PROYECTO COEDUCACION RESUMEN ESO

PROYECTO DE COEDUCACIÓN
EDUCACIÓN SECUNDARIA OBLIGATORIA
RESUMEN
ÁREA DE ATENCIÓN A LAS PERSONAS E IGUALDAD
AYUNTAMIENTO DE OVIEDO
ÍNDICE
 NATURALEZA
pág. 2
 FUNDAMENTACIÓN
pág. 2
 FINALIDAD
pág. 4
 REFERENCIA A LAS INSTITUCIONES
pág. 4
 DESTINATARIOS/AS
pág. 4
 OBJETIVOS
pág. 4
 LOCALIZACIÓN
pág. 6
 TEMPORALIZACIÓN
pág. 6
 METODOLOGÍA
pág. 6
 ACTIVIDADES
pág. 7

Actividades con el alumnado
pág. 7

Actividades con el profesorado
pág. 9

Actividades con padres y madres
pág. 10
 RECURSOS
pág. 11
Proyecto de Coeducación
Ayuntamiento de Oviedo
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PROYECTO DE COEDUCACIÓN
La Concejalía de Promoción de la Igualdad del Ayuntamiento de Oviedo,
consciente de los problemas de nuestra sociedad causados por la
discriminación que sufren algunos colectivos, especialmente el de mujeres, y
conocedora de la importancia de la educación como medida correctora de
desigualdades, capaz de desarrollar actitudes de respeto y convivencia, ofrece
a la comunidad educativa de los centros escolares del municipio la realización
del PROYECTO DE COEDUCACIÓN.
NATURALEZA
El proyecto de Coeducación pretende educar en la igualdad entre
hombres y mujeres a través del fomento de actitudes positivas basadas
en la tolerancia y el respeto.
FUNDAMENTACIÓN
Los ámbitos educativo y familiar actúan como agentes de socialización,
constituyendo el primer marco de desarrollo de las futuras relaciones sociales
entre mujeres y hombres. Son importantes vías de transmisión de estereotipos,
pero también de superación de los mismos. En este sentido los centros
escolares, en tanto que formadores de actitudes de niños y niñas, ofrecen una
plataforma excelente para la superación de los prejuicios sexistas y para el
logro de un cambio en profundidad de las estructuras de las prácticas no
deseables.
Dado que la educación es una pieza esencial para reducir desigualdades,
es necesario que desde la escuela se participe activamente en la construcción
de unas relaciones humanas que tengan como principios la igualdad, la
tolerancia y la solidaridad, tratando de implicar a toda la comunidad educativa:
madres y padres, alumnado y profesorado. Estos principios están recogidos en
la Constitución Española, pues el art.1 “propugna como valores superiores
del ordenamiento jurídico la libertad, la justicia, la igualdad y el pluralismo
político”, y el art. 14 señala que “los españoles son iguales ante la Ley”. Del
mismo modo, entre los principios de la Ley Orgánica de Educación (LOE) se
incluyen “la equidad, que garantice la igualdad de oportunidades, la inclusión
educativa y la no discriminación”, y “el desarrollo de la igualdad de derechos y
oportunidades y el fomento de la igualdad efectiva entre hombres y
mujeres”.
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Ayuntamiento de Oviedo
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Asimismo, entre los fines de esta ley se resalta “el pleno desarrollo de la
personalidad y de las capacidades afectivas del alumnado”, “la educación en el
respeto de los derechos y libertades fundamentales, en la igualdad de
derechos y oportunidades entre hombres y mujeres”, en “el ejercicio de la
tolerancia y de la libertad dentro de los principios democráticos de convivencia,
así como en la prevención de conflictos y la resolución pacífica de los mismos”.
También el artículo 4 del Real Decreto 1631/2006, de 29 de diciembre,
que establece el currículo de la Educación Secundaria Obligatoria en Asturias,
declara que uno de los objetivos para esta etapa es “valorar y respetar la
diferencia de sexos y la igualdad de derechos y oportunidades entre ellos”, así
como “rechazar los estereotipos que supongan discriminación entre hombres y
mujeres”
Por todo ello la Coeducación, como instrumento tanto preventivo como
corrector de desigualdades, debe intervenir aportando información y modelos
culturales, superando determinados estereotipos y avanzando hacia contextos
y escenarios que sitúen armónicamente términos como cooperación, diálogo,
reflexión, respeto y tolerancia.
