La restauración de las pinturas murales de la catedral católica de

La restauración de las pinturas murales de
la catedral católica de Kingston en Jamaica
Antonio Sánchez-Barriga
Técnico del IPCE
La catedral católica de Kingston, Jamaica, fue erigida en 1908. Las pinturas murales que la
decoran fueron realizadas por Fray J. Schroen entre los años 1910-1911, al óleo y al silicato
sobre una base de cemento. En el año de 1953, un huracán desmanteló parte de la
techumbre y rompió los grandes óculos de la fachada principal que da al mar, y como
consecuencia el agua penetró a través de sus muros destruyendo el órgano, y por escorrentía, gran parte de las pinturas murales. El IPCE, a través de Antonio Sánchez Barriga,
comenzó su restauración en el año 2006. Aquí se exponen los resultados obtenidos en
esta intervención.
THE RESTORATION OF THE MURAL PAINTINGS OF THE CAHTOLIC CATHEDRAL OF KINGSTON IN JAMAICA
Antonio Sánchez Barriga
Technician of the SCHI
The Catholic Cathedral of Kingston, Jamaica, was erected in 1908. The mural paintings which decorated it were
done by Fray J. Schroen between the years 1910-199, in oils and silicate on a cement base. In the year 1953, a hurricane dismantled part of the ceiling and broke the great rosette window of the principal façade which faces
the sea, and as a consequences, water penetrated through the walls, destroying the organ and, from overflow, a
large part of the mural paintings. The SCHI, through Antonio Sánchez Barriga, began its restoration in 2006.
Here the results obtained in this intervention are offered.
A la izquierda, Vista general de ábside después de la restauración.
En 1907 un terremoto sacudió Jamaica destruyendo
la iglesia principal, “Holy Trinity Church” haciendo
necesaria la construcción de otro templo. El artífice
de la nueva basílica fue el Obispo Collins, que tras
comprar los terrenos entre las actuales North Street
y Emerald Road en el año 1908, pudo consagrarla
tres años más tarde, en 1911. La construcción en
hormigón reforzado tuvo un coste total de 30.000
libras y fue llevada a cabo por la firma Walker-Fyshe
con sede en Montreal, con Mr. J. Leo Murphy como
ingeniero encargado de su diseño.
Su elemento más característico es la cúpula sobre
pechinas, que se alza a 25,40 metros de altura y
que guarda una clarísima similitud con la de la basílica de Santa Sofía en Constantinopla. Al entrar,
destaca el gran rosetón en vidriera, flanqueado por
dos torres octogonales.
302
En el altar mayor se encuentra el baldaquino sobre
un podio de cuatro escalones. Fue un regalo de Mr
T.H. Byndloss en 1909, diseñado por el arquitecto
neoyorquino Raymond F. Admiral en mármol de
Carrara con incrustaciones de teselas vidriadas. El
frente del altar muestra un relieve en estilo italiano de los cuatro evangelistas, y sobre él, el tabernáculo y un Cristo crucificado en mármol, rodeado
por un mosaico vidriado. Dos altares más se
encontraban originalmente a los lados, decorados
con esculturas en mármol y pinturas; sin embargo,
en la actualidad se encuentran sustancialmente
modificados.
El órgano de la Catedral, uno de los mayores de la
isla, fue restaurado en Inglaterra tras su parcial destrucción por causa del huracán de 1953. Los únicos
vestigios que nos quedan de la antigua iglesia “Holy
303
Arriba, Alzado de la Fachada principal.
Arriba, Nave lateral, cúpula y coro antes de la restauración.
Abajo izquierda, Vista general de la catedral. Abajo derecha, ábside antes de la intervención.
Abajo a la izquierda, Imagen años 50 antes del cubrimiento. Abajo a la derecha, Plantilla para integración de lagunas.
Trinity Church” destruida en el terremoto de 1907
son diferentes esculturas en mármol.
Las pinturas murales fueron realizadas por Fray J.
Schroen entre los años 1910-1911, junto a su ayudante Denis, al óleo y al silicato sobre una base de
304
cemento. Entre ellas sobresale la representación
en el ábside de la Santísima Trinidad rodeada por
un coro de ángeles, y en las pechinas de la cúpula,
la representación de los cuatro evangelistas y otras
decoraciones imitando teselas vidriadas, muy en
consonancia con los gustos Art-noveau de la época,
que siguen como base de dibujo las decoraciones
geométricas de los modelos de la basílica de Santa
Sofía.
Francis J. Schroen (1857-1924), oriundo de Alemania, se trasladó a los EE.UU. donde llevó una
carrera como decorador y pintor. Tras la pérdida
de su mujer sufrió una profunda crisis espiritual
buscando refugio en la Iglesia católica. Ingresó en
la orden jesuítica, donde pudo desarrollar su anterior profesión decorando interiores de edificios en
Georgetown y Fordham, ganando con ello cierta
305
Arriba, Alzado de la Fachada principal.
Arriba, Nave lateral, cúpula y coro antes de la restauración.
Abajo izquierda, Vista general de la catedral. Abajo derecha, ábside antes de la intervención.
Abajo a la izquierda, Imagen años 50 antes del cubrimiento. Abajo a la derecha, Plantilla para integración de lagunas.
