PROGRAMA DE TV: “EL LARGO NO IMPORTA”

PROGRAMA DE TV: “EL LARGO NO IMPORTA” PROYECTO Taller de Producción 2012 ÁREA AUDIOVISUAL / CONVENIO TNU LICENCIATURA EN CIENCIAS DE LA COMUNICACIÓN UNIVERSIDAD DE LA REPÚBLICA RESPONSABLES: JUAN PELLICER, FERNANDO RIUS, PAULA TERRA 1. DESCRICPCIÓN.-­‐ El presente proyecto consiste en la producción de una serie de programas TV que darán forma a un ciclo de no más de tres meses de duración a emitirse en Televisión Nacional del Uruguay con una frecuencia semanal. Cada programa, de 30 minutos (incluidos los espacios publicitarios), será estructurado en base a tres cortometrajes y tres escenas correlativas, breves y de tono humorístico, que oficiarán como enlaces temáticos, favoreciendo, de esa manera, una coherencia general en los contenidos de la emisión y del ciclo. Los cortometrajes, seleccionados del acervo del área audiovisual de la carrera de la Licenciatura en Ciencias de la Comunicación de la UDELAR, han sido preparados como trabajo final de aprobación del curso por equipos de estudiantes del cuarto año de la carrera bajo la supervisión de los docentes a cargo. Los géneros explorados van del documental a la ficción, y poseen todos un carácter narrativo fuertemente centrado en el papel de la imagen. La duración de las obras es variable pero en ningún caso superará los 10 minutos. El formato y la calidad técnica serán convenientemente ajustados para cumplir con los requerimientos de la emisión. Por su parte, cada escena, dispuesta a modo de disparador, contará con una sencilla producción y su duración será de 2 minutos como máximo. Los diferentes roles estarán representados por un elenco de actores seleccionados entre los estudiantes de la carrera y de otras instituciones, así como de un reducido grupo de invitados procedentes en su mayoría del ámbito carnavalesco. Los guiones serán escritos por el equipo de producción, bajo cuya responsabilidad estará la dirección de actores y la operativa de cámara, entre otros aspectos inherentes a la realización audiovisual. 1
2. FUNDAMENTACIÓN.-­‐ La producción del ciclo se inscribe en una dinámica institucional que busca potenciar las tareas de extensión en estrecha conexión con las restantes funciones universitarias. Hasta el momento, la Licenciatura en Ciencias de la Comunicación, que si bien cuenta con un portal digital de información y con una radio, entre otros proyectos y mediaciones, no ha incursionado en la realización sistemática y profesional de programas de TV. En ese sentido, el presente proyecto permitirá la apertura de una nueva vía de comunicación social, a la vez que nuevo frente de actividades formativas donde tendrán cabida a modo de insumos, trabajos y materiales que hasta el momento no trascendían la esfera meramente académica, permaneciendo en cierto modo inaccesibles a la comunidad. La preparación del ciclo, las jornadas de rodaje y de post-­‐producción así como la emisión posterior, con sus correspondientes instancias de evaluación, han de constituirse en un auténtico espacio de formación para los estudiantes que participen en calidad de asistentes de producción como para aquellos que integren el elenco del programa. Todas las actividades serán implementadas procurando una tan necesaria como equilibrada relación entre práctica y teoría, en el entendido de que una se sustenta en la otra aunque, en ocasiones, el binomio suela plantearse, según prejuicios aún vigentes, en términos de falsa oposición. Tal articulación, planificada y reflexiva, dará fundamento a la labor cotidiana posibilitando el enriquecimiento mutuo, tanto de práctica y teoría, como de los distintos actores institucionales y profesionales. Con el fin de ampliar los horizontes de su formación continua, el equipo docente , por su parte, se concentrará en aplicar y poner en tensión sus competencias ante nuevos desafíos y en un diálogo abierto con los diferentes participantes, involucrados todos en una tarea de creación colectiva según una lógica profesional de producción televisiva. El proyecto pretende promover, además, una cooperación interinstitucional como forma de contribuir a dotar, a las organizaciones públicas implicadas, de una sinergia de la que todos se beneficien. El aprovechamiento de recursos humanos y técnicos, de uno y otro lado, representará no solamente una instancia de puesta en practica de saberes y de aprendizajes sino un campo fértil para seguir extendiendo los vínculos con la comunidad apuntando a que ésta tome conocimiento del quehacer universitario como algo vivo y fermental más allá de aulas y laboratorios, así como también de las facultades de una televisión pública, atenta a otras miradas, no necesariamente sujeta a las determinaciones del mercado. Por último la recepción de las audiencias y de los actores institucionales, oportunamente considerada, ha de servir como dato necesario para una reflexión más 2
