Curso Especializado "La Construcción del Número Natural en el

Curso Especializado "La Construcción del Número Natural en el Niño"
DESCRIPCIÓN
Este curso intenta abordar la problemática sobre las primeras nociones de número y
cantidad que el niño adquiere, su construcción de los conceptos matemáticos, el
desarrollo de su razonamiento numérico, la forma como enfrenta las matemáticas en su
vida cotidiana y algunas especificidades de la noción de número en el adolescente y el
adulto. El curso está dirigido a estudiantes de psicología que se encuentren en el área de
profesionalización de psicología cognitiva.
El curso se organiza en dos tipos de sesiones:
§
Sesiones teóricas, dedicadas a la discusión de los aspectos conceptuales sobre
cada temática y cada autor revisado, alrededor de la construcción del número en el
niño. En total son 8 sesiones de 3 horas cada una. Cada sesión se dicta
semanalmente.
§
Sesiones aplicadas o de métodos experimentales, dedicadas a la reflexión
sobre los aspectos metodológicos de diferentes estudios realizados en cada una de
las temáticas que se discuten en las sesiones teóricas. En total son 8 sesiones de 3
horas cada una y cada sesión se dicta también semanalmente, pero en este caso las
sesiones aplicadas se presentan antes de las sesiones teóricas. De esta manera los
estudiantes conocen primero los estudios, con sus problemas de investigación, los
diseños y los resultados y después se realizan las discusiones presentando la parte
conceptual fuerte de los experimentos.
OBJETIVOS
1) 1) Disponer de información actualizada sobre las diferentes maneras como la
psicología cognitiva aborda el problema de la comprensión del número y el
desarrollo del razonamiento numérico.
2) 2)
Aprender a utilizar instrumentos de observación y registro, que permitan
recoger información en actividades y experimentos sobre el concepto de número.
3) 3)
Poner a prueba diferentes tipos de diseños de tareas y de métodos de
interpretación y análisis, que les permitirán entender cómo se investiga en
psicología cognitiva, la temática escogida para el curso.
4) 4) Reconocer las posibilidades y los límites que el niño tiene en relación con la
comprensión del número.
CONTENIDOS
Sesión 1
Teórica: La psicología del desarrollo cognitivo y la matemática: Enfoques:
neuropsicología, procesamiento y constructivismo.
Aplicada: El análisis de tareas como estrategia metodológica.
Sesión 2
Aplicada: Técnica de la preferencia visual o auditiva, Paradigma de habituacióndeshabituación y violación de expectativas. Observación y registro de bebes
Teórica: La competencia numérica en los bebés.
Sesión 3
Aplicada: Experimentos de Gelman y Gallistel. Observación y registro de preescolares
Teórico: El número en el preescolar y los conteos iniciales.
Sesión 4
Aplicada: El método clínico-crítico. Experimentos sobre la conservación. Observación y
registro de entrevistas clínicas.
Teórica: Los escolares y el número desde la perspectiva Piagetiana
Sesión 5
Aplicada: Observación, interpretación de experimentos de enseñanza
Teórica: La construcción del número desde la perspectiva constructivista
Sesión 6
Aplicada: Tareas de transcodificación numérica en niños pequeños. Observación y
registro de escritura y lectura de numerales.
Teórica: El lenguaje, el número y los sistemas de notación.
Sesión 7
Aplicada: Estudios de caso y aplicación de baterías neuropsicológicas. Observación y
registro de producciones de niños con discalculia.
Teórica: El cerebro y el número
Sesión 8
Aplicada: Observación y registro de aplicación de tareas experimentales: diseños 2 x 2
Teórica: El procesamiento numérico, sistemas de información y procesamiento en
paralelo
METODOLOGIA
Cada tipo de sesión del curso tiene una metodología diferente:
§
En cada sesión teórica los participantes presentan un seminario en el cual
exponen al auditorio la temática prevista , desde diferentes perspectivas y autores.
En una plenaria se discuten los aspectos más relevantes y que estén relacionados con
las sesiones aplicadas de la misma temática. Esta parte del curso se evalúa con la
exposición del seminario y un examen parcial.
§
Las sesiones aplicadas o de métodos experimentales trabajan con la estrategia
del análisis de tareas y talleres prácticos que permitan a los participantes revisar y
poner a prueba las técnicas y metodologías que permiten investigar en esta
problemática. Se utiliza ayudas como acetatos y videos.
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