seminario de pruebas neuropsicológicas

1
FACULTAD DE PSICOLOGÍA
PROGRAMA DE MAESTRÍAS
SEMINARIO DE PRUEBAS NEUROPSICOLÓGICAS
MAESTRÍA EN PSICOLOGÍA CLÍNICA: MP 1413
MAESTRÍA EN PSICOLOGÍA EDUCATIVA: ME 0453
3 CRÉDITOS
Grupo 01
Prof.: M.Psc. Adriana L. Cortés Ojeda
1.- Justificación:
La evaluación neuropsicológica es un método que combina los conocimientos provenientes de
varias disciplinas. Así, la neurología, la neurocirugía, fisiatría, la psiquiatría, la psicología, la lingüística y
la rehabilitación se conjugan para crear instrumentos que cuantifiquen el curso de las enfermedades de
interés. La evaluación neuropsicológica ha probado ser de utilidad para discriminar síntomas
psiquiátricos de los neurológicos, de identificar un posible trastorno neurológico en pacientes no
psiquiátricos, diferenciar distintas condiciones neurológicas y ofrecer información acerca del sitio de la
lesión (o al menos el hemisferio). La especificidad y la necesidad de la población a quien va dirigida,
justifican el aprendizaje de estos métodos de evaluación.
2.- Descripción del curso:
El curso será impartido durante el tercer cuatrimestre de la maestría en Psicología Clínica y de la
Maestría en Psicología Educativa. La metodología de enseñanza será magistral y participativa. La
profesora evaluará el conocimiento teórico de las lecturas señaladas en el programa a través de diversas
técnicas:
 fichas de lectura, y/o entrega de resúmenes sobre el manual de algunas de las pruebas vistas en
el curso,
 b) explicación práctica de la aplicación, calificación e interpretación de la prueba específica
correspondiente a cada sesión;
 c) la aplicación de dicha prueba con la confección de su respectivo informe y
 d) el examen final.
La integración de los resultados de una prueba específica aplicada, se evaluará mediante el Informe
Neuropsicológico de dicha área, o bien elaborado por áreas de la función cognitiva estudiada. Debido a
lo extenso de los contenidos del curso, se requiere que los estudiantes lleven la materia al día.
Para alguna duda, puede comunicarse con la profesora, M. Psc. Adriana Cortés O.,
siguiente dirección de correo:
a la
[email protected] ; o bien al tel. 8376-3044 o 2248- 4621.
Asistente: M.Psc.
3.- Población:
1
2
El curso está dirigido a estudiantes de maestría en psicología clínica y/o educativa. Debido a la
importancia de aprender sobre la administración, calificación e interpretación de cada una de las
pruebas enseñadas directamente por la profesora, así como a la complejidad y cantidad de materia a
cubrir, la asistencia a clases será obligatoria. Tome nota que la clase es de 4 horas lectivas.
Por favor: revisar el reglamento de “Asistencia a Clases” de la universidad.
4.- Objetivo general:
El o la estudiante estudia y analiza las bases de una evaluación neuropsicológica, a fin de
alcanzar las destrezas necesarias para la aplicación, calificación e interpretación de una selección de
pruebas neuropsicológicas para la integración de estas dentro de un informe neuropsicológico
comprensivo.
5.- Objetivos específicos:
A. Se acerca a los fundamentos teóricos de las pruebas estudiadas.
B. Aprende sobre la administración y calificación empíricamente válida, de las pruebas
estudiadas.
C. Analiza las bases de la interpretación de resultados de las pruebas aprendidas.
D. Aprende a integrar los resultados de las pruebas dentro de un informe neuropsicológico.
E. Discute sobre el análisis integral de las pruebas para alcanzar un diagnóstico diferencial.
Contenidos:
Sesión 1: Repaso de los Conceptos básicos de neuropsicología, y de evaluación.
Sesión 2: Interpretación de la evaluación neuropsicológica y confección de informes.
