Francés2 - IES Nervión

IES Nervión. Sevilla
PROGRAMACIÓN DIDÁCTICA DE ASIGNATURAS
Departamento de
FRANCÉS
Asignatura:
FRANCÉS 2
Nivel:
2º Bachillerato
Documento 3.- CONTENIDOS
3.1.- Contenidos de la asignatura.
3.- CONTENIDOS.
3.1.- CONTENIDOS DE LA ASIGNATURA.
Leçon 7
Quelle journée !
OBJETIVOS GENERALES
Objetivos de enseñanza
La lección 7 presenta estas prioridades para el profesor:
1. Hacer que los alumnos sepan hablar de las actividades cotidianas / situar esas
actividades en el tiempo.
2. Hacer que los alumnos puedan expresar sus gustos y preferencias.
3. Conseguir que los alumnos sepan comprar / hacer un horario / expresar la sorpresa.
4. Conseguir que la clase pueda comprender las informaciones escritas sobre los precios.
5. Conseguir que los alumnos sepan desenvolverse en relación con las compras / los
pagos/ el cambio de dinero.
6. Hacer que los alumnos sepan contar su jornada.
7. Hacer que los alumnos conozcan y usen el vocabulario sobre las actividades
cotidianas, las compras, el dinero.
8. Lograr que los alumnos conozcan y usen correctamente la conjugación pronominal.
9. Conseguir que los alumnos utilicen correctamente el imperativo.
10. Hacer que los alumnos conozcan y usen los adjetivos indefinidos referidos a la
cantidad.
11. Conseguir que la clase conozca la entonación y el ritmo de las frases imperativas.
12. Hacer que la clase conozca el ritmo de la conjugación pronominal.
13. Hacer que los alumnos pronuncien correctamente los pronombres tónicos en la frase.
14. Hacer que la clase comprenda un texto de una revista sobre las actividades gratuitas
en Francia.
15. Lograr que los alumnos sepan redactar un breve documento informativo.
16. Lograr que los alumnos sepan desenvolverse con la moneda y las formas de pago.
Objetivos de aprendizaje
Al término de la lección 7, los alumnos deben estar capacitados para:
1. Hablar de las actividades cotidianas / situar esas actividades en el tiempo.
2. Expresar sus gustos y preferencias.
3. Comprar / hacer un horario / expresar la sorpresa.
4. Comprender las informaciones escritas sobre los precios.
5 Desenvolverse en relación con las compras / los pagos/ el cambio de dinero.
6. Contar su jornada.
7. Conocer y usar el vocabulario sobre las actividades cotidianas, las compras, el dinero.
8. Conocer y usar correctamente la conjugación pronominal.
9. Utilizar correctamente el imperativo.
10. Conocer y usar los adjetivos indefinidos referidos a la cantidad.
Página 1 de 38
IES Nervión. Sevilla
PROGRAMACIÓN DIDÁCTICA DE ASIGNATURAS
Departamento de
FRANCÉS
Asignatura:
FRANCÉS 2
Nivel:
2º Bachillerato
Documento 3.- CONTENIDOS
3.1.- Contenidos de la asignatura.
11. Conocer la entonación y el ritmo de las frases imperativas.
12. Conocer el ritmo de la conjugación pronominal.
13. Pronunciar correctamente los pronombres tónicos en la frase.
14. Comprender un texto de una revista sobre las actividades gratuitas en Francia.
15. Saber redactar un breve documento informativo.
16. Saber desenvolverse con la moneda y las formas de pago.
COMUNICACIÓN: LENGUA ORAL
Escuchar
- Escuchar y diferenciar la conjugación pronominal (À l’écoute de la grammaire, 2ª página
Outils).
- Escuchar el ritmo de las frases imperativas, transformar según el modelo y repetir la
respuesta (À l’écoute de la grammaire, 2ª página Outils).
- Escuchar la escena 1 de la historia decir si las frases de la actividad son verdaderas o
falsas (1ª página Échanges).
- Escuchar la escena 2 de la historia y completarla (2ª página Échanges).
- Escuchar la escena 3 de la historia y contestar a las preguntas de comprensión (2ª
página Échanges).
- Escuchar el cuadro Prononciation (2ª página Échanges), escuchar y repetir el texto
Décalage horaire observando el ritmo y la entonación de la conjugación pronominal.
- Observar las fotos y escuchar unas frases, asociarlas y después imaginar y escribir la
continuación del diálogo para cada una (actividad 2, 2ªpágina Découvertes). En la
actividad 3 se escucharán las escenas completas para comparar los resultados.
- Escuchar y encontrar las situaciones que se indican (actividad 4, 2ª página
Découvertes).
- Escuchar un diálogo y anotar en la agenda una serie de actividades (Cuaderno).
- Escuchar y anotar qué artículos hay que comprar, en qué cantidadades y dónde
(Cuaderno).
Hablar
- Imaginar quién es cada participante del foro de la 1ª página Forum: edad, actividad, etc.
- Contestar a la pregunta del foro sobre cuál es nuestro mejor momento del día y contar
por qué (1ª página Forum).
- Contar el horario para una jornada ideal (2ª página Forum).
- Contestar a las preguntas sobre direcciones baratas o gratuitas en París y en general,
en Francia, después de leer el documento Paris pas cher (páginas Découvertes).
- Comentar las informaciones de la actividad 1, página Découvertes.
- Contestar a unas preguntas en forma afirmativa, completar respuestas con Oui o Non.
Sobre las actividades cotidianas y las vacaciones (Cuaderno).
- Transformar unas instrucciones formuladas con el verbo devoir usando el imperativo
afirmativo, escuchar y comprobar (Cuaderno).
- Repetir unos consejos usando el imperativo afirmativo o negativo según las frases
(Cuaderrno).
Conversar
Página 2 de 38
IES Nervión. Sevilla
PROGRAMACIÓN DIDÁCTICA DE ASIGNATURAS
Departamento de
FRANCÉS
Asignatura:
FRANCÉS 2
Nivel:
2º Bachillerato
Documento 3.- CONTENIDOS
3.1.- Contenidos de la asignatura.
-Contestar en pequeños grupos a las otras dos preguntas del foro (2ªpágina Forum: Quel
est votre moment de la journée le plus difficile ? y Quel est votre jour de la semaine
préféré ?
- Imaginar en pequeños grupos los horarios de las personas que aparecen en las fotos
(páginas Forum).
- Representar una escena con el compañero/ la compañera: por la noche, cuando están
solos /solas estudiando, se oye un ruido extraño en la casa (2ª página Échanges).
- Representar una escena con el compañero/ la compañera: uno compra un regalo para
alguien de la clase, y hace preguntas al vendedor / a la vendedora (2ª página Échanges).
- Preparar en pequeños grupos la realización de un documento similar a Paris pas cher
para informar a turistas franceses que visiten la ciudad de los alumnos, Después de la
puesta en común en cada grupo, o si se considera más oportuno, en el grupo clase,
escribir el documento (Projet, 2ª página Découvertes).
COMUNICACIÓN: LENGUA ESCRITA
Leer
- Observar las fotografías de las páginas Forum, leer las intervenciones, anotar los
verbos que se construyen con dos pronombres (conjugación pronominal).
- Leer el cuadro Les activités de la journée en la 2ª página Forum.
- Observar el dibujo del apartado Les verbes du type “se lever” en la 1ª página Outils, y
leer los textos de los bocadillos.
- Leer el cuadro Les verbes du type “se lever” (1ª página Outils), y hacer la lista de los
verbos conocidos que siguen ese modelo de conjugación (actividad 1).
- Comparar el sentido de unas frases (actividad 2, 1ª página Outils).
- Transformar los verbos a la forma correcta (actividad 3, 1ª página Outils).
- Contar cómo es su jornada, día de trabajo y un domingo (actividad 4, 1ª página Outils).
- Observar los dibujos del apartado Donner des instructions, des conseils (2ª página
Outils), y leer los textos de los bocadillos.
- Leer el cuadro L’impératif (2ª página Outils).
- Observar las diferentes formas de dar órdenes y transformar las frases al imperativo
(actividad 1, 2ª página Outils).
- Dar consejos con los verbos que se indican (actividad 2, 2ª página Outils).
- Leer las escenas de la historia (páginas Échanges).
- Leer la transcripción de los textos (página 141).
- Leer el cuadro Personnes et choses indéfinies (1ª página Échanges).
- Leer el cuadro Prononciation (2ª página Échanges).
- Leer el texto Paris pas cher y contestar a las preguntas de un amigo que quiere
información sobre precios económicos en París, visitas gratuitas a museos… (páginas
Découvertes).
- Observar la foto de La Fête de la musique, leer y comentar las informaciones para
encontrar actividades gratuitas, direcciones de tiendas de ropa o zapatos con precios
asequibles (1ª página Découvertes).
- Leer el cuadro Pour acheter, pour payer (página Découvertes).
- Clasificar las actividades de una lista como Ocio / actividades prsonales / actividades
profesionales (Cuaderno).
Página 3 de 38
IES Nervión. Sevilla
PROGRAMACIÓN DIDÁCTICA DE ASIGNATURAS
Departamento de
FRANCÉS
Asignatura:
FRANCÉS 2
Nivel:
2º Bachillerato
Documento 3.- CONTENIDOS
3.1.- Contenidos de la asignatura.
- Encontrar el nombre que corresponde a cada verbo (Cuaderno).
- Conjugación pronominal: completar conjugaciones, pasar verbos a presente o passé
composé, (Cuaderno).
- Encontrar las preguntas sobre las actividades cotidianas leyendo las contestaciones
(Cuaderno).
- Contestar en forma afirmativa /en negativa una serie de preguntas con verbos
pronominales (Cuaderno).
- Utilizar el imperativo seguido de pronombre complemento en la forma afirmativa
(Cuaderno).
- Utilizar el imperativo seguido de pronombre complemento en la forma negativa
(Cuaderno).
- Asociar cada frase a una situación (en el banco, en el restaurante, en la estación, en el
hotel, en un taxi (Cuaderno).
- Asociar las frases (Cuaderno).
Escribir
- Escribir el horario de su jornada ideal (1ª página Forum).
- Redactar unas peticiones al profesor / a la profesora, a sus padres, a un amigo / una
amiga (actividad 3, 2ª página Outils).
- Redactar un documento informativo de las actividades económicas o gratuitas en la
ciudad de los alumnos, después de leer el texto Paris pas cher y preparar la
documentación en pequeños grupos (Projet, páginas Découvertes).
- Escribir el diálogo para cada situación (actividad 2, 2ª página Découvertes).
- Observar los dibujos de una serie y escribir qué actividad cotidiana hace el personaje en
cada uno (Cuaderno).
- Escuchar y anotar en lista lo que deben comprar, utilizando la columna correspondiente
(Cuaderno).
- Otras actividades del Cuaderno.
CONOCIMIENTO DE LA LENGUA
Funciones comunicativas
- Contar su jornada.
- Comprar algo.
- Dar instrucciones, aconsejar.
Vocabulario
- Las actividades cotidianas.
- Las compras, el dinero.
Gramática
- La conjugación pronominal.
- El imperativo.
- Personas y cosas indefinidas: quelqu’un, quelque chose.
- Los indefinidos negativos: personne, rien.
Página 4 de 38
IES Nervión. Sevilla
PROGRAMACIÓN DIDÁCTICA DE ASIGNATURAS
Departamento de
FRANCÉS
Asignatura:
FRANCÉS 2
Nivel:
2º Bachillerato
Documento 3.- CONTENIDOS
3.1.- Contenidos de la asignatura.
Fonética
- Ritmo de la conjugación pronominal.
- Entonación del imperativo.
Reflexión sobre la lengua
- Atención especial a la conjugación de los verbos pronominales en passé composé.
- Atención especial a la construcción del imperativo en forma negativa.
- Atención especial con las construcciones en las aparecen indefinidos negativos
(personne, rien).
Reflexión sobre el aprendizaje
- Pensar si algún aspecto de su aprendizaje, en estos momentos del curso, necesita de un
refuerzo: mejorar la expresión oral, corregir errores ortográficos, o también unos puntos
concretos (confusión al articular algunos sonidos, errores en la práctica de algunas
construcciones gramaticales). Implicarse en su aprendizaje comentándolo con el profesor
/ la profesora, repitiendo ejercicios, copiando textos en el cuaderno personal, ejercitando
la memoria.
