Guía para Padres De Pre-Kínder

Distrito Escolar Independiente de Waco
Guía para Padres
De Pre-Kínder
2015 – 2016
Estimados Padres de Familia,
Les damos nuestra más cordial bienvenida a usted y a su hijo(a) en el programa de pre-kínder
del Distrito Escolar Independiente de Waco. La experiencia de este año memorable será
emocionante y gratificante. Esperamos trabajar con usted como equipo para apoyar el desarrollo
social, emocional, intelectual y estético de su hijo(a).
El personal de Waco ISD ha preparado esta guía que destaca información básica y sugerencias
que pueden ayudarle a usted y a su hijo(a) al comenzar el ano en pre-kínder. Nuestros mejores
deseos para un año escolar exitoso.
Sinceramente,
Dra. Mary Konrad,
Coordinadora de Temprana Infancia
Ms. Yolanda Williams
Directora Ejecutiva de la Educación de Primaria
Declaración de No Discriminar
El Distrito Escolar Independiente de Waco como un proveedor de igualdad de oportunidades educativas y como el empleador no discrimina en base de
la raza, color, origen nacional, género, religión, edad, incapacidad, o por la información genética en los programas educativos o en las actividades que
dirige o en los asuntos de empleo. El Distrito es requerido por el Título VI y el Título VII de la Ley de Derechos Civiles de 1964, según enmendada, el
Título IX de las Enmiendas de Educación de 1972, la Ley de Discriminación por Edad de 1975, según enmendada, la Sección 504 de la Ley de
Rehabilitación de 1973, la Ley de Estadounidenses con Discapacidades, así como la Política del Consejo Escolar de no discriminar de tal manera. Para
obtener información o para quejarse respecto al cumplimiento de los requisitos de no discriminar del Título IX, póngase en contacto con el/la Director(a)
Ejecutivo(a) de Recursos Humanos del Distrito Escolar Independiente de Waco al 254-755-9473 y/o con el/la Director(a) de Atletismo del Distrito
Escolar Independiente de Waco al 254-745-2250. Para obtener información o para quejarse respecto al cumplimiento de los requisitos de no discriminar
del Título VI y del Título VII, según enmendada, póngase en contacto con el/la Director(a) Ejecutivo(a) de Recursos Humanos del Distrito Escolar
Independiente de Waco al 254-755-9473. Para obtener información o para quejarse respecto al cumplimiento de los requisitos de no discriminar de la
Sección 504 o de la Ley de Rehabilitación de 1973, según emendada, póngase en contacto con el/la Coordinador(a) de la Sección 504 del Distrito
Escolar Independiente de Waco al 254-755-9473 o; P.O. Box 27, Waco, TX, 76703.
FILOSOFÍA DE PRE-KINDER
El programa de pre-kínder del Distrito Escolar Independiente de Waco ha sido desarrollado dentro de las guías
de la Agencia de Educación de Texas. El programa está adaptado únicamente para satisfacer las necesidades e
intereses de los niños en pre-kínder.
El programa de pre-kínder está diseñado para promover el conocimiento y las habilidades de los niños en todas
las áreas del desarrollo - cognitivo, social/emocional, físico y estético – y para establecer una base para el
aprendizaje permanente.
Las Guías de Pre-Kínder desarrolladas por la Agencia de Educación de Texas en Lenguaje y Alfabetización
Temprana, Matemáticas, Ciencias, Estudios Sociales, Bellas Artes, Desarrollo Físico, Salud y Seguridad, el
Desarrollo Personal, Social o Emocional, y las Aplicaciones de Tecnología son los objetivos educacionales
dentro del programa. El programa de pre-kínder refleja la convicción de que los niños son aprendices activos.
Ellos construyen el significado y el entendimiento a través de la participación total en sus ambientes de
aprendizaje. Este programa centrado en los niños combina las expectativas altas para cada niño(a) con respeto
al desarrollo individual.
Waco ISD implementa la Disciplina Consciente que es un programa comprensivo de autorregulación que
integra el aprendizaje social y emocional con la disciplina. La Disciplina Consciente integra la administración
del salón de clase con el aprendizaje social y emocional, utilizando los acontecimientos diarios como el plan de
estudios y aborda la inteligencia de los adultos, así como la del niño(a). La Disciplina Consciente autoriza a los
adultos a responder conscientemente a los conflictos diarios, para poder transformar los conflictos a una
oportunidad de ensenar las habilidades críticas de la vida a los niños.
