E-MAIL TF: 219539

ANEXO III (CURSO 2010/11)
FICHA DE ASIGNATURAS DE
PARA GUÍA DOCENTE EXPERIENCIA PILOTO DE CRÉDITOS EUROPEOS.
UNIVERSIDADES ANDALUZAS
DATOS BÁSICOS DE LA ASIGNATURA
NOMBRE: TRABAJO SOCIAL DE GRUPO Y COMUNIDAD. SOCIAL WORK GROUP AND COMMUNITY
CÓDIGO: 250098031
AÑO DE PLAN DE ESTUDIO: 1998
TIPO (troncal/obligatoria/optativa) : troncal
Créditos totales (LRU / ECTS):
Créditos LRU/ECTS teóricos: 6
Créditos LRU/ECTS prácticos: 3
CURSO: 3º
CUATRIMESTRE: Anual
CICLO: Primero
DATOS BÁSICOS DE LOS PROFESORES
NOMBRE: PILAR BLANCO MIGUEL
CENTRO/DEPARTAMENTO: Escuela Universitaria de Trabajao Social. Departamento de Sociología y Trabajo Social
ÁREA: Trabajo Social y Servicios Sociales
Nº DESPACHO:3.27
TF: 219539
E-MAIL [email protected]
URL WEB:
DATOS ESPECÍFICOS DE LA ASIGNATURA
1. DESCRIPTOR
APLICACIÓN A LA REALIDAD SOCIAL DE LAS TÉCNICAS Y HABILIDADES PROFESIONALES.
Formas Históricas de la evolución de la acción social. Conceptos fundamentales en trabajo social. Intervención
profesional. Aplicación a las necesidades sociales.
2. SITUACIÓN
2.1. PRERREQUISITOS:
No existen prerrequisitos
2.2. CONTEXTO DENTRO DE LA TITULACIÓN:
Si atendemos al grado de especificidad, la diplomatura de Trabajo Social está integrada por asignaturas de dos
categorías:

BÁSICAS: Dado el carácter interdisciplinar de la formación en trabajo social se hace imprescindible la aportación
de una formación básica dentro del marco de las Ciencias Sociales y Jurídicas. Esto claro está, sin perjuicio de
que estas disciplinas concurran en la formación acomodando sus aportaciones al objeto y la dimensión aplicada
del trabajo social.

ESPECÍFICAS: aquellas que aportan especificidad singular a la titulación y que por ello se encargan de capacitar
para el desempeño del rol profesional. La asignatura Trabajo Social de Grupo y Comunidad se integra en esta
segunda categoría y pertenece Área de Conocimientos de Trabajo Social y Servicios Sociales que marca la
especificidad de la titulación. Desarrolla el aprendizaje del estudiante en tres ámbitos o materias del saber
específico:
o
Trabajo Social
o
Servicios Sociales
o
Política Social
La asignatura pertenece a la materia de Trabajo social y presenta como rasgos específicos el desarrollo de capacidades
profesionales para intervenir desde una dimensión supra-individual:

Su objeto de estudio está relacionado con conceptos, teorías, estrategias y modalidades de intervención en la
dimensión colectiva en trabajo social. Interesa la persona dentro de una síntesis social en el que pueda
desarrollar la capacidad de interactuar con otros a partir del reconocimiento de intereses comunes.

Las formas de intervención se caracterizan por una puesta en relación de personas con personas para:
inducir, desarrollar, mantener o rehabilitar relaciones sociales saludables.

Aborda lo supra-individual desde la doble perspectiva inter-grupo e intra-grupo e intervine para activar la
función reguladora de los intereses de sus miembros ya sean personas individualmente, grupos,
asociaciones…

Toma como referencia las inquietudes, intereses, preocupaciones y problemas de un grupo o colectivo, lo
que significa que la intervención puede tener como punto de partida un enfoque positivo (iniciativa o inquietud)
o un enfoque negativo (problema o preocupación)

Proporciona beneficios individuales y colectivos ya que contribuye a la mejora de los recursos de protección
social, en particular, incide sobre aquellos de los que las personas se proveen a partir de reclutar, establecer y
desarrollar relaciones sociales positivas en su entorno.

