VALOR Y VALOR DE USO DE LA EDUCACION FISICA Circulo

REFLEXIONES DE PROFESIONALES DE LA EDUCACIÓN
Valor de la educación física, sus valores de uso
Emilio Chile Acosta
Administracion Comunal De Woluwe Saint Pierre
Bélgica
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-16 de febrero de 2009-
VALOR Y VALOR DE USO DE LA EDUCACION FISICA
Circulo Vicioso de la Pobreza en la Gestión de la Administracion de la
Educación Física y el Deporte.
En la sociedad actual al parecer hablar de valores de algùn servicio desde el punto de vista
didactico-pedagogico con un sentido cualitativo no despierta mucho interés en quienes deben
representar dichos servicios y tampoco en quienes los reciben, es el caso de la educación
física, de la cual muchos han sido los autores que han escrito y de los valores educacitvos y
sociales de ella sin especificar un número u otro indicador que despierte en los estudiantes y
las administraciones la inquietud de descubrir el porque esta ciencia que es probado que
aporta tantos beneficios a la sociedad y al hombre en particular es considerada como una
ciencia de segundo orden en el marco de desempeño profesional y hasta nuestros días
cualquiera que posea un poco de motivación es capaz de optar por desempeñarce como
profesional de esta rama de la educación de nuestros hijos solo con la intencion o el objetivo
de tener un trabajo con el cual pueda vivir.
La educación física no debe y no puede ser vista como un servicio de segundo orden dentro de
la sociedad sino como la ciencia que le proporciona al hombre una cultura intrinseca de él
mismo para adaptarse al medio en el que vive y disfrutar de las posibilidades que este le
brinda usando para ello su cuerpo y su mente durante un periodo de su vida.
El valor de la educación física no se debe determinar solo por los beneficios que le ofrece esta
a la salud del humano ni por las condiciones de vida que pueda generar la practica del ejercicio
fisico dentro de un marco social determinado sino, también por la información que emite el
cuerpo del individuo durante la ejecución de cierta cantidad de movimiento en diferentes
condiciones, cantidades de movimientos que deben ser agrupados en movimientos en
condiciones naturales(sin participación de ningún implemento auxiliar) y/o
artificiales(con la participación de elementos artíficiales).Cantidades estas que tienen que
estar clasificadas y agrupadas según la talla, sexo, peso y edad del sujeto que rcibe la misma.
Las capacidades que se evaluan serán las mismas que hasta hoy en día se han identificado
como entrenables en el humano.
1 Capacidades condicionles.
2
Capacidades coordinativas generales.
Se debe considerar la existencia de excepciones como:
z casos de enfermedad certificada por médicos deportivos.
z Casos con referencia hereditarias anormales dentro de los parametros de talla-peso.
La evaluación de estos movimientos se debe realizar de manera parcial y/o grupal, pues el
cuerpo humano esta compuesto por grupos de musculos y artículaciones que le permiten al
mismo moverse en un espacio determinado a cierta velocidad durante cierto tiempo sin perder
valores de eficiencia y calidad.
El análisis y valoración de estos movimientos debe y tiene que estar siempre relacionado con
los indicadores de valor que emite el ritmo cardíaco en reposo- trabajo- recuperación.
Estos parámetros de observación deben ser educados por el profesor de educación física al
estudiante el cual realizará los ejercicios de manera independiente en condiciones naturales
y/o artificiales como forma de estudio.
Al igual que otras muchas ciencias que los estudiantes de todos los niveles reciben en el
periodo de enseñanza obligatoria la educación física posee la capacidad de
interrelacionar sus contenidos y hacer que el estudiante aplique sus conocimientos para
beneficio propio desde edades tempranas mostrandole al mismo el valor y utilidad de ella
para su propia vida. El estudiante aprende mediante la educación física a superar sus
limitaciones de movimiento corporal e incrementar su motricidad y movilidad lo cual se
transfiere en una cultura superior de su físico.
A partir de este momento podemos comenzar a valorar la utilidad de la educación física como
uin mecanismo proveedor de jovenes deportistas del entorno en que viven lo cual reporta a la
comunidad multiples y variados beneficios, los cuales pueden ser de indole económicosfinancieros y fundamentalmente sociales. Esto es una tarea que el deporte no puede cumplir
por si solo sino con la ayuda de la educación física.