El programa de Pre-Kínder de Waco ISD está diseñado para incluir los objetivos educacionales de importancia
en la rutina diaria, para asegurar que el enfoque de aprendizaje es relevante para los estudiantes, y para
proporcionar una instrucción intencional en un ambiente divertido.
AMBIENTE DE APRENDIZAJE
El programa de pre-kínder de Waco ISD proporciona un ambiente de aprendizaje en cual le ofrece a cada
niño(a) la oportunidad de desarrollar:
• la confianza en sí mismos a través de las experiencias del aprendizaje exitoso;
• la responsabilidad de su propia conducta;
• una actitud positiva hacia el aprendizaje;
• un sentido de responsabilidad para completar las tareas asignadas;
• la habilidad de compartir y cooperar con los demás;
• las habilidades y las estrategias de alfabetización y lenguaje; el razonamiento matemático sobre los patrones
y las relaciones, el orden y la previsibilidad, y la lógica y el sentido;
• la habilidad de observar, explorar, descubrir, predecir y resolver problemas a través de las experiencias del
aprendizaje concreto;
• la comprensión de los diversos aspectos de su mundo cultural y ambiental;
• hábitos y rutinas que promueven la salud; físicamente a través del uso de
actividades de los músculos grandes y pequeños;
• la expresión estética y la apreciación a través del arte, la música y las obras
dramáticas;
• la curiosidad natural, la cual los niños utilizan para dar sentido a su mundo;
• los primeros conceptos y las habilidades que construyen las bases para el Plan de
Estudios de Kínder de Waco ISD.
ESTRUCTURA DEL PLAN DE ESTUDIOS
Guías del Plan de Estudios de Pre-Kínder de Texas
Lenguaje y Alfabetización Temprana
Durante los años de pre-kínder, las experiencias de los niños con la comunicación y la alfabetización empiezan a formar la
base para su éxito escolar. Dando oportunidades adecuadas de interactuar con adultos receptivos y con compañeros en
lenguaje y en el ambiente rico de impresión, los niños pequeños desarrollan el vocabulario, extienden sus habilidades de
lenguaje y el conocimiento del mundo alrededor de ellos. Ellos desarrollan la comprensión auditiva y la consciencia
fonología, entendiendo las funciones de cada día en la escritura; motivación para leer; aprecio por las formas de literatura;
y el conocimiento de impresión y el conocimiento de las letras. Ellos aprenden lo que es un libro y cómo utilizarlo.
Entendiendo el valor de la literatura como un medio de comunicación, así como disfrutar la lectura, es un típico logro de
un buen lector.
Los educadores de pre-kínder deben proporcionar oportunidades para promover el lenguaje y el aprendizaje de la
alfabetización en los niños que hablan un idioma que no sea el inglés. Las Guías del Plan de Estudios de Pre-Kínder de
Texas describen los logros del lenguaje y alfabetización para los niños de 3 a 4 años en su idioma materno. Para los
estudiantes cuyo primer idioma no es el inglés, su lenguaje materno sirve como fundación para la adquisición del idioma
inglés. Las guías específicas para el desarrollo de lenguaje y alfabetización en los niños de pre-kínder cuyo idioma no es
el inglés en ambientes de solo inglés se abordan en las guías.
Matemáticas
El aprendizaje de matemáticas construye la curiosidad y el entusiasmo en los niños y reta a los niños a explorar ideas
acerca de los patrones y relaciones, el orden y la previsibilidad, y la lógica y el sentido. Consecuentemente, una
enseñanza de calidad se produce en ambientes ricos en lenguaje, animando a los niños a pensar y a cultivar las
exploraciones y las ideas. Estas ideas incluyen los conceptos de los patrones de números, las medidas, las figuras, el
espacio y la clasificación.
Ciencias
Los niños son científicos naturales. Ellos están ansiosos por descubrir todo lo que puedan sobre el mundo en el que ellos
viven. En pre-kínder, los niños participan en investigaciones simples que les ayudaran a comenzar a desarrollar las
habilidades de hacer preguntas, juntar información, comunicar los hallazgos, y hacer decisiones informadas. Utilizando
sus propios sentidos y materiales comunes, tales como una lupa de mano, los estudiantes hacen observaciones y juntan
información. A través de estos procesos, los niños de pre-kínder aprenden sobre su mundo.