- Reflexión sobre las competencias básicas adquiridas de forma transversal (ver apartado
Competencias Básicas).
- Observación de los avances al realizar las páginas Entraînement y tratar la materia
relativa a la lección 7.
ASPECTOS SOCIO-CULTURALES Y CONSCIENCIA INTERCULTURAL
- Ritmos de vida en el campo y en la ciudad: diferencias de hábitos, de maneras de vivir.
- Fiesta de una ciudad: Bayona.
- Espectáculos gratis y actividades gratuitas o tarifas reducidas siempre o en
determinados días. Fiestas especiales: Fête du cinéma, Fête de la musique.
- Publicación de los programas y fechas de los conciertos demás manifestaciones
artísticas: l’Officiel des spectacles.
- Periódicos gratuitos en París y grandes ciudades: Métro, 2º Minutes.
- Información en Internet sobre el deporte gratuito, página de la ville de Paris, sección
Paris Jeunes.
- Información en Internet sobre tiendas de ropa o calzado con precios asequibles: página
“bonplangratos.fr”.
COMPETENCIAS BÁSICAS
En la lección 7 se tienen en cuenta las 8 competencias básicas:
-
Competencia en comunicación lingüística (todas las actividades).
Competencia matemática (horarios personales, distribución del tiempo, asociaciones de palabras,
clasificaciones, ritmos de vida).
Competencia en el conocimiento y en la interacción con el mundo físico (los Pirineos, Bayona, La
Côte d’Azur; practicar deporte gratis en París: Información en Internet).
Competencia social y ciudadana (tarifas reducidas y gratuidad de servicios, actividades culturales y
espectáculos en París).
Página 5 de 38
IES Nervión. Sevilla
PROGRAMACIÓN DIDÁCTICA DE ASIGNATURAS
Departamento de
FRANCÉS
Asignatura:
FRANCÉS 2
-
Nivel:
2º Bachillerato
Documento 3.- CONTENIDOS
3.1.- Contenidos de la asignatura.
Competencia cultural y artística (museos (Le Petit Palais, conciertos, prensa: 20 minutes, Métro,
l’Officiel des Spectacles; la fiesta en una ciudad, fiesta de Bayona).
Tratamiento de la información y competencia digital (Participación en un foro de Internet: Forum
questions-réponses, uso de fuente de Internet como fuente de información para la práctica gratuita
de diferentes deportes, y direcciones de tiendas de ropa o calzado con precios asequibles).
Competencia de aprender a aprender (observar, repetir, comparar las producciones con las de los
compañeros, aprender de los errores).
Autonomía e iniciativa personal (trabajo en grupos, pedir aclaraciones, saber elegir).
Leçon 8
On est bien ici !
OBJETIVOS GENERALES
Objetivos de enseñanza
La lección 8 presenta estas prioridades para el profesor:
1. Hacer que los alumnos sepan hablar del ambiente en que viven (lugar, clima…).
2. Hacer que los alumnos sepan describir su vivienda.
3. Hacer que los alumnos sepan describir un trayecto, un itinerario.
4. Conseguir que los alumnos sepan informarse de un itinerario.
5. Conseguir que los alumnos sepan expresar una necesidad, pedir ayuda.
6. Conseguir que los alumnos sepan redactar una tarjeta o un mensaje desde un lugar de
vacaciones.
7. Hacer que los alumnos conozcan y usen el vocabulario sobre la vivienda, la
localización, la orientación, el tiempo atmosférico.
8. Lograr que los alumnos conozcan y usen correctamente las preposiciones y adverbios
de lugar.
9. Conseguir que los alumnos utilicen correctamente los verbos que expresan un
desplazamiento y las preposiciones adecuadas.
10. Hacer que los alumnos sepan diferenciar [s] de [z], la s sonora de la s sorda.
11. Hacer que los alumnos sepan diferenciar [a] de [ã], la a oral de la a nasal.
12. Hacer que los alumnos reconozcan el sonido [ʒ].
13. Conseguir que los alumnos diferencien el masculino y el femenino en los adjetivos.
14. Lograr que los alumnos se hagan una idea del clima de Francia conociendo la
situación meteorológica de un día de julio y otro de agosto.
Objetivos de aprendizaje
Al término de la lección 8, los alumnos deben estar capacitados para:
1. Hablar del ambiente en que viven (lugar, clima…)
2. Saber describir su vivienda.
3 Saber describir un trayecto, un itinerario.
4. Informarse de un itinerario.
5. Expresar una necesidad, pedir ayuda.
6. Redactar una tarjeta o un mensaje desde un lugar de vacaciones.
Página 6 de 38
IES Nervión. Sevilla
PROGRAMACIÓN DIDÁCTICA DE ASIGNATURAS
Departamento de
FRANCÉS
Asignatura:
FRANCÉS 2
Nivel:
2º Bachillerato
Documento 3.- CONTENIDOS
3.1.- Contenidos de la asignatura.
7. Conocer y usar el vocabulario sobre la vivienda, la localización, la orientación, el tiempo
atmosférico.
8. Conocer y usar el vocabulario correctamente las preposiciones y adverbios de lugar.
9. Utilizar correctamente los verbos que expresan desplazamiento y las preposiciones
adecuadas.
10. Diferenciar [s] de [z], la s sonora de la s sorda.
11. Diferenciar [a] de [ã], la a oral de la a nasal.
12. Reconocer el sonido [ʒ].
13. Conseguir que los alumnos diferencien el masculino y el femenino en los adjetivos.
14. Lograr que los alumnos conozcan el clima de Francia.
COMUNICACIÓN: LENGUA ORAL
Escuchar
- Escuchar al agente inmobiliario (1ª página Forum), indicar en el plano el nombre de las
piezas de la “villa du parc” que está presentando; puede ser conveniente leer el apartado
les pièces del cuadro Pour parler d’un logement (2ª página Forum).
- Escuchar la explicación para ir de la estación a la casa de Marie (actividad 5, 2ª página
Outils). Dibujar el itinerario y las indicaciones de los lugares.
- Escuchar y diferenciar la s sorda [s] de la s sonora [z]; observar los enlaces de
consonante final de palabra a vocal inicial. (À l’écoute de la grammaire, actividad 1, 2ª
página Outils).
- Escuchar y diferenciar los adjetivos masculinos de los femeninos. (À l’écoute de la
grammaire, actividad 2, 2ª página Outils).
- Escuchar la escena 1 de la historia, y decir si las frases de la actividad son verdaderas o
falsas (página 1 Échanges).
- Escuchar las escenas 2 y 3 de la historia, y completar (1ª página Échanges).
- Escuchar el cuadro Prononciation y diferenciar la a oral [a] de la a nasal [ã], (2ª página
Échanges).
- Escuchar el cuadro Pronociation y pronunciar el sonido [ʒ]. (2ª página Échanges).
- Escuchar la información del tiempo del 1 de julio en Francia, y dibujar el mapa
meteorológico de ese día (2ªpágina Découvertes).
- Escuchar los sonidos [s]/ [z], [a]/[ã] y marcar las casillas correspondientes (Cuaderno).
- Pronunciar el sonido [ʒ]. (Cuaderno).
- Escuchar y anotar el itinerario en el plano (Cuaderno).
- Escuchar y comprobar por el dibujo si las frases de la descripción del lugar son correctas
(Cuaderno).
Hablar
- Presentar su vivienda ideal utilizando el cuadro de vocabulario, dar las características,
hacer el plano y presentarlo a la clase (páginas Forum).
- Situar su centro de estudios (colegio, instituto, universidad…) y su casa después de leer
el cuadro Pour situer (actividad 3 1ª página Outils).
- Representar una escena similar la escena 1 de la historia Vacances à la montagne: ir a
una casa situada en un barrio que no se conoce, con el compañero / la compañera, no
Página 7 de 38
IES Nervión. Sevilla
PROGRAMACIÓN DIDÁCTICA DE ASIGNATURAS
Departamento de
FRANCÉS
Asignatura:
FRANCÉS 2
Nivel:
2º Bachillerato
Documento 3.- CONTENIDOS
3.1.- Contenidos de la asignatura.
encontrar la dirección y no estar de acuerdo sobre el camino a seguir (actividad 2, 1ª
página Échanges).
- Presentar un diaporama sobre una ciudad, una región o un país. (2ª página
Découvertes).
- Expresar la obligación transformando unas frases con imperativo a il faut + infinitivo
(Cuaderno).
Conversar
- Leer los anuncios de la 1ª página Forum y elegir una vivienda para alquilar.
- Con el compañero /la compañera, continuar el diálogo de la escena 3 de la historia o
imaginar el final (2ª página Échanges).
COMUNICACIÓN: LENGUA ESCRITA
Leer
- Observar las fotografías y el plano de las páginas Forum, y leer los anuncios de
viviendas para alquilar; completar el cuadro.
- Leer el cuadro Pour parler d’un logement en la 2ª página Forum.
- Observar el dibujo del apartado Situer y leer el texto del bocadillo y el rótulo en la pared;
observar las palabras en negrita (1ª página Outils).
- Leer el cuadro Pour situer (1ª página Outils) y hacer la actividad 3.
- Observar el 1er dibujo del apartado Décrire un trajet y leer el bocadillo (1ª página Outils).
- Hacer un dibujo para situar los servicios técnicos y dibujar un itinerario desde la
recepción hasta el despacho 372 (actividad 1, 2ª página Outils).
- Leer el cuadro Décrire un itinéraire (2ª página Outils), observar bien las flechas, su
sentido y los colores.
- Observar el 2ª dibujo de la 1ª página Outils y hacer la actividad 2, 2ª página Outils:
escribir lo que ha hecho el personaje de 8h a 18h indicando las horas como en el ejemplo.
- Completar las frases de la actividad 3 usando correctamente los verbos aller o venir (2ª
página Outils).
- Completar con los verbos del cuadro Décrire un itinéraire (2ª página Outils), actividad 4...
- Leer las escenas de la historia (páginas Échanges).
- Leer el cuadro Exprimer un besoin (2ª página Échanges).
- Leer la transcripción de los textos (página 141).
- Leer el cuadro Prononciation (2ª página Échanges).
- Dividir la clase en dos grupos, y cada uno leerá una de las dos tarjetas postales de la 1ª
página Découvertes; completarlo; después, intercambiar la información (actividad 1).
- Observar y leer los sellos de las dos postales.
- Leer la información sobre el tiempo del 1 de enero en Francia (actividad 2, 2ª página
Découvertes) y localizar las informaciones en el mapa meteorológico.
- Leer el cuadro Pour parler du temps (página Découvertes).
- Dar las palabras contrarias (Cuaderno).
- Clasificar los elementos diferentes de los anuncios sobre la vivienda (Cuaderno).
- Completar un itinerario con los verbos de una lista (Cuaderno).
- Completar las conjugaciones de verbos que indican desplazamiento (Cuaderno).
- Completar un texto (Cuaderno).
Página 8 de 38
IES Nervión. Sevilla
PROGRAMACIÓN DIDÁCTICA DE ASIGNATURAS
Departamento de
FRANCÉS
Asignatura:
FRANCÉS 2
Nivel:
2º Bachillerato
Documento 3.- CONTENIDOS
3.1.- Contenidos de la asignatura.
Escribir
- Hacer un plano de una vivienda ideal escribiendo los nombres de las piezas (1ª página
Forum).
- Escribir una tarjeta postal a un amigo / una amiga dando informaciones sobre su lugar
de vacaciones (actividad 4, 2ª página Découvertes).
- Realizar un diaporama para presentar una ciudad, una región o un país (Projet, 2ª
página Découvertes). Buscar información en Internet, libros de consulta, etc.
- Escribir las ocho acciones que están prohibidas según las señales (Cuaderno).
- Completar la información del tiempo escrita según las indicaciones del mapa
meteorológico de Francia (Cuaderno).
- Otras actividades del Cuaderno.
CONOCIMIENTO DE LA LENGUA
Funciones comunicativas
- Hablar del ambiente en que se vive: lugar, clima, otras circunstancias.
- Describir su vivienda.
- Orientarse.
