
comunidades angloparlantes.
Reflexionar
• Conoce los avances y potencialidades de las TICs para la
enseñanza del inglés como lengua extranjera.
Crear
• Emplea herramientas tecnológicas de información y
comunicación para el desarrollo de competencias en la lengua
extranjera.
COMUNICACIÓN
Desarrolla procesos de socialización,
valorando el uso del lenguaje y los
actos de escucha, lectura, escritura e
interacción, mediante la aplicación de
distintas formas de comunicación para
el logro de metas comunes
• Promueve el sentido de identidad nacional y el reconocimiento
de otras culturas mediante el uso conjunto del patrimonio
histórico-cultural del país y de la comunidad angloparlante para
el análisis, comprensión y uso de la lengua en su relación con la
cultura y la comunicación entre los pueblos.
Crear
ÉTICA Y VALORES
• Promueve el ejercicio de la libertad enmarcada en principios
democráticos, de solidaridad y de tolerancia.
• Muestra un comportamiento ético en su praxis pedagógica.
Evidencia principios éticos sólidos
expresados
en
su
desempeño
personal y profesional, para la
formación
social
de
valores
democráticos,
de
libertad,
responsabilidad y respeto hacia las
personas
Reflexionar
PEDAGOGÍA Y DIDÁCTICA
Participa en la construcción de
conocimientos pedagógicos mediante
la integración reflexiva y crítica de la
teoría, la práctica y los saberes
colectivos en el desarrollo de los
procesos de enseñanza y aprendizaje.
• Analiza de manera crítica las teorías relacionadas con la
enseñanza, el aprendizaje y la evaluación del inglés como
lengua extranjera para sustentar el desarrollo de su praxis
educativa.
• Analiza, infiere y discrimina los diferentes aportes de las teorías
de adquisición de una lengua extranjera a fin de establecer las
relaciones entre ellas y la práctica educativa.
Crear
• Crea y utiliza estrategias de enseñanza innovadoras en el
manejo instrumental y específico del inglés como lengua
extranjera.
• Selecciona, diseña y aplica instrumentos adecuados para
desarrollar, monitorear y evaluar el proceso de instrucción en
una lengua extranjera.
• Aplica métodos y técnicas de instrucción pertinentes a
situaciones concretas de aprendizaje.
• Fortalece el sentido de búsqueda y autorrealización de los
participantes.
• Pone a prueba métodos y técnicas de enseñanza de una lengua
extranjera para determinar su pertinencia en contextos
específicos.
Reflexionar
COMUNIDAD
Demuestra
conciencia
cívica
y
compromiso para la transformación de
la
realidad
socioeducativa,
emprendiendo en colectivo proyectos
comunitarios que coadyuven a la
participación ciudadana y el desarrollo
endógeno
• Desarrolla una actitud autocrítica en relación con su desempeño
profesional para transformar la realidad social.
Participar
• Adopta una actitud cooperativa en relación al intercambio de
conocimientos con los profesionales de su área.
Crear
• Promueve espacios de participación en su comunidad para la
elaboración de proyectos que contribuyan al desarrollo
endógeno.
• Contribuye con su experticia en la creación de proyectos
colectivos que involucren a la comunidad global y que permitan
la transformación de la realidad socioeducativa.
AMBIENTE
Asume una cosmovisión ecológica
expresada
en
conocimiento,
habilidades y valores para la
construcción
de
sociedades
sostenibles y sustentables a través de
su acción pedagógica
MULTICULTURALIDAD
Expresa conocimiento y valoración
positiva
hacia
la
diversidad
sociocultural, multiétnica, pluricultural,
plurilingüe, así como también de las
capacidades
diferenciales
para
generar la integración social a través
de la acción educativa
Participar
Crear
• Adopta una actitud cooperativa en relación al intercambio de
conocimientos con los profesionales de su área.
• Usa el idioma extranjero en situaciones comunicativas para
promover y divulgar la conciencia ecológica.
• Fomenta la
sustentables
Reflexionar
construcción
de
sociedades
sostenibles
y
• Está familiarizado con las manifestaciones culturales de las
comunidades angloparlantes.
• Reflexiona acerca de las diversas expresiones literarias de los
pueblos de habla inglesa como manifestación de diferentes
percepciones de la realidad.
Crear
• Establece relaciones entre su cultura y la de la lengua
extranjera.
Valorar
• Se interesa por la lectura de obras significativas que le permitan
conocer las diferentes interpretaciones de la realidad
efectuadas a través del lenguaje funcional.