Los niños entran al salón de clase de pre-kínder con muchas concepciones sobre el mundo constructivo y natural - ideas
que han obtenido a partir de experiencias anteriores. Las experiencias significativas del aprendizaje de ciencias ayudan a
los niños a investigar las ideas pre-existentes mientras construyen una base para los conocimientos adicionales. Estas
experiencias significativas aumentan el entendimiento de los niños sobre el mundo natural, las cosas vivientes, los ciclos,
el cambio y los patrones - conceptos que organizan el aprendizaje de ciencias.
Estudios Sociales
Los estudios sociales se concentran en la naturaleza de la gente y de su mundo, la herencia del pasado, la vida y la cultura
contemporánea. Los estudios sociales son a la vez parte integrante de la vida de los niños pequeños y de gran interés para
ellos. Impulsados por el deseo de conocer y lograr el dominio sobre sí mismos y de su
ambiente, los niños están ansiosos por obtener el entendimiento de los diversos aspectos de su
mundo cultural y ambiental. A través de los estudios sociales, los niños comienzan a
desarrollar su propio entendimiento que servirá como base para aprender sobre otras personas
y del mundo en que los rodea.
Aunque todos los aspectos de la educación tienen el objetivo de preparar a los niños a
convertirse miembros contribuyentes de la sociedad, los estudios sociales son especialmente
adecuados para fomentar las habilidades y las actitudes necesarias para la participación en una democracia. Las
habilidades como: resolver problemas, hacer decisiones y trabajar independientemente o con los demás, prepararán a los
niños a convertirse en ciudadanos de pleno funcionamiento.
Bellas Artes
Los niños expresan sus ideas, pensamientos y sentimientos usando una variedad de símbolos. A través de su arte, la
música y las obras dramáticas, los niños participan activamente en representando lo que ellos saben y lo que piensan,
utilizando las estrategias de resolver problemas para expresar sus ideas en formas diferentes. Las bellas artes mejoran la
capacidad de los niños a interpretar los símbolos y se asocian con el crecimiento en todas las áreas del desarrollo,
incluyendo el aprendizaje académico.
Salud y Seguridad
Los niños pequeños de pre-kínder aprenden de los hábitos y de las rutinas que promueven la salud. En estos primeros
años, ellos desarrollan conceptos básicos, actitudes y habilidades acerca de la nutrición, la seguridad, la higiene y la
actividad física que contribuyen a su bienestar. Las experiencias de los niños con su salud y el descubrimiento de formas
como mejorarlo aumentan sus deseos y capacidades de hacer decisiones sabias para una vida saludable en el futuro.
Desarrollo Personal y Social
Los niños de pre-kínder desarrollan habilidades personales y sociales que les permitirá funcionar bien dentro del
ambiente social del salón de clases. Los niños desarrollan un sentido de quienes son y de sus capacidades, y establecen
relaciones positivas con los demás, lo cual les permitirá participar efectivamente en el salón de clases y en la comunidad
para llevar a cabo las tareas significativas.
Desarrollo Físico
El movimiento está en el centro de las vidas de los niños pequeños. Los niños de prekínder participan en experiencias que promueven las habilidades motoras y el movimiento
básico, tales como caminar y correr, que son necesarios para la participación en los juegos
y los deportes a lo largo de su vida. Ellos empiezan a desarrollar las habilidades motoras
gruesas que incluyen aventar, atrapar, patear y las habilidades motoras finas que incluyen
una mayor exactitud y precisión de movimientos.
Aplicación de la Tecnología
Los niños pequeños tienen mucho que ganar con el uso de la tecnología. En pre-kínder, amplían su capacidad de adquirir
información, resolver problemas y comunicarse con los demás. El acceso regular y la exposición a las computadoras y a
la tecnología relacionada pueden mejorar este aprendizaje. Los niños usan tecnología y programas de edad apropiada para
ampliar sus conocimientos y enriquecer su aprendizaje de contenidos y conceptos del plan de estudios. Estas tecnologías
sirven como materiales importantes del aprendizaje y están integrados a través del programa de
instrucción.
Los niños aprenden las funciones básicas de la computadora y de las tecnologías relacionadas.
Ellos desarrollan técnicas para el manejo y el centro de varios aparatos de entrada, y llegan a ser
usuarios cada vez más seguros e independientes de los programas de software apropiados para su
edad.