Fomentar la participación de alumnos y alumnas en sus propios
procesos de aprendizaje, priorizar el trabajo en grupo, motivar la expresión libre
y creativa de las propias ideas y de los sentimientos, crear canales fluidos de
comunicación en el aula y abrir las puertas a las transformaciones sociales del
entorno, serán algunas de las vías que contribuyan a la construcción de estos
contextos coeducativos.
El Proyecto de Coeducación que aquí se presenta encuentra su
referencia básica en los diferentes Planes Municipales de Igualdad de
Oportunidades que el Ayuntamiento de Oviedo viene desarrollando desde
el año 2000. En concreto, se suele enmarcar en el ámbito de “Educación,
Cultura y Deporte”, que en el último Plan establecía como uno de sus objetivos
“fomentar el desarrollo de modelos educativos que favorezcan los valores
igualitarios”. Del mismo modo se priorizaba renovar la vigencia y continuidad de
estas actuaciones estableciendo como objetivos “continuar con el programa de
Coeducación, programa destinado a toda la Comunidad Educativa y que
permite desarrollar a través suyo todas las actuaciones tendentes a fomentar
modelos educativos que favorezcan modelos igualitarios”, además de la
“promoción en los Centros de Educación Primaria y Secundaria de actividades
en torno a la igualdad de oportunidades, a la no discriminación, erradicación de
la violencia de género, corresponsabilidad de tareas domésticas”.
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FINALIDAD
El proyecto de Coeducación trata de reducir la discriminación existente
entre lo femenino y masculino, fomentando la igualdad entre los géneros y
evitando la preponderancia de uno sobre otro, que tiene como resultado las
relaciones asimétricas, base de las conductas de discriminación.
REFERENCIA A LAS INSTITUCIONES
El proyecto de Coeducación se implementa desde la Concejalía de
Promoción de la Igualdad del Ayuntamiento de Oviedo y su ejecución se
lleva a cabo en los Centros escolares de Educación públicos y concertados
del municipio desde el año 2001.
DESTINATARIOS/AS
Los destinatarios de este proyecto son los integrantes de la comunidad
Educativa de los Centros escolares de Ed. Primaria y 2º curso de ESO
(alumnado, profesorado y Asociaciones de Madres y Padres).
OBJETIVOS
 OBJETIVO GENERAL
Fomentar la igualdad de trato en niños y niñas desde edades tempranas
como eje fundamental de la convivencia, evitando cualquier tipo de
discriminación de género.
 OBJETIVOS ESPECÍFICOS CON EL ALUMNADO (2º ESO)
En cada sesión se articulan contenidos con los siguientes objetivos
concretos:
 Fomentar actitudes tendentes hacia el logro de una comunicación real
entre ambos sexos, para que cada persona sea respetada y valorada
por si misma: “Coeducación y lenguaje sexista”, “Los roles de género”,
“Tareas domésticas y corresponsabilidad”, “Teatro coeducativo”.
 Revalorizar la figura femenina en todas sus vertientes: familiar, laboral,
cultural, histórica...: “Las mujeres en la historia”, “Los roles de género”,
“Tareas domésticas y corresponsabilidad”, “El mercado laboral”.
 Que los chicos y chicas sean capaces de analizar con espíritu crítico
situaciones en las que exista discriminación de género: “El mundo de
la publicidad”, “Tareas domésticas y corresponsabilidad”, “El mercado
laboral”.
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
Reconocer la discriminación presente en las tareas domésticas y en el
ámbito laboral: “Los roles de género”, “Tareas domésticas y
corresponsabilidad”, “El mercado laboral”.
 Enseñar a los niños y niñas a compartir, cooperar y tolerar: “Tareas
domésticas y corresponsabilidad”, “Los roles de género”.
 Promover el desarrollo de las habilidades necesarias para resolver
conflictos de modo constructivo y no violento: “Violencia
escolar”,”Violencia de género”.
 Educar a los niños y niñas en la corresponsabilidad en las tareas
familiares,
escolares
y
sociales:
“Tareas
domésticas
y
corresponsabilidad”, “Los roles de género”, “El mercado laboral”.