Trinity Church” destruida en el terremoto de 1907
son diferentes esculturas en mármol.
Las pinturas murales fueron realizadas por Fray J.
Schroen entre los años 1910-1911, junto a su ayudante Denis, al óleo y al silicato sobre una base de
304
cemento. Entre ellas sobresale la representación
en el ábside de la Santísima Trinidad rodeada por
un coro de ángeles, y en las pechinas de la cúpula,
la representación de los cuatro evangelistas y otras
decoraciones imitando teselas vidriadas, muy en
consonancia con los gustos Art-noveau de la época,
que siguen como base de dibujo las decoraciones
geométricas de los modelos de la basílica de Santa
Sofía.
Francis J. Schroen (1857-1924), oriundo de Alemania, se trasladó a los EE.UU. donde llevó una
carrera como decorador y pintor. Tras la pérdida
de su mujer sufrió una profunda crisis espiritual
buscando refugio en la Iglesia católica. Ingresó en
la orden jesuítica, donde pudo desarrollar su anterior profesión decorando interiores de edificios en
Georgetown y Fordham, ganando con ello cierta
305
reputación. Tras esto realizó pinturas murales en el
aula de debate en Fulton en Gasson Hall, con el tema
“La Iglesia, educadora de la sociedad”. Posteriormente, siguió trabajando en ciudades como Nueva
Orleáns o Chicago. Murió en Georgetown, en el
año 1924 1.
El deterioro de las pinturas murales
En el año de 1953, un huracán desmanteló parte
de la techumbre y rompió los grandes óculos de la
fachada principal que da al mar, y como consecuencia el agua penetró a través de sus muros destruyendo el órgano, y por escorrentía, gran parte
de las pinturas murales.
A comienzos de 1959 ya estaban en marcha ayudas para las diversas reparaciones en el exterior
de la catedral, como la colocación de nuevas ventanas de metal y de las vidrieras perdidas.
No sabemos cuáles fueron las causas para cubrir
las pinturas originales: quizás porque algunas
zonas no se encontraban en buen estado; pero en
todo caso, recubrir, como se hizo, todo el interior
de la Catedral con una pintura contra la humedad,
debió de ser muy costoso en comparación con lo
fácil que hubiese resultado una restauración adecuada de las pinturas de Francis J. Schroen.
La capa superficial de pintura que se utilizó es de
color blanco y, por su aspecto, plástica, con un
grosor de 1 mm. Bajo esta capa hay otra de tono
gris, al óleo. Esto parece indicar que hubo dos
intervenciones distintas: en un intento de preservar
el edificio de las lluvias, y como consecuencia de
las humedades.
Según noticias poco contrastadas, parece ser que
se pintó entre los años 1970 y 1971 con pinturas
plásticas que se utilizan en la industria naval,
como el cloro-caucho. Este está constituido por
una dispersión en agua de caucho y celulosa de
tipo sintético, con aditivos de acetato de polivinilo
y pigmentos.
Pruebas iniciales efectuadas
Nuestra intervención comenzó en el año 2006 con
una propuesta de la Embajada Española en
Jamaica y de su Embajador, Jesús Silva, de realización de las pruebas necesarias para la eliminación
de las pinturas cubrientes que ocultaban el original.
Debo aclarar que hace ya muchos años que la
experiencia me ha llevado a formularme el principio
de resolver siempre los problemas de restauración y
conservación sólo con materiales que se puedan
adquirir en la zona de intervención, y renunciar
306
de entrada al uso de todos aquellos productos que
vayan a resultar de difícil adquisición por los costes y dificultades legales de importación, peligrosidad en el transporte aéreo, u otras causas.
Para efectuar las diversas pruebas de eliminación de
las pinturas que cubren las originales, se eligieron la
parte superior derecha del ábside, zona baja de la
primera capilla, y debajo de los grandes óculos en
los laterales, tanto a la derecha como a la izquierda.
En primer lugar, se hizo una pequeña prueba con
bisturí para estudiar el grosor de la capa de pintura
cubriente, demostrándose que existe una capa de
pintura de tono blanco de un milímetro de grosor,
muy endurecida y de aspecto plástico, debajo de
esta, otra capa de tipo oleoso y tono grisáceo, que
se elimina fácilmente.
Como primera prueba de limpieza se eligió un
decapante en gel, aplicándolo con cálculos de
tiempo de 30 segundos, 60 segundos y 45 segundos. En ninguno de los tres casos funcionó, ya que
destruía la pintura original y era muy complicada
la eliminación del gel.
Ante esta situación se decidió emplear un nuevo
método que, sin dañar la pintura original, eliminase las capas superpuestas con eficacia y coste
mínimo. Se eligió un disolvente que evaporase
con una velocidad media, ya que si evaporaba
demasiado rápido no reblandecería la pintura
superpuesta, y si lo hacía demasiado lentamente
acabaría por ponerse en contacto con la pintura
original y la dañaría al neutralizarse el poder del
disolvente.
Con este precepto se eligieron dos disolventes:
Cleaning Solvent ROGK0010 (Nitrocelulósico) y el nº
108 R07K0108, ambos de la casa Sherwin Williams.
El primero de ellos nos serviría como decapante y
está compuesto por un disolvente nitrocelulósico,
y el segundo está compuesto por acetona, Ketona
y alcohol y serviría como neutralizador.