Documento de Completar las Guías del Plan de Estudios de Pre-Kínder de Texas
http://www.tea.state.tx.us/curriculum/early/prekguide.html
UN DÍA TÍPICO
Bienvenida/Llegada: Usted tiene que firmar al llegar y al salir con su hijo(a) todos los días.
Desayuno: Animamos a su hijo(a) a desayunar en la escuela, si llegan antes de las 8:00 a.m.
Tiempo de Círculo: Su hijo(a) se reúne con sus compañeros de clase para unirse, conectarse, y hacer
compromisos para el día. Los estudiantes participan en la enseñanza de escritura, lenguaje, y matemáticas.
Tiempo de Trabajo: Los niños escogen actividades en los centros, que incluyen las obras dramáticas, los
bloques, el arte, la mesa sensorial, la biblioteca, el alfabeto (ABC), la escritura, las matemáticas y ciencias, y las
computadoras. El aprendizaje de los niños se hace a través de centros de jugar, los cuales se facilitan por el
personal.
Limpieza: Su hijo(a) aprende la importancia de concluir con las actividades, guardar los materiales y cooperar
con los demás.
Instrucción de Grupos Pequeños: Los niños reciben instrucción intencional en objetivos específicos en un
grupo pequeño. Los estudiantes aprenden las habilidades y los conceptos del lenguaje, la alfabetización y de
matemáticas a través de una variedad de estrategias de instrucción.
Aprendizaje al aire libre / Tiempo de actividad: Juegos energéticos al aire libre proporcionan oportunidades
para el desarrollo de los músculos grandes de los niños, para participar en las interacciones sociales, y para
experimentar con la naturaleza. Los niños también aprenden la autogestión por medio de seguir las reglas y las
guías de seguridad.
Música y Movimiento: Su hijo(a) experimentará la música y las actividades físicas en el salón de clases
durante el tiempo de aprendizaje al aire libre. Aprendiendo a seguir las reglas y las guías de seguridad, así
como construir las habilidades motoras gruesas, acompañarán la diversión que los estudiantes disfrutan.
Tiempo de Lectura: Los maestros leen con los niños en grupos pequeños y en grupos grandes. La lectura
aumenta la comprensión de escuchar, estimula el pensamiento provocando preguntas y conversación y
desarrolla los conceptos de la escritura y del vocabulario.
Salida de la Escuela: Se les anima a los niños a revisar los eventos del día y
de recoger sus pertenencias independientemente. Se les pedirá a los padres de
firmar al salir cuando recojan a sus hijos al final del día.
CENTROS DE APRENDIZAJE
Pre-Kínder utiliza el método de los centros para el aprendizaje. Los centros son áreas con materiales educativos que
proporcionan oportunidades para los diferentes tipos de aprendizaje durante el tiempo de trabajo. El Plan de Estudios de
Pre-Kínder del Distrito de Waco ISD proporciona los siguientes centros para ser incorporados en la rutina diaria.
En el CENTRO DE BLOQUES/CONSTRUCCIÓN los niños:
• desarrollan la coordinación de los ojos y las manos
• exploran las relaciones espaciales
• comparan los tamaños y las figuras
• desarrollan la coordinación de los músculos grandes y pequeños
• aprenden a trabajar y a planificar juntos
• desarrollan la conciencia de organizar y medir
• desarrollan la conciencia de las técnicas para resolver problemas
En el CENTRO DE ARTE los niños aprenden:
• la creatividad a través de la planificación, diseñar y construir una idea
• una manera satisfactoria de expresar ideas, impresiones y sentimientos
• experimentando con colores, figuras, tamaños, varias texturas y configuraciones
• a coordinar sus ojos y manos y tienen mejor control de sus músculos finos para después
tener las habilidades de escribir
• a respetar las expresiones artísticas de los demás
• a desarrollar sus habilidades visuales y táctiles
En el CENTRO DE COMPUTACIÓN los niños aprenden:
• a desarrollar la coordinación de sus ojos y manos
• a desarrollar el lenguaje
• a cooperar
• a practicar escuchando atentamente a las instrucciones
• a resolver problemas
En el CENTRO DE ESCRIBIR Y EN LA BIBLIOTECA los niños aprenden:
• a respetar y a cuidar los libros
• a imaginar acontecimientos y situaciones
• a decir cuentos y a dictar historias
• a tener un interés en los libros y en las palabras