Las formas de intervención se desarrollan a partir de un concepto de ayuda sustentado en el triple principio
de la cooperación: autoayuda, ayuda mutua y auto-organización.
2.3. RECOMENDACIONES:
Se recomienda que cada alumno disponga de un lápiz de memoria para guardar el material bibliográfico sobre lecturas
recomendadas para cada tema y también para guardar el material relacionado con los trabajos de la asignatura. Para los
alumnos que no asistan a clase es obligatorio pasar por las tutorías. En el caso de dificultad o incompatibilidad con el
horario de las tutorías del profesor puede solicitar otro horario con cita previa.
3. COMPETENCIAS
3.1. COMPETENCIAS TRANSVERSALES/GENÉRICAS:














Capacidad de análisis y síntesis.
Capacidad de organización y planificación.
Comunicación oral y escrita en lengua nativa.
Conocimiento de informática relacionada con en ámbito de estudio.
Capacidad de gestión de la información.
Resolución de problemas.
Toma de decisiones.
Trabajo en equipo.
Habilidades de relación interpersonal.
Razonamiento crítico.
Compromiso ético.
Aprendizaje autónomo.
Adaptación a nuevas situaciones.
Creatividad.
3.2. COMPETENCIAS ESPECÍFICAS:

Cognitivas (Saber):
Trabajar y valorar de manera conjunta con personas, familias, grupos, organizaciones y comunidades sus necesidades y
circunstancias

Establecer relaciones profesionales al objeto de identificar la forma más adecuada de intervención
Intervenir con grupos, organizaciones y comunidades para ayudarles a tomar decisiones bien fundamentadas
acerca de sus necesidades, circunstancias, riesgos, opciones preferentes y recursos.
Valorar las opciones posibles para orientar estrategias de intervención.

Procedimentales/Instrumentales (Saber hacer):


Planificar, implementar, revisar y evaluar la práctica del trabajo social con personas, familias, grupos, organizaciones,
comunidades y otros profesionales.

Responder a situaciones de crisis valorando la urgencia de las situaciones.

Interactuar con grupos, organizaciones y comunidades para producir cambios.

Preparar. Producir e implementar los planes de intervención con clientes y colegas profesionales.

Apoyar el desarrollo de redes sociales para hacer frente a las necesidades.

Promover el desarrollo e independencia de las personas identificando oportunidades para formar y crear grupos
utilizando la dinámica de grupo y fortaleciendo habilidades interpersonales.

Utilizar la mediación para la intervención en resolución de conflictos.
Actuar en la resolución de situaciones de riesgo con las personas así como para las propias y las de los colegas
profesionales.

Establecer y actuar en situaciones de riesgo para la identificación y reflexión de la naturaleza del mismo.
Administrar y ser responsable, con supervisión y apoyo, de la propia práctica dentro de la organización.

Trabajar de manera eficaz dentro de los equipos interprofesionales y en multiorganizaciones

Contribuir a la administración y gestión de servicios y recursos.

Actitudinales (Ser):
Apoyar a las personas para que sean capaces de manifestar las necesidades, puntos de vista y circunstancias.


Defender a las personas familias, grupos, organizaciones y comunidades y actuar en su nombre si la situación lo
requiere.
Minimizar el riesgo de uno mismo y de otros colegas profesionales.
Demostrar competencias profesionales dentro del ejercicio del Trabajo Social.