 OBJETIVOS ESPECÍFICOS CON EL PROFESORADO:
Mediante las mesas redondas y las charlas con el profesorado se pretende:
 Tomar conciencia de la importancia de eliminar actitudes y conductas
discriminatorias en función de género
 Fomentar un espíritu crítico que permita analizar las desigualdades en
el aula.
 Promover un cambio en las relaciones jerárquicas entre niños y niñas.
 OBJETIVOS ESPECÍFICOS CON PADRES Y MADRES
Organizando reuniones con las AMPAS de los colegios pretendemos:
 Promover la educación en igualdad entre niños y niñas.
 Partiendo del conocimiento de los principios básicos de Psicología
Evolutiva, proporcionar a los padres y madres las herramientas
necesarias para comprender mejor a sus hijos e hijas y adecuar sus
demandas a las capacidades propias de cada etapa de su desarrollo.
 Fomentar la comunicación en las distintas situaciones que se viven en
familia, dotando a los/as participantes de las técnicas psico-educativas
adecuadas para crear un clima familiar positivo y enriquecedor.
 Reforzar y potenciar los contenidos de las sesiones impartidas al
alumnado en los centros escolares.
LOCALIZACIÓN:
Las sesiones de Coeducación con el alumnado tendrán lugar en las
aulas del propio centro escolar.
Las sesiones referidas al profesorado y a padres y madres del
alumnado, en función de la demanda y disponibilidad, se llevarán a cabo en el
centro escolar (aula o sala de reuniones) o en otros locales a determinar por
esta Concejalía. Todas las actividades se realizarán en el municipio de Oviedo.
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TEMPORALIZACIÓN:
Las sesiones de Coeducación con el alumnado, de una hora de
duración, tendrán lugar un día a la semana, en horario lectivo, dentro del
trimestre escolar que se determine, según solicitud del centro educativo y
disponibilidad de la Concejalía.
Las sesiones referidas al profesorado y a los padres y madres
podrán ser en horario lectivo o extraescolar previamente concertado, un día a
la semana, según solicitud del Centro educativo y disponibilidad de la
Concejalía.
METODOLOGÍA:
 ALUMNADO:
Todas las sesiones comenzarán con una exposición teórica que permita
el abordaje de las prácticas cotidianas en el ámbito social y familiar,
continuando con la realización de las actividades de carácter práctico, para
finalizar con una reflexión en gran grupo sobre el tema tratado.
Se buscará en todo momento que la metodología sea:
 Participativa, realizando actividades grupales que fomenten la
igualdad, la tolerancia y el respeto.
 Dinámica, con una intervención permanente y continua
 Lúdica, donde a través de juego y la diversión se introduzcan
implícitamente los valores de igualdad y aceptación
 Sensibilizadora, dando a conocer desde el ámbito educativo las
nociones de igualdad de género.
 Práctica, realista y cercana al entrono próximo.
 Flexible, adaptada a las necesidades del momento y a las
características de los niños/as y espacio de trabajo.

Cooperativa, a través de la programación de actividades como
lecturas, juegos, realización de murales y trabajos en pequeño y gran
grupo.
 PROFESORADO Y ESCUELA DE PADRES Y MADRES
Cada sesión constará de una exposición teórico-práctica a la que seguirá
una reflexión entre los/as participantes. Se pretende establecer un clima
positivo, dinámico y abierto a través de los comentarios para favorecer no solo
el aprendizaje de conceptos sino también el enriquecimiento mutuo a través del
intercambio de experiencias.
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ACTIVIDADES
 ACTIVIDADES CON EL ALUMNADO (2º curso de ESO)
Como se ha expuesto anteriormente, se llevarán a cabo dentro del horario
escolar, tendrán una duración aproximada de 60 m. y estarán dinamizadas por
personal de esta concejalía. Cada una de ellas, constará de una exposición
teórica seguida de una serie de actividades de carácter práctico, para finalizar
con una reflexión en gran grupo sobre el tema tratado. En la primera y en la
última sesión tendrá lugar una evaluación inicial y final respectivamente, para la
posterior evaluación de los resultados.
