1-EL MARAVILLOSO MUNDO DE LOS ANIMALES

1-HABLANDO CON LOS ANIMALES
1.1 DOCENTES PARTICIPANTES:
Carmenza González Acosta
César Hernández Puerta
1.2 NOMBRE DE LA INSTITUCIÓN:
Institución Educativa San Antonio de Prado
1.3 ÁREA:
Las dimensiones COGNITIVA y COMUNICATIVA en el grado de Transición.
1.4 NÚMERO DE ESTUDIANTES:
34 alumnos
1.5 DURACIÓN DEL PROYECTO:
Seis meses
2
DESCRIPCIÓN DEL PROYECTO:
2.1 DIAGNÓSTICO
Después de observar y evaluar los niños del grupo Transición 06 de la
Institución Educativa San Antonio de Prado, sección Carlos Betancur B.,
durante el primer período académico del año lectivo 2.006, se pudo
observar que aproximadamente el 16% de ellos, presentan dificultades de
pronunciación y articulación de palabras, como también un vocabulario pobre
para su edad, generados por atención dispersa en los momentos en que se
están dando las explicaciones de un tema determinado y aún cuando se está
desarrollando la actividad, además hay poco estímulo de los padres en
actividades comunicativas orales, como por ejemplo: lectura de cuentos,
diálogos, cantos, rondas y otras que estén acordes a su edad; lo que se pudo
constatar después de las entrevistas realizadas a sus padres.
Luego de analizar las ayudas pedagógicas utilizadas en años anteriores, se
encontró lo siguiente:
- Que algunos alumnos que cursaron el grado de transición en los años 2003,
2004 y 2005, presentaron el mismo problema: Dificultad de pronunciación,
vocabulario pobre y atención dispersa.
- Que aún hoy que están en los grados 1º, 2º y 3º de básica primaria, algunos
de ellos continúan con esta dificultad, quedando así demostrado que las
ayudas didácticas tradicionales utilizadas en el grado de Transición, no son
suficientes para superar dicha dificultad.
2.2 ANTECEDENTES
Se trabajará con un grupo de 34 niños con edades entre los 5 y los 6 años,
con estrato socio-económico 1 y 2, y muchos de ellos con sisbén.
Provienen de núcleos familiares diversos, desde los conformados por:
- Papá, mamá e hijos.
- Mamá e hijos.
- Padres, hijos, abuelos, tíos.
Además, algunos de ellos son desplazados por diversos motivos como la
violencia ó la inclemencia del clima y los deslizamientos de tierra que acaban
con sus casas.
Esto viene asociado al poco cuidado que los padres pueden otorgar a sus
niños, generando dificultades de aprendizaje y comunicación oral,
manifestándose con una pronunciación inadecuada para su edad y poca
atención y retención memorística.
2.3 IDENTIFICACIÓN
Dado que el tema de los animales es de gran interés para los niños, se pensó
en realizar este proyecto que integra las diferentes dimensiones del
conocimiento en el nivel de transición, utilizando como material de apoyo,
además de las ayudas pedagógicas con las que se ha venido trabajando en
el aula, las que nos brinda la Articulación de las Tecnologías de Información y
Comunicación TIC, para el desarrollo de las competencias de los niños de
este nivel escolar, enfocándonos de manera especial en las dimensiones
comunicativa y cognitiva; para mejorar así su pronunciación y conseguir que
se amplíe su vocabulario.
2.4 JUSTIFICACIÓN
Las mascotas y otros animales que el niño observa a través de diferentes
medios, ofrecen una amplia gama de posibilidades para el desarrollo de
actividades, que propician la valoración autónoma del niño hacia sí mismo y
hacia los demás, aumentando la actitud de amor y respeto por los seres de la
naturaleza y el medio ambiente.
Para centrar la atención de los niños, se ampliarán las ayudas pedagógicas
que se han venido utilizando hasta el momento, aprovechando los nuevos
recursos tecnológicos existentes. Por tanto, se utilizará la multimedia como
herramienta fundamental en el trabajo con los niños, ya que servirá para
observar cuentos, rondas y canciones infantiles de animales, así como para
desarrollar los juegos y actividades propuestos en cada uno de los CD`S
educativos utilizados para tal fin.
Es importante aprovechar el Diplomado de la Articulación de las Tecnologías
de Información y Comunicación TIC para generar un proyecto que sirva para
estimular el desarrollo y enriquecimiento de las estructuras intelectuales de
los niños del nivel de transición, así como para desarrollar las habilidades
lingüísticas.
