UNIVERSIDAD DE ANTIOQUIA FACULTAD DE CIENCIAS SOCIALES Y HUMANAS

UNIVERSIDAD DE ANTIOQUIA
FACULTAD DE CIENCIAS SOCIALES Y HUMANAS
Departamento de Trabajo Social
Producción e Interpretación de Textos
Profesor: Walter Gabriel Vélez Grupo N: 61
FECHA: 16 Mayo de 2009.
HORA DE INICIO: 1:00pm.
HORA DE TERMINACIÓN: 6:00pm.
PROTOCOLANTE: Dunia Vanessa Gómez Chica.
ASISTENTES: 22.
AUSENTES: 7.
PROPÓSITO: conocer algunas guías para la elaboración de la reseña, además
recordar algunas reglas ortográficas.
MOMENTOS DE LA SESIÓN:
1. Lectura del poema “las palabras”.
2. Ejercicio de reglas ortográficas.
3. Explicación de las guías para la elaboración de la reseña.
4. Corrección de la reseña presentada a la profesora Nora por estudiantes y
calificación por el profesor.
DESARROLLO DE LAS ACTIVIDADES:
1. Al iniciar la clase el profesor Walter hace lectura del poema “las palabras”
escrita por el poeta Pablo Neruda, nos recuerda la riqueza de nuestro lenguaje.
2. Continúa el profesor Walter dictando algunos ejercicios de reglas
ortográficas. A continuación los ejercicios.
 Colocar un verbo a las siguientes frases:
-Mostrarse débil o estar a punto de rendirse
R// Flaquear.
-Retener los bienes de algo o de alguien por disposición judicialmente.
R// Embargar
-Exigir la pronta ejecución de un acto.
R// Acosar
-Hablar bajo muy calladamente.
R// Susurrar
-Renunciar a una empresa o a un intento ya comenzado.
R// Desistir, claudicar
-Desear algo con fervor.
R// Anhelar
-Perseguir sin dar tregua o reposo.
R// Hostigar
-Rebajar a alguien de su dignidad o rango.
R// Degradar
-Hacer penetrar una sustancia en otro cuerpo.
R// Introducir
-Destinar algo o alguien a un fin único o determinado.
R// Consagrar
-Invertir el orden natural, intercambiar puesto o posiciones.
R// Trocar
-Causar gran molestia o fatiga sobre todo moral o psicológica.
R// Fastidiar, asar
-Desarrollar las aptitudes o habilidades para hacer algo.
R// Entrenar, capacitar
-Estimar el costo de un bien o de una propiedad.
R// Avaluar
-Liquidar enteramente una cuenta.
R// Saldar
-Liberar de una obligación, cargo o cuidado.
R// Exonerar, absolver
-Retirar del trato y comunicación con la gente.
R// Aislar
-Dejar alguna cosa para hacerla más tarde.
R// Posponer, postergar
-Aumenta una cantidad o un número.
R// Incrementar, engrosar
-Hacer diligencias para descubrir una cosa.
R// Investigar
 Sustantivo acompañado de un complemento, se debe indicar un
adverbio
-La escritura que se hace con símbolos y figura.
Se llama: escritura pictóricas.
-Las instalaciones del puerto.
Son: instalaciones portuarias
-Las políticas del pueblo.
Son: crediticias.
-Un pueblo donde hay oro.
Es muy: aurífero.
-Una sustancia que puede quemarse.
Es una sustancia: combustible.
-Un proyecto relativo al campo y al ganado.
Es un proyecto: agropecuario.
-El espectáculo que se realiza en la tarde.
Es un espectáculo: vespertino.
-Las gotas para aplicar en los oídos.
Son gotas: óticas.
-Un plan que dure 5 años.
Es un plan: quinquenal.
 Verbos conjugados: los verbos se conjugan según el modo y tiempo.
*Modo de conjugación:
indicativo
subjetivo
Imperativo
No
se
necesita Se hace la mediación Son las ordenes que se
mediación
“que”
dan a la segunda
persona (tu, ustedes.
Vosotros)
*Tiempo de conjugación
pasado
perfecto
Se necesita
el
verbo
“haber”
imperfecto
No
se
necesita
verbo auxiliar
presente
perfecto
Se necesita
el
verbo
“haber”
imperfecto
No
se
necesita
verbo auxiliar
Futuro
perfecto
Se necesita
el
verbo
“haber”
Imperfecto
No
se
necesita
verbo auxiliar
Sustantivo acompañado de un complemento, se debe colocar un verbo
conjugado según el modo y tiempo de conjugación.
-Lo albañiles __empiedran_ el patio.
“Empedrar” presente imperfecto.
-Los ríos _engruesan_ su caudal.
Engrosar presente imperfecto.
-Que los extremos _suelden_ fácilmente.
Soldar presente imperfecto del subjetivo.
-Nosotros le _producimos_ una gran impresión.
Producir presente imperfecto.
-En ese debate, yo _aduje_ argumentos irrebatibles.
Aducir en pasado imperfecto.
-El soldado que _deserta_ es juzgado como traidor.
