CONSEJERIA DE EDUCACION DOCUMENTO DE REFERENCIA PARA PRESENTACION DEL PROGRAMA “RELACIONARNOS BIEN”

CONSEJERIA DE EDUCACION
DOCUMENTO DE REFERENCIA
PARA PRESENTACION DEL PROGRAMA “RELACIONARNOS BIEN”
AL E.T.C.P./CLAUSTRO DE PROFESORES
En la sociedad actual los centros educativos no son únicamente lugares
destinados a la enseñanza y aprendizaje de conocimientos, sino que, como
organizaciones, son espacios de convivencia, regulados por normas básicas de
organización y funcionamiento, que se constituyen en sistemas abiertos de
aprendizaje, en el que los agentes interactúan y se relacionan en una
constantemente búsqueda de formas de autorregularse y de alternativas ante
la complejidad de la función educativa, configurando un medio donde se
producen gran diversidad de conflictos.
En apoyo a la función educativa de los centros se han elaborado múltiples
programas; unos se han diseñado con la finalidad de enseñar a pensar al
alumnado(por ejemplo: Programa de Filosofía para niños, de Matthew Lipman,
el Proyecto de Inteligencia Harvard, el Programa de Enriquecimiento
Instrumental (PEl) deFeuerstein, etc.); otros se centran en el entrenamiento
de las habilidades sociales;otros, en la educación emocional, intentando evitar
lo que Goleman ha llamado el«analfabetismo emocional», y por último, otro
grupo de programas se centran en la educación en valores.
La mayor parte de estos programas son útiles y están bien estructurados, pero
sólo incorporan algunos de los factores indispensables para una buena relación
interpersonal: habilidades cognitivas, habilidades sociales, aspectos morales o
control
emocional.
EL PROGRAMA “RELACIONARNOS BIEN”
El Programa “Relacionarnos Bien”, dirigido a los cursos de Educación
Primaria,incorpora todos estos factores y tiene como finalidad, con la
mediación
verbalcomo
instrumento,
mejorar
las
relaciones
interpersonales por medio del desarrollo de habilidades cognitivas, de
habilidades sociales, de la educación emocional y de la educación en
valores.
El Programa ha demostrado una gran eficacia, no sólo para niños y niñas
agresivos, sino también para cualquier niño o niña que tienda a responder o
actuar sin pensarlo suficientemente, o que no sepa resolver sus problemas
adecuadamente.
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REFERENTES DEL PROGRAMA
El programa tiene como referentes los siguientes elementos:
a.-La mediación verbal. Se llama mediación verbal al uso del lenguaje como un
regulador interno del pensamiento racional y lógico. El uso de la mediación
verbal se desarrolla, normalmente, entre los cinco y los siete años de edad y
es lo que diferencia los procesos "humanos" de pensamiento, de los procesos
propios de animales inferiores o de niños pequeños; es decir, se pasa de
procesar la información asociativamente, a hacerla cognitivamente.
El desarrollo adecuado de la mediación verbal facilita la internalización de la
función inhibidora del lenguaje, que sirve para bloquear las reacciones
impulsivoasociativas, tanto en el campo cognitivo como en el social.
La mediación verbal sirve para facilitar el aprendizaje, la solución de problemas
y la previsión de consecuencias.
b.-Habilidades cognitivas. En relación a las habilidades cognitivas el programa
se fundamenta, en las ideas de Gardner y su teoría de las inteligencias
múltiples, y en las aportaciones de Spivack y Shure en relación a las cinco
habilidades que consideran esenciales para la interacción social y que
denominan: pensamiento causal, alternativo, consecuencial, de perspectiva y
pensamiento medios-fin.
c.-Educación emocional. A partir de Goleman y de su libro Inteligencia
emocional, se ha producido un avance importe en relación a la educación
emocional de niños, adolescentes y jóvenes. Lo que es evidente actualmente,
es que el trabajo educativo, en la familia y en la escuela, en relación a las
emociones, es conocerlas, saberlas utilizar para el desarrollo y la motivación
personal, y también aprender a controlarlas cuando amenacen con
desbordamos.
d.- Educación en valores. En este aspecto el programa se fundamenta
principalmente en la aportaciones de Piaget y Kohlberg. Parte de la
consideración del crecimiento evolutivo en el razonamiento moral, por estadios
ascendentes
(1.Heteronomía
2.Individualismo
3.-Expectativas
interpersonales 4.-Sistema social y conciencia 5.- Contrato social 6.-Principios
éticos universales), y de que es la persona misma quien debe construir su
sistema de valores, sin imposiciones ajenas.
