ESPARTA, CÓDIGO DE HONOR

ESPARTA,
CÓDIGO DE HONOR
s.VII - 479 aC. /
INTRODUCCIÓN
Ninguna de las ciudades-estado de la antigua
Grecia levantó tanta admiración y temor como Esparta,
ejemplo para sus contemporáneos de vida austera,
espíritu colectivo y organización política. Desde unos
orígenes oscuros logró convertirse en una gran potencia
militar y reunir el apoyo de numerosas ciudades hasta
erigirse en uno de los protagonistas del mundo griego.
Sólo Atenas, por motivos distintos, fue capaz de atraer
hacia sí la adhesión de otras polis para hacer frente a la
poderosa máquina militar espartana. Pero ¿de dónde
procedía esta capacidad ofensiva? ¿cuál era la clave de
la cohesión interna de Esparta? ¿era su modelo
exportable al resto de la Hélade?
A estas y otras preguntas da respuesta Esparta, código
de honor, un documental en dos episodios que analiza
la trayectoria de esta ciudad desde sus comienzos
legendarios hasta el final de las Guerras Médicas. Todo
ello con la ayuda de primeros especialistas en la
materia, animaciones virtuales y recreaciones de
algunos de los episodios más espectaculares de la
Historia Antigua, como las batallas de las Termópilas o
Salamina. Así los alumnos podrán adentrarse de forma
amena y rigurosa en la política, la sociedad y la cultura
de uno de los centros más importantes de la
civilización griega y conocer mejor un momento
histórico que frecuentemente ha sido distorsionados
por la literatura y el cine.
Esparta, código de honor
Palabras Clave
El documental explica de forma
asequible conceptos básicos
sobre la Historia de la Grecia
antigua:
Polis
Lacedemonia/Laconia
Mesenia
Diarquía
Gerousía
Éforos
Homoioi
Periecos
Hilotas
Hoplita
Liga del Peloponeso
Guerras Médicas
Bibliografía:
CARTLEDGE, Paul:
Los espartanos, una historia
épica. Barcelona, Ariel, 2009.
CARTLEDGE, Paul:
Termópilas, la batalla que
cambió el mundo. Barcelona,
Ariel, 2007.
ACTIVIDADES
Antes de ver el documental
Puede ser muy útil para tus alumnos que antes de ver el documental comentéis en
clase unos mapas que sitúen a Grecia en su contexto. Un mapa del Próximo Oriente antiguo
les permitirá comprender la situación periférica de la cultura griega en un mundo articulado
en torno al Imperio Persa. Por otro lado, un mapa de Grecia y el Egeo en la misma época les
mostrará que el mundo helenístico no se limitaba a la Península balcánica, sino que llegaba
a territorios ultramarinos, y les dará claves importantes para entender la dinámica interna de
la política griega de la época.
Después de ver el documental
1. La polis era la estructura política básica en la Grecia clásica. Sin embargo ésta
presentaba grandes variaciones. Pide a tus alumnos que a partir de lo que han visto en el
documental enumeren las instituciones básicas del Estado espartano y sus características.
Divídeles en grupos y pídeles que busquen información en la biblioteca del centro o en
internet sobre el sistema político ateniense. Con el material que recopilen organiza un
debate en clase en torno a las preguntas: ¿Qué semejanzas y diferencias había entre las dos
polis? ¿Estas diferencias pudieron condicionar su auge y caída?
2. El documental presta especial atención a la educación de los jóvenes espartanos
como una característica distintiva de esta ciudad que permitía la supervivencia de su modo
de vida. Pide a tus alumnos que a partir de lo que han visto en el documental hagan un
breve ensayo sobre las diferencias en la educación de hombres y mujeres en Esparta.
Sugiéreles que presten especial atención a si esta educación diferenciada determinaba su
papel en la sociedad y que valoren si esta diferencia era importante en la supervivencia de
su cultura.
3. En el documental se explica el papel que jugó en el desarrollo de Esparta la
dominación de Mesenia y el sometimiento a servidumbre de su población. ¿Se dieron
situaciones similares en otras polis como Atenas? ¿Quién se encargaba de la producción de
alimentos y bienes necesarios para la comunidad? Pide a tus alumnos que reflexionen por
grupos sobre estas cuestiones y expongan sus conclusiones. Puedes señalarles que reparen
en el papel de la esclavitud y las colonias comerciales.
HORNBLOWER, Simon:
El mundo griego, 479-323 a.C.
Barcelona, Crítica, 1985.
OSBORNE, Robin:
La formación de Grecia,
1200-479 a.C. Barcelona,
Crítica, 1998.
POMEROY, Sarah; Burnstein,
Stanley; Donlan, Walter y
Tolbert, Jennifer: La Antigua
Grecia. Historia política, social
y cultural. Barcelona, Crítica,
2011.
CONTACTA
[email protected]
RECURSOS ADICIONALES
El Museo Británico ofrece un portal temático dedicado a la Antigua Grecia pensado para
jóvenes y adolescentes (en inglés):
http://www.ancientgreece.co.uk/
El portal de Historia de la Biblioteca Virtual Miguel de Cervantes ofrece un sitio web sobre
civilizaciones de la Antigüedad en la que podrás encontrar recursos para tus clases:
http://bib.cervantesvirtual.com/portal/Antigua/grecia.shtml
La Perseus Digital Library reúne gran cantidad de recursos sobre la Antigüedad clásica,
tanto textos como imágenes, que pueden ser de gran utilidad a tus alumnos:
http://www.perseus.tufts.edu/hopper/
más información en canaldehistoria.es/aula