Arriba, Eliminación de la capa de pintura plástica.
Abajo a la izquierda, Primeras calas para eliminación de capas de pintura plástica. A la derecha, Limpieza final superficial.
seg, y 30 seg, siendo el que mejor funcionó el primero. Se retira el papel y se limpia con una espátula la pintura reblandecida. Los restos se limpian
con el segundo disolvente.
2. Los dorados son purpurina de cobre, que resiste
bien a los dos disolventes, al igual que los tonos
rojos. El pigmento que menos resiste es el negro,
por lo cual se debe dejar expuesto menos tiempo.
3. Los restos pequeños que quedan en los huecos se
eliminan perfectamente con el disolvente primero.
4. La segunda capa de tono grisáceo se elimina
con el segundo disolvente y con la misma técnica.
El disolvente nitrocelulósico es una mezcla de
hidrocarburos aromáticos y disolventes cetónicos
de evaporación relativamente rápida, por lo que
era necesario retrasar dicha evaporación, así
como su neutralización posterior.
Se realizaron entonces las siguientes pruebas con
sus resultados:
1. Aplicación del disolvente Cleaning Solvent ROGK0010 directamente sobre la pintura cubriente y
sobre esta colocar un papel celulósico adherido
con agua y un cálculo de varios tiempos: 15 seg, 25
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reputación. Tras esto realizó pinturas murales en el
aula de debate en Fulton en Gasson Hall, con el tema
“La Iglesia, educadora de la sociedad”. Posteriormente, siguió trabajando en ciudades como Nueva
Orleáns o Chicago. Murió en Georgetown, en el
año 1924 1.
El deterioro de las pinturas murales
En el año de 1953, un huracán desmanteló parte
de la techumbre y rompió los grandes óculos de la
fachada principal que da al mar, y como consecuencia el agua penetró a través de sus muros destruyendo el órgano, y por escorrentía, gran parte
de las pinturas murales.
A comienzos de 1959 ya estaban en marcha ayudas para las diversas reparaciones en el exterior
de la catedral, como la colocación de nuevas ventanas de metal y de las vidrieras perdidas.
No sabemos cuáles fueron las causas para cubrir
las pinturas originales: quizás porque algunas
zonas no se encontraban en buen estado; pero en
todo caso, recubrir, como se hizo, todo el interior
de la Catedral con una pintura contra la humedad,
debió de ser muy costoso en comparación con lo
fácil que hubiese resultado una restauración adecuada de las pinturas de Francis J. Schroen.
La capa superficial de pintura que se utilizó es de
color blanco y, por su aspecto, plástica, con un
grosor de 1 mm. Bajo esta capa hay otra de tono
gris, al óleo. Esto parece indicar que hubo dos
intervenciones distintas: en un intento de preservar
el edificio de las lluvias, y como consecuencia de
las humedades.
Según noticias poco contrastadas, parece ser que
se pintó entre los años 1970 y 1971 con pinturas
plásticas que se utilizan en la industria naval,
como el cloro-caucho. Este está constituido por
una dispersión en agua de caucho y celulosa de
tipo sintético, con aditivos de acetato de polivinilo
y pigmentos.
Pruebas iniciales efectuadas
Nuestra intervención comenzó en el año 2006 con
una propuesta de la Embajada Española en
Jamaica y de su Embajador, Jesús Silva, de realización de las pruebas necesarias para la eliminación
de las pinturas cubrientes que ocultaban el original.
Debo aclarar que hace ya muchos años que la
experiencia me ha llevado a formularme el principio
de resolver siempre los problemas de restauración y
conservación sólo con materiales que se puedan
adquirir en la zona de intervención, y renunciar
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de entrada al uso de todos aquellos productos que
vayan a resultar de difícil adquisición por los costes y dificultades legales de importación, peligrosidad en el transporte aéreo, u otras causas.
Para efectuar las diversas pruebas de eliminación de
las pinturas que cubren las originales, se eligieron la
parte superior derecha del ábside, zona baja de la
primera capilla, y debajo de los grandes óculos en
los laterales, tanto a la derecha como a la izquierda.
En primer lugar, se hizo una pequeña prueba con
bisturí para estudiar el grosor de la capa de pintura
cubriente, demostrándose que existe una capa de
pintura de tono blanco de un milímetro de grosor,
muy endurecida y de aspecto plástico, debajo de
esta, otra capa de tipo oleoso y tono grisáceo, que
se elimina fácilmente.
Como primera prueba de limpieza se eligió un
decapante en gel, aplicándolo con cálculos de
tiempo de 30 segundos, 60 segundos y 45 segundos. En ninguno de los tres casos funcionó, ya que
destruía la pintura original y era muy complicada
la eliminación del gel.
Ante esta situación se decidió emplear un nuevo
método que, sin dañar la pintura original, eliminase las capas superpuestas con eficacia y coste
mínimo. Se eligió un disolvente que evaporase
con una velocidad media, ya que si evaporaba
demasiado rápido no reblandecería la pintura
superpuesta, y si lo hacía demasiado lentamente
acabaría por ponerse en contacto con la pintura
original y la dañaría al neutralizarse el poder del
disolvente.
