Entrevista realizada por los alumnos de 2º de

Entrevista realizada por los alumnos de 2º de Bachiller
para la revista Ave de Vapor. Curso 2013-2014.
1. En primer lugar, nos gustaría que se presentase y nos presentase al resto de su
equipo.
Cuento con un equipo perfecto. Una filóloga (Jefa de Estudios), con
conocimiento de varios idiomas, lo que le proporciona una visión global del mundo
y de las cosas, su carácter y su formación humanista confiere un aspecto
interdisciplinar al equipo. Tiene una autoridad natural y la ejerce con discreción y
cariño. Además, es nativa de El Puig y conoce prácticamente a todos/as los/las
alumnos/as y a sus familias, lo que genera una cierta confianza en el trato con ellas.
Una licenciada en Ciencias Químicas (Secretaria), cuyo carácter científico, y por
tanto metódico, aporta al equipo aspectos fundamentales en la búsqueda de
argumentos e ideas y en la búsqueda de soluciones. Su formación científica y su
mente ordenada es vital en la organización de los presupuestos y en los cálculos que
conlleva la contabilidad.
Pero lo más importante de ellas es la disponibilidad y la fluidez en la actuación:
nada más detectar un problema ya están dispuestas a resolverlo, sin necesidad de
pedírselo; se trata de una capacidad de trabajo en equipo innata y natural.
2. Un nuevo cargo trae enfoques distintos. ¿Su visión del Instituto como director es
diferente a cuando era profesor?¿Su relación con los alumnos ha cambiado?
Mi visión del Instituto es la misma que la que tenía cuando era profesor, solo que
ahora me preocupan las mismas cuestiones pero desde otra perspectiva. Si sucede
algo en el instituto, yo soy el responsable ante la administración, si tenemos un
proyecto que poner en marcha, mi equipo es el responsable de proponerlo. Aunque
el hecho de que salga bien o mal depende del enfoque, del diseño y del
planteamiento, también depende de toda la comunidad.
La dirección tiene muchos factores satisfactorios, te permite tomar decisiones
que afectan a mucha gente y, algo muy importante, te permite dar soluciones a los
problemas, pues en tu mano están las herramientas para resolverlos, esa es mi
concepción de la dirección. No me considero un mero gestor de la actividad del
instituto sino que siento que llevo el timón para dirigirla al lugar más idóneo y
adecuado en el que se puedan conseguir los mejores resultados. El poder es bueno y
agradable, siempre que te aporte la satisfacción del servicio.
Existen equipos directivos que solo supervisan, controlan y no cumplen más que
el papel de gestores ante la administración, mi equipo se preocupa de mucho más,
de sugerir ideas nuevas, de respetar la actuación y las iniciativas del profesorado, de
abrir el espacio para que se pueda dar la excelencia que todos llevamos dentro y,
sobre todo, respetar la profesionalidad que nos caracteriza a profesores/as,
alumnos/as y a todo el resto del equipo de personas que participan en la actividad:
administrativas, conserjes, personal de limpieza y mantenimiento, personal tan
importante como el resto ya que sin ellos este barco no se movería del lugar donde
se encuentra.
Mi relación con los alumnos/as no ha cambiado, tú podrías contestar mejor que
yo a esta pregunta. El único cambio que se ha dado en mí es que ahora abarco más
campo que antes porque, aunque las cuestiones con las que trabajo se mueven en el
mismo campo de intereses, ahora albergan más responsabilidades.
3. ¿Cómo encontró el instituto, qué había que cambiar y qué no?
Nos encontramos un bello cuerpo tendido en el suelo, hemos puesto en
funcionamiento su corazón y estamos haciendo correr la sangre por sus venas.
Si me permites un símil, Consellería nos dejó los cimientos y sobre ellos
estamos construyendo el edificio.
4. ¿Qué proyectos se están trabajando o tiene pensado poner en marcha este año?
Mi proyecto a corto plazo es seguir con la reforma que estamos llevando a cabo.
Hemos puesto en marcha la biblioteca de una manera funcional, queremos dotarla
de libros de todas las materias, para que el alumnado se sienta a gusto en ella y
pueda serle útil. Hemos reformado las guardias, la sala de convivencia era un foco…
y también hemos incidido en los temas de convivencia más directamente y con
valentía. Hemos iniciado nuestro proyecto estrella, un Aula Virtual de Excelencia,
con conferencias para los alumnos de Bachillerato, con la creación de un periódico,
con la puesta en marcha de un Tablón de la Imaginación, para dar salida a la
Literatura que todos/as llevamos dentro, estamos organizando concursos para que el
alumnado desarrolle su creatividad, su capacidad de participación, en definitiva,
estamos dando vida y dinamismo al Instituto. Pero el proyecto más inmediato es la
Tutoría. Las Universidades españolas pusieron en funcionamiento un sistema
piramidal de tutoría, que queremos poder adaptar a nuestro instituto a partir de la
segunda evaluación. Después de las vacaciones nos enfrentaremos al tema de la
lectura con el Proyecto Lecto-Escritor, que es un plan para abordar el tema de la
lectura y la escritura desde una perspectiva conjunta y más eficaz. Pero recuerda,
siempre, que lo mejor está por llegar.