Desertar presente imperfecto.
-No es conveniente que tú _aprietes_ tanto la llave.
Apretar presente imperfecto
-Ellos _tradujeron el articulo.
Traducir pasado imperfecto.
-Todas las herramientas _cupieron_ en una sola maleta.
Caber pasado imperfecto
 Algunas irregularidades en los verbos.
Hay dos irregularidades, se cambia i por ie y o por ue, depender del verbo;
además solamente ocurren en los modos de conjugación indicativo y subjetivo,
en el tiempo presente y en las primeras persona del singular y la última
persona del plural.
A continuación algunos ejemplos:
Verbo pensar
Se cambia i por ie
Presente indicativo
Yo pienso
Tú piensas
Él piensa
Nosotros pensamos
Vosotros pensáis
Ellos piensan
Presente subjuntivo
Yo piense
Tú pienses
Él piense
Nosotros pensemos
Vosotros penséis
Ellos piensen
Verbo moler
Se cambia o por ue
Presente indicativo
Yo muelo
Tú mueles
Él muele
Nosotros molemos
Vosotros moléis
Ellos muelen
Presente subjuntivo
Yo muela
Tú muelas
Él muela
Nosotros molamos
Vosotros moláis
Ellos piensen
Algunos verbos con la irregularidad que se cambia e por ie.
Acertar
Apretar
Arrendar
Aterrar
Cegar
Cimentar
Desherbar
Desembrar
Emparentar
Ensangrentar
Errar
Estrellar
Herrar
Nevar
Plegar
Heder
Herver
Enmendar
Sentir
Herir
Templar
Sentar
Alentar
Algunos verbos con la irregularidad que se cambia o por ue.
Amoblar
Amolar
Asolar
Descollar
Deollar
Desosar
Encovar
Engrosar
Forzar
Poblar
Renovar
Soldar
Volcar
Cocer
Torcer
Absolver
Contar
Oler
Disolver
Colar
Poder
Tostar
Colgar
Mostrar
Aserrar
Concertar
Empedrar
Helar
Segar
Cerrar
Querer
Degollar
Emporcar
Hollar
Trocar
Resollar
Acordar
Dormir
Probar
3) Seguidamente el profesor procede con la explicación de los pasos de las
guías presentadas para la elaboración de la reseña.
* Pasos de la guía presentada por la profesora Nora:
a) Biografía del autor: Presentación del autor.
b) Propósito: tesis a desarrollar y su argumento.
c) Bases: identificar en que paradigma esta el autor y autores citados.
d) Profundidad y claridad: postura crítica del autor.
e) Método: resumen.
f) Recomendaciones: conclusiones e implicaciones.
*Pasos de la guía presentada por el profesor Walter.
a) Referencia bibliográfica TB: hacer una ficha.
b) Breve semblanza intelectual del autor TB: idea central que se desarrollo
durante el tema.
c) Ubicación del TB dentro de la producción intelectual de su autor, y dentro de
su contexto histórico y sociocultural: sustentación, validación por las cuales el
autor dice que es cierta.
d) Descripción del plan desarrollado por el TB: son las críticas que el autor
hace en el texto.
e) Exposición de la tesis o argumentos desarrollados: conceptos, generalidades
del texto o resumen.
f) Ubicación del asunto de TB en relación con otros autores o con otras obras:
los autores que se citan, se debe dar a conocer el nombre, libro escrito y su
argumento.
g) Posición del informante ante los planteamientos del TB: todo lo que piensa el
reseñista.
A la conclusión que se llega con las dos guías para la elaboración de la
reseñas es que son similares, la diferencia es que en una se dan más pasos a
seguir que la otra; además es muy importante y necesario el pensamiento,
planteamiento u opinión del informante.
4) Para culminar la clase se reúnen los grupos que elaboraron las reseñas y
corregir errores ortográficos y de redacción, posteriormente el profesor llamará
los grupos para calificar la reseña.
EVALUACIÓN DEL DOCENTE: maneja bien los temas, utiliza ejemplos muy
claros, los cuales nos permite comprender los temas a desarrollar y como
siempre muy dinámico.
AUTOEVALUACIÓN DE LOS ESTUDIANTES: hubo participación, se pido
explicación acerca de los puntos que se tenía duda, en general el grupo es
muy activo
COMENTARIOS PERSONALES: esta sesión fue muy productiva porque nos
permitió conocer como elaborar una reseña, la cual es una herramienta para
extraer información detallada de los libros que leamos, generándonos un
conocimiento más amplio.
.
ANEXOS:
En nuestro idioma tenemos 9 clases de palabras:
1) sustantivo: María.
2) Adverbio: azul.
3) Verbo: andar.
4) Pronombre: yo.
5) Adjetivo: mas.
6) Conjunción: que, y, o.
7) Artículo: el.
8) preposición: a, ante.
9) interjecciones: ay, eo, hay.
Del numeral 1 hasta el numeral 5 se denominan categoremáticas, porque
significan por si solas.
Del numeral 6 hasta el numeral 9 se denominan sin categoremáticas, porque
no significan nada por si solas.