Trabajar dentro de los estándares acordados para el ejercicio profesional y asegurar el propio desarrollo
utilizando asertividad profesional para justificar las propias decisiones, reflexionando críticamente sobre las
mismas y utilizando la supervisión como medio de desarrollo profesional.
Gestionar conflictos, dilemas y problemas éticos complejos diseñando estrategias de superación y reflexión.
4. OBJETIVOS
A) De conocimientos que el alumnado debe cubrir
1.- Conocer el origen y la evolución histórica de la construcción teórica del trabajo social de grupo y de comunidad así como los autores más
significativos.
2.- Conocer los procedimientos de estudios de inquietudes y necesidades de la población desde una perspectiva de implicación participativa.
3.- Conocer la intervención profesional con grupos desde la perspectiva intergrupo e intragrupo
4.- Conocer los fundamentos teóricos y metodológicos de la participación así como sus técnicas básicas
5.- Conocer las vertientes de la ayuda y asociarlas con las estrategias de intervención.
6.- Conocer los procedimientos para atender a víctimas de catástrofes o de cualquier acontecimiento traumático de carácter colectivo.
7.- Conocer los fundamentos teóricos del apoyo social así como las estrategias de intervención que pueden ofrecerse desde los sistemas formales de
ayuda.
8.- Conocer las técnicas básicas para la formación de líderes en relaciones humanas.
9.- Conocer la técnica de dirección de reuniones como herramienta fundamental para los grupos de acción.
B) Aptitudes intelectuales que el alumnoado desarrollará:
1.- Comprender las modificaciones e influencias surgidas en el Trabajo Social.
2.- Comprender la comunidad como medio regulador de los intereses de sus miembros.
3.- Asociar las situaciones de grupo con las estrategias más adecuadas.
4.- Comprender el alcance y la aplicación práctica de los principios.
5.- Analizar las relaciones de los actores sociales desde un marco plural de valores.
6.- Deducir de la situación aquellos elementos que favorecen la toma de decisiones de calidad.
7.- Comprender la participación como elemento esencial del cambio.
8.- Analizar las dificultades que parten del proceso de participación
9.- Identificar las técnicas más adecuadas para apoyar el proceso participativo.
10.- Reconocer las claves de diálogo en un proceso comunicativo.
11.- Identificar las habilidades comunicativas del líder y saber aplicarlas
12.- Comprender las distintas modalidades de afrontamiento de los conflictos y los efectos de cada una de ellas en el grupo.
13.- Identificar los elementos de la red social para una aproximación diagnostica.
14.- Asociar la situación de la red con las estrategias de intervención más adecuadas.
15.- Conocer las estrategias de apoyo para aplicar a los cuidadores de la red social.
16.- Identificar las líneas de coordinación entre los sistemas formales e informales de apoyo.
17.- Comprender las líneas básicas del tratamiento de grupo.
18.- Comprender las líneas básicas de trabajo en los grupos de acción.
19.- Comprender las líneas de trabajo en los grupos de ayuda mutua.
20.- Identificar argumentos en defensa de la participación de los usuarios
5. METODOLOGÍA
1. Clases expositivas: La profesora expondrá en las clases teóricas el contenido general de los bloques temáticos.
2. Trabajo de grupo en el aula: para el desarrollo de ejercicios prácticos y explicación de las soluciones.
3. Técnicas de gran grupo: Discusión con soporte: Cine Forum.
4. Juego de roles para el entrenamiento en el desempeño de habilidades y técnicas.
5. Presentación de trabajos a realizar por el alumno: por escrito y exposición en clase


1º Primer cuatrimestre. Realización de un trabajo sobre el contenido relativo al Trabajo Social de Grupo
2º Segundo cuatrimestre. Realización de un trabajo sobre el contenido relativo al Trabajo Social de
Comunidad
Tutorías: Destinadas a las dudas y a la orientación de todos los trabajos a realizar durante el curso. Se aconseja asistir
a tutorías 2 veces al cuatrimestre
NÚMERO DE HORAS DE TRABAJO DEL ALUMNO:
PRIMER SEMESTRE:
Nº de Horas: 100

Clases Teóricas*: 30

Clases Prácticas*: 15

Exposiciones y Seminarios*: 1

Tutorías Especializadas (presenciales o virtuales):
A)
Colectivas*: 3
B)
Individuales: 1

Realización de Actividades Académicas Dirigidas:
A) Con presencia del profesor*: 1
B) Sin presencia del profesor: 10

Otro Trabajo Personal Autónomo:
A)
Horas de estudio: 34
B)
Preparación de Trabajo Personal: 3
C)
...

Realización de Exámenes:
A)
Examen escrito: 2
B)
Exámenes orales (control del Trabajo Personal):
SEGUNDO SEMESTRE:
Nº de Horas: 100

Clases Teóricas*: 30

Clases Prácticas*: 15

Exposiciones y Seminarios*: 1

Tutorías Especializadas (presenciales o virtuales):
A)
Colectivas*: 3
B)
Individuales: 1

Realización de Actividades Académicas Dirigidas:
A) Con presencia del profesor*: 1
B) Sin presencia del profesor: 10

Otro Trabajo Personal Autónomo:
A) Horas de estudio: 34
B) Preparación de Trabajo Personal:3