• la secuencia de dibujos
• la secuencia de una historia
• la progresión de izquierda a derecha
• a interpretar los dibujos y los detalles de los dibujos
En el CENTRO DE LAS OBRAS DRAMÁTICAS los niños:
• tienen la oportunidad de desarrollar la confianza en sí mismos a través de actuar como personajes
• pueden actuar situaciones familiares, asumir el papel de familia y resolver los problemas y las preocupaciones
• desarrollan la coordinación muscular, las habilidades del lenguaje oral y se preparan en matemáticas
En el CENTRO DE MATEMÁTICAS los niños aprenden:
• a desarrollar la discriminación perceptiva por medio de las figuras, tamaños, colores,
direcciones, detalles y diseños
• a reconocer, describir y nombrar las figuras
• a reconocer los patrones y las relaciones entre los objetos
• a clasificar los objetos y a explicar cómo se hizo la agrupación
• a corresponder uno a uno
• cómo hacer comparaciones y a ver las relaciones de los objetos concretos
En el CENTRO DE CIENCIAS los niños aprenden:
• a explorar la naturaleza y el mundo mecánico
• a observar secuencias ordenadas y secuencias de los procesos vitales
• a formular y evaluar las predicciones
• a observar las relaciones entre los tamaños
• a obtener datos simples y sacar conclusiones
• a desarrollar los sentidos visuales y táctiles
• los métodos de clasificación para ordenar los materiale
INFORMACIÓN DE SEGURIDAD
La Seguridad ‘A La Escuela’ y ‘Desde La Escuela’
Ya sea que su hijo(a) viaje en un carro particular, en el autobús de una guardería, o camina, asegúrese de que su
hijo(a) este plenamente consciente de las guías de seguridad asociadas con ese tipo de transportación. Su
comunicación continua con su hijo(a) acerca de los problemas de seguridad refuerza estos conceptos
importantes.
Fotografía
Una forma de permiso firmada, como se encuentra en la Guía del estudiante de WISD, para publicar fotos,
videos. etc., debe estar disponible en la oficina de la escuela.
Salida de la Escuela
Cada escuela tiene un procedimiento de salida bien definido. Usted recibirá una forma detallada del maestro(a)
o del director(a) de la escuela de su hijo(a) acerca de los procedimientos de la llegada y salida de la escuela.
Por favor siga estos procedimientos de manera consistente para mantener a todos seguros. La seguridad de su
hijo(a) es nuestra primera prioridad, y le agradecemos que siga los siguientes procedimientos.
INFORMACIÓN DE ASISTENCIA
Asistencia
Su hijo(a) tiene que asistir a clase con regularidad para un aprendizaje óptimo. Todos los niños, una vez que hayan sido
matriculados en la escuela pública, deben adherirse a las leyes establecidas por la legislatura estatal sobre la asistencia
escolar. La misma ley gobierna a los estudiantes preescolares como a los estudiantes de edad escolar. Todas las
vacaciones y los viajes deben hacerse durante las vacaciones escolares o durante el verano.
Si es necesario que su hijo(a) falte a la escuela, por favor llame a la oficina de la escuela para reportar su ausencia. Al
regresar a la escuela, envíe una nota explicando el motivo de la ausencia de su hijo(a).
Llegadas Tarde
Los/las maestros(as) empiezan su día escolar con prontitud a fin de maximizar el tiempo de instrucción.
INFORMACIÓN MÉDICA Y DE SALUD
Enfermedades Severas y Hospitalización
Cuando un niño(a) es hospitalizado o está enfermo durante un largo periodo de tiempo, comuníquese con el/la
maestro(a) y la enfermera de la escuela. Los/las maestros(as) disfrutan de tener una relación estrecha con los
estudiantes y les gusta enviar mensajes de buenos deseos de recuperación cuando los niños
están hospitalizados o enfermos durante un largo tiempo.
Enfermedades
Un/Una niño(a) con cualquiera de las siguientes condiciones no deba estar en la escuela:
• fiebre o vomito dentro de las últimas 24 horas
• diarrea
• irritación de la piel o de los ojos no diagnosticada
Medicamentos
Los medicamentos deben permanecer en la oficina y serán administrados al estudiante en la oficina de la
escuela bajo las siguientes condiciones:
• Sólo el medicamento que no puede ser programado en los horarios fuera de la escuela se pueden dar.