Y todo esto, sin perder de vista el aspecto esencial del proyecto, que es el
respeto, el servicio y la disponibilidad a los/as alumnos/as, a los/as profesores/as y a
toda la comunidad educativa en general. Estar atentos, mostrar capacidad de
escucha, un afán de servicio a la comunidad y, todo ello, con entusiasmo y
entretenimiento, con capacidad de trabajo y responsabilidad. Queremos transmitir a
los/as alumnos/as todos estos valores y esperamos conseguirlo en los cuatro años
que disponemos para hacerlo.
Hemos creado un Ideario o Fundamento del Instituto, que nos identifica como
Equipo y como Centro, y queremos que, cuando nos marchemos de aquí, pueda
seguir prevaleciendo ese espíritu conciliador, ese espíritu de búsqueda y
descubrimiento, en definitiva, de eficiencia, eficacia y bienestar en el trabajo,
elementos que constituyen los pilares fundamentales de nuestro proyecto.
5. Nosotros somos estudiantes de Bachillerato, ¿dónde aparece este nivel de
estudios medios en las siglas IES? ¿No habría que llamarlo IEM? Parece que se
ignora o que se rebaja la naturaleza y la importancia de nuestros estudios.
Esta pregunta tiene todos los tintes del profesor Tomás Boned, ya hemos hablado
mucho del tema. Creo que llamarlo IEM sería una vuelta atrás, yo lo llamaría IESM.
No obstante, en las siglas IES sí aparecen vuestros estudios, en la parte superior de
las siglas, ¿o es que no los veis?
El profesorado que imparte clases en vuestro nivel hace que vuestros estudios
aparezcan en la filosofía que mueve el Centro. Vosotros/as sois el fundamento, sois
el motor que debe arrastrar al resto de grupos y, por ello, conociendo vuestras
características, estoy tranquilo porque sé que el camino por el que se mueve el
Centro es el idóneo. Sois el espejo en el que se miran 300 alumnos/as.
El profesorado de este Instituto, como he hecho público en varias ocasiones, es
un profesorado de calidad, con entusiasmo y con ganas de hacer cosas nuevas y
hacerlas bien. Nuestra función, como equipo directivo, es dejar que todo esto
suceda, abrir el espacio en el que se deben dar estas actuaciones y observar, estar
alertas, para que todo funcione correctamente.
6. ¿Para cuando el horario intensivo?
El horario intensivo lo solicitamos el curso pasado, para que entrara en vigor
este curso, 2013-2014, pero se nos denegó. Lo volveremos a solicitar para el
próximo curso y esta vez esperamos tener más suerte.
7. Se habla continuamente de recortes en Educación. ¿Cómo ha influido en
nuestro Instituto? ¿Cómo sería en su opinión el instituto ideal?
El Instituto ideal es un centro de estudios formado por un alumnado ideal, con
una ley de educación ideal, un profesorado ideal y unas familias ideales en una
sociedad ideal. Afortunadamente, lo ideal es un objetivo en el que cada uno/a de
nosotros/as tenemos cosas que aportar y estas cosas hacen que nos diferenciamos
del resto, por eso nos preocupamos por hacerlo cada vez mejor. Nos movemos en un
intento de aportar cosas nuevas y necesarias para construir, con los medios que
disponemos, ese centro ideal por el que me preguntas.
Para alcanzar estos objetivos necesitamos muchos medios, mucha inversión en
profesorado, en infraestructura, en formación, en financiación de proyectos,… Los
recortes, desafortunadamente, nos separan de todo esto, aunque nosotros/as
seguimos adelante. Esta es la filosofía con la que nos debemos mover para que toda
esta problemática nos resbale y pase de largo, para poder optimizar al máximo los
recursos que tenemos a nuestro alcance. Jamás debemos justificar que no hemos
dado un paso porque no nos han empujado.
Finalmente, parafraseando a Platón en la Academia, yo pondría en la puerta del
Instituto un cartel que dijera: “Nadie entre aquí que no quiera Aprender”.