- Expresar una necesidad.
Vocabulario
- La vivienda.
- La localización, la orientación.
- El tiempo atmosférico.
- Palabras coloquiales rando (randonnée), sympa (sympathique).
- Palabras y expresiones relacionadas con el mar: faire de la plongée, un requin, faire du
surf, du kitesurf (kitesurf: deporte de deslizamiento con un tabla generalmente más
pequeña que la del surf tradicional, que utiliza una cometa de tracción, cuerdas de
sujeción a la cometa, un arnés, la tabla y una barra dirección.
- Palabras relacionadas con el deporte: el quad, aller à la pêche.
- Palabras relacionadas con los animales: un ours, des orignaux (singular, un orignal, un
alce).
- Siglas: HLM : Habitation à Loyer Modéré (Cuaderno).
- Antónimos relacionados con el léxico de la vivienda (Cuaderno)
Gramática
- Preposiciones y adverbios de lugar.
- Verbos que expresan el desplazamiento.
- Uso de las preposiciones.
- Uso de il faut, devoir, avoir besoin de.
Fonética
- Oposición [s] de [z], la s sonora de la s sorda.
- Oposición [a] de [ã], la a oral de la a nasal.
- El sonido [ʒ].
Página 9 de 38
IES Nervión. Sevilla
PROGRAMACIÓN DIDÁCTICA DE ASIGNATURAS
Departamento de
FRANCÉS
Asignatura:
FRANCÉS 2
Nivel:
2º Bachillerato
Documento 3.- CONTENIDOS
3.1.- Contenidos de la asignatura.
- Diferenciación del masculino y el femenino de los adjetivos.
Reflexión sobre la lengua
- Atención especial a las construcciones con preposiciones de lugar.
- Atención especial a la construcción con il faut + infinitivo y a su equivalencia (no
confundir con il y a).
Reflexión sobre el aprendizaje
- Reflexión sobre las competencias básicas adquiridas de forma transversal (ver apartado
Competencias Básicas).
- Observación de los avances al realizar las páginas Entraînement y tratar la materia
relativa a la lección 8.
ASPECTOS SOCIO-CULTURALES Y CONSCIENCIA INTERCULTURAL
- Nombres de ciudades francesas, localizaciones en un mapa meteorológico por las
temperaturas: Paris, Lille, Strasbourg, Grenoble, Marseille, Nantes, Bordeaux, Toulouse.
- Destinos francófonos para las vacaciones:
Le Québec: es la provincia más grande de Canada, con importantes ciudades como
Québec y Montréal. Los recursos naturales de la provincia de Québec son numerosos:
minerales, bosques de coníferas, lagos y ríos grandes productores de energía
hidroeléctrica.
l’île de la Réunion en el océano Indico , muy interesante por su fauna, y su geología: el
volcán Piton de la Fournaise (2600 metros de altura) sigue activo, y el punto más alto de
la isla es Le Piton des Neiges, otro volcán, extinguido en la actualidad (3070 metros).
COMPETENCIAS BÁSICAS
En la lección 8 se tienen en cuenta las 8 competencias básicas:
-
Competencia en comunicación lingüística (todas las actividades).
Competencia matemática (precios de la vivienda, población de las grandes ciudades, clasificar,
grados de temperatura (meteorología, ejercicio de vrai ou faux.).
Competencia en el conocimiento y en la interacción con el mundo físico (el ambiente, la vivienda, el
tiempo atmosférico, defensa de la naturaleza, el deporte, la pantalla de energía solar, el clima).
Competencia social y ciudadana (distintos tipos de vivienda: viviendas de alto standing y
construcciones de bajo alquiler, el correo tradicional, las tarjetas postales).
Competencia cultural y artística (interés por un barrio de la ciudad (arquitectura, historia,
construcción de un diaporama).
Tratamiento de la información y competencia digital (buscar información en Internet para la
realización de un diaporama).
Competencia de aprender a aprender (observar, repetir, trabajar en grupo).
Autonomía e iniciativa personal (tomar una determinación, decidirse, mantener un criterio).
Página 10 de 38
IES Nervión. Sevilla
PROGRAMACIÓN DIDÁCTICA DE ASIGNATURAS
Departamento de
FRANCÉS
Asignatura:
FRANCÉS 2
Nivel:
2º Bachillerato
Documento 3.- CONTENIDOS
3.1.- Contenidos de la asignatura.
Entraînement : Je me débrouille
Comprender informaciones a lo largo de un viaje: escuchar unas informaciones e
indicar en qué lugar se pueden oir.
Relacionar las informaciones de la grabación con los lugares escritos de una lista (medios
de transporte, museo, estación, aeropuerto, restaurante, tienda) o bien información
escuchada por radio.
Comprender el nombre de algunos platos y bebidas.
Encontrar palabras para cada categoría en el menú del restaurante L’Assiette
(carne, embutidos, verdura, fruta, bebidas, repostería….)
Saber hacer una compra.
Escribir un diálogo entre compradora y vendedor utilizando las réplicas dadas en
desorden.
Escuchar y comprender un horario
Unos alumnos hacen una excursión a Carcassonne con motivo del 14 de julio. Escuchar
el programa de la visita y anotarlo en la agenda.
Saber utilizar los artículos, los demostrativos y los posesivos
Un amigo enseña su casa a otro; completar el diálogo con un artículo, un adjetivo
demostrativo o un adjetivo posesivo.
Escuchar y comprender un itinerario.
Observar un fragmento del plano de París y escuchar cómo se va desde el nª 44 de la
calle Rivoli hasta la place Saint-Michel. Marcar el itinerario.
Comprender las informaciones sobre un destino de viaje.
Leer el documento sobre Bélgica, y relacionar las informaciones con los turistas según
sus preferencias.
PRÉPARATION AU DELF A1
En la misma línea de recapitulación de las páginas Entraînement, aunque orientado
directamente a la preparación para los exámenes del DELF, el Cuaderno ofrece unas
actividades al término de la Unidad 2.
Estas actividades están dirigidas a las cuatro competencias, y se distribuyen de la manera
que sigue:

Comprensión oral
1. Escuchar y completar las informaciones.
Página 11 de 38
IES Nervión. Sevilla
PROGRAMACIÓN DIDÁCTICA DE ASIGNATURAS
Departamento de
FRANCÉS
Asignatura:
FRANCÉS 2
Nivel:
2º Bachillerato
Documento 3.- CONTENIDOS
3.1.- Contenidos de la asignatura.

Comprensión escrita
2. Leer unos documentos. Para cada uno de ellos, anotar los datos que se solicitan.

Producción escrita
3. Intercambio de informaciones. Escribir las palabras del post para orientar el intercambio.
4. Completar una carta dirigida a una agencia inmobiliaria con los datos de una lista (se desea una
casa para las vacaciones).

Producción oral
5. Conversación dirigida. Leer las respuestas y encontrar las preguntas.
6. Indicar un trayecto interpretando el plano.
Página 12 de 38
IES Nervión. Sevilla
PROGRAMACIÓN DIDÁCTICA DE ASIGNATURAS
Departamento de
FRANCÉS
Asignatura:
FRANCÉS 2
UNITÉ 3
Nivel:
2º Bachillerato
Documento 3.- CONTENIDOS
3.1.- Contenidos de la asignatura.
Je me fais des amis
OBJETIVOS GENERALES DE LA UNIDAD
Esta unidad se centra en preparar a los estudiantes para entrar en contacto con
francófonos por motivos de amistad o de trabajo, y relacionarse de palabra, por teléfono o
por escrito (cartas, mensajes Internet).
Así pues, se tratará de aprender a:
- utilizar esas vías de comunicación,
- establecer contactos de amigos,
- informarse sobre las personas y los acontecimientos, la familia,
- informarse sobre los estudios, la salud,
- expresar opiniones, gustos personales, hablar de recuerdos,
- simpatizar con los demás, conocer sus circunstancias, sus problemas, dar consejos
- hacer frente a situaciones difíciles, de emergencia.
Objetivos de enseñanza
La página de presentación de la Unidad 3 propone estas prioridades para el profesor:
1.
2.
3.
4.
5.
6.
7.
8.
9.
Enseñar a los alumnos a evocar recuerdos, contar acontecimientos.
Enseñar a hablar de su familia y de sus amigos.
Enseñar a hablar de los medios de comunicación y las nuevas tecnologías, a poder utilizarlos.
Enseñar a expresar una opinión, un deseo.
Enseñar a exponer un problema personal / de salud.
Enseñar a pedir o dar un consejo.
Enseñar a informarse sobre los estudios.
Enseñar a describir a alguien.
Enseñar a describir prendas de ropa.
Objetivos de aprendizaje
Al terminar la unidad, los alumnos deben estar capacitados para:
1.
2.
3.
4.
5.
6.
7.
8.
9.
Evocar recuerdos, contar acontecimientos.
Hablar de su familia y de sus amigos.
Hablar de los medios de comunicación y las nuevas tecnologías, poder utilizarlos.
Expresar una opinión, un deseo.
Exponer un problema personal / de salud.
Pedir o dar un consejo.
Informarse sobre los estudios.
Describir a alguien.
Describir prendas de ropa.
COMUNICACIÓN: LENGUA ORAL
Escuchar
Página 13 de 38
IES Nervión. Sevilla
PROGRAMACIÓN DIDÁCTICA DE ASIGNATURAS
Departamento de
FRANCÉS
Asignatura:
FRANCÉS 2
Nivel:
2º Bachillerato
Documento 3.- CONTENIDOS
3.1.- Contenidos de la asignatura.
- Escuchar las explicaciones del profesor y la opinión de los compañeros sobre la forma
de cultivar las relaciones con los demás.
Hablar
- Hablar de las circunstancias que pueden favorecer el acercamiento a los otros: relación
de vecindad, de trabajo, coincidencia de hábitos, aficiones compartidas, recuerdos
comunes, etc.
- Decir qué medio de comunicación se utiliza preferentemente para comunicarse con sus
amigos (móvil, tableta, conversación por ordenador, carta si están fuera de la ciudad o del
país).
- Hablar de las ocasiones en que se puede necesitar ayuda urgente (pérdida o robo de
documentos, accidente, enfermedad, estrés, etc).
Conversar
- Hablar de sus mejores amigos, de las circunstancias en que se han conocido.
- Si los alumnos han sido compañeros en otros cursos, es fácil que tengan recuerdos
comunes, en cuyo caso pueden describir juntos alguna situación anterior; si hay alumnos
de otros países en el grupo, pedirles que hablen de las relaciones sociales en su país, o
de cualquier curiosidad que quieran exponer.
- Preguntar a los alumnos si alguno lleva fotos de amigos, en papel o en el móvil y quiere
comentarlas con el grupo.
COMUNICACIÓN: LENGUA ESCRITA
Leer
- Observar las fotos y leer el título y la página.
- Hacer hipótesis sobre las fotos.
- Descubrir las lecciones de la unidad hojeando las páginas sin profundizar.
Escribir
- Hacer un breve resumen de la presentación de la página.
- Redactar una breve lista de las ocasiones para relacionarse con los demás.
CONOCIMIENTO DE LA LENGUA
Funciones comunicativas
- Interesarse por los demás.
- Felicitar por un éxito personal o colectivo.
- Hablar de uno mismo, de su familia.
- Hablar de recuerdos.
- Solicitar servicios de urgencia.
Vocabulario
Página 14 de 38
IES Nervión. Sevilla
PROGRAMACIÓN DIDÁCTICA DE ASIGNATURAS
Departamento de
FRANCÉS
Asignatura:
FRANCÉS 2
Nivel:
2º Bachillerato
Documento 3.- CONTENIDOS
3.1.- Contenidos de la asignatura.
- Los momentos de la vida de una persona, el carácter y la forma de ser, la comunicación,
el teléfono, la salud.
- Identificar la historia de las páginas Échanges a lo largo de la unidad: Histoire de famille.
Cada capítulo forma parte de una misma historia que gira en torno a una determinada
familia y sus problemas.
.
Gramática
- El pasado.
- La duración.
- La interrogación con inversión de sujeto
- Las palabras interrogativas
Fonética
- Distintos ritmos en la frase explicativa, interrogativa, negativa.