Realización de Exámenes:
A)
Examen escrito: 2
B)
Exámenes orales (control del Trabajo Personal):
6. TÉCNICAS DOCENTES (señale con una X las técnicas que va a utilizar en el desarrollo de su asignatura. Puede
señalar más de una. También puede sustituirlas por otras):
Sesiones académicas teóricas
Exposición y debate:
X
X
Sesiones académicas prácticas
Visitas y excursiones:
X
X
Otros (especificar):
Tutorías especializadas:
X
Controles de lecturas obligatorias:
DESARROLLO Y JUSTIFICACIÓN:
Las sesiones académicas teóricas estarán destinadas a la explicación de contenidos teóricos y se realizarán con
anterioridad a las sesiones prácticas. Las sesiones prácticas estarán dedicadas a la dimensión aplicada de los contenidos
teóricos, tendrán diferentes técnicas de desarrollo dependiendo del tipo de competencia a desarrollar y atendiendo a las
realizaciones profesionales concretas que son pertinentes en el desarrollo del bloque temático.
7. BLOQUES TEMÁTICOS (dividir el temario en grandes bloques temáticos; no hay número mínimo ni máximo)
BLOQUE I. TRABAJO SOCIAL DE GRUPO
TEMA
TEMA
TEMA
TEMA
TEMA
1.DESARROLLO HISTÓRICO DEL TRABAJO SOCIAL DE GRUPO.
2. TIPOS DE GRUPO
3. EL INICIO DE LOS GRUPOS Y SUS ETAPAS
4. DINÁMICAS DE GRUPO. EL LIDERZGO
5. GRUPOS DE AUTOAYUDA. DEFINICIÓN Y CARACTERÍSTICAS.
BLOQUE II. TRABAJO SOCIAL COMUNITARIO
TEMA
TEMA
TEMA
TEMA
TEMA
1.
2.
3.
4.
5.
LA INTERVENCIÓN COLECTIVA. DEFICICIÓN Y MÉTODOS.
INTERVENCIÓN EN CRISIS DE PRIMER ORDEN EN CATÁTROFES O ACCIDENTES MASIVOS.
LA INTERVENCIÓN EN LA COMUNIDAD Y SUS PRESUPUESTOS DE PARTIDA.
LA INTERDISCIPLINARIEDAD COMO MARCO PARA LA INTERVENCIÓN COLECTIVA EN TRABAJO SOCIAL.
LA PARTICIPACIÓN. CONCEPTO Y FASES.
8. BIBLIOGRAFÍA
8.1 GENERAL
CAPILLA. A. (2002): Intervención en crisis de primer orden con victimas y agresores. En Trabajo Social y Justicia: la
intervención con las víctimas de la violencia. Huelva. CICERO.
CAPILLA, A. (2003): Pioneros del trabajo social, una apuesta por
descubrirlos. Catálogo de la exposición
bibliográfica. Huelva. Servicios de Publicaciones de la Universidad de Huelva.
BARBERO, J.M. y CORTÉS, F. (2005): Trabajo comunitario, organización y desarrollo social.Madrid. Alianza Editorial.
FERNANDEZ, T. y LÓPEZ A. (2006): Trabajo social con grupos. Madrid. Alianza Editorial.
FRITZEN, S. J. (1987) 7º ed.: La ventana de Johari. Santander. Sal Térrea.
GRACIA FUSTE. (1997): El apoyo social en la intervención comunitaria. Barcelona. Paidós
MALAGÓN, J. L. y SARASOLA J.L. (2006): Fundamentos del trabajo social comunitario. Sevilla. Aconcagua Libros.
PASTOR, E. (2004): Trabajo Social Comunitario. Murcia. Diego Martín Librero Editor.
RED (de la), N.(2003):Intervención social y demandas emergentes. Madrid. CCS.
REQUENA, F. (1994): Amigos y redes sociales: elementos para la sociología de la amistad. Madrid. Siglo XXI.
REZSOHAZY, R. (1988): El Desarrollo de la Comunidad. Madrid, Narcea.
ROBERTIS y PASCAL. (1994): La Intervención Colectiva en Trabajo Social. Acción con Grupos y Comunidades.
Buenos Aires, Ateneo.
SÁNCHEZ ALONSO, M. (1986): Metodología y práctica de la participación, Madrid, Editorial Popular
SLAIKEU, Karl (1988): INTERVENCIÓN EN CRISIS. México. Manual Moderno.
ZASTROW, Charles H. (2008): Trabajo Social con grupos. Paraninfo. Madrid
8.2 ESPECÍFICA (con remisiones concretas, en lo posible)
