SESIÓN DE APRENDIZAJE I.- NOMBRE: Elementos de la oración

SESIÓN DE APRENDIZAJE
I.- NOMBRE: Elementos de la oración
ÁREA
PROFESOR
NIVEL
GRADO Y SECCIÓN
FECHA
COMUNICACIÓN
Luz Rosario Moreyra Anyarin
PRIMARIA
Segundo Grado “ D ”
San Vicente de Cañete, 17 de octubre de 2011.
ORGANIZADOR
CAPACIDAD
DIVERSIFICADA
PRODUCCIÓN DE TEXTOS
3.4 Revisa y corrige sus escritos para mejorar el sentido y forma del texto producido;
usa el punto y las mayúsculas, no solo al iniciar la oración sino al usar nombres
propios, es tolerante y persevera al corregir sus escritos
 Revisa y corrige con autonomía y seguridad lo que produce: sustantivos propios y
descripciones.
 Produce textos utilizando sustantivos coherentemente.
Intervenciones orales, practica calificada
INDICADOR
INSTRUMENTO DE EVALUACIÓN
II.- DESARROLLO DE LA SESIÓN
ETAPAS
PROCESO
PEDAGÓGICO
MOTIVA
CIÓN
RECOJO
DE
SABERES
PREVIOS
Leen con agrado e interés en “La pequeña Biblia” sobre la sagrada familia, la
importancia de la unidad familiar y el rol de cada uno de sus miembros.
Se les interroga a los alumnos, preguntándoles lo sgte: ¿cuáles son los personajes
principales y secundarios? ¿Qué importante es para la comunidad cristiana el
nacimiento del niño Dios? ¿qué modelos de vida nos ejemplarizan?
Seleccionan oraciones del texto leído en grupo, luego subrayan las oraciones
elegidas e identifican cada uno de los elementos estudiados.
PROCESO O DESARROLLO
DURANTE EL DESARROLLO DE LA
ESTRATEGIA TENER EN CUENTA EL
CONFLICTO COGNITIVO, PROCESO DE
LA INFORMACIÓN, APLICACIÓN DE LO
APRENDIDO Y LA TRASFERENCIA A
SITUACIONES NUEVAS
INICIO
ESTRATEGIAS DE APRENDIZAJE
TIEMPO
10’
15’
En plenaria sustentan sus trabajos y cuestionan los errores de, luego corrigen y
publican sus trabajos dentro del aula, valorando su esfuerzo y dedicación.
En cuaderno de comunicación escriben oraciones y subrayan y escriben cada uno de
los elementos encontrados.
40’
Transcriben oraciones de la pizarra para luego ser analizados, según lo estudiado
anteriormente.
CIERRE
EVALUA
CIÓN
Se les evaluará mediante una ficha técnica individualmente.
15’
REFLEXIÓN DE
LO
APRENDIDO
Al concluir la sesión se procederá a preguntar lo sgte.¿Qué cosas aprendieron hoy?
¿Será útil para la vida diaria? ¿Cómo me sentí desarrollando el tema?
10’
III.- MEDIOS Y MATERIALES: Pizarra, tizas de colores, cuaderno de apuntes. láminas
IV.- BIBLIOGRAFIA: Biblia, Textos del MED, libro de comunicación.
Luz Rosario Moreyra Anyarin
PROFESORA DE AULA
SESIÓN DE APRENDIZAJE
I.- NOMBRE: CLASIFICAMOS LA INFORMACION
ÁREA
PROFESOR
NIVEL
GRADO Y SECCIÓN
FECHA
MATEMATICA
Luz Rosario Moreyra Anyarin
PRIMARIA
Segundo Grado “ D ”
San Vicente de Cañete, 17 de octubre de 2011.
ORGANIZADOR
Estadística
CAPACIDAD
DIVERSIFICADA


Interpreta relaciones entre dos variables, en situaciones de la vida real y las valora utilizando el
lenguaje gráfico.
Interpreta y elabora esquemas de clasificación.
INDICADOR