En ellas se tratarán los siguientes temas:
1. COEDUCACIÓN Y LENGUAJE SEXISTA
Con esta primera sesión se pretende que el alumnado conozca los
objetivos del Proyecto y advierta que los estereotipos sexistas presentes en el
lenguaje son el reflejo de una sociedad discriminatoria. A través de una serie
de ejercicios se propondrá el uso de alternativas no sexistas.
2. LAS MUJERES EN LA HISTORIA
Este tema se abordará partiendo del conocimiento de las biografías de
algunas mujeres significativas en la historia. A través de distintas actividades el
alumnado podrá valorar la importancia y trascendencia de estas personas en
nuestra sociedad. Visita al museo de Bellas Artes de Asturias según
disponibilidad.
3. LOS ROLES DE GÉNERO
Con ella se pretende que el alumnado entienda la diferencia entre sexo y
género, para ser capaz de distinguir los comportamientos ligados a las
características biológicas de las expectativas socialmente creadas sobre el
comportamiento masculino y femenino.
4. TAREAS DOMÉSTICAS Y CORRESPONSABILIDAD
Para que el alumnado comprenda que, para todos los miembros de la
familia, es necesario compaginar las responsabilidades familiares, el trabajo
remunerado y el tiempo libre, se llevan a cabo actividades y lectura de textos, a
la vez que se proponen alternativas correctoras de esta situación.
5. PUBLICIDAD Y SEXISMO
En ella se analizan diferentes anuncios publicitarios para reconocer
aquellos que se sirven de estereotipos de género para alcanzar sus intereses.
Utilizando distintas estrategias el alumnado propondrá soluciones para la
realización de publicidad no sexista.
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6. EL MERCADO LABORAL
Con el desarrollo de esta sesión se pretende identificar y analizar la
presencia de estereotipos sexistas en el mundo laboral, además de reconocer
la igualdad del hombre y la mujer ante un mismo trabajo. Para ello se llevarán a
cabo actividades como lectura de noticias de actualidad, dramatización y
juegos de rol.
7. RELACIONES PERSONALES
La adolescencia es un momento vital en el que las relaciones adquieren
una importancia fundamental. La pertenencia al grupo y la necesidad de
sentirse aceptado/a por los iguales es muy fuerte, lo que se traduce en la
formación de pandillas que pueden ser muy cerradas. Con esta sesión se
pretende que el alumnado adquiera los instrumentos que faciliten unas
relaciones mas justas, respetuosas con las diferencias y no sexistas.
8. VIOLENCIA ESCOLAR
En esta sesión se dará a conocer el problema del maltrato escolar entre
iguales, a fin de que el alumnado tome conciencia de las graves consecuencias
que esta situación supone para toda la comunidad escolar. A través de casos
concretos podrán analizar situaciones conflictivas y debatir posibles soluciones
9. VIOLENCIA DE GÉNERO
Con ella se pretende que el alumnado reconozca que la utilización de la
violencia por razón de género no solo no resuelve nada sino que resulta ser
perjudicial para la convivencia pacífica de las personas. A través de la reflexión
de casos prácticos y debates podrán acercarse a esta problemática de forma
objetiva, para establecer unos criterios que les ayuden a prevenir este tipo de
violencia.
10. TEATRO COEDUCATIVO (Repaso)
El alumnado ideará posibles finales para una historia, inacabada, en la
que se muestran los contenidos dados en Coeducación. Para terminar, los
niños y niñas escenificarán dicho texto.
 ACTIVIDADES CON EL PROFESORADO:
Con el fin de detectar las necesidades y determinar la posible
colaboración de esta concejalía en materia de Coeducación, previamente a las
sesiones se propone la organización de uno o más grupos de discusión
integrados por el profesorado interesado de cada centro escolar. Posibles
temas a tratar:
1. Diagnóstico del centro educativo en materia de igualdad entre
hombres y mujeres.
Evaluación inicial de actitudes. Instrumentos de evaluación para el
diagnóstico. Cómo realizar una evaluación diagnóstica.
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2. Educación para la igualdad de oportunidades
Los estereotipos de género en el currículo oculto, cómo fomentar la
coeducación. Medidas de acción positiva en el centro. Distribución de los
espacios escolares en función del género.