GERENCIA
Reflexionar
• Desarrolla una actitud autocrítica en relación con su desempeño
profesional para transformar la realidad social.
Crear
• Aprovecha y propicia las oportunidades de actualización para su
constante mejoramiento profesional.
Participar
• -Adopta una actitud cooperativa en relación al intercambio de
conocimientos con los profesionales de su área.
Gestiona procesos socioeducativos a
nivel áulico, institucional y comunitario,
liderando acciones que favorezcan la
autogestión y la capacidad de
organización colectiva, proyectando la
escuela como centro del quehacer
local,
regional,
nacional,
latinoamericano y mundial.
AFECTIVO-EMOCIONAL
Genera ambientes de aprendizaje
armónicos, abiertos y de confianza
para desarrollar las capacidades
intelectuales y humanas, como
elemento clave en la transformación
social, propiciando una interacción
afectivo-emocional equilibrada entre
los estudiantes y su entorno
UNIVERSIDAD PEDAGÓGICA EXPERIMENTAL LIBERTADOR
VIRRECTORADO DE DOCENCIA
APORTES DE LA COMUNIDAD UNIVERSITARIA PARA EL PERFIL ESPECÍFICO
INSTITUTO: INSTITUTO PEDAGÓGICO DE CARACAS
ESPECIALIDAD: FRANCÉS
EJES TRANSVERSALES
Y PERFIL GENÉRICO
PILARES
APORTES PARA EL PERFIL ESPECÍFICO
El Egresado de la especialidad ...
INVESTIGACIÓN
Posee
actitud
de
búsqueda
permanente para investigar la realidad
socioeducativa
de
manera
transdisciplinaria, haciendo uso de
metodologías y técnicas para la
elaboración de proyectos dirigidos a
solventar problemáticas de impacto
educativo en el área de la enseñanza
de lenguas extranjeras
Reflexionar
Crear
Valorar
Convivir
• Conoce y aplica las metodologías y técnicas investigativas para
el estudio de fenómenos y la resolución de problemas
vinculados al aprendizaje de una lengua extranjera y áreas
afines en contextos específicos.
• Domina los principios fundamentales de las diferentes teorías
lingüísticas y psicológicas para analizar el aprendizaje de la
lengua desde diferentes perspectivas.
• Diseña investigaciones que contribuyen con el fortalecimiento de
la educación en lenguas extranjeras en distintos contextos del
sistema educativo venezolano.
• Valora la importancia de la investigación como búsqueda
rigurosa para la construcción de conocimiento y para la solución
de problemas educativos.
• Participa en la construcción colectiva e interdisciplinaria de
propuestas que estimulen la participación, la inclusión y el
desarrollo de la comunidad escolar a través de la investigación.
• Reconoce el valor de los saberes de los participantes en la
creación de propuestas a ser sometidas a investigación en el
acto educativo.
Reflexionar
IDENTIDAD NACIONAL
Conoce el patrimonio histórico, cultural
y social del país, con el fin de generar
acciones para su valoración y
preservación, desarrollando el sentido
de pertenencia y el compromiso de la
profesión docente con la identidad
nacional.
Valorar
TECNOLOGÍA DE INFORMACIÓN Y
COMUNICACIÓN
Domina el uso pedagógico de las
TIC’S para la interacción, investigación
colaboración y producción didáctica,
como herramienta significativa en los
procesos de enseñanza y aprendizaje
• Se interesa por la lectura de obras significativas que le permitan
conocer las diferentes interpretaciones de la realidad
efectuadas a través del lenguaje funcional.
Crear
• Usa el idioma francés con un nivel de suficiencia que le permite
interactuar en diferentes situaciones comunicativas con máxima
efectividad.
Valorar
• Aprecia su propia realidad a través del intercambio de
información sobre aspectos socio-culturales con las
comunidades francoparlantes.
Reflexionar
• Conoce los avances y potencialidades de las TICs para la
enseñanza del francés como lengua extranjera.
Crear
• Emplea herramientas tecnológicas de información y
comunicación para el desarrollo de competencias en francés
lengua extranjera.
COMUNICACIÓN
Desarrolla procesos de socialización,
valorando el uso del lenguaje y los
actos de escucha, lectura, escritura e
interacción, mediante la aplicación de
distintas formas de comunicación para
el logro de metas comunes
• Promueve el sentido de identidad nacional y el reconocimiento
de otras culturas mediante el uso conjunto del patrimonio
histórico-cultural del país y de la comunidad francoparlante para
el análisis, comprensión y uso de la lengua en su relación con la
cultura y la comunicación entre los pueblos.