Con este precepto se eligieron dos disolventes:
Cleaning Solvent ROGK0010 (Nitrocelulósico) y el nº
108 R07K0108, ambos de la casa Sherwin Williams.
El primero de ellos nos serviría como decapante y
está compuesto por un disolvente nitrocelulósico,
y el segundo está compuesto por acetona, Ketona
y alcohol y serviría como neutralizador.
Arriba, Eliminación de la capa de pintura plástica.
Abajo a la izquierda, Primeras calas para eliminación de capas de pintura plástica. A la derecha, Limpieza final superficial.
seg, y 30 seg, siendo el que mejor funcionó el primero. Se retira el papel y se limpia con una espátula la pintura reblandecida. Los restos se limpian
con el segundo disolvente.
2. Los dorados son purpurina de cobre, que resiste
bien a los dos disolventes, al igual que los tonos
rojos. El pigmento que menos resiste es el negro,
por lo cual se debe dejar expuesto menos tiempo.
3. Los restos pequeños que quedan en los huecos se
eliminan perfectamente con el disolvente primero.
4. La segunda capa de tono grisáceo se elimina
con el segundo disolvente y con la misma técnica.
El disolvente nitrocelulósico es una mezcla de
hidrocarburos aromáticos y disolventes cetónicos
de evaporación relativamente rápida, por lo que
era necesario retrasar dicha evaporación, así
como su neutralización posterior.
Se realizaron entonces las siguientes pruebas con
sus resultados:
1. Aplicación del disolvente Cleaning Solvent ROGK0010 directamente sobre la pintura cubriente y
sobre esta colocar un papel celulósico adherido
con agua y un cálculo de varios tiempos: 15 seg, 25
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encaminada a la adquisición de un oficio, sino al
aprendizaje de una técnica muy depurada como
es la conservación-restauración, de manera semejante a como se está impartiendo actualmente en
muchos centros de esta especialidad en el mundo.
La línea de actuación es la formación técnica para
que los futuros proyectos y programas de intervención y restauración en Jamaica puedan ser realizados por sus propios habitantes. De esta forma,
además, conseguiríamos que un proyecto de esta
envergadura cupiese dentro del contexto de gastos
asumibles por sus protagonistas.
5. En las zonas inferiores y dentro de las capillas
laterales las pruebas dieron como resultado lo
siguiente:
debajo de la capa blanca apareció un tono azulado
de pintura celulósica que se ablanda con suma
facilidad y se puede eliminar. Este azul ultramar
es del mismo aspecto que otros azules que se
observan en otras partes de la catedral. Debajo de
él aparece el original plateado con círculos en
relieve que recorren, en forma de cenefa, las ventanas con vidrieras de ambos lados del ábside.
Se procedió a dividir el conjunto en cinco fases
para definir mejor el trabajo y la colocación de los
medios auxiliares. Las fases serían las siguientes:
ábside, nave lateral del Evangelio, nave lateral de
la Epístola, coro y cúpula. Un total de 3.305 m2 de
superficie. En la actualidad se está terminando el
trabajo con la eliminación de las termitas que han
afectado a la estructura de madera de la cúpula, y
su posterior consolidación.
Sistema de intervención: la Escuela de
Capacitación
Desde un principio fue nuestra intención abordar
la labor de restauración de la obra desde un punto
de vista didáctico para el personal que había de
realizarlo. Es decir, se trataba también de un proyecto de instrucción, formación y práctica, nunca
Arriba, Planta general del plano original.
308
En primer lugar se seleccionaron los técnicos que
debían intervenir en esta obra, atendiendo a la
preparación técnica y la capacidad profesional y
humana, ya que serían ellos quienes habían de
hacer posible la comunicación y el aporte fluido
para que se desarrollasen adecuadamente las diversas fases en que se dividía el proyecto. Se les formó
en la metodología anteriormente descrita, impartiéndoles las enseñanzas necesarias para el aprendizaje del método de intervención y las labores propias del proyecto, cómo son los objetivos básicos y
las diversas intervenciones que se habían acordado.
Hemos de insistir en la importancia de que este
proyecto se esté llevando a cabo con personal de la
zona. Con esto, se está contribuyendo a involucrar y
estimular a la población del barrio en una actividad que redunda en el salvamento de unos bienes
que son de interés general. Esta orientación del
proyecto ayuda a detener el hundimiento social y
económico y a asegurar el futuro de estos barrios
sobre la base de su auténtico interés propio, evitando a la vez para el futuro las intervenciones
indebidas y la destrucción de edificios emblemáticos por causa de la desidia y el abandono.
Arriba, Los alumnos limpian las capas de pintura. Abajo, Medidas de seguridad adoptadas en el proceso de restauración.
Este método de trabajo con los futuros nuevos
aprendices falla en numerosas ocasiones porque
su formación es heterogénea, en general muy
baja, y que ofrece grandes dificultades para establecer una disciplina de horario de trabajo. Esto es
debido en parte a los bajos niveles de ingresos
que obligan a atender otras actividades, y en parte
a pautas asentadas en el medio en que viven. La
viabilidad del proyecto se basa en la continuidad,
el trabajo constante y la exigencia respecto de los
conocimientos que se brindan, lo que obligará a
realizar una selección muy rigurosa respecto de la
actitud de todos los candidatos que intervengan
en los trabajos.
