1. programa 2. biliografía - Universidad Complutense de Madrid

Universidad Complutense de Madrid
Facultad de Ciencias Económicas y Empresariales
Departamento de Economía Aplicada 1
Curso 2002-2003
CURSO DE DOCTORADO
2º cuatrimestre
Jueves, 16-18h
CRISIS FINANCIERAS EN ECONOMÍAS EMERGENTES
Pablo Bustelo
Profesor Titular
E-mail: [email protected]
URL: http://www.ucm.es/info/eid/prof/bustelo.htm
1. PROGRAMA
Introducción
1. Planteamientos teóricos
A.
B.
C.
D.
E.
Los modelos de primera generación
Los modelos de segunda generación
Los modelos de contagio
¿Hacia modelos de tercera generación?
Otros enfoques teóricos
2. Estudios de caso
A.
B.
C.
D.
E.
La crisis de México (1994-95)
Las crisis asiáticas (1997-98)
La crisis de Argentina (2001-02)
Análisis comparado
Otros casos
Conclusiones
2. BILIOGRAFÍA
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General
Bustelo, P., C. García e I. Olivié (2000), Crisis financieras en economías emergentes:
enseñanzas de Asia oriental, Ediciones Cooperación al Desarrollo, Agencia Española de
Cooperación Internacional, Madrid (y las referencias citadas en la bibliografía).
García, C. (2002), Entradas de capital, gestión macroeconómica y crisis financieras en
economías emergentes: Tailandia, Malasia e Indonesia (1987-1997), tesis doctoral,
Universidad Complutense de Madrid.
Glick, R., R. Moreno y M. M. Spiegel (eds.) (2001), Financial Crises in Emerging
Markets, Cambridge University Press, Cambridge.
Mishkin, F. S. (2001), “Financial Policies and the Prevention of Financial Crises in
Emerging Market Countries”, NBER Working Papers, nº 8087, enero.
Olivié, I. (2002), Globalización financiera y crisis en economías emergentes: análisis
teórico y estudio de México (1994) y Corea del Sur (1997), tesis doctoral, Universidad
Complutense de Madrid.
Documentos del Grupo de Estudios Económicos de Asia Oriental (GEEAO):
http://www.ucm.es/info/eid/geeao.htm
•
Modelos de primera generación
Agénor, P.-R., J. Bhandari y R. Flood (1992), “Speculative Attacks and Models of
Balance-of-Payments Crises”, IMF Staff Papers, vol. 39, nº 2, junio, pp. 357-94.
Ver también Krugman (1979), Salant y Henderson (1978), Flood y Garber (1984),
Connolly y Taylor (1984) y Dooley (1997).
•
Modelos de segunda generación
Eichengreen, B., A. Rose y C. Wyplosz (1996), “Contagious Currency Crises”, NBER
Working Papers, nº 5681 (también en Scandinavian Journal of Economics, vol. 9, nº 4,
pp. 463-84).
Rangvid, J. (2001), “Second Generation Models of Currency Crises”, Journal of
Economic Surveys, vol. 15, nº 5, pp. 613-46.
Ver también Obstfeld (1986, 1994 y 1996), Cole y Kehoe (1996 y 1998) y Chang y
Velasco (1998).
•
Modelos de contagio
Masson, P. (1999), “Multiple Equilibria, Contagion, and the Emerging Market Crises”,
IMF Working Papers, nº 99/164, noviembre.
Ver también Gerlach y Smets (1994), Masson (1998) y Drazen (1998).
•
¿Hacia modelos de tercera generación?
Krugman, P. (2001), “Crises: The Next Generation”, mimeo, marzo.
Yoshitomi, M. y S. Shirai (2000), “Policy Recommendations for Preventing Another
Capital Account Crisis”, Technical Background Paper, Asian Development Bank
Institute, julio.
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•
Otros enfoques teóricos
Arestis, P. y M. Glickmann (2002), “Financial Crisis in Southeast Asia: Dispelling
Illusions the Minskian Way”, Cambridge Journal of Economics, vol. 26, pp. 237-60.
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México (1994-95)
Ros, J. y N. C. Lustig (2000), “Trade and Financial Liberalization with Volatile Capital
Inflows: Macroeconomic Consequences and Social Impacts in Mexico during the
1990s”, CEPA Working Papers, Series I, nº 18, febrero.
Ver también Espinosa y Russell (1996), Calvo y Mendoza (1996), Sachs, Tornell y
Velasco (1996b).
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Asia oriental (1997-98)
Corsetti, G. (2000), “Interpreting the Asian Financial Crisis: Open Issues in Theory and
Policy”, Asian Development Review, vol. 16, nº 2, pp. 1-45.
Das, D. K. (2000), “Asian Crisis: Distilling Critical Lessons”, UNCTAD Discussion
Papers, nº 152, diciembre.
Haggard, S. (2000), The Political Economy of the Asian Financial Crisis, Institute for
International Economics, Washington DC.
Jomo, K. S. (2001), “Growth After the Asian Crisis: What Remains of the East Asian
Model?”, G24 Discussion Papers, nº 10, marzo.
Sachs, J. D. y W. T. Woo (2000), “Understanding the Asian Financial Crisis”, en W. T.
Woo et al. (eds.), The Asian Financial Crisis. Lessons for a Resilient Asia, MIT Press,
Cambridge, Mass., pp. 13-44.
Ver también Banco Mundial (1999).
•
Argentina (2001-02)
Bustelo, P. (2002), “Los orígenes de la crisis financiera de Argentina: una comparación
con las crisis asiáticas”, Boletín Económico de ICE, nº 2715, 7-13 de enero, pp. 9-14.
Eichengreen, B. (2001), “Crisis Prevention and Management: Any New Lessons from
Argentina and Turkey?”, mimeo, octubre.
Fanelli, J. M. (2002), “Crecimiento, inestabilidad y crisis de la convertibilidad en
Argentina”, Revista de la CEPAL, nº 77, agosto, pp. 25-45.
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Análisis comparado
Bordo, M. et al. (2001), “Is the Crisis Problem Growing More Severe?”, Economic
Policy, abril, pp. 52-83.
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Bustelo, P. (2000), “Novelties of Financial Crises in the 1990s and the Search for New
Indicators”, Emerging Markets Review, vol. 1, nº 3, pp. 229-51.
DeLong, J. B. (1999), “Financial Crises in the 1980s and the 1990s: Must History
Repeat?”, Brookings Papers on Economic Activity, nº 2, pp. 253-94.
Palma, G. (2000), “The Three Routes to Financial Crises: The Need for Capital
Controls”, CEPA Working Papers, Series III, nº 18, noviembre.
Ver también Palma (1998), Kregel (1998b) y Esquivel y Larraín (1999).
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Otros casos
Akyüz, Y. y K. Boratav (2002), “The Making of the Turkish Financial Crisis”,
UNCTAD Discussion Papers, nº 158, abril.
Cizre, U. y E. Yeldan (2002), “Turkey: Economy, Politics and Society in the Post-Crisis
Era”, julio, mimeo.
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Direcciones de internet
Roubini’s Global Macro Site
http://www.stern.nyu.edu/globalmacro/
NBER – Financial Crises in Emerging Markets
http://www.nber.org/crisis/
International Economics Net – Research on Crises
http://www.internationaleconomics.net/crisis.html
3. ORGANIZACIÓN DEL CURSO
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Asistencia obligatoria a un mínimo del 75% de las clases;
Redacción de un trabajo escrito de investigación, previa consulta del tema con el
profesor.
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