Sesión 3: Procedimientos para el examen neuropsicológico Repaso Neuropsi Abreviado
Sesión 4: Funciones viso espaciales y construccionales Tests :Dame de Fay, Bender, Fig. Rey, VMI,
Sesión 5: Funciones verbales : Test Boston y C.O.W.A.
Sesión 6: Batería III WoodcockSesión 7: Batería III Woodcock- Muñoz
Sesión 8: Atención y orientación: Pruebas de cancelación, Test d – 2, Test Stroop.
Sesión 9: Funciones ejecutivas 1: Trail Making Test, Ruff’s FFT.; F.L.O.P.S.
Sesión 10: Test Neuropsi Atención y memoria
Sesión 11: Funciones ejecutivas 2: W.S.C.T.
Sesión 13: Memoria y aprendizaje Perri test.
6.- Metodología:
Bajo dicho rubro se incluyen las estrategias de enseñanza y los recursos didácticos que se
emplearán a considerar.
Al inicio de cada lección, se efectuará una breve revisión de la teoría involucrada en cada
función, excepto en las tres primeras lecciones que serán neta y totalmente magistrales por ser
introductorias. Habrá un tiempo prudencial dedicado a la aclaración de dudas sobre las lecturas
realizadas así como de las pruebas aprendidas en la lección anterior. Seguidamente, se entrenará sobre
la administración, calificación e interpretación de la(s) prueba(s) correspondientes a la lección presente,
enfocando el interés sobre la función cognitiva medida por la o las prueba(s). Se establecerá una
práctica inicial dentro del aula.
Después de cada función cognitiva abordada, el estudiante deberá de realizar una práctica
diagnóstica que consistirá en la aplicación, administración, calificación e interpretación de
aquella función, utilizando para ello el conjunto de pruebas que corresponden a esa área
cognitiva específica. El estudiante podrá solicitar la colaboración de cualquier persona, sea ésta amigo
o vecino; sin embargo, lo ideal sería que se tratase de algún paciente que no haya sido evaluado
mediante pruebas psicométricas. NO SE ACEPTARÁN TRABAJOS PASADOS 15 DÍAS DESPUÉS DE
2
3
HABER VISTO LA MATERIA EN CLASE. De aceptarse el informe posterior a la fecha de entrega,
se restará 10 puntos a la calificación alcanzada y se deben integrar a las del informe de esa
sesión.
I.
II.
III.
IV.
V.
VI.
VII.
Este pequeño informe debe de contener los siguientes datos:
encabezado (Evaluación Neuropsicológica),
ficha de identificación (nombre, # de expediente, edad, fecha de nacimiento, escolaridad,
lateralidad, oficio y estado civil en caso de adultos o nombres de los padres en menores de edad,
dirección, teléfono, quién lo refirió y fechas de evaluación)
motivo de referencia o consulta (se aclara que será uno u otro puesto que el paciente llega
referido en la mayoría de los casos por consulta, mas no ambos),
consentimiento informado;
datos relevantes de la entrevista,
observaciones realizadas durante la evaluación,
procedimientos utilizados: a) Entrevista resumida previamente, b) Revisión del expediente
clínico, c) pruebas aplicadas,
VIII.
IX.
X.
interpretación,
conclusión clara, sintética y,
recomendaciones pertinentes al caso.
Para concluir el curso, se realizará un examen final que consistirá en la interpretación de una
selección de pruebas neuropsicológicas de una batería administrada y calificada, y sobre todo, para la
elaboración del respectivo informe neuropsicológico, el posible diagnóstico para dicho caso, con las
recomendaciones pertinentes.
7.- Sistema de evaluación:
5%
-
Participación activa durante lecciones
Fichas de comprobación de lectura
-
20 %
-
Administración e interpretación de Batería III W.M.
pruebas cognitivas y de aprovechamiento
Práctica de cada prueba
-
Examen final
25 %
20 %
30 %
8.- Contenidos del Curso
Sesión 1: Repaso de los Conceptos básicos de neuropsicología, y de evaluación.
