CÁRITAS CENTRE OBERT

CÁRITAS CENTRE OBERT
PLAN DE TRABAJO
1. - INTEGRACIÓN DEL ALUMNO/A EN EL CENTRO.
El alumno/a realizará una primera entrevista con las dos coordinadoras previa su
incorporación al centro. En esta entrevista se le explicará detalladamente el funcionamiento
del centro y cuál será su función.
El alumno/a se integrará en uno de los grupos de monitores y existentes.
2.- FORMACIÓN ESPECÍFICA QUE SE PRETENDE.
El alumno/a tomará contacto con niños pertenecientes a diferentes colectivos con cierto
riesgo social. Durante sus prácticas aprenderá diferentes técnicas y estrategias útiles en el
trabajo con este colectivo. Se hará una incidencia especial por un lado en la vertiente afectiva,
social y familiar de los usuarios, y por el otro en la reeducación de las habilidades académicas
cuando el caso lo requiera.
3.- DESCRIPCIÓN DE LAS PRINCIPALES ACTIVIDADES DESARROLLADAS
POR EL ALUMNO EN EL CENTRO.
El alumno/a una vez incorporado en el centro llevará a cabo un seguimiento de un
grupo de usuarios (están agrupados por edades y el alumno/a se centrará en uno de estos
grupos). Con este grupo realizará tareas de reeducación si el caso lo requiere o de refuerzo
escolar y llevará a cabo diferentes actividades para fomentar las habilidades sociales de los
usuarios. En su intervención con el grupo de usuarios deberá afrontar la resolución de diversos
conflictos.
De este grupo hará un seguimiento especial en uno de los usuarios. Detectará cuáles
son los aspectos en los que se deben hacer una mayor incidencia. Éstos pueden dividirse en
dos grandes bloques: las habilidades académicas y las habilidades sociales. Si detecta que el
usuario necesita una especial atención en las habilidades académicas, deberá coordinarse con
la tutoría del niño en su escue1a de cara a poder seguir su misma línea educativa. Elaborará el
material que el usuario utilizará en el centro abierto para trabajar los aspectos que el alumno/a
vea más conveniente. Si detecta un déficit en las habilidades social es, propondrá actividades
encaradas a paliarlo. Así mismo deberá utilizar estrategias y diversas técnicas dirigidas a crear
un adecuado clima grupal y favorecer la cohesión del grupo de usuarios.
El alumno participará de un trabajo en equipo con el resto de voluntarios. Así mismo se
realizarán diferentes reuniones de formación y crecimiento personal.
4.- METODOLOGÍAS PROFESIONALES APLICADAS POR EL ALUMNO.
Todo el trabajo llevado a cabo por el alumno en la intervención con los usuarios está
enmarcado dentro del marco comunitario.
Utilizará la observación directa del usuario, y entrevistas con otros profesionales, para
poder realizar la detección de las necesidades que pueda tener.
Respecto a la intervención, dependiendo de sí es en re1ación a las habi1idades social
es, podrá utilizar diferentes juegos, actividades y estrategias para poder fomentar1as. Si es en
relación con las habilidades académicas, realizará una evaluación inicial para detectar qué
aspectos necesitan una mayor atención, y podrá realizar entrevistas con los maestros para
coordinarse con ellos a la hora de preparar el material de reeducación (para seguir una misma
línea educativa). También se realizarán evaluaciones durante el curso y al final del mismo.
5.- FORMA DE PARTICIPACION DEL ALUMNO EN LA ACTIVIDAD DEL
CENTRO
El alumno participará activamente en la atención a los usuarios. Formará pacte de los
monitores que atienden a uno de los grupos. Conjuntamente realizarán las intervenciones
necesarias sobre estos. Estarán con ellos realizando el refuerzo escolar y las demás
actividades.
Participará en las reuniones que se lleven a cabo por pacte de los monitores, tanto las
de todo el conjunto de monitores o jornadas de formación, como las de pequeño grupo.
Podrá observar la coordinación con otros profesionales que estén interviniendo en los
distintos usuarios (en el caso de que sea el usuario sobre el que interviene la alumna
directamente, realizará ella misma la coordinación, o formara una pacte más activa de ella).
6.- CRITERIOS DE EVALUACIÓN PARTICULARES DEL CENTRO.
Se valorará especialmente el grado de implicación de la alumna. Esta implicación se
puede desglosar en los siguientes ámbitos:
Respecto a la intervención con el grupo de usuarios.
Respecto a la intervención y seguimiento del usuario escogido
Respecto al trabajo en equipo con los demás monitores.
Así mismo se valorará la capacidad de análisis de la situación (tanto de la que viven los
usuarios como la que vive el propio grupo en el centro abierto) y las capacidades de ofrecer
posibles soluciones o alternativas.