abarcativa y crítica, tanto en torno a la marcha del proyecto como a sus resultados. Una exposición a un público más amplio supone la incorporación de una variable relevante, exigiendo un encuadre más amplio del proceso de evaluación donde la audiencia deja de ser una dimensión implícita o factor virtual del fenómeno comunicacional para convertirse en una referencia efectiva que resignifica nuestras prácticas técnicas y pedagógicas. 3. OBJETIVOS.-­‐ • Fomentar la visibilidad institucional por la vía del aprovechamiento de los espacios de la televisión pública. • Propender a la sinergia interinstitucional sumando y coordinando recursos humanos y técnicos. • Acercar a la comunidad materiales inicialmente concebidos como requerimientos para las actividades curriculares. • Difundir contenidos alternativamente concebidos y estructurados, como forma de incluir nuevas miradas en el paisaje televisivo nacional. • Potenciar los procesos de enseñanza-­‐aprendizaje involucrando a estudiantes y docentes en prácticas profesionales orientadas a un público real. • Aplicar habilidades y saberes adquiridos bajo estándares de producción profesional revelando alcances y limitaciones de los mismos, contribuyendo a su flexibilización y enriquecimiento. • Generar, articulando universidad y medios, una experiencia piloto susceptible de ser perfeccionada o de ser continuada por otras similares en el contexto institucional público. 3
4. METODOLOGÍA / RECURSOS .-­‐ Sin perjuicio de los perfiles y roles definidos al interior del equipo docente, en la fase de planeamiento y en las sucesivas instancias se trabajará según una dinámica grupal que favorezca un intercambio de ideas tendiente a optimizar la propuesta. Escritos los guiones y definidos situaciones y personajes, se realizará, para conformar el elenco, un casting dirigido a los estudiantes de la carrera y de otras instituciones donde se impartan cursos de actuación. Paralelamente se hará una convocatoria para conformar un equipo de asistentes a desempeñarse con carácter rotativo en las distintas funciones propias de la producción televisiva, saber: operación de cámara, iluminación, escenografía, sonido, continuidad, dirección de actores, visionado, edición y tareas de pre-­‐producción. Los estudiantes se organizarán en tres grupos de trabajo: a) Asistencia técnica b) Asistencia de dirección c) Elenco Quienes se desempeñen en los grupos a) y b) podrán rotar en las distintas tareas a fin de multiplicar las situaciones de aprendizaje. Se prevé al menos una jornada para la realización del casting y otra para orientar a todo el equipo sobre las características del proyecto (cometidos institucionales y pedagógicos) y la modalidad de trabajo. El rodaje del ciclo se implementará en un total de tres jornadas, racionalizando el aprovechamiento de las locaciones (principalmente instalaciones de LICCOM), el empleo del equipamiento y la disponibilidad de los participantes, sobre todo de lo actores invitados. Se destinará otras tantas jornadas para las tareas de posproducción. Los estudiantes participarán activamente, habiendo recibido previamente la asignación de sus roles y las indicaciones generales para su desempeño. 4
5. CRONOGRAMA El siguiente cronograma se propone a título tentativo permaneciendo abierto a las lógicas reorganizaciones que suelen sufrir proyectos de esta naturaleza donde es necesario conjugar disposiciones y avatares diversos. No se explicitan en este cronograma distintas actividades que por su naturaleza se distribuyen en forma más o menos continua a lo largo de distintos tramos de la experiencia. Seman
Actividades a 1 Reunión para discusión de la propuesta 2 Reunión de pre-­‐producción. Visionado de cortos 3 Reunión de pre-­‐producción 4 Reunión de pre-­‐producción 5 Reunión de pre-­‐producción 6 8 Llamados para a) asistentes de dirección y de cámara y b) actores Reunión con todo el equipo (docentes, aistentes de dirección y asistentes de cámara) Casting 9 Reunión de pre-­‐producción. Evaluación de aspirantes 10 Reunión introductoria con elenco y asistentes. Distribución de roles 11 Práctica de rodaje 12 Rodaje 13 Rodaje 14 Rodaje 15 26 Post-­‐producción Emisión del ciclo en Televisión Nacional / Evaluación del ciclo (Plataforma EVA) Taller de evaluación (1ª sesión) 27 Taller de evaluación (2ª sesión) 28 Jornada de cierre 7 16-­‐25 5
6. EVALUACIÓN Se llevará a cabo una evaluación procesual, durante todo el desarrollo de la experiencia, contemplando los puntos de vista de todos los involucrados, en especial de los estudiantes. Además del intercambio propiciado por las distintas situaciones a resolver durante las jornadas de rodaje se fijarán instancias de discusión y devolución con el fin de mejorar y eventualmente reformular las prácticas profesionales en cuestión. Finalizado la emisión del ciclo, se implementarán varias sesiones de evaluación y de reflexión en dinámica de taller donde los estudiantes habrán de trabajar sobre propuestas de contenidos televisuales y guiones que ellos mismo escribirán, tomas desechadas por motivos técnicos o estéticos, ejemplos extraídos de otros programas televisivos etc. Se articulará administrativamente el presente proyecto con el régimen curricular para que la dedicación de los estudiantes durante las distintas fases de la experiencia, estimada en horas de trabajo (60 hs.), sea acreditable a su formación atendiendo a los requerimientos del trayecto del cuarto año de la carrera. 6
7. BIBLIOGRAFÍA A continuación se ofrecen unas referencias bibliográficas básicas que brindan información sobre la producción televisiva y temas afines. El listado permanece abierto a incorporaciones que se hagan el transcurso de la experiencia. FERRÉS, Joan. Televisión y educación, Paidós, Barcelona, 1994 - Video y educación, Paidós, Barcelona, 1992 MILLERSON, Gerald. Técnicas de realización y producción en televisión, Instituto Oficial de Radio y Televisión, Madrid, 1994 PEREZ TORNERO, José Manuel. El desafío educativo de la televisión, Para comprender y usar el medio, Paidós, Barcelona, 1994 RABIGER, Michael. Dirección de Cine y video, Instituto Oficial de Radio y Televisión, Madrid, 2001 SOLARINO, Carlo. Cómo hacer televisión, Cátedra, Madrid, 1993 VALE, Eugene. Técnicas del guión para cine y televisión, Gedisa, Barcelona, 2002 7