Todas la referencias que presentan un asterisco (*) son de interés. Los documentos restantes deben se considerados
como bibliografía complementaria que no requiere de consulta.
*ANDER-EGG, Ezequiel (1969): AUTOCONSTRUCCIÓN Y DESARROLLO DE LA COMUNIDAD, Buenos Aires, Librería de las
Naciones
* (1978): METODOLOGÍA Y PRÁCTICA DEL DESARROLLO DE LA COMUNIDAD. Buenos Aires, Humanitas
* (1984): EL DESAFÍO DE LA RECONCEPTUALIZACIÓN, Buenos Aires, Humanitas
* (1989): "VOLUNTARIADO Y DESARROLLO COMUNITARIO", en Conferencias de voluntariado 88, Vitoria, Diputación
Foral de Álava
*BATTEN, T. R. (1969): LAS COMUNIDADES Y SU DESARROLLO, México, Pondo de Cultura Económica, 3a ed.
BUENO, Ramón (1991): HACIA UN MODELO DE SERVICIOS SOCIALES DE ACCIÓN COMUNITARIA, "Madrid, Editorial
Popular
CASADEVALL, M., MORA, A., y JUST, J. (1989): ''TRABAJO SOCIAL COMUNITARIO", en VV.AA., Trabajo Social: conceptos
y herramientas, Barcelona
CASALET, Ménica (1983): ALTERNATIVA METODOLÓGICA EN TRABA/O SOCIAL, Buenos
Aires, Humanitas, 2" ed.
CONQUET, A. (1968): CÓMO SE PREPARA Y DIRIGE UNA REUNIÓN, Barcelona, Nova Terra
DREVILLON, Jean (1978): PSICOLOGÍA DE LOS GRUPOS HUMANOS. Buenos Aires
DUPON'I', Renec. (19A9): Servicio social de grupo. Buenos Aires, ECRO
FERREIRA, Francisco de P. (1978): TEORÍA SOCIAL DE LA COMUNIDAD, Madrid, Euramérica
FREIRE, Paulo (1972): El mensaje de Paulo Freiré. Teoría y práctica de la liberación, Madrid, Marsiega
— (1979): Pedagogía y acción liberadora, Madrid. Zero
— (1979); PEDAGOGÍA DEL OPRIMIDO, Madrid, SigloXXI, 21a ed.
FR1EDLANDER, W. A. (1985): DINÁMICA DEL TRABAJO SOCIAL, México, Pax
HILL, Ricardo (1986): CASO SOCIAL, Buenos Aires, Humanitas
— (1992): NUEVOS PARADIGMAS EN TRABAJO SOCIAL. LO SOCIAL NATURAL, Madrid, Siglo XXI
KRUSE, II. (1977): "MOVILIDAD SOCIAL Y LOS CAMBIOS SOCIALES EN AMÉRICA LATINA". Anales de hoy en el Trabajo
Social, Buenos Aires, Ecro.
GARCÍA y MELIAN (1993): HACIA UN NUEVO ENFOQUE DEL TRABAJO SOCIAL., Madrid, Narcea
GARCÍA MANZA, Vicente D. (1993): Teoría de la democracia. Valencia, ÑAU
Ilibre
GINER, Carlos (1978): Curso básico de educación para la democracia, Madrid,
Marsiega
GARRIDO, Carmen (1962): Técnica de organización de la comunidad. Santiago de Chile, Editorial Universitaria
GONZÁLEZ PORTAL, M. D. (1992): Conducta prosocial: evaluación e intervención,Madrid, Morata
IRAZABAL, Alicia (1989): "EVOLUCIÓN HISTÓRICA, OBJETIVOS Y FUNCIONES DEL TRABAJO SOCIAL", en VV.AA.,
Trabajo Social: conceptos y herramientas básicas, Barcelona, Instilut Católic d'Esludis Socials (1CESB)
*K1SNERMAN, Natalio (1976): SERVICIO SOCIAL DE GRUPO. Buenos Aires, llumanitas. 3" ed.
* ( 1982): SERVICIO SOCIAL PUEBLO. Buenos Aires, Humanitas
*—(1984): COMUNIDAD, Buenos Aires, Humanitas
KRUSE, H.^1976): Introducción a la teoría científica del. Trabajo Social, Buenos
Aires, Ecro, 3a ed.
LAZARUS, Arnold: TERAPIA MULTIMODAL. Buenos Aires. IPPEM
LIMA, Boris de (1983): Contribución a la epistemología del Trabajo Social, Buenos Aires, Humanitas, 2a ed.
MALAGON BERNAL, J. (1989): "1.a idealización de la comunidad", RTS. Revista de Trabajo Social, 116, 6-10
— (1992): "Intervención comunitaria", en CONGRESO ESTATAL DE DIPLOMA DOS EN TRABAJO SOCIAL Y ASISTENTES
SOCIALES (7°. 1992. Barcelona),
— (1993): "La antropología en el ámbito de la inlervención social". Intervención
psico.social, II (4), 49-5C)
MARCHIONI, M. (19K7): PLANIFICACIÓN Y ORGANIZACIÓN DE LA COMUNIDAD, Madrid,