• Todos los medicamentos recetados tienen que estar en su envase original y tienen que tener una etiqueta del
medicamento.
• Las medicinas sin recetas deben de estar en el envase o la botella original y etiquetada con el nombre del
niño(a), el nombre del medicamento y las instrucciones explícitas de administrar.
• Todos los medicamentos deben de ser traídos a la escuela por el padre/la madre o el tutor legal y deben de ser
guardadas en la oficina de la escuela. No se les permite a los estudiantes de tener en su posesión ningún
medicamento en cualquier área de la escuela.
• Una solicitud por escrita tienen que ser llenada por el padre o tutor legal, en un Formulario de Medicamentos
de WISD, para administrar el medicamento y tiene que estar acompañada con el medicamento.
• Cualquier medicamento que no se use será destruido, dos semanas después de la dosis, si no es informado por
los padres. Los medicamentos no serán enviados a su casa con el/la estudiante. Los medicamentos tienen que
ser recogidos por los padres en la oficina de la escuela.
ROPA ESCOLAR
Ropa Apropiada para la Escuela
Los niños de pre-kínder necesitan usar ropa y zapatos que permiten el movimiento fácil. Se recomienda que su
hijo(a) se vista con ropa que sea fácil de lavar ya que pasaran mucho tiempo pintando, cocinando y sentados en
el piso. La ropa debe ser fácil para que su hijo(a) pueda quitársela para ir al baño. Por favor vea que la ropa de
su hijo(a) sea apropiada para el clima y que los zapatos que usen protejan sus pies.
Póngase la ropa y los zapatos apropiados para la escuela.
Cambios de Ropa (Etiquete Toda la Ropa)
De vez en cuando ocurren los accidentes. Por esta razón, por favor envíe un cambio de ropa (camisa, ropa
interior, pantalones y calcetines) en una bolsa de plástico transparente con el nombre de su hijo(a) escrito por
fuera de la bolsa.
Mochilas
Su hijo(a) necesita traer una bolsa escolar o mochila todos los días. Las consideraciones para estas mochilas
son:
• Le sugerimos que su hijo(a) practique en abrir y cerrar la mochila antes del primer de clases para que él o ella
pueda trabajar independientemente los cierres o los botones.
• La mochila debe ser lo suficientemente grande para traer su trabajo y la carpeta del salón de clases.
• Por favor escriba el nombre de su hijo(a) en la mochila.
• Recomendamos que su hijo(a) no traiga juguetes de su casa a la escuela.
• Por favor, vacíe la mochila de su hijo(a) todos los días.
• Para la seguridad de los/las niños(as) no son recomendables las mochilas con ruedas.
COMUNICACIÓN ENTRE PADRES Y MAESTROS
Informar a los Padres
Las conferencias de padres se llevan a cabo dos veces al año, en el otoño y en la primavera, en la escuela
asignada. La conferencia es una oportunidad para informarle del progreso de su hijo(a) y para que el/la
maestro(a) y los padres se conozcan mejor. El/la maestro(a) y los padres hablan de cómo pueden trabajar juntos
para ayudar que el/la niño(a) tenga un año escolar exitoso. Se les anima a los padres de asistir a estas
conferencias programadas.
Comunicación con los Maestros
• Cualquier nota o dinero, de usted, deben ser puestas en la ropa de su hijo(a) o colocadas en la mochila de su
hijo(a). Por favor, pregúntele al maestro(a) de su hijo(a) sobre el método preferido usado en su salón de clase.
• Por favor, avísele inmediatamente al maestro(a) cuando hay algún cambio de dirección, número de teléfono o
número de teléfono de emergencia.
• Por favor, háganos saber si hay algún cambio (hospital, enfermedad, muerte, divorcio, viaje, nuevo bebé, etc.)
en su hogar. Será mantendrá confidencial. Estos acontecimientos afectan el desempeño de su hijo(a) en la(s)
clase(s).
Disciplina
El plan de disciplina de nuestra escuela se basa en el respeto por los demás. Los estudiantes son guiados para
hacer buenas decisiones. Los/las maestros(as) se comunicarán con usted acerca de los éxitos y las áreas de
crecimiento de su hijo(a) en este proceso continuo.
