“AULA TALLER DE TECNOLOGÍA, UBICACIÓN Y ORGANIZACIÓN”.

“AULA TALLER DE TECNOLOGÍA, UBICACIÓN Y
ORGANIZACIÓN”.
AUTORÍA
JUANA MARÍA ÁLVAREZ JMÉNEZ
TEMÁTICA
TALLER DE TECNOLOGIA
ETAPA
ESO
Resumen
La importancia del espacio “Aula Taller” es fundamental para el aprendizaje de la
tecnología, en ella se desarrollan, tanto la teoría como la práctica. Una buena organización
de los materiales, herramientas y maquinas contribuye al buen funcionamiento de la clase y
al buen desarrollo de los proyectos de construcción. En estas líneas se pretende recoger los
aspectos más importantes por la organización y ubicación del Aula Taller.
Palabras clave
Aula Taller.
Organización
Ubicación
Herramientas
Maquinas.
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1. INTROCUCCIÓN. EL AREA DE TECNOLOGÍA
El currículo de la Tecnología toma como referencia los métodos y procedimientos de
los que se ha servido la humanidad para satisfacer sus necesidades y resolver sus
problemas mediante la actividad técnica, aplicando los conocimientos disponibles en cada
momento, ya sean empíricos o científicos, y la experiencia de la práctica acumulada en la
ejecución de las tareas.
Por todo esto se define la Tecnología como un punto de encuentro de saberes de muy
distinta naturaleza, relacionándose entre sí para resolver un problema, surgido de una
necesidad.
Se distinguen en el área de Tecnología cinco componentes disciplinares:
o Científico (el cálculo ,la medida, la aplicación de los conocimientos científicos,
la experimentación, etc.);
o Técnico (el trabajo con herramientas, materiales ,instrumentos, etc.);
o Metódico (la planificación, el método ordenado de abordar problemas,la
organización de las tareas, etc.) ;
o Sociocultural (las consideraciones medioambientales, históricas, económicas,
etc.)
o Expresivo (el dibujo, la producción de informes, la interpretación de planos y
esquemas )
2. TALLER DE TECNOLOGÍA EN UN CENTRO.
El planteamiento curricular del área, junto con el tipo de actividades que de él se
desprenden ponen de manifiesto la importancia del espacio físico y de los medios materiales
que se precisan para el normal desarrollo del área de Tecnología.
El currículo del área establece entre sus objetivos educativos integrar teoría y práctica,
trabajo intelectual y trabajo manual. Estas consideraciones evidencian la necesidad de
disponer de un espacio diferenciado para impartir el área: el aula-taller de Tecnología, que
permita el desarrollo continuo y a veces simultáneo de la gran variedad de actividades
propias.
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2.1. UBICACIÓN DEL AULA TALLER
En la medida de lo posible, la elección del emplazamiento habrá de tener en cuenta la
proximidad de las canalizaciones de suministro de agua y desagüe para facilitar las
instalaciones correspondientes en el aula-taller. También es necesario asegurar una
ventilación suficiente, ya que algunos procesos técnicos pueden generar polvo, olores o
humos molestos.
Resulta especialmente útil que se pueda acceder al aula desde un corredor de
circulación de gran capacidad o desde un espacio amplio, sin escalones ni otros
impedimentos arquitectónicos, para facilitar el acceso de materiales y máquinas.
Como algunas actividades del área generan cierto nivel de ruido, conviene ubicar el
aula en una zona del Centro donde las molestias sean mínimas y, en cualquier caso,
separada de las aulas de música, audiovisuales o de la biblioteca, donde el silencio es
imperativo. La periferia de la planta baja del edificio es una situación idónea para el aulataller, desde este punto de vista. Es deseable, en cambio, proximidad y fácil comunicación
con los espacios destinados a las áreas con tareas afines, especialmente las de Ciencias de
la Naturaleza y Educación Plástica y Visual. Ello permite aprovechar mejor el uso de
espacios, materiales y recursos comunes, a la vez que facilita la organización de actividades
en las que participen dos o más áreas.
2.2. ORGANIZACIÓN EN EL AULA TALLER
El aula taller de tecnología no es un aula normal .
Se deben disponer de diferentes espacios para el correcto funcionamiento de la
asignatura :
 Aula de teoría
 Biblioteca
 Taller
o
Mesa de trabajo
o Panel de herramientas
o Armario de herramientas especiales
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o Taquilla
o Zona de Ordenadores
 Almacén
Aula de teoría
Será una aula normal, a ser posible con medios audiovisuales e informáticos para un
mejor desarrollo y seguimiento de determinadas actividades
Biblioteca
Es imprescindible disponer en el aula una zona destinada al almacenamiento de forma
ordenada de los libros, de forma que puedan ser usados por los alumnos para la búsqueda
de recursos.