Hasta nuestros días no se ha aplicado una metodología de enseñanza de la educación física
basada en unos de los principios pedagogicos fundamentales que es la interrrealación de
materias que se les imparten a los estudiantes en todos los niveles, es por ello que la
educación física se queda fuera de los objetivos fundamentales prácticos de la formación de
nuestros jóvenes en muchos paises. El hecho de no interrelacionar los contenidos
programáticos que se les imparten a los niños y jóvenes con lo más próximo y comùn que
tienen ellos, su cuerpo, crea todas y cada una de las problemáticas a las cuales se enfrentan
hoy la gran mayoria de los paises del mundo y por ende en todos se manifiesta la necesidad
de dar un cambio en el modelo y sistema de evaluación de esta ciencia, así como el
tratamiento de los recursos humanos que trabajan en ella.
El valor de la educación física es antiguo y oculto a los profesionales de esta ciencia
y a quienes las reciben como asignatura durante su período de estudiantes.
Hasta hoy los procedimientos evaluativos de la EF han sido tratados mediante criterios o
indicadores cualitativos referativos de la suma de acciones totales o parciales del cuerpo de los
estudiantes que la reciben por lo que el proceso pedagógico instructivo se límita a la
realización de ciertos ejercícios físicos durante un período de la vida del estudiante pero este
proceso no reporta al mismo un indicador de cantidad/calidad que sea mediblemente útil a él
ni a la sociedad en la que vive.
El estudiante con conocimiento del valor de sus capacidades motrices es capaz de
seleccionar de manera acertada la práctica de un deporte determinado lo cual hoy en día es
una cuestión obligatoria dentro de los programas de enseñanza.
Es común que los estudiantes despues de terminado su período de enseñanza obligatoria
abandonen la práctica de ejercicio físico y con ello abandonan también el único medio
mediante el cual pueden higienizar su cuerpo, de ahi que muchos de ellos comiencen a
pedecer de enfermedades de no transmisión como las que hoy en día generan grandes gastos
en las administraciones de todos los paises en vía de desarrollo como son:
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Obesidad.
Sedentarismo.
Hipertension.
Stress.
Alcoholismo.
Drogadicción.
Indisiplina social.
Deserción escolar.
Otras no relacionada.
Estas enfermedades se manifiestan ya en los más jóvenes, los hijos de aquellos que han
recibido una educación física durante su étapa de estudiantes pero su Cultura Física no es la
sufiente para transmitir a sus hijos el hábito diario de higienización de sus cuerpos mediante la
práctica del ejercicio físico. Los padres son capaces de enseñarles a sus hijos la lengua
mediante la cual se comunican con ellos pero no el lenguage mediante el cual esos niños
pueden comunicarse con su propio cuerpo y el problema es mucho mas grave en los hijos de
aquellos inmigrantes que no han
recibido ninguna educación física.
El aumento cada vez mayor de emigrantes de paises del tercer mundo en donde no existen
hábitos higienicos profilacticos de salud mediante la práctica del ejercicio físico genera serios
problema en el entorno en donde se asientan estas personas las cuales se reproducen y con
ello transmiten a sus hijos los hábitos higienicos aprendidos en sus paises de origen. Mediante
la EF se puede crear en los mas jóvenes nuevos patrones de conducta personal y social la cual
les aporta nuevos valores de autoestima y respeto por el entorno en el que viven pero la EF
debe modernizar sus procedimientos y métodos de enseñanza y evaluación para que este
objetivo didactico educativo sea alcanzable y productivo a la sociedad.
El obtener del cuerpo toda la información que emite durante la realización de ejercicios físicos
es el trabajo de la EF y procesar y enseñar a los estudiantes como y porque utilizar la misma
es la obligación del profesor que la imparte. Sobre esta base es que se erige la primera
fase del entrenamiento deportivo o iniciacion deportiva.