Los niños de esta edad son muy sensibles al tema de los animales, además
muchos de ellos viven en zonas semi-rurales, donde pueden interactuar
frecuentemente con ellos.
La novedad de la tecnología y la variedad de las ayudas didácticas, logrará
centrar la atención de los niños y mejorar la pronunciación en ellos,
ampliando a su vez su vocabulario.
2.5 OBJETIVOS
OBJETIVO GENERAL
Estimular el desarrollo y enriquecimiento de las habilidades cognitivas y
lingüísticas del niño del nivel Preescolar.
OBJETIVOS ESPECÍFICOS
-
2.6
Desarrollar actividades de mejoramiento de la pronunciación con la ayuda
de las Tecnologías de información y Comunicación.
Integrar las dimensiones cognitiva y comunicativa del nivel de transición,
mediante el tema de los animales.
Promover la vinculación del grupo a procesos participativos a través del
tema de los animales, utilizando como material de apoyo la Articulación de
las Tecnologías de Información y Comunicación TIC, entre otras.
Desarrollar en el niño el conocimiento, el respeto y el cuidado por los
seres de la naturaleza
Aumentar en los niños el nivel de conocimiento acerca de los animales.
PRODUCTOS ESPERADOS
Al finalizar el presente proyecto, los niños del nivel de transición 06 de la I. E.
San Antonio de Prado, sección Carlos Betancur B., estarán en capacidad de:
- Los niños tendrán una mejor pronunciación y articulación de las palabras.
- El vocabulario de los niños será más amplio.
- Los niños diferenciarán algunas características de los animales, como:
Hábitat, alimentación, utilidad.
2.7
METODOLOGÍA
La metodología empleada para el presente proyecto será práctica, teniendo
en cuenta la observación, la dramatización, cantos, rondas, juegos tanto con
objetos reales, como los proporcionados por los CD’S educativos, haciendo
énfasis en la adquisición de nuevo vocabulario utilizando los recursos del
medio como son: el aula de clase, videos, láminas, cuentos, material
didáctico, entre otros; además el aula de informática con sus 21 equipos
disponibles.
2.7.1 PLAN DE EJECUCIÓN
-
2.7.2
Conformación del equipo de trabajo.
Selección del grupo con el que se va a trabajar.
Realización del diagnóstico.
Reunión con padres de familia para informar acerca del proyecto que se
va a trabajar.
Diseño del proyecto.
Selección de ayudas didácticas.
Planeación de actividades.
Ejecución de actividades.
PROPUESTA DIDÁCTICA
Se tendrán en cuenta algunas actividades que ayudarán a dar forma al
proyecto, con un tema central que es: Animales Domésticos y Salvajes:
Hábitat, utilidad, alimentación y se dividirán por clases, así:
PRIMERA CLASE
- Observación del cuento “El libro de la selva”
- Realización de ejercicios de predicción para adivinar el título.
- Lectura del cuento, ejercicios de predicción e inferencia del cuento y su
final.
- Recuento del cuento por parte de los niños.
- Dramatizaciones de algunas partes del cuerpo.
- Enseñanza de la canción “El oso y el osito”, cambiando el nombre de los
animales.
- Realización de un dibujo relacionado con el cuento.
- Explicación del dibujo por parte de los niños.
SEGUNDA CLASE: Animales Salvajes.
- Observación de la película “El rey león” en la multimedia del computador.
-
Nominación de los animales salvajes observados en la película.
Desarrollo del juego propuesto en el CD
Calentamiento de las cuerdas vocales.
Imitación de sonidos onomatopéyicos de los animales.
Realización de preguntas relacionadas con los animales salvajes:
Características: Hábitat, alimentación.
TERCERA CLASE
- Recuento de la película por parte de los niños.
- Realización de un dibujo relacionado con la película.
- Escritura espontánea de los nombres de los animales.
- Confrontación Maestro-Niño.
CUARTA CLASE: Animales Domésticos.
- Lectura del cuento “Los músicos de Bremen”.
- Ejercicios de predicción e inferencia.
- Recuento del cuento por parte de los niños.
- Conformación de grupos de a 4 niños y realización de la actividad “El
concierto de los animales”, donde cada grupo imitará el sonido de un
animal y cantarán una canción con dicho sonido.
QUINTA CLASE
Indagación acerca de saberes previos de los niños sobre animales
domésticos y sus características: Hábitat, alimentación, utilidad.