Con las nuevas tecnologías, internet se convierte en un recurso imprescindible como
elemento de consulta.
Taller
En el taller los alumnos deben de disponer de todos los recursos para la elaboración
de sus trabajos, desde herramientas complejas hasta los útiles de limpieza para dejar el taller
tal y como se lo debieron de encontrar.
La mesa de trabajo dispondrá de tornillo de banco.
Los paneles de herramientas deben de estar al alcance de los alumnos y de forma
bien visible
Se dispondrá de una zona para ubicar los útiles de limpieza y los correspondientes
recipientes para la recogida de residuos.
Es importante que en el lugar de trabajo o ,muy cerca de el, se disponga de tomas de
corriente.
También es importante disponer de cajas para recoger material que se pueda reciclar .
Cada grupo, además de su puesto de trabajo, dispondrá de un panel de herramientas
y taquilla para su uso. El panel tendrá los útiles necesarios para el desarrollo de los
proyectos. No es necesario que estén todas las herramientas, solo las que se consideren
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necesarias. Sobre los paneles se llevará un control diario de las herramientas, que un
encargado revisará y firmará al entrar y salir del aula.
Los paneles estarán numerados y rotulados para hacer mas fácil el control.
A modo o orientativo el panel de herramientas contendrá: Escuadra , gatos, regla.
serrucho, alicate, llaves fijas, metro, destornilladores, barrena, carda, segueta, sierra de arco,
escofina, limas, martillo. Es importante disponer de herramientas homologadas con
protección contra riesgos eléctricos, así como todos los equipos de protección individual y
colectivos que se precisen, los cuales deben estar almacenados y expuestos en un panel del
seguridad independiente, debidamente organizado para controlar sus existencias.
Se incluyen en esta clasificación las comunes manuales portátiles como llaves,
destornilladores, alicates, sierras, sierra de marquetería, etc
Es conveniente disponer de un panel o armario que esté bajo el control directo del
profesor donde se encuentren determinadas herramientas cuyo uso tenga que ser
supervisado por el profesor, por su complejidad, por su especial cuidado ante desajuste o
deterioro por uso inadecuado, por la necesidad de aplicar normas especiales de seguridad
para su uso o por el coste en el que se pueda incurrir por pérdida o deterioro de las mismas.
Entre las herramientas especiales podemos considerar las de precisión mecánicas y
eléctricas como calibres, micrómetros, polímetros digitales, equipos de inyección, y otros
equipos portátiles como taladros de baterías, fuentes de alimentación, dreme
Las taquillas son un elemento fundamental en el aula de tecnología y todos los
alumnos dispondrán de su taquilla numerada individual y con llave exclusiva.
Deben tener espacios diferenciados para almacenar los trabajos, equipos individuales
de protección, ropa de trabajo y otros útiles o materiales.
Cada alumno deberá mantener el inventario del todo el contenido, reflejando y
controlándolo diariamente en una ficha que estará expuesta en el interior de la misma.
La llaves estarán expuestas en un armario contenedor de llaves cuya llave principal
podrá estar controlada por el profesor.
Otro contenedor, igualmente controlado por el profesor, contendrá las llaves de los
armarios de herramientas y materiales descritos anteriormente.
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Siempre que sea posible se debe reservar un área, dentro del taller, de ordenadores
para el uso de los alumnos. Estos serán empleados para el diseño y simulación de los
proyectos y circuitos. Para impartir los conocimientos de informática se empleará el aula de
informática del instituto, quedando esta área de ordenadores del aula de taller reservada
para el apoyo en la elaboración del los trabajos.
ALMACEN
Si las disposición del aula – taller lo permite se habilitará un espacio, con acceso
restringido del profesorado, donde se guarden de manera ordenada todos los materiales del
departamento, pudiendo estar dentro del mismo los armarios de herramientas especiales,
descritos anteriormente, y los equipos de seguridad de repuesto que se estimen para la
rápida reposición de los mismos.
Como otros recursos de interés para el alumno son los trabajos y proyectos de cursos
anteriores, que pueden servir de guía y referencia.
Estos trabajos pueden estar expuestos en el aula y sirven a su vez como herramienta
motivadora para los nuevos alumnos.
Igualmente los recursos didácticos de años anteriores son de gran utilidad, tanto para
el alumnado como para los profesores de tecnología.