17 – I - 14
Lezak, M. Neuropsychological Assessment, Capítulo 1
Sesión 2: Interpretación de la evaluación neuropsicológica y confección de informes.
24 – II – 14
Entregar Resumen y comentar de Hebben & Milberg Cap. 3, 5,6 y7
y/o, Semrud & Teeter, cap. 5,6, 7 y 8.
Sesión 3: Procedimientos para el examen neuropsicológico y Revisión de la Evaluación
31 – II - 14
Neuropsicológica Breve en Español (NEUROPSI)
Entregar Resumen y comentar de Labos et al cap.7
Sesión 4: Funciones viso espaciales y construccionales
Lezak, M Cap. 14. Labos cap.21
07 – II – 14
Tests : Dame de Fay, Bender, Fig. de Rey, VMI,
Entrega de resumen de Manual Figura Compleja de Rey
3
4
Sesión 5: Funciones verbales
14 – II – 14
Winegardner & Judd.Pags.183-194. Lezak, cap. 13 y Gil, R. Cap 2.
Pruebas verbales: Test C. O. W. A. y denominación del Boston
Entregar resumen sobre Capítulos 9, 11-12 de Labos et. al.
Sesión 6: Batería III Woodcock- Muñoz
Leer del Manual de la prueba Cognitiva:
21 – II – 14
Cap. 1, 2 y 5 (libro morado) Entrega de resumen teoría Batería III Cognitivas
Entrega de informe de Pruebas de funciones visoconstructivas.
Sesión 7: Batería III Woodcock- Muñoz
Leer del Manual de Aprovechamiento:
28 – II – 14
cap. 1, 2 y 5 (Libro azul)
Entrega de resumen Batería III, Aprov.
Revisión de Batería III, prueba cognitiva y
Entrega de informe de Pruebas de funciones verbales.
Sesión 8: Atención y orientación: Pruebas de cancelación, Test d – 2, Test Stroop.
07 – III – 14
Lezak, M Cap.9 - 10 y Labos et al., cap15 y 16
+Entregar resumen Manual de las pruebas d-2 y Stroop
Entrega del informe integrado de Batería III, cognitiva.
Sesión 9: Funciones ejecutivas 1: Trail Making Test, Ruff’s FFT.; F.L.O.P.S. Resumen Lezak, cap.
14 – III - 14 15-16. Entrega del informe integrado de Batería III, cognitiva y de aprovechamiento
integrando ambas partes.
Sesión 10: Test Neuropsi Atención y memoria Leer el Manual del NEUROPSI Atención y Memoria.
21 – III – 14
Entregar Resumen del Neuropsi Atención y Memoria.
Entrega informe de funciones atencionales.
Sesión 11: Funciones ejecutivas 2:
28 – III - 14
W.S.C.T. Labos, cap. 30 y 31. Leer Manual Wisconsin
Entrega de Resumen del Wisconsin.
y Entrega informe del Trail Making Test y Ruff’s F.F.T.
Sesión 13: Memoria y aprendizaje Perri test. /TAVEC. Resumir cap. 22 y 23 de Labos y Lezak, cap11.
04 – IV – 14
Leer Manual TAVEC. Entrega de Resumen de TAVEC
Entrega informe del Neuropsi Atención y memoria.
Sesión 14: Feriados:
11 – IV – 14 Conmemoración Juan Santamaria
18 – IV – 14 Semana Santa
Entrega de informe TAVEC/Perri
Sesión 14: Examen final
25 – IV – 14
9. - Temas administrativos:
Se les recuerda a los estudiantes de maestría, que debido a la intensidad del curso, se requiere
de su presencia activa durante las 4 lecciones completas que componen el curso. Por tanto, siguiendo el
reglamento académico, sólo se permiten dos días de ausencia justificada. La ausencia a más de dos
días de clases implica perder el curso. De igual manera, estar hablando, contestando o mensajeando
por celular, se considera una ausencia y por ende se les invita a salir del recinto, pues interrumpen
a los interesados en el curso.
a) Se les insiste en llevar la materia al día, por lo cual, resúmenes e informes no se recibirán más
de una semana posterior a lo estipulado.