Este personal seleccionado estaría integrado por
jóvenes con interés en la conservación de obras
de arte y sensibilidad para comprender las Bellas
Artes. También pueden tener experiencia muy
309
encaminada a la adquisición de un oficio, sino al
aprendizaje de una técnica muy depurada como
es la conservación-restauración, de manera semejante a como se está impartiendo actualmente en
muchos centros de esta especialidad en el mundo.
La línea de actuación es la formación técnica para
que los futuros proyectos y programas de intervención y restauración en Jamaica puedan ser realizados por sus propios habitantes. De esta forma,
además, conseguiríamos que un proyecto de esta
envergadura cupiese dentro del contexto de gastos
asumibles por sus protagonistas.
5. En las zonas inferiores y dentro de las capillas
laterales las pruebas dieron como resultado lo
siguiente:
debajo de la capa blanca apareció un tono azulado
de pintura celulósica que se ablanda con suma
facilidad y se puede eliminar. Este azul ultramar
es del mismo aspecto que otros azules que se
observan en otras partes de la catedral. Debajo de
él aparece el original plateado con círculos en
relieve que recorren, en forma de cenefa, las ventanas con vidrieras de ambos lados del ábside.
Se procedió a dividir el conjunto en cinco fases
para definir mejor el trabajo y la colocación de los
medios auxiliares. Las fases serían las siguientes:
ábside, nave lateral del Evangelio, nave lateral de
la Epístola, coro y cúpula. Un total de 3.305 m2 de
superficie. En la actualidad se está terminando el
trabajo con la eliminación de las termitas que han
afectado a la estructura de madera de la cúpula, y
su posterior consolidación.
Sistema de intervención: la Escuela de
Capacitación
Desde un principio fue nuestra intención abordar
la labor de restauración de la obra desde un punto
de vista didáctico para el personal que había de
realizarlo. Es decir, se trataba también de un proyecto de instrucción, formación y práctica, nunca
Arriba, Planta general del plano original.
308
En primer lugar se seleccionaron los técnicos que
debían intervenir en esta obra, atendiendo a la
preparación técnica y la capacidad profesional y
humana, ya que serían ellos quienes habían de
hacer posible la comunicación y el aporte fluido
para que se desarrollasen adecuadamente las diversas fases en que se dividía el proyecto. Se les formó
en la metodología anteriormente descrita, impartiéndoles las enseñanzas necesarias para el aprendizaje del método de intervención y las labores propias del proyecto, cómo son los objetivos básicos y
las diversas intervenciones que se habían acordado.
Hemos de insistir en la importancia de que este
proyecto se esté llevando a cabo con personal de la
zona. Con esto, se está contribuyendo a involucrar y
estimular a la población del barrio en una actividad que redunda en el salvamento de unos bienes
que son de interés general. Esta orientación del
proyecto ayuda a detener el hundimiento social y
económico y a asegurar el futuro de estos barrios
sobre la base de su auténtico interés propio, evitando a la vez para el futuro las intervenciones
indebidas y la destrucción de edificios emblemáticos por causa de la desidia y el abandono.
Arriba, Los alumnos limpian las capas de pintura. Abajo, Medidas de seguridad adoptadas en el proceso de restauración.
Este método de trabajo con los futuros nuevos
aprendices falla en numerosas ocasiones porque
su formación es heterogénea, en general muy
baja, y que ofrece grandes dificultades para establecer una disciplina de horario de trabajo. Esto es
debido en parte a los bajos niveles de ingresos
que obligan a atender otras actividades, y en parte
a pautas asentadas en el medio en que viven. La
viabilidad del proyecto se basa en la continuidad,
el trabajo constante y la exigencia respecto de los
conocimientos que se brindan, lo que obligará a
realizar una selección muy rigurosa respecto de la
actitud de todos los candidatos que intervengan
en los trabajos.
Este personal seleccionado estaría integrado por
jóvenes con interés en la conservación de obras
de arte y sensibilidad para comprender las Bellas
Artes. También pueden tener experiencia muy
309
Integración de pequeñas lagunas.
310
311
Integración de pequeñas lagunas.
310
311
desigual, e incluso un grado de formación en
general bajo, por esto las enseñanzas que se
imparten tienen siempre como consecuencia
directa la restauración de las pinturas de la
Catedral con un criterio técnico de conjunto.
Para este programa de aprendizaje se ha diseñado
un método teórico-práctico reglado por los siguientes apartados:
Descripción de la unidad
Esta unidad trata de las habilidades y conocimientos técnicos necesarios para la restauración
y conservación de pinturas murales. Esta unidad
está enfocada principalmente para profesionales
y estudiantes de restauración y conservación, y
personas interesadas en el mundo del arte.
Campo competencial: Restauración y conservación
unidad didáctica
1. Introducción
al Arte Mural
objetivos
1.1. Conocimiento
general de los tipos de arte mural, estilo, temática, soportes, materiales y técnicas utilizadas, etc.