- Desplazamiento al aula de tecnología donde formarán un paisaje
utilizando el programa de Micromundos, ubicando los animales
adecuadamente.
-
SEXTA CLASE: Visita Guiada.
Reunión de padres de familia para informar el objetivo de la visita guiada
a una finca.
- Desplazamiento a una finca cercana, donde los niños irán en compañía de
sus padres.
- Observación de los animales de la finca, reconociendo el hábitat y la
alimentación de cada uno de ellos.
- Juego libre con los niños imitando algunos de los animales observados.
-
SÉPTIMA CLASE
En casa, cada padre de familia propone un tema de interés para sus hijos
y habla con ellos de una manera clara, con buena vocalización,
pronunciación y para aumentar su vocabulario.
- En clase, contar todo lo que hablaron con sus padres.
-
OCTAVA CLASE
- Grabar las voces de los niños y los sonidos onomatopéyicos de algunos
animales para comprobar que lograron ampliar su vocabulario y mejorar
su pronunciación.
-
2.7.3
NOVENA CLASE: Expresión Oral.
Cada niño dice su nombre completo, el nombre de un animal y el sonido
que produce dicho animal.
Dramatización del cuento “La gallinita roja” con la participación de los
padres de familia.
CRONOGRAMA DE ACTIVIDADES
FECHA
Septiembre
Enero
Febrero
Marzo
Abril
Mayo
ACTIVIDADES
a
Diciembre
X
X
X
X
X
X
Capacitación
Reunión con Padres de Familia
Informe a docentes y directivos
docentes
Diagnóstico
Ejecución
X
X
X
X
X
X
Junio
X
X
X
X
X
Evaluación
X
X
Socialización
X
2.8
X
MEDIOS Y RECURSOS
2.8.1 HUMANOS: Docentes encargados del proyecto, alumnos de transición 06 de
la I. E. San Antonio de Prado, padres de familia, directivos de la institución.
2.8.2 FÍSICOS: Sala de sistemas con 21 equipos, programa de Micromundos,
Mundo Click multimedia y CD’S de animales, un aula de clase equipada con
T.V, combo de D.V.D y V.H.S y computador con multimedia, además
láminas, grabadora, cuentos.
Se cuenta además con fincas cercanas que posibilitan la observación y el
contacto directo con los animales.
2.8.3 ECONÓMICOS: No se requieren, ya que se utilizarán los recursos
existentes en la institución y en el medio cercano.
2.9
ALCANCE
Este proyecto pretende inicialmente realizarse con un solo grupo de
transición, pero de acuerdo a los resultados obtenidos, se pensará en
hacerlo extensivo a los otros grupos de transición para que más adelante
logre tener un impacto significativo en otros grados.
Mínimo el 93% de los alumnos de transición 06 de la sección Carlos
Betancur B. de la I. E. S. A. P., obtendrán una adecuada pronunciación y
manejarán un vocabulario acorde con su edad y con su grado de
escolaridad.
3
EVALUACIÓN
Se desarrollaron todas las etapas propuestas en el plan de ejecución,
exceptuando las 3 últimas actividades que se tienen planeadas para lograr
el objetivo general, al igual que la evaluación final, ya que al momento de la
presentación del proyecto, aún faltan 4 semanas del tiempo establecido
para la culminación de éste.
Se pretende que para la semana del 12 al 16 de junio del año 2006, se
pueda realizar la evaluación del alcance del proyecto y la socialización del
mismo en la institución.
Se espera además, que en el segundo semestre del actual año lectivo,
después de realizar la socialización en la Institución, se pueda desarrollar
este mismo proyecto en los otros grupos de transición que tiene la I. E. S.
A. P. Al finalizar el presente año académico, se espera determinar el
impacto causado por el proyecto en los alumnos de transición que hayan
participado de él; para esto, se montará una pequeña obra de teatro cuyo
tema central será: Características de los animales, esperando de ellos una
adecuada pronunciación y buen manejo del vocabulario, teniendo en cuenta
las competencias requeridas en las dimensiones cognitiva y comunicativa,
para ingresar con buenas bases al grado Primero.
4
BIBLIOGRAFÍA
-
CD’S educativos de multimedia
Portal educativo colombiaaprende
Cuentos Colección “Buenas Noches” Ed. Norma.
Enciclopedia Preescolar Ventana Azul. Tomo El Mundo Animal. Cultural
de Ediciones, S.A.
Enciclopedia Respuestas a los “¿por qué?” de los niños. Editorial Norma.