3. ACTIVIDADES DESARROLLADAS EN EL AULA DE TECNOLOGÍA
Los procesos de enseñanza y aprendizaje se concretan en la realización de diferentes
tipos de actividades que se desarrollan en el aula. En el área de Tecnología se despliega una
gran variedad de actividades: de iniciación, desarrollo, síntesis, refuerzo, etc. que pretenden
en conjunto asegurar la construcción de aprendizajes significativos por parte del alumnado.
Una buena parte de las actividades que se llevan a cabo en esta área se organiza en torno al
proceso metódico de resolución de un problema. Dicho proceso consta, en su mayor
grado de elaboración, de cinco fases:
o Anteproyecto. Los alumnos buscan información sobre el objeto o sistema
técnico que desean realizar o construir. Esta información se puede buscar en
Internet, libros de texto, revistas especializadas, etc.
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o Diseño de una solución. Cada alumno de los grupos establecidos propone una
solución al proyecto, siendo debatida entre los miembros del grupo y elegida
finalmente de forma consensuada por ellos.
o Planificación. Se define la planificación contemplando las horas invertidas en la
realización, útiles y herramientas necesarios, materiales, reparto del trabajo,
etc.
o Realización práctica. Realizada la fase tecnológica del proyecto se pasa a la
técnica, que consiste en la realización práctica del proyecto.
o Evaluación. Construido el objeto o sistema tecnológico se analiza el resultado
obtenido, evaluando su funcionamiento, deficiencias y mejoras a implementar, u
otros aspectos que se deriven de dicha evaluación.
4. LA AUTORIDAD EN EL AULA TALLER DE TECNOLOGIA
El aula - taller es un espacio amplio, repleto de herramientas y útiles potencialmente
peligrosos . Desde el primer instante hay que marcar claramente que se puede hacer y que
no se puede hacer. En este sentido la autoridad que debe tener el profesor es fundamental .
Por este motivo se merece una mención específica.
Se deben establecer unas normas sencillas, claras y consensuadas con el alumnado
que eviten un mal ambiente de trabajo e incidiendo especialmente en la aplicación de las
normas de seguridad a tener en cuenta, concienciando al alumnado de su importancia y de la
necesidad de ejecutar todos los trabajos con total seguridad y con la máxima excelencia
técnica
Contribuye a crear esta concienciación la participación del grupo en la evaluación de
los riesgos asociados a su aula – taller, analizando los aspectos de seguridad de forma
general, al inicio del curso, y de forma particular al inicio de cada trabajo o proyecto.
También debe quedar claro las consecuencias ante el extravío o rotura de alguna
herramienta , al darle mal uso, implicando a todos en la conservación y mantenimiento del
aula, desarrollando un proyecto global y de desarrollo diario donde se tenga
permanentemente la conciencia de la Seguridad, del Orden y de la Limpieza. Proyecto SOL.
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5. CONCLUSIONES
Los cinco componentes disciplinares que se mencionan en la introducción, científico,
técnico, metodológico, sociocultural y expresivo, hace que se conjuguen en el aula –
taller una serie de actividades que necesitan la aplicación de conocimientos científicos, el
trabajo manual con herramientas e instrumentos complejos, la planificación y ordenación de
tareas, las consideraciones medio ambientales, de seguridad y culturales y la realización de
informes, planos y esquemas. Todo ello da idea de una de las principales aplicaciones de la
tecnología, como nexo de unión entre los conocimientos científicos y los tangibles.
Se subraya la necesidad de establecer unas líneas estratégicas que ayuden a realizar
una planificación que conjugue todas las disciplinas, materializándolas en proyectos o
trabajos concretos y útiles para la sociedad.
Los alumnos deben aprender conceptos científicos y la forma de desarrollarlos
aplicando procedimientos donde se prioricen las actitudes seguras, medio ambientales de
orden y limpieza y conjugándolos con habilidades profesionales que den lugar a trabajos
útiles y aplicables por y para la sociedad. .
El aula de tecnología es un espacio dedicado tanto a la enseñanza de conceptos
como a el trabajo manual, que desarrolla en el alumno la inquietud de conocer otras
disciplinas, al encontrar un uso práctico y didáctico de las mismas, permitiendo la interacción
del todas las asignaturas.
6. BIBLIOGRAFIA
o José María Cortes Díaz; Técnicas de prevención de riesgos laborales: Seguridad e
higiene del trabajo: Ed Térbar 2002.
o Bestratén, M.. “La gestión de la prevención en la empresa, en un marco de calidad
total”. INSHT.
o De – Vos Pascual, José Manuel. “seguridad e higiene en el trabajo”. Editorial Mc
Graw Hill. Madrid 1994.
Autoría
 Nombre y Apellidos: JUANA MARÍA ÁLVAREZ JIMÉNEZ
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 Centro, localidad, provincia: CORDOBA
 E-mail: [email protected]
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