Ubica correctamente en los esquemas de Clasificación, los datos proporcionados.
Completa los cuadros de doble entrada utilizando el conteo datos.
INSTRUMENTO DE EVALUACIÓN
practica calificada, lista de cotejos
II.- DESARROLLO DE LA SESIÓN
ETAPAS
PROCESO
PEDAGÓGICO
MOTIVA
CIÓN
ESTRATEGIAS DE APRENDIZAJE
Se inicia la sesión con el saludo y presentación respectiva por parte de la docente. Luego para propiciar un
ambiente
favorable y acogedor, se entona la canción titulada: “MOVIENDO MI CUERPO”, generando de esta manera en
los
niños y las niñas una actitud positiva hacia el logro de aprendizajes significativos.
TIEMPO
10’
A continuación la profesora muestra las figuras de cartulina (anexo 1) que tienen formas geométricas, las pega en
la pizarra Luego la docente genera una conversación con respecto de las figuras
INICIO
RECOJO
DE
SABERES
PREVIOS
¿Conocen alguna de estas figuras?
¿Cómo se llaman?
10’
¿Qué colores tienen las figuras?
DURANTE EL DESARROLLO DE LA ESTRATEGIA TENER EN
CUENTA EL CONFLICTO COGNITIVO, PROCESO DE LA
INFORMACIÓN, APLICACIÓN DE LO APRENDIDO Y LA
TRASFERENCIA A SITUACIONES NUEVAS
PROCESO O DESARROLLO
A continuación la docente induce a los niños a formular posibles hipótesis con respecto del tema a tratar,
enunciando las siguientes interrogantes sobre las figuras presentadas.
¿se pueden agrupar por colores?
¿podremos agrupar por tipo de figura? Seguidamente la profesora declara el nombre del tema a trabajar,
anotándolo en
la pizarra: “ CLASIFICAMOS LA INFORMACIÓN”
A D Q U I S I C I Ó N T E Ó R I C A Y
P R Á C T I C A
A continuación la docente, pega en la pizarra un papelógrafo (ficha N°1) que contiene un diagrama de barras y
un cuadro de doble entrada.Se forman grupos de 6 estudiantes por cada grupo y la profesora entrega la ficha
pidiendo que completen los datos respectivos.La profesora pide el apoyo de los estudiantes para colocar las figuras
en el diagrama de barras, de acuerdo a la forma de clasificación: por tipo de figura. Así mismo completa el cuadro
de doble entrada colocando la cantidad de datos.
Ficha N°11
APLICACIÓN / TRANSFERENCIA
Entrega la ficha N°2 que pide clasificar las figuras por color, la docente media el trabajo de los
estudiantes resaltando los aciertos y corrigiendo los errores.
RETROALIMENTACIÓN
La profesora hace un recuento de lo avanzado y pide a los estudiantes que formulen algunas inquietudes o dudas
que tengan para responder sobre el tema
45’
ETAPAS
PROCESO
PEDAGÓGICO
EVALUA
CIÓN
ESTRATEGIAS DE APRENDIZAJE
TIEMPO
A continuación la profesora entrega la ficha N°3, que contiene un ejercicio para que individualmente lo
desarrollen y devuelvan a la docente.
.
20’
La profesora invita a los estudiantes a reflexionar sobre la sesión.
¿qué aprendimos el día de hoy?
CIERRE
REFLEXIÓN DE
LO
APRENDIDO
5’
¿cómo lo aprendimos?
¿para qué nos sirve lo aprendido?
¿Será útil para la vida diaria? ¿Cómo me sentí desarrollando el tema?
III.- MEDIOS Y MATERIALES: Pizarra, tizas de colores, cuaderno de apuntes. láminas
IV.- BIBLIOGRAFIA: Matemática - Segundo Grado de Educación Primaria - Ministerio de Educación - Editorial BruñoMatemática - Segundo
Grado de Educación Primaria - Manuel Coveñas Naquiche - Editorial Coveñas4.2. Del Estudiante:Matemática - Segundo Grado de Educación
Primaria - Ministerio de Educación - Editorial Bruño
Luz Rosario Moreyra Anyarin
PROFESORA DE AULA