Reflexión sobre la lengua
- Reflexión sobre la interrogación, la negación.
- La comunicación con los demás: estrategias para explicarse, para obtener una
información general, para saber detalles.
Reflexión sobre el aprendizaje
- Incorporación de nuevos contenidos y asimilación con los adquiridos en la unidad
anterior.
- Interés por practicar los nuevos actos de palabra y conseguir mayor fluidez en la
expresión.
- Conocer “sus puntos débiles” y “sus puntos fuertes”: repasar los aspectos que necesiten
de un refuerzo, desarrollar estrategias para afianzar algunos hechos gramaticales,
practicar más la conversación, grabarse y escucharse después, escribir y copiar textos
del Libro en el cuaderno personal, ejercitar la memoria.
ASPECTOS SOCIO-CULTURALES Y CONSCIENCIA INTERCULTURAL
- Las tradiciones y los acontecimientos.
- La relación familiar y social.
- La amistad y el deporte, impulso y fomento de la relación entre diversas razas y culturas
(foto central de la página de presentación de la unidad).
COMPETENCIAS BÁSICAS
En la página de presentación de la Unidad 3 se priorizan estas competencias básicas:
-
Competencia en comunicación lingüística (todas las actividades).
Competencia en el conocimiento y en la interacción con el mundo físico (compartir aficiones, cuidar
la salud).
Competencia social y ciudadana (cultivar las relaciones sociales, interesarse por los demás y sus
fechas importantes, celebraciones familiares, cumpleaños, etc).
Página 15 de 38
IES Nervión. Sevilla
PROGRAMACIÓN DIDÁCTICA DE ASIGNATURAS
Departamento de
FRANCÉS
Asignatura:
FRANCÉS 2
-
Nivel:
2º Bachillerato
Documento 3.- CONTENIDOS
3.1.- Contenidos de la asignatura.
Competencia cultural y artística (las tradiciones y costumbres familiares en otros países, los
recuerdos).
Tratamiento de la información y competencia digital (comunicación personal por Internet)
Competencia de aprender a aprender (trabajo en grupos, estrategias personales de aprendizaje,
ejercitar la memoria)
Autonomía e iniciativa personal (opinar, ser sociable, tener capacidad de resolver situaciones de
emergencia, saber utilizar los recursos de ayuda).
Leçon 9
Souvenez-vous
OBJETIVOS GENERALES
Objetivos de enseñanza
La lección 9 presenta estas prioridades para el profesor:
1. Hacer que los alumnos sepan contar un recuerdo brevemente.
2. Hacer que los alumnos sepan presentar a su familia.
3. Conseguir que los alumnos hagan una corta biografía de una persona.
4. Conseguir que los alumnos sepan preguntar a alguien sobre sus proyectos.
5. Conseguir que la clase entienda unos comentarios de una revista sobre unas películas.
6. Conseguir que los alumnos puedan redactar unos comentarios sobre las fotos de un
álbum.
7. Hacer que los alumnos conozcan y utilicen el vocabulario relativo a los momentos de la
vida, a la familia y a las distintas relaciones entre amigos, relaciones amorosas o
familiares.
8. Hacer que los alumnos conozcan y usen correctamente el imperfecto, hacer que
entiendan la noción de “duración” indicada por una expresión temporal: il y a, depuis….
9. Lograr que los alumnos usen correctamente el passé composé y el imperfecto para
hablar del pasado.
10. Hacer que los alumnos sepan relacionar unas ideas con otras utilizando palabras
como alors, donc, mais.
11. Hacer que la clase diferencie y pronuncie correctamente el sonido [j],
12. Hacer que la clase diferencie y pronuncie correctamente la oposición [ɔ] / [ɔ̃].
13. Hacer que la clase diferencie y pronuncie correctamente la oposición [ɔ̃] / [ã].
14. Hacer que los alumnos se interesen por temas como la familia, la pareja.
Objetivos de aprendizaje
Al término de la lección 9, los alumnos deben estar capacitados para:
1. Contar un recuerdo brevemente.
2. Presentar a su familia.
3. Hacer una biografía corta de una persona.
4. Preguntar a alguien sobre sus proyectos.
5. Entender unos comentarios de una revista sobre unas películas.
6. Redactar unos comentarios sobre las fotos de un álbum.
Página 16 de 38
IES Nervión. Sevilla
PROGRAMACIÓN DIDÁCTICA DE ASIGNATURAS
Departamento de
FRANCÉS
Asignatura:
FRANCÉS 2
Nivel:
2º Bachillerato
Documento 3.- CONTENIDOS
3.1.- Contenidos de la asignatura.
7. Conocer y usar el vocabulario relativo a los momentos de la vida, a la familia y a las
distintas relaciones entre amigos, relaciones amorosas o familiares.
8. Conocer y usar correctamente el imperfecto; entender la noción de “duración” indicada
por una expresión temporal (depuis, il y a…).
9. Usar correctamente el passé composé.
10. Relacionar unas ideas con otras utilizando palabras como alors, donc, mais.
11. Diferenciar y pronunciar correctamente el sonido [j],
12. Diferenciar y pronunciar correctamente la oposición [ɔ] / [ɔ̃].
13. Diferenciar y pronunciar correctamente la oposición [ɔ̃] / [ã].
14. Tratar temas como la familia, la pareja.
COMUNICACIÓN: LENGUA ORAL
Escuchar
- Escuchar y leer el cuadro Les moments de la vie: decir en qué momento de la vida se
han pronunciado esas frases. (2ª página Forum).
- Escuchar unas frases y clasificar los verbos según estén en presente, passé composé o
imperfecto (À l’écoute de la grammaire, 2ª página Outils).
- Escuchar y pronunciar correctamente el sonido [j] (À l’écoute de la grammaire, 2ª página
Outils).
- Si se considera oportuno, escuchar al profesor una breve presentación de la historia y de
la situación; otra posibilidad es escuchar la historia directamente para valorar el grado de
autonomía de la comprensión (páginas Échanges).
- Escuchar la escena 1 de la historia y completar las informaciones (páginas Échanges).
- Escuchar la escena 2 de la historia y contestar dando explicaciones (páginas Échanges).
- Escuchar el cuadro Prononciation y diferenciar los sonidos [o], [ɔ], [ɔ̃], así como los
sonidos nasales [ɔ̃], [ã], (2ª página Échanges).
- Escuchar las encuestas del micro-trottoir: completar el cuadro de cada uno de los
entrevistados ( 2ªpágina Découvertes); contestar a la pregunta del periodista.
- Escuchar las frases y marcar el tiempo correspondiente (presente, imperfecto o passé
composé (Cuaderno)
- Escuchar y repetir los sonidos [ j ᷉ɔ̃ ] y [ j ᷉ε ] (Cuaderno).
Hablar
- Elegir los mejores recuerdos escritos por los alumnos del grupo para realizar un álbum
colectivo; eventualmente añadir algunas fotos (2ª página Forum).
- Juego de rol: imaginar y preparar en grupos de dos la escena siguiente: alguien
encuentra una foto de un desconocido / una desconocida en la mesa de un compañero/
una compañera / un miembro de su familia. (1ª página Échanges).
- Juego de rol: imaginar y preparar en grupos de dos la escena siguiente: alguien ha
terminado los estudios de bachillerato y cuenta sus proyectos a un amigo / una amiga (2ª
página Échanges).
- Presentación oral de las dos películas (textos en la1ª página Découvertes), presentar la
película a la clase (actividad 4, 2ª página Découvertes) hablando del tipo de familia y de
Página 17 de 38
IES Nervión. Sevilla
PROGRAMACIÓN DIDÁCTICA DE ASIGNATURAS
Departamento de
FRANCÉS
Asignatura:
FRANCÉS 2
Nivel:
2º Bachillerato
Documento 3.- CONTENIDOS
3.1.- Contenidos de la asignatura.
los problemas de los personajes. Esta actividad está prevista para hacerla en dos grupos,
uno para cada película.
- Presentar una película que hable sobre la familia, presentarla individualmente (actividad
5, 2ª página Découvertes).
- Comparar la situación de los documentos de las páginas Découvertes con la situación
en su país (páginas Découvertes).
- Contestar a unas preguntas sobre su infancia, escuchar y comprobar (Cuaderno).
- Completar unos recuerdos, escuchar y comprobar (Cuaderno).
Conversar
- Hacer preguntas al compañero / la compañera usando las expresiones para indicar la
duración (actividad 5, 2ª página Outils).
- Presentar a su familia al compañero / a la compañera, hacer preguntas /contestar
(actividad 3, 2ª página Découvertes).
COMUNICACIÓN: LENGUA ESCRITA
Leer
- Observar las fotografías de las páginas Forum, leer en pequeños grupos
los diferentes apartados de L’album des souvenirs. Tomar nota de los datos sobre el
autor.
- Encontrar los verbos y sus infinitivos en el texto L’album des souvenirs, páginas Forum.
- Clasificar los verbos según su tiempo, y reconstruir su conjugación en imperfecto
leyendo el cuadro L’imparfait de la 1ª página Outils.
- Leer el cuadro Les moments de la vie (2ª página Forum).
- Observar el dibujo del apartado Parler des souvenirs et des habitudes en la 1ª página
Outils, y leer los textos de los bocadillos.
- Decir qué hacen los personajes de la actividad 1, 1ª página Outils, elegir las respuestas.
- Anotar los verbos de los bocadillos del dibujo, dar su infinitivo, observar las
terminaciones y encontrar la conjugación del verbo parler en imperfecto (actividad 2 de la
1ª página Outils).
- Leer el cuadro L’imparfait (1ª página Outils), observar la formación del imperfecto, y
pasar unos verbos al imperfecto (actividades 3 y 4 de la 1ª página Outils).
- Observar el dibujo del apartado Raconter (2ª página Outils), y leer los bocadillos.
- Clasificar los verbos y observar el uso del passé composé y del imperfecto (actividad 1,
2ª página Outils).
- Leer el cuadro Raconter (2ª página Outils).
- Observar el uso de las palabras en negrita (actividad 2, 2ª página Outils) y separar las
expresiones que indican inicio en el pasado de las que indican duración.
- Transformar el relato al pasado (actividad 3, 2ª página Outils, utilizando el passé
composé y el imperfecto.
- Leer unas informaciones sobre la vida de Léo y contestar a las preguntas (actividad 4, 2ª
página Outils).
- Leer el documento semi-auténtico Réussite de la 1ª página Échanges.
- Observar las ilustraciones de las dos páginas Échanges.
- Leer las dos escenas de la historia Histoire de famille (páginas Échanges).
Página 18 de 38
IES Nervión. Sevilla
PROGRAMACIÓN DIDÁCTICA DE ASIGNATURAS
Departamento de
FRANCÉS
Asignatura:
FRANCÉS 2
Nivel:
2º Bachillerato
Documento 3.- CONTENIDOS
3.1.- Contenidos de la asignatura.
- Observar las ilustraciones de la 2ª página Échanges: fotografía del centro Jean Marie
Tjibaou y su réplica con los personajes de la historia (ver apartado Aspectos
socioculturales y consciencia intercultural).
- Leer la transcripción de los textos (página 142).
- Leer el cuadro Enchaîner les idées con los usos de donc, alors, mais (2ª página
Échanges).
- Leer los documentos referentes a la familia de las páginas Découvertes y comparar con
la situación su país.
- Observar las fotos de la 1ª página Découvertes y dividir la clase en dos grupos; cada
uno hará la presentación de una de las dos películas, señalando el tipo de familia que
presentan y los problemas de los personajes.
- Leer los documentos de las páginas Découvertes y comparar con la situación de su país.
- Leer el vocabulario sobre Le couple et la famille 2ª página Découvertes.
- Clasificar palabras de menor a mayor (de jeune a vieux) (Cuaderno).
- Encontrar el miembro de la familia según las indicaciones (Cuaderno).
- Completar un árbol genealógico según los datos (Cuaderno).
- Leer las respuestas de un escritor a una entrevista, y dar las preguntas usando depuis,
quand, depuis combien de temps, il ya / ça fait combien de temps (Cuaderno).
Escribir
- Tomar nota de los datos sobre el autor del texto L’album des souvenirs (páginas Forum):
nacimiento, estudios, gustos e intereses.