1.2. Apreciación del valor artístico de la pintura mural a restaurar (autor, año de ejecución, estilo, técnicas
y materiales utilizados, temática, etc.)
unidad didáctica
2. Técnicas
de Restauración / Conservación
objetivos
2.1. Conocimiento
del tipo de disolventes, su composición, sus características y su papel en la restauración
mural.
2.2. Medir y mezclar apropiadamente las cantidades de diferentes disolventes para una aplicación óptima
de la técnica de restauración.
2.3. Seleccionar e identificar correctamente las herramientas y equipos relacionados con la técnica de restauración.
2.4. Remover capas de pintura mediante la aplicación correcta de disolventes y el minucioso uso de herramientas apropiados.
2.4. Determinar el tipo de pintura, la técnica y materiales y los procedimientos necesarios para la restauración óptima de las áreas dañadas.
2.5. Identificación de riesgos laborales y correcto uso de equipos y materiales de protección y seguridad
laboral relacionados con la aplicación de la técnica.
2.6. Limpieza, mantenimiento y almacenamiento de herramientas y materiales.
2.7. Retirar, cargar y almacenar apropiadamente materiales de desecho generados durante la restauración.
unidad didáctica
3. Introducción
básica de instalación de andamios
objetivos
3.1. Identificar diferentes tipos de componentes de andamios dependiendo de las necesidades espaciales.
3.2 Identificar, reconocer y aprender el uso de diferentes herramientas y equipos necesarios para la insta-
lación segura de andamios.
3.3. Conocer los métodos diferentes de ensamblaje para la instalación segura de andamios.
3.4. Reconocer los riesgos y las medidas/ estándares de seguridad laboral requeridas para el trabajo en
andamios.
3.5. Uso apropiado de equipos y materiales de protección personal para cumplir los criterios de seguridad
laboral.
unidad didáctica
4. Introducción
básica de instalación eléctrica e iluminación para la restauración
objetivos
4.1. La
iluminación y la conservación de las obras de arte
4.2. Sistemas de iluminación de obras artísticas
312
Arriba, Vista general del ábside después de la intervención.
Lista de conocimientos adquiridos
Restauración y conservación de morteros de cal
o yeso en edificios antiguos
Conocimiento de clases de pinturas aplicadas a
muros
Distinguir los colores y sus mezclas
Aplicación de cal o yeso en muros antiguos
Eliminación de pinturas plásticas en muros
antiguos
Eliminación de morteros modernos aplicados a
muros antiguos
Inyecciones de consolidantes en morteros
antiguos para su conservación
Aplicación de fijativos a morteros en muros
antiguos
Métodos para la colocación de andamios en
edificaciones
Conocimientos de seguridad en el trabajo
Sistema de estudios previos para la restauración
de pinturas murales antiguas (Fichas técnicas)
Utilización de pinceles y su aplicación con pinturas
Copia en calcos de pinturas originales
Método de evaluación
n
n
n
n
n
n
n
n
Asistencia: 6 puntos.
Conocimiento de la herramienta y su aplicación:
2 puntos.
Conocimiento y aplicación del sistema de eliminación de capas de pintura indebidas: 5
puntos.
Conocimiento de andamios y su seguridad: 4
puntos.
Conocimiento de muros antiguos y sus morteros:
3 puntos.
Conocimientos de dibujo y pintura en las bellas
artes: 4 puntos.
Conocimiento de los disolventes y su aplicación:
3 puntos.
Conocimiento de la seguridad en el trabajo en
la restauración de pinturas murales: 4 puntos.
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desigual, e incluso un grado de formación en
general bajo, por esto las enseñanzas que se
imparten tienen siempre como consecuencia
directa la restauración de las pinturas de la
Catedral con un criterio técnico de conjunto.
Para este programa de aprendizaje se ha diseñado
un método teórico-práctico reglado por los siguientes apartados:
Descripción de la unidad
Esta unidad trata de las habilidades y conocimientos técnicos necesarios para la restauración
y conservación de pinturas murales. Esta unidad
está enfocada principalmente para profesionales
y estudiantes de restauración y conservación, y
personas interesadas en el mundo del arte.
Campo competencial: Restauración y conservación
unidad didáctica
1. Introducción
al Arte Mural
objetivos
1.1. Conocimiento
general de los tipos de arte mural, estilo, temática, soportes, materiales y técnicas utilizadas, etc.
1.2. Apreciación del valor artístico de la pintura mural a restaurar (autor, año de ejecución, estilo, técnicas
y materiales utilizados, temática, etc.)
unidad didáctica
2. Técnicas
de Restauración / Conservación
objetivos
2.1. Conocimiento
del tipo de disolventes, su composición, sus características y su papel en la restauración
mural.
2.2. Medir y mezclar apropiadamente las cantidades de diferentes disolventes para una aplicación óptima
de la técnica de restauración.
2.3. Seleccionar e identificar correctamente las herramientas y equipos relacionados con la técnica de restauración.
2.4. Remover capas de pintura mediante la aplicación correcta de disolventes y el minucioso uso de herramientas apropiados.
2.4. Determinar el tipo de pintura, la técnica y materiales y los procedimientos necesarios para la restauración óptima de las áreas dañadas.
2.5. Identificación de riesgos laborales y correcto uso de equipos y materiales de protección y seguridad
laboral relacionados con la aplicación de la técnica.