Crear
ÉTICA Y VALORES
• Promueve el ejercicio de la libertad enmarcada en principios
democráticos, de solidaridad y de tolerancia.
• Muestra un comportamiento ético en su praxis pedagógica.
Evidencia principios éticos sólidos
expresados
en
su
desempeño
personal y profesional, para la
formación
social
de
valores
democráticos,
de
libertad,
responsabilidad y respeto hacia las
personas
Reflexionar
PEDAGOGÍA Y DIDÁCTICA
Participa en la construcción de
conocimientos pedagógicos mediante
la integración reflexiva y crítica de la
teoría, la práctica y los saberes
colectivos en el desarrollo de los
procesos de enseñanza y aprendizaje.
• Analiza de manera crítica las teorías relacionadas con la
enseñanza, el aprendizaje y la evaluación del francés como
lengua extranjera para sustentar el desarrollo de su praxis
educativa.
• Analiza, infiere y discrimina los diferentes aportes de las teorías
de adquisición de una lengua extranjera a fin de establecer las
relaciones entre ellas y la práctica educativa.
Crear
• Crea y utiliza estrategias de enseñanza innovadoras en el
manejo instrumental y específico del francés como lengua
extranjera.
• Selecciona, diseña y aplica instrumentos adecuados para
desarrollar, monitorear y evaluar el proceso de instrucción en
una lengua extranjera.
• Aplica métodos y técnicas de instrucción pertinentes a
situaciones concretas de aprendizaje.
• Fortalece el sentido de búsqueda y autorrealización de los
participantes.
• Pone a prueba métodos y técnicas de enseñanza de una lengua
extranjera para determinar su pertinencia en contextos
específicos.
Reflexionar
COMUNIDAD
Demuestra
conciencia
cívica
y
compromiso para la transformación de
la
realidad
socioeducativa,
emprendiendo en colectivo proyectos
comunitarios que coadyuven a la
participación ciudadana y el desarrollo
endógeno
• Desarrolla una actitud autocrítica en relación con su desempeño
profesional para transformar la realidad social.
Participar
• Adopta una actitud cooperativa en relación al intercambio de
conocimientos con los profesionales de su área.
Crear
• Promueve espacios de participación en su comunidad para la
elaboración de proyectos que contribuyan al desarrollo
endógeno.
• Contribuye con su experticia en la creación de proyectos
colectivos que involucren a la comunidad global y que permitan
la transformación de la realidad socioeducativa.
AMBIENTE
Asume una cosmovisión ecológica
expresada
en
conocimiento,
habilidades y valores para la
construcción
de
sociedades
sostenibles y sustentables a través de
su acción pedagógica
MULTICULTURALIDAD
Expresa conocimiento y valoración
positiva
hacia
la
diversidad
sociocultural, multiétnica, pluricultural,
plurilingüe, así como también de las
capacidades
diferenciales
para
generar la integración social a través
de la acción educativa
Participar
Crear
• Adopta una actitud cooperativa en relación al intercambio de
conocimientos con los profesionales de su área.
• Usa el idioma extranjero en situaciones comunicativas para
promover y divulgar la conciencia ecológica.
• Fomenta la
sustentables
Reflexionar
construcción
de
sociedades
sostenibles
y
• Está familiarizado con las manifestaciones culturales de las
comunidades francoparlantes.
• Reflexiona acerca de las diversas expresiones literarias de los
pueblos del mundo como manifestación de diferentes
percepciones de la realidad.
Crear
• Establece relaciones entre su cultura y la de la lengua
extranjera.
Valorar
• Se interesa por la lectura de obras significativas que le permitan
conocer las diferentes interpretaciones
efectuadas a través del lenguaje funcional.
GERENCIA
de
la
realidad
Reflexionar
• Desarrolla una actitud autocrítica en relación con su desempeño
profesional para transformar la realidad social.
Crear
• Aprovecha y propicia las oportunidades de actualización para su
constante mejoramiento profesional.
Participar
• Adopta una actitud cooperativa en relación al intercambio de
conocimientos con los profesionales de su área.
Gestiona procesos socioeducativos a
nivel áulico, institucional y comunitario,
liderando acciones que favorezcan la
autogestión y la capacidad de
organización colectiva, proyectando la
escuela como centro del quehacer
local,
regional,
nacional,
latinoamericano y mundial.
AFECTIVO-EMOCIONAL
Genera ambientes de aprendizaje
armónicos, abiertos y de confianza
para desarrollar las capacidades
intelectuales y humanas, como
elemento clave en la transformación
social, propiciando una interacción
afectivo-emocional equilibrada entre
los estudiantes y su entorno