Todo proceso de entrenamiento deportivo en la étapa de iniciación comienza desde un nivel
que los entrenadores deportivos de las diferentes disciplinas denominan NO CERO pero
tampoco tiene un valor exacto y esto es muestra del no trabajo acertado de la educacion física,
la cual no genera un protocolo de vida del estudiante durante su paso por la escuela.
De ahì que el trabajo del entrenador deportivo sea lento y desacertado en muchos casos
provocando lesiones en los jovenes atletas o sencillamente retrasando el proceso de
aprendizaje o atropellando el aprendizaje y dominio de las habilidades técnicas del deporte en
cuestíon, esto sin querer decir que muchos de los entrenadores deportivos de base no poseen
los conocimientos didácticos-científicos-metodológicos requeridos para organizar y dirigir un
entrenamiento adecuado que produzca en los jóvenes niveles de rendimiento deportivocompetitivo atractivos a la comunidad y ello provoca que muchas instalaciones deportivas no
puedan vender a precios competitivos el producto fundamental de su trabajo que es el
campeonato deportivo y tengan que acceder a vender otros productos y servicios colaterales,
andar buscando sponsor u otras operaciones de marketing para paliar las perdidas que provoca
la preparación de los equipos y/o atletas que entrenan en ellas.
Esta es una de las causas fundamentales de la irrentabilidad de las instalaciones
deportivas.
Los recursos financieros y materiales que necesita el deporte para su trabajo se podrían
planificar de manera más acertada si la administración contara con indicadores de valor de
condición física proporcionados por la EF y el mismo Deporte.
Estos indicadores de valor de condición física que genera la educación física deportiva son la
referencia del entrenador deportivo para comenzar su trabajo y para la adminsitracion hacer
sus pronósticos de gastos y expectativas de éxito competitivo. El obtenerlos y utilizarlos de
manera correcta puede erradicar de una vez fenomenos desagradables en el deporte como:
z
Dopaje.
z
Frustacion y abandono de la práctica deportiva por los jóvenes.
z
Lesiones corporales.
z
Bajo coeficiente de utgilidad de las instalaciones.
z
Bajo nivel de Cultura Física en los clientes y entorno en el que opera la
instalación.
z
Ineficacia en el cumplimiento de los objetivos sociales de la entidad.
Es evidente a los criterios de la evaluación socioeconomica de la gestion de las entidades
deportivas que la existencia de estos y otros fenomenos aqui no relacionados es reflejo de un
estado de pobreza financiera y de otras indoles inherentes al ejercicio de la profesión del
especialista deportivo y a la gestión de direcion de las instalación en la que trabaja. Este
estado de pobreza se manifiesta cada año al encontrar que la instalación no reporta a PIB de la
adminsitración indicadores de ahorro positivos en su gestión financiera.
Este fenomeno fue ya analizado por la economía desde un punto de vista mas global sin
embargo en el trabajo expuesto por el Sueco Gunnar_Myrdal en su trabajo Circulo
Vicioso de las economias de los paises en vías de desarrollo, pionero en estas teorias el
mismo plantea todos y cada uno de las condiciones que describen este circulo y propone
mecanismos o resortes para la solucion de estso de manera específica y general.
En mi criterio como especialista deportivo el fenomeno que hoy provoca la ineficicacia de la
gestion deportiva en las comunidades de europa se encuentra dentro de un circulo vicioso
parecido o igual al que describe Myrdal por lo que debería la administracion considerar la
posibilidad de hacer del deporte un factor generador de ingresos positivos al PIB nacional y con
ello crear un nivel de vida superior en la sociedad cosa que no es posible realizar sin
Indicadores de valor y valor de uso de la educacion fisica, ciencia que genera gastos ascendes
todos los años a la administración de la educación y esto repercute en la calidad y efectividad
de la gestion socio-financiera de las entidades deportivas.
Un hecho comun es el encontar las salas deportivas vacias los fines de semanas que se
celebran las competencias de las categorías menores de todos los deportes que se practican en
ellas, que son la más genuina representación de la región en cuestión.Esta es una explícita
manera de manifestar la ausencia de una cultura fisica adecuada de los ciudadanos del lugar y
mucho mas que eso de la ineficacia social del trabajo de la entidad.