2.6. Limpieza, mantenimiento y almacenamiento de herramientas y materiales.
2.7. Retirar, cargar y almacenar apropiadamente materiales de desecho generados durante la restauración.
unidad didáctica
3. Introducción
básica de instalación de andamios
objetivos
3.1. Identificar diferentes tipos de componentes de andamios dependiendo de las necesidades espaciales.
3.2 Identificar, reconocer y aprender el uso de diferentes herramientas y equipos necesarios para la insta-
lación segura de andamios.
3.3. Conocer los métodos diferentes de ensamblaje para la instalación segura de andamios.
3.4. Reconocer los riesgos y las medidas/ estándares de seguridad laboral requeridas para el trabajo en
andamios.
3.5. Uso apropiado de equipos y materiales de protección personal para cumplir los criterios de seguridad
laboral.
unidad didáctica
4. Introducción
básica de instalación eléctrica e iluminación para la restauración
objetivos
4.1. La
iluminación y la conservación de las obras de arte
4.2. Sistemas de iluminación de obras artísticas
312
Arriba, Vista general del ábside después de la intervención.
Lista de conocimientos adquiridos
Restauración y conservación de morteros de cal
o yeso en edificios antiguos
Conocimiento de clases de pinturas aplicadas a
muros
Distinguir los colores y sus mezclas
Aplicación de cal o yeso en muros antiguos
Eliminación de pinturas plásticas en muros
antiguos
Eliminación de morteros modernos aplicados a
muros antiguos
Inyecciones de consolidantes en morteros
antiguos para su conservación
Aplicación de fijativos a morteros en muros
antiguos
Métodos para la colocación de andamios en
edificaciones
Conocimientos de seguridad en el trabajo
Sistema de estudios previos para la restauración
de pinturas murales antiguas (Fichas técnicas)
Utilización de pinceles y su aplicación con pinturas
Copia en calcos de pinturas originales
Método de evaluación
n
n
n
n
n
n
n
n
Asistencia: 6 puntos.
Conocimiento de la herramienta y su aplicación:
2 puntos.
Conocimiento y aplicación del sistema de eliminación de capas de pintura indebidas: 5
puntos.
Conocimiento de andamios y su seguridad: 4
puntos.
Conocimiento de muros antiguos y sus morteros:
3 puntos.
Conocimientos de dibujo y pintura en las bellas
artes: 4 puntos.
Conocimiento de los disolventes y su aplicación:
3 puntos.
Conocimiento de la seguridad en el trabajo en
la restauración de pinturas murales: 4 puntos.
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Integración de las lagunas: la sistematización
Cesare Brandi cambió el término reintegración por
el de integración, término que se ajusta mejor al trabajo manual que realizamos. Integrar es un concepto que está siendo revisado constantemente
como un juicio crítico dentro del mundo de la restauración; es en parte un acto interpretativo, en donde
abunda la parte estética e histórica, por la cual no
se modifica la realidad figurativa y menos la histórica original del objeto, que se encuentra siempre
en las obras de arte fragmentadas o sin unidad de
imagen. Esta, a su vez contiene unos principios
esenciales basados en la calidad artística y la recuperación del conjunto artístico, es decir de la obra
de arte en su esencia. Si nos fundamentamos en
Brandi existe un punto interesante en su idea de
la integración, que dice:
La integración será siempre fácilmente reconocible,
pero sin que por esto se tenga que llegar a romper
aquella unidad que se desea reconstruir, por lo que
esta deberá ser invisible a distancia y visible de
cerca.
Arriba, Inauguración del presbiterio acabado.
Abajo, S. M. la Reina Dª Sofía visita las obras de restauración la Catedral.
Cesare Brandi es un buen ejemplo para entender
un principio de integración válido, pero existen
otros teóricos que definen perfectamente la integración como acto crítico, como Giovanni Carbonara o
Giovanni Urbani, por poner algún ejemplo. En
Jamaica, me encontré con los elementos decorativos en parte muy destruidos que podían integrarse, ya que los elementos no eran variados y la
estructura decorativa original fue realizada con
plantillas, por lo que bastaba con indicar la variación de tonos de color respecto al original.
toda la decoración con plantillas. En las primeras
se ha repetido esas zonas con pinturas acrílicas
muy aguadas en 7% en agua y un punto más claras,
con la plantilla adecuada, produciendo en el conjunto una unidad que se basa en los principios
anteriormente descritos.
Agradecimientos:
Ministerio de Cultura
Dirección General de Bellas Artes y Bienes Culturales
Instituto del Patrimonio Cultural de España (IPCE)
Excmo. Sr. Embajador en Jamaica, Jesús Silva
Most Rev. Lawrence A. Burke, S.J.
ARCHBISHOP OF KINGSTON
Planning & Project Development Division
HEART NTA
Thalia Lyn – Island Grill/Chair NCB Foundation
May Lowe – Citrad/Chair Fundraising Comm.