3. Tratamiento coeducativo de las áreas curriculares.
El uso del lenguaje en el centro escolar. Análisis de los componentes sexistas
del lenguaje.
4. Manifestaciones de violencia y afectividad en el centro escolar.
Cómo prevenir la violencia en las aulas
5. Balance y evaluación final
En la última sesión se llevará a cabo una evaluación final para la posterior
evaluación de los resultados.
 ACTIVIDADES CON PADRES Y MADRES:
También con madres y padres se propone la puesta en marcha de uno o
varios grupos de discusión, con el fin de adecuar la oferta a las necesidades de
las AMPAS. Al mismo tiempo se propone la realización de los siguientes
talleres-coloquio:
1. La educación en igualdad desde la familia. Coeducación.
Principios de desigualdad y análisis de desigualdades reales. Necesidad
de coeducar. ¿En qué? La familia como modelo fundamental para nuestro
hijos/as.
2. La infancia y la adolescencia: aspectos evolutivos y educativos
El desarrollo infantil y sus etapas. Pautas a considerar en cada una de
ellas.
3. Cómo se enseñan y aprenden conductas adecuadas
Qué es la conducta y cómo se aprende. Cómo enseñarla, cómo reducirla,
cómo prevenir y controlar el estrés paterno. Moldeamiento de conducta.
4. Establecimiento de normas en el hogar
Qué son y para qué sirven las normas. Cómo usarlas, pautas para poner
límites. Las rutinas. Estilos educativos. Qué hacer cuando un niño/a incumple
una norma
5. Comunicación en las familias
Qué es la comunicación. Comunicación positiva padres/hijos, cómo
fomentarla: la escucha activa y el diálogo. Cómo mejorar la comunicación en la
familia
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6. Igualdad en el reparto de tareas domésticas. Corresponsabilidad.
División sexual del trabajo en la actualidad. Injusticia y desigualdad que
genera. Doble y triple jornada laboral. Enfermedades y malestares en las
mujeres. Corresponsabilidad, reparto justo y equitativo de las tareas del hogar.
7. Cómo promover relaciones sanas e igualitarias.
Modelos sanos de amistad. Modelos sanos de pareja. Condición
indispensable: buenos tratos. Respeto a la diversidad personal y sexual.
8. Ocio y tiempo libre.
Sexismo en juegos y juguetes. Publicidad. Sexismo en literatura,
televisión y cine infantil. Sexismo y actividades físicas. Alternativas
coeducativas desde la familia, a la ocupación sexista del tiempo libre de
nuestros hijos/as.
9. Consejos prácticos para la orientación en el estudio y futuro
laboral.
Libre elección de estudios y profesión, estigmas y prejuicios. Roles y
estereotipos de género. Futuro de nuestros/as hijos/as: igualdad laboral
10. Violencia escolar, cómo actuar ante ella.
Definición de violencia escolar: tipos, causas y consecuencias. Respeto
a la diversidad, fomento de la empatía y tolerancia, así como el desarrollo de
habilidades de resolución pacífica de conflictos.
11. Cómo abordar y educar en una sexualidad sana, responsable e
igualitaria.
Afectividad.
Autoestima
y
empoderamiento.
Comunicación
y
anticoncepción. Uso del preservativo y prevención de enfermedades de
transmisión sexual (ITS) y embarazos no deseados (END). Rechazo del ideal
de mujer como objeto de posesión y belleza.
12. Cómo prevenir en nuestros hijos/as la violencia de género.
Definición de violencia de género, causas y consecuencias. Igualdad y
respeto en la pareja. Rechazo a la idea de los celos y la posesión como forma
de amor. Promoción de la autoestima y asertividad en nuestros hijos/as.
13. Prevención de drogodependencias
Qué son las drogas, clasificación. Factores de riesgo. Qué hacer ante la
sospecha de consumo. Recomendaciones.
En la última sesión se llevará a cabo una evaluación final para la
posterior evaluación de los resultados.
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RECURSOS:
 MATERIALES Y TÉCNICOS:
En función de la actividad a realizar, podrá incluir:


Transparencias y proyector. Diapositivas de Power Point
Material fungible (cartulinas, material escolar...)
 HUMANOS:

Equipo especializado para el proyecto, integrado por maestras/os y
pedagogos/as.
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