El método fundamental que se utiliza en el programa es el que recomienda
Kohlberg, que consiste en la discusión de dilemas morales.
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e.-Habilidades sociales. Las habilidades sociales son conductas que facilitan la
relación interpersonal, de forma no agresiva ni inhibida, sino asertiva. La
conducta asertiva implica decir o hacer lo que sinceramente se piensa, lo que
parece justo, pero sin faltar a los derechos de los demás. Las habilidades
sociales se aprenden por observación de modelos y por la técnica de ensayo y
error.
OBJETIVOS GENERALES
-Mejorar las relaciones interpersonales, prevenir y resolver situaciones de
conflictividad interpersonal.
-Desarrollar habilidades cognitivas, habilidades sociales, control emocional y
sistema de valores que favorezcan relaciones interpersonales adecuadas.
-Fomentar la utilización de la mediación verbal como regular interno de la
conducta.
ACTIVIDADES
Las actividades del programa se desarrollan a lo largo de 15 unidades con los
siguientes títulos:
1.-JUEGOS DE ATENCIÓN
2.-AUTORREGULACIÓN POR PREGUNTAS
3.-LOS DETALLES SON IMPORTANTES
4.-APRENDER A ESCUCHAR
5.-ALFABETISMO EMOCIONAL
6.-EXPLICACIONES. PENSAMIENTO ALTERNATIVO Y DE PERSPECTIVA
7.-CAUSAS DE LAS EMOCIONES
8.-LOS PROBLEMAS INTERPERSONALES TIENEN SOLUCIÓN
9.-PIENSA ANTES. AUTOCONTROL
10.-PENSAMIENTO INDUCTIVO
11.-SEGURIDAD
12.-EFICACIA
13.-JUSTICIA
14.-LO AGRADABLE
15.-DECIDE BIEN
ADAPTACIONES DEL PROGRAMA A E.INFANTIL/ 1º CICLO Y 3º CICLO
DE E.PRIMARIA
Se puede aplicar el programa al alumnado de Infantil y primer ciclo de Primaria
utilizando el programa “PIENSA ANTES” y adaptando actividades y materiales
que se
recogen en el programa “RELACIONARNOS BIEN”, manteniendo los mismos
objetivos, contenidos y metodología.
Para el alumnado de 5º que haya realizado el programa ”RELACIONARNOS
BIEN” en 3º se puede utilizar el programa “NOS NECESITAMOS”, éste trabaja
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fundamentalmente las habilidades sociales y la educación moral.
BIBLIOGRAFÍA
-SEGURA, M. Y ARCAS, M. (2005): “Relacionarnos Bien”. Madrid. Editorial
Narcea.
-SEGURA, M. (2005): “Enseñar a convivir no es tan difícil”. Bilbao. Editorial
Descleé
de Brouwer,S.A.
-SEGURA, M. Y ARCAS, M. (2005): “Educar las emociones y los sentimientos”.
Madrid. Editorial Narcea.
AUTORES DEL PROGRAMA
Manuel Segura Morales es doctor en Filosofía y Ciencias de la Educación y ha
sido durante muchos años profesor de Psicología Educativa en la Universidad
de la Laguna (Tenerife). En los últimos años ha publicado diversos trabajos
relacionados con la convivencia y relaciones interpersonales para distintos
ambientes y diferentes edades, entre estas publicaciones se encuentra el
Programa “Relacionarnos Bien”.
Margarita Arcas Cuenca es profesora de Pedagogía Terapéutica y maestra de
un barrio marginal. Está especializada en programas de competencia social
para E.
Primaria.
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