- Redactar algunos recuerdos personales (trabajo individual) y leerlos al grupo.
- Completar el árbol genealógico de la familia Le Gall (actividad 2, 2ª página Échanges:
este árbol se irá completando a lo largo de la unidad, según se vaya conociendo el resto
de las lecciones.
- Escribir el nombre que corresponde a cada palabra de una lista (Cuaderno).
- Escribir una biografía tomando como base las fechas relacionadas con una persona
(Cuaderno).
- Otras actividades del Cuaderno.
CONOCIMIENTO DE LA LENGUA
Funciones comunicativas
- Pedir / dar informaciones sobre la biografía de alguien.
- Preguntar a alguien sus proyectos.
- Presentar una película.
Vocabulario
- Los diferentes momentos de la vida.
- La familia.
- Relaciones entre amigos, relaciones amorosas o familiares.
- Abreviaturas: Pacs, Pacte civil de solidarité (contrato civil, couples pacsés).
- Palabras nuevas: des mangas.
- Expresiones coloquiales faire la fête, c’est trop classe !
Página 19 de 38
IES Nervión. Sevilla
PROGRAMACIÓN DIDÁCTICA DE ASIGNATURAS
Departamento de
FRANCÉS
Asignatura:
FRANCÉS 2
Nivel:
2º Bachillerato
Documento 3.- CONTENIDOS
3.1.- Contenidos de la asignatura.
Gramática
- El imperfecto.
- La noción de “duración” indicada por una expresión temporal: il y a, depuis, etc.
- Diferencias de uso entre imperfecto y passé composé.
- Uso de alors, donc y mais para relacionar las ideas.
Fonética
- Sonido [j].
- Sonidos [o], [ɔ], [ɔ̃],
- Sonidos nasales [ɔ̃], [ã].
Reflexión sobre la lengua
- Desarrollo de estrategia para deducir la conjugación del imperfecto.
- Especial atención a la composición del passé composé.
- Especial atención a la expresión il y a, no confundir sus equivalencias (hay, hace).
- No confundir depuis, “desde” con “después”, après.
Reflexión sobre el aprendizaje
- Reflexión sobre las competencias básicas adquiridas de forma transversal (ver apartado
Competencias Básicas).
- Observación de los avances al realizar las páginas Entraînement y tratar la materia
relativa a la lección 9.
- Adquirir estrategias para reforzar los puntos débiles; en el caso de la ortografía, copiar
unas líneas de los textos de la lección, subrayando las dificultades (concordancias, por
ejemplo), y volver a copiarlas dejando los huecos de las palabras que hay que concordar.
Escribirlas después y comprobar.
ASPECTOS SOCIO-CULTURALES Y CONSCIENCIA INTERCULTURAL
- Numéa, Nouméa en francés (Nueva Caledonia): a 10 kilómetros de Numéa, el centro
Jean Marie Tjibaou es un un conjunto de 10 construcciones cuya arquitectura imita a la de
los primitivos poblados canacos, con un aprovechamiento máximo de las corrientes de
aire para facilitar la ventilación debido al fuerte grado de humedad de la zona, que por otra
parte, es una reserva natural entre lagunas y manglares. El centro, obra del arquitecto
italiano Renzo Piano y terminado en 1998, lleva el nombre de, Jean Marie Tjibaou líder
político asesinado en 1989.
- Geografía de Francia: Saint-Malo, Rennes (Bretaña).
- Composición de la familia en la sociedad francesa actual.
- Porcentajes sobre la situación familiar (hombres solos o mujeres solas / parejas con
hijos, hombres solos o mujeres solas / parejas sin hijos).
COMPETENCIAS BÁSICAS
En la lección 9 se tienen en cuenta las 8 competencias básicas:
Página 20 de 38
IES Nervión. Sevilla
PROGRAMACIÓN DIDÁCTICA DE ASIGNATURAS
Departamento de
FRANCÉS
Asignatura:
FRANCÉS 2
-
Nivel:
2º Bachillerato
Documento 3.- CONTENIDOS
3.1.- Contenidos de la asignatura.
Competencia en comunicación lingüística (todas las actividades).
Competencia matemática (porcentajes, asociaciones)
Competencia en el conocimiento y en la interacción con el mundo físico (Nueva Caledonia, Bretaña,
la familia, la pareja, el árbol genealógico).
Competencia social y ciudadana (interesarse por los demás, contestar a encuestas).
Competencia cultural y artística (ciudades con historia: Rennes, Saint-Malo, los canacos: primitivos
habitantes de Nueva Caledonia, Cine: Les enfants (2005, Christian Vincent), Lol, (2008 Lisa
Azuelos) Christian Vincent, Literatura. Arthur Rimbaud.
Tratamiento de la información y competencia digital (búsqueda de personas en Internet).
Competencia de aprender a aprender (uso de distintos procedimientos para el aprendizaje,
estrategias personales, comprobación de sus respuestas).
Autonomía e iniciativa personal (tomar una decisión importante, tener nuevos proyectos y
realizarlos).
Leçon 10
On s’appelle ?
OBJETIVOS GENERALES
Objetivos de enseñanza
La lección 10 presenta estas prioridades para el profesor:
1. Hacer que los alumnos sepan hablar de los medios de comunicación y las nuevas
tecnologías (correo, teléfono, internet).
2. Hacer que los alumnos sepan abordar a una persona.
3. Conseguir que los alumnos sepan hacer valer sus derechos.
4. Conseguir que los alumnos sepan expresar una opinión.
5. Conseguir que los alumnos sepan presentarse, saludar, actuar con los usos adecuados
a cada circunstancia.
6. Conseguir que los alumnos puedan entender y redactar a su vez pequeños mensajes
de deseos, felicitaciones, excusas.
7. Hacer que los alumnos conozcan y utilicen el vocabulario relativo a los medios de
comunicación (correo, teléfono, internet).
8. Hacer que los alumnos conozcan y usen correctamente los pronombres complemento
directo.
8. Hacer que los alumnos conozcan y usen correctamente las tres formas de la frase
interrogativa.
10. Hacer que los alumnos sepan expresar la frecuencia y la repetición.
11. Conseguir que los alumnos conozcan el ritmo y el enlace de las construcciones con
pronombres.
12. Conseguir que los alumnos diferencien los sonidos [ ʃ ] – [ʒ] – [s] – [z].
13. Hacer que los alumnos conozcan las formas de convivencia en Francia.
14. Hacer que la clase reflexione sobre el efecto de excesiva dependencia que pueden
llegar a crear el móvil y el ordenador.
Objetivos de aprendizaje
Página 21 de 38
IES Nervión. Sevilla
PROGRAMACIÓN DIDÁCTICA DE ASIGNATURAS
Departamento de
FRANCÉS
Asignatura:
FRANCÉS 2
Nivel:
2º Bachillerato
Documento 3.- CONTENIDOS
3.1.- Contenidos de la asignatura.
Al término de la lección 10 los alumnos deben estar capacitados para:
1. Hablar de los medios de comunicación y las nuevas tecnologías (correo, teléfono,
internet).
2. Saber abordar a una persona.
3. Hacer valer sus derechos.
4. Expresar una opinión.
5. Presentarse, saludar, actuar con los usos adecuados a cada circunstancia.
6. Entender y redactar a su vez pequeños mensajes de deseos, felicitaciones, excusas.
7. Conocer y usar el vocabulario relativo a los medios de comunicación (correo, teléfono,
internet)
8. Conocer y usar correctamente los pronombres complemento directo.
9. Usar correctamente las tres formas de de la frase interrogativa.
10. Expresar la frecuencia y la repetición.
11. Conocer el ritmo y el enlace de las construcciones con pronombres.
12. Diferenciar los sonidos [ ʃ ] – [ʒ] – [s] – [z]
13. Conocer las formas de convivencia en Francia.
14. Reflexionar sobre el efecto de excesiva dependencia que pueden causar el móvil y el
ordenador.
COMUNICACIÓN: LENGUA ORAL
Escuchar
- Escuchar unas frases y observar el ritmo y los enlaces en las frases habituales en clase
(À l’écoute de la grammaire, actividades 1 y 2, 2ª página Outils).
- Escuchar la escena 1 de la historia y recordar lo ocurrido en el episodio anterior (1ª
página Échanges).
- Completar el resumen de cada parte de la escena 1 (1ª página Échanges).
- Escuchar la escena 2 de la historia, contestar a las preguntas (páginas Échanges).
- Escuchar el cuadro Prononciation y diferenciar los sonidos [ ʃ ] y [ʒ] (texto Internet), y los
sonidos [ ʃ ] y [ʒ] – [s] – [z] (texto Montmartre).
- Escuchar las escenas (actividad 4, b de la 2ª página Découvertes) y comparar con el
diálogo imaginado para cada situación de las tres fotografías del texto Savoir vivre e
France.
- Escuchar y diferenciar los sonidos [ ʃ ] y [ʒ] (Cuaderno).
- Diferenciar los sonidos [ ʃ ] y [ʒ] – [s] – [z], repetir y confirmar. Escuchar para comprobar
las respuestas (Cuaderno).
- Escuchar unas excusas y asociarlas con los dibujos correspondientes (Cuaderno).
Hablar
- Presentar y explicar a la clase su resultado del sondeo (actividad 3, 1ª página Forum).
- Contestar a la pregunta que se formula en la actividad 4, 2ª página Forum.
- Juego de rol: representar esta escena en grupos de dos: Ir a una casa donde se está
invitado, pero nadie abre la puerta; aparece un vecino al que se formularán preguntas
Página 22 de 38
IES Nervión. Sevilla
PROGRAMACIÓN DIDÁCTICA DE ASIGNATURAS
Departamento de
FRANCÉS
Asignatura:
FRANCÉS 2
Nivel:
2º Bachillerato
Documento 3.- CONTENIDOS
3.1.- Contenidos de la asignatura.
sobre la circunstancia. Utilizar el vocabulario del cuadro Pour exprimer une opinión (2ª
página Échanges)
- Contestar a unas preguntas personales. Utilizar los pronombres complemento directo en
las respuestas. Escuchar y comprobar (Cuaderno)
- Contestar a unas preguntas del profesor de francés. Escuchar y comprobar.
Previamente se puede hacer una preparación escrita, contestando oui y non para cada
pregunta. (Cuaderno).
Conversar
- Observar las fotos de la 2ª página Découvertes e imaginar un díalogo para cada
situación (trabajo en grupos de dos). Después, escuchar las escenas y comparar.
COMUNICACIÓN: LENGUA ESCRITA
Leer
- Observar las ilustraciones de las páginas Forum, y observar el sentido del humor de los
bocadillos.
- Contestar al sondeo; en los apartados 4 y 5, indicar la frecuencia de uso.
- Contar los puntos, presentar el resultado a la clase y explicar su actitud ante las nuevas
tecnologías (actividad 3, 1ª página Forum).
- Contestar a la pregunta (actividad 4, 2ª página Forum).
- Leer el cuadro Exprimer la fréquence, la répétition (2ª página Forum).
- Observar el dibujo del apartado Utiliser les pronoms compléments directs en la 1ª página
Outils, y leer los textos de los bocadillos.
- Observar las frases de los bocadillos, ver qué representan las palabras en negrita, 1ª
página Outils.
- Leer el cuadro Les pronoms compléments directs (1ª página Outils)
- Completar con un pronombre complemento directo (actividad 2, 1ª página Outils).
- Contestar usando un pronombre (actividad 3, 1ª página Outils).
- Observar el dibujo del apartado L’interrogation en la 2ª página Outils, y leer los textos de
los bocadillos: observar las tres formas para hacer una pregunta, hacer la actividad 1.
- Leer el cuadro L’interrogation. Observar el ejemplo Marie aime-t-elle le film ? en el
apartado Question générale, justificar el uso de la t entre la forma verbal y el pronombre
(separar la vocal final –e de la inicial –e).(2ª página Outils).
- Leer el cuadro Pour exprimer une opinion (2ª página Échanges).
- Observar los diferentes mensajes de la 1ª página Découvertes, identificar cada
documento
(mensajes de correo electrónico: agradecimiento y felicitación por Navidad,
enhorabuena por el éxito en los estudios, / el trabajo, excusas por retraso en contestar y
precios de alquiler de habitación, tarjeta de invitación a una boda) y completar el cuadro
con los datos de cada uno, como en el modelo.
