EXPERIENCIA EDUCATIVA TÍTULO: BOLMUN VERSIÓN SUCRE

EXPERIENCIA EDUCATIVA
TÍTULO:
BOLMUN VERSIÓN SUCRE
PARTICIPANTES:
Alumnos y alumnas representantes del nivel secundario de diferentes colegios de Sucre.
INSTITUCIÓN :
“Colegio del Sagrado Corazón”
INTRODUCCIÓN :
El Colegio “Federico Froebel” de la ciudad de Cochabamba organizó, el año 2002, una réplica de
una asamblea de la
Organización de las Naciones Unidas, evento que fue denominado
BOLMUN (Bolivia al Mundo ) Actividad a la que el Colegio del Sagrado Corazón asistió con
una delegación de nueve alumnos de 2º, 3º y 4º de secundaria; de dicha participación surgió el
compromiso de realizar un modelo similar a nivel de la comunidad Educativa de Sucre.
Canalizando la mencionada actividad se organizaron dos eventos los años 2003 y 2005.
CONTEXTO:
El BOLMUN es una simulación del funcionamiento de la Organización de las Naciones Unidas,
donde los estudiantes asumen el rol de delegados y embajadores de los diferentes países
miembros de la organización para debatir los diversos tópicos de la agenda de la ONU, que les
permite ampliar su contexto local y nacional para integrarse en uno más amplio y globalizado.
PROPÓSITOS:
La finalidad del BOLUM es llegar a dar propuestas a la situación de los problemas que enfrentan
la comunidad internacional y Bolivia en particular, investigando, participando como delegados y
embajadores en el modelo, aprenden las bases de una educación internacional y el esfuerzo que
se realiza para lograr una comunidad más justa, armoniosa y progresiva.
Siendo delegados, los estudiantes llegan a valorar la situación de los países respecto a un
problema. Asumen que la fuerza, las limitaciones de la diplomacia, la paciencia y otras
características son necesarias para lograr consenso en la solución de problemas.
De esta manera, la experiencia de participar en un modelo de las Naciones Unidas es una forma
de sentirse partícipes de los problemas del mundo.
PRINCIPIOS
PEDAGÓGICOS
IGNACIANOS
DESARROLLADOS
EN
LA
EXPERIENCIA:
El modelo toma en cuenta los siguientes principios :
Ø Articular fe y justicia asumiendo con mayor vigor la opción preferencial por los pobres.
Ø Formar hombres y mujeres “para los demás” y “con los demás”
Ø Leer permanentemente el contexto de forma crítica, buscando que la educación responda
coherentemente a los desafíos encontrados.
Ø La toma de conciencia de los niveles de influencia que pueden tener nuestras
instituciones, tanto aisladamente como en colaboración con otras, para usar ese potencial
en la formulación de políticas públicas y asumir la responsabilidad correspondiente.
Ø La educación intercultural e inclusiva, sin ningún tipo de discriminación, respetando
incondicionalmente los derechos humanos.
Ø El desarrollo de un conjunto de competencias que le permitan a cada persona insertarse en
su realidad y poder influir activamente en ella.
Ø Justicia frente a tantas formas de exclusión.
Ø Honestidad frente a la corrupción.
Ø La conexión de la institución con el contexto y la realidad concreta de la comunidad
social en la cual está inserta.
Ø Se busca la formación de redes de investigación, para potenciar la labor de los
investigadores y fomentar la producción y sistematización de conocimientos de modo
colaborativo.
DESARROLLO DE LA EXPERIENCIA:
El modelo del BOLMUN se desarrolló en las gestiones 2003 y 2005 estuvieron sujetas a las
siguientes fases:
Ø Convocatoria
Ø Recepción de inscripciones
Ø Sorteo de temas y países
Ø Organización interna
Ø Ejecución del modelo
Ø Evaluación
DESCRIPCIÓN DE CADA UNA DE LAS FASES:
CONVOCATORIA
Se lanza la convocatoria a muchos colegios de la capital con cuarenta y cinco días de anticipación
a la realización del evento, anotando con detalle las diferentes fechas y datos necesarios para
conocimiento de los colegios invitados.
RECEPCIÓN DE INSCRIPCIONES
Los establecimientos educativos que aceptan la invitación y desean participar del modelo deben
registrar su inscripción en las fechas establecidas enviando los datos requeridos en dos
formularios especiales que se les proporciona al momento de recibir su aceptación.
SORTEO DE TEMAS Y PAÍSES
Los temas son elegidos de acuerdo a la realidad del momento de la agenda de la ONU y los
países a los que representarán son sorteados entre todos los colegios participantes incluyendo el
nuestro.
ORGANIZACIÓN INTERNA
Es la fase de mayor importancia ya que depende de esta organización el éxito del evento, se
forman diferentes comisiones con responsables(alumnos y alumnas) y tutores (profesores), las
comisiones contempladas fueron las siguientes: Manejo de documentación, auspicios,
administración de recursos económicos, prensa y propaganda, inauguración y clausura, refrigerio.
Cada comisión tiene funciones específicas que cumplir.
Por otra parte se organizan los equipos de trabajo al interior del Colegio, que serán los
embajadores de diferentes países.
EJECUCIÓN DEL MODELO
En las dos gestiones el BOLMUN trabajó con seis Comités (seis temas de la agenda) con diez
colegios participantes, cada comité está formado por los diferentes embajadores, dos pajes
(colaboradores al interior de cada comité) y la mesa, que está constituida por un presidente de
mesa, un oficial de conferencias y un moderador.
El modelo se ejecutó en tres días, contando siempre con la participación activa y responsable de
las diferentes comisiones.
EVALUACIÓN
Considerando que la evaluación es también una fase importante, para conocer las fortalezas y
debilidades en el encuentro intercolegial la misma fue continua.
Al finalizar cada jornada las mesas con la asesora del BOLMUN se reúnen para realizar una
evaluación oral del día tomando en cuenta el informe de cada comité y aceptando sugerencias
para el día siguiente, y al final del evento se realiza una evaluación más completa para hacer
llegar un informe a la Dirección del Establecimiento sobre el desarrollo del modelo.
CONCLUSIONES
El BOLMUN es una actividad que incentiva la investigación, fomenta la responsabilidad y la
identificación de los alumnos y alumnas con los países a los que representan haciendo suyos los
diferentes problemas del mundo y buscando soluciones entre todos. Aprenden a escuchar, a
expresar sus ideas, a persuadir, saben cuando retirarse y cuando apoyar una propuesta.
IMPACTO
El modelo llevado a cabo en las dos gestiones fue de gran impacto y atracción en los diferentes
colegios de la ciudad es así que muchas de las instituciones participantes solicitaron la
institucionalización del mismo.
Al interior del Colegio los alumnos y alumnas se destacan durante la gestión, para ser elegidos y
poder participar del evento.
PROYECCIONES
Dentro de sus proyecciones se analizó la posibilidad de ampliar su alcance a nivel departamental
y luego nacional, considerando la posibilidad, en primera instancia de realizar un evento de este
tipo con la participación de todos los colegios de la Compañía de Jesús.
RESPONSABLE
Edith Berdeja de Calvo, profesora de filosofía y Psicología.