Voluntariado
Animamos a los voluntarios en el salón de clases. Si usted tiene algún talento especial o pasa tiempo que le
gustaría compartir con nuestra clase, por favor déjenos saber. Puede ser una experiencia de aprendizaje
maravillosa para los niños cuando una comparte pintando, tejiendo, cocinando, cociendo o una colección
especial. Por favor, póngase en contacto con el/la maestro(a) de su hijo(a) si le gustaría ayudar en la escuela.
Para ser un voluntario en Waco ISD necesita llenar una forma para revisar su historial criminal como lo
establece la política de WISD. Si usted no tiene un número de seguro social, por favor póngase en contacto con
la oficina para el procedimiento alternativo. Permita diez días laborales para verificar su información y
después puede verificar si tiene autorización o no para ser voluntario con el personal de la oficina.
INFORMACIÓN PARA LA INSCRIPCIÓN
Admisión de Estudiantes
Como sistema de educación pública, las escuelas de Waco les dan la bienvenida a todos los estudiantes que
viven dentro de los límites del Distrito Escolar Independiente de Waco y cumplen con la edad estatal y
con los requisitos de salud. Los estudiantes que se mueven al distrito durante el verano deben llamar a la
escuela en su zona de asistencia para inscribirse antes de comenzar el año escolar. Los estudiantes que se
mueven al distrito durante el año escolar deben hacer una cita para inscribirse.
El padre/la madre biológico(a), tutor legal u otra persona que tenga el control legal bajo una orden de la corte
tiene que inscribir al estudiante. (Cualquier persona que no sea el padre/la madre biológico(a) o no está
designado(a) como tutor legal del niño(a) bajo una orden de la corte deberá registrarse en la oficina de los
Servicios Estudiantiles antes de inscribir al estudiante en la escuela). En el momento en que inscriba al
estudiante en la escuela, la persona inscribiendo al estudiante tiene que presentar su licencia de conducir
o su tarjeta de identificación del departamento de transportación.
Los documentos necesarios para inscribirse son:
 Acta de Nacimiento o Pasaporte
 Comprobante de Ingresos
 Registro de vacunas actualizadas; firmado por un médico
 Comprobante de Domicilio en Waco ISD (la factura de luz o del gas; el contrato de vivienda; o el
formulario del Certificado de Elegibilidad que comprueba la aprobación para inscribirse)
 Tarjeta de Seguro Social (si está disponible; y si no, se le asignará al estudiante un número de
identificación estatal)
 La Licencia de Conducir de los padres o su Tarjeta de Identificación (ID) del Departamento de
Transportación; o el Formulario de Información del Tutor y su Licencia de Conducir o su Tarjeta de
Identificación (ID) del Departamento de Transportación (si el padre o tutor legal no tiene una licencia de
conducir o una tarjeta de identificación (ID), se podrá considerar otra identificación con fotografía en
combinación con la acta de nacimiento).
 Credencial del Departamento de Defensa si el/la estudiante es un dependiente militar
Nota: Durante el proceso de inscripción, los estudiantes que hablan otro idioma que no sea el inglés pueden
requerir una evaluación lingüística antes de completar el proceso de inscripción.
¿QUÉ PUEDE HACER?
Maneras en que los padres pueden apoyar el aprendizaje
• Vaya a la biblioteca.
• Lea historias o cuentos todos los días.
• Vaya al parque o explore el patio de su casa.
• Haga comidas simples con su hijo(a).
• Dele la oportunidad a su hijo(a) de ayudar en la casa.
• Juegue con su hijo(a).
• Limite el tiempo de ver la televisión y de jugar con los videojuegos.
• Enséñele a su hijo(a) a tomar un buen cuidado de sus juguetes y de guardarlos.
• Anime a su hijo(a) a tener buenos hábitos de salud (lavándose las manos con
jabón, el uso apropiado de los pañuelos, cepillarse los dientes, etc.).
• Coma alimentos saludables.
• Programe un horario apropiado para ir a dormir.
• Invite a un/una amigo(a) a jugar.
• Muestre el trabajo de su hijo(a).
• Escuche y hable con su hijo(a).
• Proporcione materiales de escritura (colores, marcadores, lápices, papel, y tarjetas).
• Enséñele a su hijo(a) a escribir para crear una listas o notas.
• Anime las exploraciones de diferentes medios artísticos (pintura, plastilina, papel de seda, papel de
construcción, pegamento y tijeras).
• Asista a las oportunidades de educación proporcionadas en cada escuela.