- Leer el texto Savoir vivre en France (2ª página Découvertes) para saber observar las
costumbres y la buena educación en Francia.
- Leer el cuadro Pour reMCERLier – Pour s’excuser (2ª página Découvertes).
- Encontrar el nombre que corresponde a cada verbo (Cuaderno)
- Completar con expresiones temporales (Cuaderno).
- Buscar los verbos que indican repetición de la acción (Cuaderno).
- Indicar los nombres sustituidos por pronombres. (Cuaderno).
- Completar con pronombres (Cuaderno)
Página 23 de 38
IES Nervión. Sevilla
PROGRAMACIÓN DIDÁCTICA DE ASIGNATURAS
Departamento de
FRANCÉS
Asignatura:
FRANCÉS 2
Nivel:
2º Bachillerato
Documento 3.- CONTENIDOS
3.1.- Contenidos de la asignatura.
- Completar un diálogo con las preguntas (Cuaderno).
- Relacionar frases y situaciones (Cuaderno).
- Leer unos mensajes, observar los distintos niveles de lenguaje(correo correo electrónico,
SMS, invitación oficial, nota tipo post-it y completar un cuadro (Cuaderno).
Escribir
- Anotar las nuevas informaciones sobre los personajes de la historia (páginas Échanges).
- Redactar un pequeño código de “saber vivir” para extranjeros que vengan a vivir al país
del alumno.
- Pasar seis expresiones orales a sus correspondientes frases escritas (1ª página
Découvertes).
- Redactar una nota dando las gracias y disculpándose a la vez por no haber devuelto
antes un libro que reclama su dueña (2ª página Découvertes).
- Contestar a una invitación a una boda, lamentando no poder estar presente y dando las
gracias, expresando los mejores deseos… (2ª página Découvertes).
- Hacer una preparación escrita (ejercicio 2, página 92) para el ejercicio 4, página 94
sobre las respuestas al profesor de francés, contestando en la preparación a todas las
preguntas con oui y non (Cuaderno).
- Otras actividades del Cuaderno.
CONOCIMIENTO DE LA LENGUA
Funciones comunicativas
- Hablar sobre los medios de comunicación.
- Abordar a una persona.
- Presentarse educadamente.
- Hacer valer sus derechos.
- Expresar una opinión.
Vocabulario
- Los medios de comunicación,el correo electrónico, el teléfono.
- Fórmulas de cortesía según las circunstancias y diferente registro de lenguaje.
- Expresiones coloquiales y nuevas: être accro (accroché), adresse e-mail.
- Expresiones orales y su construcción en el lenguaje escrito.
- Uso de tu y vous (Savoir vivre en France, 2ª página Découvertes).
- Uso de Madame y Monsieur (Savoir vivre en France, 2ª página Découvertes).
- Uso de Bonjour y Bonsoir (Savoir vivre en France, 2ª página Découvertes).
- Uso de la partícula re- para indicar la repetición de una acción (Cuaderno).
- Observar los distintos niveles de lenguaje en los mensajes escritos (Cuaderno).
Gramática
- Los pronombres complemento directo.
- La interrogación.
- Expresión de la frecuencia y de la repetición.
Fonética
- Sonidos [ ʃ ] – [ʒ] – [s] – [z].
- Ritmo y enlaces de las frases con pronombres complemento.
Página 24 de 38
IES Nervión. Sevilla
PROGRAMACIÓN DIDÁCTICA DE ASIGNATURAS
Departamento de
FRANCÉS
Asignatura:
FRANCÉS 2
Nivel:
2º Bachillerato
Documento 3.- CONTENIDOS
3.1.- Contenidos de la asignatura.
Reflexión sobre la lengua
- Especial atención con los pronombres complemento directo de 3ª persona, No confundir
con las formas de artículos determinados le, la, les: las formas son las mismas, pero no la
función gramatical.
- Entender la necesidad de usar la t en la interrogación con inversión de sujeto il, elle, on.
Por ejemplo: Aime-t-il / aime-t-elle le film ? Comment les exprime-t-à l’écrit ?
- Especial atención con los sonidos [ ʃ ] – [ʒ] - [z].
Reflexión sobre el aprendizaje
- Reflexión sobre las competencias básicas adquiridas de forma transversal (ver apartado
Competencias Básicas).
- Observación de los avances al realizar las páginas Entraînement y tratar la materia
relativa a la lección 10.
- Automatización de las frases frecuentes en el desarrollo de la clase.
ASPECTOS SOCIO-CULTURALES Y CONSCIENCIA INTERCULTURAL
- Le Conseil Régional: institución que se ocupa de la dirección y gestión. El Consejero
Regional es elegido por seis años.
- Normas de convivencia en Francia, invitaciones, saludos.
- Rennes: capital de Bretaña, interesante por su historia y sus monumentos (casco
antiguo, catedral, antiguo Parlamento), y una importante proyección hacia el futuro con su
universidad dedicada a la investigación científica.
- Saint-Malo: importante localidad bretona, puerto de recreo, pesca, comercio y de
viajeros, terminal de ferrys con Inglaterra y estación de TGV hasta París. Tiene una rica
historia que se remonta a la edad madia y se refleja en sus monumentos y en el trazado
de la parte antigua de la propia ciudad.
- Château de Chenonceaux o Chenonceau, (XVI), pertenece al conjunto monumental de
los Castillos del Loira, y es conocido como “de las damas” por su vinculación a este
precioso palacio, especialmente Diane de Poitiers y Catherine de Médecis. Su
arquitectura, su galería sobre el Cher, su interior y los jardines que lo rodean lo
convierten en uno de los más bellos palacios de Francia.
COMPETENCIAS BÁSICAS
En la lección 10 se tienen en cuenta las 8 competencias básicas:
-
Competencia en comunicación lingüística (todas las actividades).
Competencia matemática (asociación de conceptos, deducciones lógicas)
Competencia en el conocimiento y en la interacción con el mundo físico (la ecología, Saint-Malo,
Renne, trabajos científicos en África sobre los Parques Naturales).
Competencia social y ciudadana (Le Conseil Régional, la convivencia con los vecinos,).
Competencia cultural y artística (Rennes histórica y universidad, Saint Malo,).
Tratamiento de la información y competencia digital (presencia de las nuevas tecnologías, el correo
electrónico, el móvil)
Página 25 de 38
IES Nervión. Sevilla
PROGRAMACIÓN DIDÁCTICA DE ASIGNATURAS
Departamento de
FRANCÉS
Asignatura:
FRANCÉS 2
-
Nivel:
2º Bachillerato
Documento 3.- CONTENIDOS
3.1.- Contenidos de la asignatura.
Competencia de aprender a aprender (saber utilizar los avances tecnológicos para su aprendizaje,
buscar información, ampliar conocimientos).
Autonomía e iniciativa personal (tener sentido del humor, defender sus derechos, ser tenaz y
perseverante).
Leçon 11
J’ai un problème
OBJETIVOS GENERALES
Objetivos de enseñanza
La lección 11 presenta estas prioridades para el profesor:
1. Hacer que los alumnos sepan exponer un problema personal /dar consejos.
2. Hacer que los alumnos puedan comunicarse por teléfono / entender unas
informaciones por teléfono.
3. Conseguir que los alumnos sepan comunicar una situación de emergencia / actuar.
4. Conseguir que los alumnos sepan entender unos fragmentos de un artículo de revista
(instrucciones, consejos).
5. Conseguir que los alumnos sepan hacer por escrito una exposición breve de un
problema personal.
6. Hacer que los alumnos sepan pedir una cita.
7. Hacer que los alumnos conozcan y utilicen el vocabulario relativo al cuerpo, a la salud y
a la enfermedad.
8. Hacer que los alumnos sepan expresar la continuación y el final de la acción con las
construcciones encore / ne… plus
9. Hacer que los alumnos usen correctamente el estilo indirecto.
10. Conseguir que los alumnos conozcan y pronuncien correctamente los sonidos [y], [p] [b]
11. Hacer que los alumnos conozcan el ritmo de las construcciones negativas
12. Hacer que los alumnos conozcan el ritmo de las construcciones del estilo indirecto.
Objetivos de aprendizaje
Al término de la lección 11 los alumnos deben estar capacitados para:
1. Exponer un problema personal / dar consejos.
2. Comunicarse por teléfono / entender unas informaciones por teléfono.
3. Comunicar una situación de emergencia / actuar.
4. Entender unos fragmentos de un artículo de revista (instrucciones, consejos).
5. Hacer por escrito una exposición breve de un problema personal.
6. Pedir una cita.
7. Conocer y usar el vocabulario relativo al cuerpo, a la salud y a la enfermedad.
8. Expresar la continuación y el final de la acción con las construcciones encore / ne…
plus.
9. Usar correctamente el estilo indirecto.
10. Conocer y pronunciar correctamente los sonidos [y], [p] - [b]
Página 26 de 38
IES Nervión. Sevilla
PROGRAMACIÓN DIDÁCTICA DE ASIGNATURAS
Departamento de
FRANCÉS
Asignatura:
FRANCÉS 2
Nivel:
2º Bachillerato
Documento 3.- CONTENIDOS
3.1.- Contenidos de la asignatura.
11. Conocer el ritmo de las construcciones negativas.
12. Conocer el ritmo de las construcciones del estilo indirecto.
COMUNICACIÓN: LENGUA ORAL
Escuchar
- Escuchar el sonido [y] y el ritmo de la negación ne … plus (À l’écoute de la grammaire,
actividad 1, 2ª página Outils).
- Escuchar el ritmo de las construcciones de estilo indirecto (À l’écoute de la grammaire,
actividad 2, 2ª página Outils).
Escuchar la escena de la historia (2ª página Échanges). Confirmar o corregir las frases
de la actividad 3, 1ª página Échanges).
- Escuchar la escena 3 de la historia (2ª página Échanges) y contestar a las preguntas de
la actividad 5 (1ª página Échanges).
- Escuchar la escena 3 de la historia y contestar a las preguntas de la actividad 5 (2ª
página Échanges).
- Escuchar el cuadro Prononciation y diferenciar los sonidos [p] y [b] 2ª página Échanges).
- Escuchar a unos padres de alumnos y deducir qué estudios siguen o en qué clase están
sus hijos, decir cuál es su problema (2ª página Découvertes).
- Escuchar una conversación telefónica y anotar las informaciones en un cuadro
(Cuaderno).
- Escuchar y diferenciar los nombres que lleven los sonidos [p] de los sonidos [b]
(Cuaderno).
- Escuchar una conversación telefónica y anotar los datos (Cuaderno).
- Escuchar y encontrar el dibujo correspondiente a cada situación (Cuaderno)
- Escuchar unas preguntas y las respuestas, observar la insistencia en las contestaciones
(Cuaderno).
Hablar
- Presentar a la clase un problema escrito por otro alumno, y presentar también la
solución (actividad 3, c, 2ª página Forum).
- Después de leer el cuadro Pour parler d’un problème de santé leer las situaciones de la
actividad 6 y contestar a la pregunta (2ª página Échanges).
- Contestar a las preguntas de la actividad 5 después de escuchar la escena 3 de la
historia (2ª página Échanges).
- Decir las diferencias entre los estudios en Francia y los estudios en su propio país
después de leer el documento Les études en France (1ª página Découvertes).
- Imaginar una clase de francés ideal: espacio, personas, duración, método, programa…
(Projet, 2ª página Découvertes).
- Contestar con complementos indirectos, escuchar y comprobar las respuestas
(Cuaderno).
- Contestar negativamente, escuchar y comprobar las respuestas (Cuaderno).
- Contestar utilizando encore o ne … plus. Escuchar y comprobar las respuestas
(Cuaderno).
Página 27 de 38
IES Nervión. Sevilla
PROGRAMACIÓN DIDÁCTICA DE ASIGNATURAS
Departamento de
FRANCÉS
Asignatura:
FRANCÉS 2
Nivel:
2º Bachillerato
Documento 3.- CONTENIDOS
3.1.- Contenidos de la asignatura.
Conversar
- Preparar en grupos la presentación de los problemas planteados por los participantes al
foro y una respuesta para los consejos (actividad 1, 1ª página Forum).