4
5
b) Aquellos estudiantes que vienen de su trabajo o de su práctica, que requieran de comer algo en
clase, se les solicita traer cosas que no contengan papel ruidoso o contenidos muy aromáticos
que interrumpen la dinámica académica.
c) Debido a lo intenso del contenido del curso y lo largo de la clase, se hará un breve corte de 1015 minutos a convenir el momento, según necesidades de los estudiantes y del horario de la
soda; usualmente, un buen momento es a las 6:00 p.m.
d) Respecto a las AUSENCIAS Y LLEGADAS TARDIAS, Se entiende por llegada tardía toda vez
que el(la) estudiante se presente a clase después de 15 minutos de iniciada la misma o se retire
15 minutos antes de concluida, ya sea justificada o injustificada. La acumulación de 3 llegadas
tardías o retiros antes de la hora, equivalen a una ausencia. El o la estudiante que acumule 3
ausencias ya sean justificadas o injustificadas, automáticamente pierde el curso.
e) Los estudiantes deben poseer un manejo instrumental del Idioma Inglés, por cuanto los
programas contemplan lecturas de carácter obligatorio en este idioma.
10. Referencias
Ardila, A. y Rosselli, M. (2007). Neuropsicología Clínica, México D.F.: Editorial El Manual
Moderno S.A. de C.V.
Baron, I.S. (2004). Neuropsychological Evaluation of the Child. New York: Oxford University
Press, Inc.
*Gil, Roger (2007). Neuropsicología (4ª ed.). España. Editorial Masson.
Hutt, M.L. (1969). La adaptación Hutt del Test Guestáltico de Bender. (Traducción al español en
1975). Argentina: Editorial Guadalupe.
*Hebben, N. & Milberg, W.: (2011).Fundamentos para la Evauación Neuropsicológica, 2nda
edición. México:El Manual Moderno..
*Labos, E.; Slachevsky, A; Fuentes, P.; Manes, F. (2008). Tratado de Neuropsicología Clínica.
Argentina: Librería AKADIA Editorial.
Lacks, P. (1999). Bender Gestalt, Screening for Brain Dysfunction (2° ed.). New York: John Wiley
& Sons.
*Lezak, M (2012). Neuropsychological Assessment (5° ed.). New York: Oxford University Press.
Ellis Ormrod, J. (2005). Aprendizaje Humano (4ª ed.). España: Pearson Prentice Hall.
Portellano, J (2005). Introducción a la Neuropsicología. México: Mc Graw. Hill Interamericana.
Rains, G.D. (2004).
Interamericana.
Principios de Neuropsicología Humana. México: Mc Graw-Hill
*Semrud-Clikeman, M. & Teeter Ellison, P.A.(2011).Neuropsicología Infantil.(2da ed.) España:
Pearson Educación, S. A.
Strauss,E.; Sherman, E & Spreen, O. (2006). A Compendium of Neuropsychological Tests. (3rd
ed.). New York: Oxford University Press.
5
6
Winegardner J,
independiente.
-
& Judd T. (1993). Manual de Neuropsicología Práctica.
Publicación
Además de los manuales de las pruebas que se aprenderán en el curso. Tales son:
Neuropsi
- Batería III, COG
Neuropsi Atención y memoria
- Batería III, ACH
Figura Compleja de Rey
- Test de Boston
Beery Test
- TAVEC
Test d-2
- W.C.S.T.
Stroop Test
www.teaediciones.com
www.manualmoderno.com
www.parinc.com
Proveedores nacionales de pruebas:
 Librería Lehmann
 Editoriales Edisa.
6