Fr. Ken Richard – Rector Cathedral
Sheree Martin – AGM NCB Corporate Communications/CEO
NCB Foundation
Clifton Yap Arquitecto de la Catedral
Alberto Guerrero
Alberto Navarro
Miguel González
Andrés Álvarez
Otras entidades anónimas que financiaron al personal
trabajador
Notas
1 Su obra fue estudiada por Virginia M. Keeler en su tesis
titulada: “La búsqueda de la libertad, y la libertad encontrada:
Vida y arte del Hermano Francis C. Schroen, S.J.” En su investigación recoge manuscritos, correspondencia, fotografías,
artículos, videos y notas en torno a la figura del Hermano
Schroen y su vida artística en la Catedral de Kingston en
Jamaica.
Sistematización
Desde nuestra perspectiva, la sistematización es
la interpretación crítica de una experiencia que a
partir de su ordenamiento y reconstrucción, descubre o explicita la lógica del proceso vivido, los
factores que han intervenido en dicho proceso,
cómo se han relacionado entre sí y por qué lo han
hecho de ese modo, y con ello es posible construir
nuevos conocimientos. El concepto de sistematización es, en definitiva, una definición que también es paralela a la de recuperar, ordenar, precisar
y clarificar el saber restaurativo para darle un
carácter científico.
En nuestro caso de Jamaica está desarrollándose
una sistematización del proceso de redescubrimiento de las pinturas que fueron ocultadas hace
40 años y que algunos parroquianos aún recuerdan.
Pinturas dañadas en algunas partes con lagunas
fácilmente integrables, ya que el pintor realizó casi
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315
Integración de las lagunas: la sistematización
Cesare Brandi cambió el término reintegración por
el de integración, término que se ajusta mejor al trabajo manual que realizamos. Integrar es un concepto que está siendo revisado constantemente
como un juicio crítico dentro del mundo de la restauración; es en parte un acto interpretativo, en donde
abunda la parte estética e histórica, por la cual no
se modifica la realidad figurativa y menos la histórica original del objeto, que se encuentra siempre
en las obras de arte fragmentadas o sin unidad de
imagen. Esta, a su vez contiene unos principios
esenciales basados en la calidad artística y la recuperación del conjunto artístico, es decir de la obra
de arte en su esencia. Si nos fundamentamos en
Brandi existe un punto interesante en su idea de
la integración, que dice:
La integración será siempre fácilmente reconocible,
pero sin que por esto se tenga que llegar a romper
aquella unidad que se desea reconstruir, por lo que
esta deberá ser invisible a distancia y visible de
cerca.
Arriba, Inauguración del presbiterio acabado.
Abajo, S. M. la Reina Dª Sofía visita las obras de restauración la Catedral.
Cesare Brandi es un buen ejemplo para entender
un principio de integración válido, pero existen
otros teóricos que definen perfectamente la integración como acto crítico, como Giovanni Carbonara o
Giovanni Urbani, por poner algún ejemplo. En
Jamaica, me encontré con los elementos decorativos en parte muy destruidos que podían integrarse, ya que los elementos no eran variados y la
estructura decorativa original fue realizada con
plantillas, por lo que bastaba con indicar la variación de tonos de color respecto al original.
toda la decoración con plantillas. En las primeras
se ha repetido esas zonas con pinturas acrílicas
muy aguadas en 7% en agua y un punto más claras,
con la plantilla adecuada, produciendo en el conjunto una unidad que se basa en los principios
anteriormente descritos.
Agradecimientos:
Ministerio de Cultura
Dirección General de Bellas Artes y Bienes Culturales
Instituto del Patrimonio Cultural de España (IPCE)
Excmo. Sr. Embajador en Jamaica, Jesús Silva
Most Rev. Lawrence A. Burke, S.J.
ARCHBISHOP OF KINGSTON
Planning & Project Development Division
HEART NTA
Thalia Lyn – Island Grill/Chair NCB Foundation
May Lowe – Citrad/Chair Fundraising Comm.
Fr. Ken Richard – Rector Cathedral
Sheree Martin – AGM NCB Corporate Communications/CEO
NCB Foundation
Clifton Yap Arquitecto de la Catedral
Alberto Guerrero
Alberto Navarro
Miguel González
Andrés Álvarez
Otras entidades anónimas que financiaron al personal
trabajador
Notas
1 Su obra fue estudiada por Virginia M. Keeler en su tesis
titulada: “La búsqueda de la libertad, y la libertad encontrada:
Vida y arte del Hermano Francis C. Schroen, S.J.” En su investigación recoge manuscritos, correspondencia, fotografías,
artículos, videos y notas en torno a la figura del Hermano
Schroen y su vida artística en la Catedral de Kingston en
Jamaica.
Sistematización
Desde nuestra perspectiva, la sistematización es
la interpretación crítica de una experiencia que a
partir de su ordenamiento y reconstrucción, descubre o explicita la lógica del proceso vivido, los
factores que han intervenido en dicho proceso,
cómo se han relacionado entre sí y por qué lo han
hecho de ese modo, y con ello es posible construir
nuevos conocimientos. El concepto de sistematización es, en definitiva, una definición que también es paralela a la de recuperar, ordenar, precisar
y clarificar el saber restaurativo para darle un
carácter científico.
En nuestro caso de Jamaica está desarrollándose
una sistematización del proceso de redescubrimiento de las pinturas que fueron ocultadas hace
40 años y que algunos parroquianos aún recuerdan.
Pinturas dañadas en algunas partes con lagunas
fácilmente integrables, ya que el pintor realizó casi
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