- Cada grupo presenta los problemas que le hayan correspondido y sus consejos, el resto
de la clase dará su opinión (actividad 2, 1ª página Forum).
- Con el compañero / la compañera, imaginar y reproducir la conversación telefónica entre
Camille y Nathalie (actividad 2, 1ª página Échanges).
- Con el compañero / la compañera, imaginar la continuación de la escena 2, actividad 4
1ª página Échanges.
- En pequeños grupos, comparar el horario 1ª página Découvertes con un horario de su
país,
las asignaturas, las horas por materia, y decir qué ventajas y qué defectos se pueden
encontrar
COMUNICACIÓN: LENGUA ESCRITA
Leer
- Observar los iconos y las fotografías de las páginas Forum.
- Leer los ocho mensajes de los participantes en el foro después de repartirlos por grupos
en la clase. Preparar una presentación de cada problema y una respuesta con consejos.
(1ª página Forum).
- Leer un problema escrito por otro alumno y preparar la solución oralmente ((actividad 3,
c, 2ª página Forum).
- Leer el cuadro Pour donner un conseil (2ª página Forum).
- Observar el dibujo del apartado Les pronoms compléments indirects (1ª página Outils), y
leer los bocadillos.
- Observar los pronombres en negrita, clasificarlos según la construcción del verbo
(actividad 1, 1ª página Outils).
- Leer el cuadro Les pronoms compléments indirects de la 1ª página Outils.
- Completar usando los pronombres complemento indirecto (actividad 2, 1ª página
Outils).
- Suprimir las repeticiones del texto cambiando las palabras subrayadas por un
complemento directo o indirecto (1ª página Outils).
- Observar el dibujo del apartado Rapporter des paroles ou des pensées y leer el bocadillo
(2ª página Outils).
- Observar el dibujo y decir las palabras de cada personaje (actividad 1, 2ª página Outils).
- Leer el cuadro Rapporter des paroles ou des pensées, (2ª página Outils).
- Pasar las frases al estilo indirecto como en el modelo (actividad 2, 2ª página Outils).
- Transmitir a una amiga lo que un amigo ha dicho por teléfono (actividad 3, 2ª página
Outils).
- Leer el cuadro Pour parler d’un problème de santé (2ª página Échanges).
- Después de leer el cuadro Pour parler d’un problème de santé leer las situaciones de la
actividad 6 y contestar a la pregunta (2ª página Échanges). Observar las ilustraciones y
leer las escenas de las páginas Échanges.
- Leer la transcripción de los textos (página 143).
Página 28 de 38
IES Nervión. Sevilla
PROGRAMACIÓN DIDÁCTICA DE ASIGNATURAS
Departamento de
FRANCÉS
Asignatura:
FRANCÉS 2
Nivel:
2º Bachillerato
Documento 3.- CONTENIDOS
3.1.- Contenidos de la asignatura.
- Leer en pequeños grupos el documento Les études en France (1ª página Découvertes);
pedir a los alumnos que indiquen las diferencias con su país.
- Leer en pequeños grupos el documento L’emploi du temps d’une lycéenne de la 1ª
página Découvertes.
- Observar el examen corregido en la 1ª página Découvertes, observar la presentación, la
calificación y las indicaciones escritas por el profesor.
- Leer el cuestionario de los delegados y señalar lo que puede resultar extraño para los
alumnos de otro país. Completar el cuestionario aplicándolo a su colegio o su instituto.
- Encontrar los términos contrarios (Cuaderno).
- Asociar consultas y consejos (Cuaderno).
- Pasar un texto del estilo directo al estilo indirecto (Cuaderno).
- Completar con pronombres directos o indirectos (Cuaderno).
- Clasificar las materias escolares en científicas, sociales, lingüísticas o deportivas
(Cuaderno).
- Ejercicio de “encontrar al intruso” (Cuaderno).
Escribir
- Individualmente, pensar un problema y escribirlo brevemente en una hoja de papel,
doblar las hojas y sacarlas a suerte (actividad 3a, b 2ª página Forum).
- Escribir individualmente una respuesta a una carta de los lectores (2ª página Forum).
- Cada estudiante expone por escrito un problema en un papel que se dobla y se saca a
suertes con los demás (2ª página Forum).
- Completar con pronombres complementos indirecto (Cuaderno).
- Reemplazar los nombres por pronombres complementos indirectos (Cuaderno).
- Anotar las informaciones escuchando una conversación telefónica (Cuaderno).
- Otras actividades del Cuaderno.
CONOCIMIENTO DE LA LENGUA
Funciones comunicativas
- Llamar por teléfono.
- Pedir una cita.
- Exponer un problema / una situación de urgencia.
- Dar consejos.
- Hablar de los estudios.
Vocabulario
- El cuerpo (léxico elemental).
- La salud y la enfermedad.
- Los estudios.
- Antónimos (Cuaderno).
Gramática
- Los pronombres complemento indirecto.
- El estilo indirecto.
- Expresión la continuación y el final de una acción con encore y ne …plus (Cuaderno).
Página 29 de 38
IES Nervión. Sevilla
PROGRAMACIÓN DIDÁCTICA DE ASIGNATURAS
Departamento de
FRANCÉS
Asignatura:
FRANCÉS 2
Nivel:
2º Bachillerato
Documento 3.- CONTENIDOS
3.1.- Contenidos de la asignatura.
Fonética
- Sonido [y].
- Oposición [p] / [b].
- Ritmo y enlaces de las construcciones negativas.
- Ritmo de las construcciones del estilo indirecto.
Reflexión sobre la lengua
- Especial atención a los pronombres de 3ª persona directos e indirectos, las formas
cambian; el resto de las personas, no.
- Especial atención al pronombre y.
- Especial atención al género de las palabras referentes a elementos de la cara o el
cuerpo: la moustache, le nez, une dent, le dos, si es que se ha ampliado el léxico.
Reflexión sobre el aprendizaje
- Descubrimiento de estrategias para incorporar nuevas funciones comunicativas y
ampliar loos conocimientos: llamar por teléfono a un amigo /una amiga, llamar para avisar
de una situación de urgencia como llamada a los bomberos.
- Reflexión sobre las competencias básicas adquiridas de forma transversal (ver apartado
Competencias Básicas).
- Observación de los avances al realizar las páginas Entraînement y tratar la materia
relativa a la lección 11.
ASPECTOS SOCIO-CULTURALES Y CONSCIENCIA INTERCULTURAL
- Temas frecuentes de consultorios a revistas: problemas sentimentales, la excesiva
timidez, qué regalo de cumpleaños se puede ofrecer, el dinero de bolsillo, choques con un
miembro de la familia política, pequeños trastornos de salud, adicción a bebidas
energéticas).
- Fotografía central de las páginas Échanges: Parlement de Bretagne (Rennes).
- Los estudios en Francia (páginas Découvertes). Comparar con la situación en su propio
país.
COMPETENCIAS BÁSICAS
En la lección 11 se tienen en cuenta las 8 competencias básicas:
-
Competencia en comunicación lingüística (todas las actividades).
Competencia matemática (porcentajes, asociaciones, ejercicios de “verdadero o falso” “encontrar al
intruso”).
Competencia en el conocimiento y en la interacción con el mundo físico (la salud, la enfermedad, el
deporte)
Competencia social y ciudadana (atención médica, el Conseil Régional de la región Bretagne).
Competencia cultural y artística (la ciudad de Rennes)
Tratamiento de la información y competencia digital (consultas por correo, el teléfono, el correo
electrónico).
Competencia de aprender a aprender (basarse en la propia experiencia, comentar con los
compañeros, comparar las producciones).
Autonomía e iniciativa personal (aceptar / dar consejos, saber actuar en un momento crítico).
Página 30 de 38
IES Nervión. Sevilla
PROGRAMACIÓN DIDÁCTICA DE ASIGNATURAS
Departamento de
FRANCÉS
Asignatura:
FRANCÉS 2
Leçon 12
Nivel:
2º Bachillerato
Documento 3.- CONTENIDOS
3.1.- Contenidos de la asignatura.
Parle- moi de toi
OBJETIVOS GENERALES
Objetivos de enseñanza
La Lección 12 presenta estas prioridades para el profesor:
1. Hacer que los alumnos sepan buscar amigos para realizar un proyecto: compartir
aficiones / intercambiar conocimientos / participar en acciones de voluntariado.
2. Hacer que los alumnos sepan aconsejar a alguien sobre un problema personal.
3. Conseguir que los alumnos sepan pedir una cita.
4. Conseguir que los alumnos sepan pedir / dar una explicación.
5. Conseguir que los alumnos sepan presentarse por escrito.
6. Hacer que los alumnos entiendan unos fragmentos de un artículo de revista:
descripción de comportamientos.
7. Hacer que los alumnos conozcan y utilicen el vocabulario relativo a la descripción física
y psicológica de las personas / la ropa / los colores.
8. Hacer que los alumnos conozcan los usos sobre la colocación del adjetivo.
9. Hacer que los alumnos conozcan y usen la proposición de relativo final con qui.
10. Hacer que los alumnos diferencien las formas c’est y il /elle est.
11. Conseguir que los alumnos usen correctamente el imperativo de los verbos con
pronombres.
12. Hacer que los alumnos entiendan la formación de las palabras (de nombre a verbo, de
verbo a nombre, de masculino a femenino).
13. Hacer que los alumnos diferencien los sonidos [Ø] / [oe].
14. Conseguir que los alumnos puedan diferenciar oralmente el masculino y el femenino
del mismo nombre.
15. Enseñar a los alumnos algunas formas de comportamiento y de atuendo en Francia.
Objetivos de aprendizaje
Al término de la lección 12 los alumnos deben estar capacitados para:
1. Buscar amigos para realizar un proyecto: compartir aficiones / intercambiar
conocimientos / participar en acciones de voluntariado
2. Aconsejar a alguien sobre un problema personal.
3. Pedir una cita.
4. Pedir / dar una explicación.
5. Presentarse por escrito.
6. Entender unos fragmentos de un artículo de revista: descripción de comportamientos.
7. Conocer y utilizar el vocabulario relativo a la descripción física y psicológica de las
personas, la ropa, los colores.
8. Conocer los usos sobre la colocación del adjetivo.
9. Conocer y usar la proposición de relativo final con qui.
Página 31 de 38
IES Nervión. Sevilla
PROGRAMACIÓN DIDÁCTICA DE ASIGNATURAS
Departamento de
FRANCÉS
Asignatura:
FRANCÉS 2
Nivel:
2º Bachillerato
Documento 3.- CONTENIDOS
3.1.- Contenidos de la asignatura.
10. Diferenciar las formas c’est, il / elle est.
11. Usar correctamente el imperativo de los verbos con pronombres.
12. Entender la formación de las palabras (de nombre a verbo, de verbo a nombre, de
masculino a femenino).
13. Diferenciar los sonidos [Ø] / [oe].
14. Diferenciar oralmente el masculino y el femenino del mismo nombre.
15. Conocer algunas formas de comportamiento y de atuendo en Francia.
COMUNICACIÓN: LENGUA ORAL
Escuchar
- Escuchar y escribir el nombre de la persona en la columna correcta (À l’écoute de la
grammaire, actividad 1, 2ª página Outils).
- Escuchar la diferencia entre el masculino y el femenino (À l’écoute de la grammaire,
actividad 2, 2ª página Outils).
- Escuchar la escena 1 de la historia y explicar por qué están enfadados los miembros de
la familia (1ª página Échanges). 1ª página Échanges).
- Escuchar la escena 3 de la historia y completar el cuadro (2ª página Échanges).
- Escuchar el cuadro Prononciation y diferenciar y pronunciar los sonidos
[Ø] / [oe], 2ª página Échanges).
- Escuchar y distinguir el masculino del femenino, en algunos casos puden ser las dos
soluciones Cuaderno).
- Escuchar y diferenciar los sonidos [Ø] y [oe] (Cuaderno).
- Escuchar y relacionar los personajes con sus descripciones (Cuaderno).
Hablar
- Explicar por qué están enfadados unos hermanos con otros (escena 1de la historia,
actividad 1 de la 1ª página Échanges).
-Contar lo que ha hecho cada miembro de la familia (Historia de las páginas Échanges)
actividad 2, (1ª página Échanges) después la muerte de sus padres.
- Decir lo que propone Camille en la escena 2 de la historia, 1ª página Échanges.
- Describir a las personas que aparecen en la página Découvertes, utilizando las palabras
del cuadro Pour décrire une personne.
- Transformar las dos frases en una con ayuda del relativo qui (Cuaderno).
- Insistir con frases en imperativo seguido de complemento directo o indirecto y escuchar
para comprobar las respuestas (Cuaderno).
Conversar
- En grupos de 4, imaginar el diálogo entre François, su hermano y sus hermanas.
- Comparar los estilos que aparecen en las páginas Découvertes con los que se aprecian
en los jóvenes de su país.
- Describir a una persona de la clase o del colegio; la clase debe encontrar de quién se
trata (2ª página Découvertes).
Página 32 de 38
IES Nervión. Sevilla
PROGRAMACIÓN DIDÁCTICA DE ASIGNATURAS
Departamento de
FRANCÉS
Asignatura:
FRANCÉS 2
Nivel:
2º Bachillerato
Documento 3.- CONTENIDOS
3.1.- Contenidos de la asignatura.
- Crear en pequeños grupos el juego del personaje misterioso (Qui est-ce?), Projet 2ª
página Découvertes.
LEER Y ESCRIBIR
Leer
- Observar la página y las fotografías de las páginas Forum, y leer los anuncios; encontrar
para cada uno: quién escribe, qué proyectos tiene, qué solicita y cuáles con las
características que se requieren (páginas Forum).
- Leer el cuadro Les qualités et les défauts des personnes (2ª página Forum).
- Clasificar las palabras en cualidades o defectos, relativas al trabajo, a los demás o a
otras situaciones. Puede ser una actividad oral o escrita (1ª página Forum).
- Observar la construcción de las frases con la palabra qui (2ª página Forum).
- Observar el dibujo del apartado Caractériser les personnes ou les choses, leer los
bocadillos y ver de qué forma están caracterizadas las palabras en negrita. (1ª página
Outils).
- Leer el cuadro Pour caractériser une personne ou une chose (1ª página Outils).
- Añadir los adjetivos haciendo la concordancia (actividad 2 de la 1ª página Outils).
- Añadir la información que figura entre paréntesis utilizando qui (actividad 3, 1ª página
Outils).
- Completar con c’est o elle est (actividad 4, 1ª página Outils).
- Observar el dibujo del apartado Donner des ordres ou des conseils, leer los bocadillos
(2ª página Outils).
-Transformar las frases del dibujo según el modelo (actividad 1, 2ª página Outils).
- Insistir como en el modelo (actividad 2, 2ª página Outils).
- Leer el cuadro L’impératif avec un pronom, (2ª página Outils).
- Contestar como en el modelo (actividad 3, 2ª página Outils).
- Observar las ilustraciones de las páginas Échanges: foto de Saint-Malo y los dibujos, y
leer las escenas. Observar especialmente el dibujo de la reunión el día de Navidad, con la
decoración característica (el árbol y los calcetines de Navidad en la chimenea) (2ª página
Échanges).
- Leer la transcripción de los textos (página 143).
- Leer la introducción y las 5 categorías en que se dividen los estilos de la moda (texto À
chacun son style) y observar las fotos, asociar cada foto a un estilo (páginas
Découvertes).
- Copiar el cuadro basado en el texto À chacun son style y completarlo según el estilo de
cada categoría (páginas Découvertes).
- Leer el cuadro Décrire une personne (2ªpágina Découvertes): físico, colores, ropa.
Escuchar la grabación de la actividad 4 (2ª página Découvertes) y encontrar quién es,
observando las fotos de las páginas Découvertes.
-Clasificar los rasgos de carácter de una lista según se refieran a cualidades personales,
profesionales o sociales (Cuaderno).
- Asociar cada adjetivo con su contrario (Cuaderno)
- Completar frases con el nombre o el adjetivo correspondiente (Cuaderno).
- Caracterizar a cada persona con un adjetivo (Cuaderno).
Página 33 de 38
IES Nervión. Sevilla
PROGRAMACIÓN DIDÁCTICA DE ASIGNATURAS
Departamento de
FRANCÉS
Asignatura:
FRANCÉS 2
Nivel:
2º Bachillerato
Documento 3.- CONTENIDOS
3.1.- Contenidos de la asignatura.
- Utilizar el pronombre qui formando una sola frase a partir de dos frases independientes
(Cuaderno).
- Diferenciar el uso de c’est y il / elle est completando un pequeño diálogo (Cuaderno).
- Dar órdenes y consejos usando el imperativo con un pronombre complemento
(Cuaderno).
- Leer las características físicas y forma de ser de tres candidatas a un trabajo y asociar
cada descripción a la foto correspondiente (Cuaderno).
Escribir
- Clasificar las cualidades y los defectos de las personas (1ª página Forum).
- Imaginar los mensajes que envía Camille (actividad 3, 1ª página Forum).
- Escribir las respuestas al cuadro de la actividad 4 después de escuchar la escena 2 de
la historia (páginas Échanges).
- Copiar el cuadro de la 2ª página Découvertes y completarlo después de leer el texto À
chacun son style (1ª página Découvertes).
- Describir tres personajes según el modelo (aspecto, ropa…) (Cuaderno).
- Otras actividades del Cuaderno.
CONOCIMIENTO DE LA LENGUA
Funciones comunicativas
- Presentarse / presentar a alguien.
- Pedir / dar una explicación.
- Describir a una persona según su aspecto y su carácter.
Vocabulario
- Léxico para la descripción física y psicológica de las personas.
- La ropa.
- Los colores.
- Adjetivos calificativos y sus antónimos.
- Neologismos, un scoop: una exclusiva (periodística), look: aspecto de una persona),
courriel (correo electrónico) un flyer (hoja publicitaria).
Gramática
- La colocación del adjetivo en la frase.
- La proposición relativa final con qui.
- El imperativo de los verbos con pronombres.
Fonética
- Diferenciación del masculino y el femenino.
- Diferenciación de los sonidos [Ø] / [oe].
Reflexión sobre la lengua
- Especial atención a la construcción de imperativo y pronombre, formas afirmativa y
negativa.
Página 34 de 38
IES Nervión. Sevilla
PROGRAMACIÓN DIDÁCTICA DE ASIGNATURAS
Departamento de
FRANCÉS
Asignatura:
FRANCÉS 2
Nivel:
2º Bachillerato
Documento 3.- CONTENIDOS
3.1.- Contenidos de la asignatura.
- Recordar que el relativo qui no se apostrofa aunque la palabra siguiente lleve vocal
inicial o h muda.
Reflexión sobre el aprendizaje
- Reflexión sobre las competencias básicas adquiridas de forma transversal (ver apartado
Competencias Básicas).
- Observación de los avances al realizar las páginas Entraînement y tratar la materia
relativa a la lección 12.
ASPECTOS SOCIO-CULTURALES Y CONSCIENCIA INTERCULTURAL
- Importancia de Internet en la vida actual: anuncio de proyectos, búsqueda de
compañeros para realizar una actividad: pase de modelos de una escuela de estilismo,
intercambio de ayuda ofreciendo clases de guitarra a cambio de recibir clase de
matemáticas, viaje a través de Córcega a pie, participación en una película, restauración
de monumentos (castillo de Broussac en Borgoña, colaboración con una asociación
benéfica, Le Pain Partagé.).
- Las tradiciones: Le jour de Noël.
- Tipos, estilos y maneras de vestir más habituales de los jóvenes en Francia.
COMPETENCIAS BÁSICAS
En la lección 12 se tienen en cuenta las 8 competencias básicas:
-
Competencia en comunicación lingüística (todas las actividades).
Competencia matemática (clasificar, asociar conceptos).
Competencia en el conocimiento y en la interacción con el mundo físico (ocupar el ocio. Región de
Borgoña).
Competencia social y ciudadana (intervención mediadora para terminar con los distanciamientos y
los conflictos en una familia; ayuda a personas necesitadas: Le Pain Partagé: intercambio de
conocimientos entre los jóvenes).
Competencia cultural y artística (actividades artísticas: la guitarra, restauración de monumentos
como el castillo de Broussac en Borgoña).
Tratamiento de la información y competencia digital (las nuevas tecnologías facilitan encuentros,
realización de proyectos, comunicación directa entre personas gracias a la webcam).
Competencia de aprender a aprender (aprender de la experiencia y la ayuda de los demás,
desarrollo de técnicas propias, repeticiones, estrategias de deducción).
Autonomía e iniciativa personal (desarrollo de la personalidad, entusiasmo y trabajo por un proyecto,
el estilo de los jóvenes y relación con su comportamiento social).
Entraînement
:
Je me fais des amis
Comprender informaciones sobre los estudios y la familia.
Escuchar lo que dicen dos franceses en el tren, copiar el cuadro y anotar las
informaciones.
Página 35 de 38
IES Nervión. Sevilla
PROGRAMACIÓN DIDÁCTICA DE ASIGNATURAS
Departamento de
FRANCÉS
Asignatura:
FRANCÉS 2
Nivel:
2º Bachillerato
Documento 3.- CONTENIDOS
3.1.- Contenidos de la asignatura.
Contar un recuerdo.
Observar los 6 dibujos de una serie y contar la escena en Facebook. .
Poder utilizar los pronombres
a. Un amigo está en el extranjero, y una compañera hace preguntas sobre él. Contestar utilizando un
pronombre.
b. Pierre y Élise se han peleado. Él pide consejo, contestar utilizando un pronombre.
Comprender la descripción de una persona.
Pierre y Marie están en una fiesta y hablan de los invitados. Escuchar y reconocer a quién
se refieren en cada frase.
Escribir dos mensaje y expresar lo que se indica en las instrucciones para cada
uno.
a. Felicitar a una amiga por su éxito en un examen y agradecerle su invitación a una fiesta de
celebración; excusarse por no poder asistir.
b. Un compañero / una compañera ha participado en un espectáculo (teatro / música). Después de
verlo/verla en escena, enviarle un mensaje y dar su opinión sobre el espectáculo, y su
enhorabuena.
Comprender un problema.
Leer un mensaje de un amigo y confirmar, corregir o concretar unas frases sobre el texto.
PRÉPARATION AU DELF A1
En la misma línea de las páginas Entraînement, aunque orientado directamente a la
preparación para los exámenes del DELF, el Cuaderno ofrece unas actividades al término
de la Unidad 3.
Estas actividades están dirigidas a las cuatro competencias, y se distribuyen de la manera
que sigue:

Comprensión oral
Comprender informaciones prácticas al teléfono (conversaciones o mensajes de contestador):
Escuchar cuatro documentos sonoros y decir de qué trata cada uno.
Decir qué documento corresponde a una conversación telefónica, a un mensaje personal en el
contestador o un anuncio en el contestador).
Encontrar las informaciones que se indican en los cuatro documentos.

Comprensión escrita
Leer tres mensajes diferentes en distintos documentos (flyer o prospecto publicitario, correo
electrónico, tarjeta postal).
Identificarlos.
Encontrar los datos que se indican: quién los escribe, a quiénes van dirigidos, sobre qué, cuándo y
dónde).
Página 36 de 38
IES Nervión. Sevilla
PROGRAMACIÓN DIDÁCTICA DE ASIGNATURAS
Departamento de
FRANCÉS
Asignatura:
FRANCÉS 2
Nivel:
2º Bachillerato
Documento 3.- CONTENIDOS
3.1.- Contenidos de la asignatura.

Producción oral
“Encontrar al intruso” que aparece en cada grupo de palabras y decir a qué momento de la historia
corresponde en realidad.
Encontrar las preguntas para cada dato de la biografía de una persona concreta.

Producción escrita
Completar una ficha de la policía para denunciar el robo de un bolso.
Página 37 de 38
IES Nervión. Sevilla
PROGRAMACIÓN DIDÁCTICA DE ASIGNATURAS
Departamento de
FRANCÉS
Asignatura:
FRANCÉS 2
Nivel:
2º Bachillerato
Documento 3.- CONTENIDOS
3.1.- Contenidos de la asignatura.
Página 38 de 38