líditorial Popular
_ (1969): DESARROLLO COMUNITARIO, Barcelona, Nova Torra
MEDINA, Carlos de (1985): Participación y Trabajo Social, Buenos Aires, Humanitas.
MEISTER, Albert (1971): Participación social y cambio social. Caracas, Monte Avila
MORENO LÓPEZ, Salvador (1993): Guia del aprendizaje, participativo, México,
Trillas
*PARE, Simone (1966): GRUPO Y SERVICIO SOCIAL, Humanitas, Buenos Aires
*PORZECANSK1, Teresa (1972): Desarrollo de comunidades y subcultura de clase.
Buenos Aires, Humanitas
RAMÍREZ DE MINGO, Isabel (1992): El Trabajo Social en los servicios de la. Salud mental, Madrid, Eudema
REZSOHAZY, Rudolf (1988): El desarrollo de la comunidad, Madrid, Narcea
*ROBERT1S y PASCAL (1994): La intervención colectiva en Trabajo Social. La acción con grupos y comunidades. Buenos
Aires, Ateneo
*ROSS, Murray (1967): Organización comunitaria, Madrid, Euramérica RÜBl, Carmen, (1989): Introducción al Trabajo
Social, Barcelona, 1NTRESS TORRES DÍAZ, Jorge H. (1987): Historia del Trabajo Social, Buenos Aires, Humanitas.
REZSOHAZY, Rudolf (1988): EL DESARROLLO DE LA COMUMIDAD, Madrid. Narcea
SÁNCHEZ ALONSO, M. (1986): Metodología y práctica de la participación, Madrid, Editorial Popular SÁNCHEZ VIDAL, A.
(1991): Psicología comunitaria, fiases conceptuales y operativas, modelos de intervención, Barcelona, PPU
SLAIKEU, Karl (1988): Intervención en crisis. México. Manual Moderno
*VÍNTER, Robert Y otros. (1968): Principios para la práctica del servicio social de grupo. Buenos Aires, Humanitas
*WARE, Caroline F.(l979): ESTUDIO DE LA COMUNIDAD: Cómo averiguar recursos. Cómo organizar esfuerzos. Buenos
Aires, (humanitas, 3'1 cd.)
*W1LLIAMSON, Margare (1969): Supervisión en servicio social de grupo. Washington. Departamento de Asuntos
Económicos y Sociales
YOUNGHUSBAND, Eileen (comp.) (1971): Trabajo Social y valores sociales,
Madrid, Euramérica
ZAMANILL y GA1TAN (1991): Para comprender el Trabajo Social, Estella, Verbo Divino
Para los elementos constitutivos del Trabajo Social de Comunidad:
MORENO LÓPEZ, Salvador (1993): Guía del aprendizaje, participativo, México, Trillas
QUINTANA, J. M'1 (coord.) (1986): Investigación participativa. Educación de adultos, Madrid, Narcea
VV.AA. (1989): Trabajo Social: conceptos y herramientas, Barcelona, ICESB
VV.AA. (1991): Pedagogía de la marginación, Madrid, Narcea
ZAMANILLO, Teresa (1991): "¿Cambio o intercambio? Hacia un proyecto profesional no instrumental". Ponencia. II
Jornadas Estatales de Trabajo Social en Granada.
9. TÉCNICAS DE EVALUACIÓN (enumerar, tomando como referencia el catálogo de la correspondiente Guía Común)
La evaluación presenta dos rasgos característicos: Sumativa y continua.


Sumativa: contempla dos parciales, en el primer y segundo cuatrimestre. Las técnicas empleadas para ambos
parciales son las indicadas del catálogo de la guía común.
Continua: contiene el conjunto de técnicas señaladas dentro del repertorio de técnicas de evaluación de la
materia.
Criterios de evaluación y calificación (referidos a las competencias trabajadas durante el curso):
El sistema de evaluación está compuesto de diferentes partes

Examen teórico (6 puntos). Dos parciales y las convocatorias oficiales. ( Se guardan parciales de junio para la
convocatoria de septiembre )

Prácticas de la asignatura entregadas por escrito y desarrolladas en el aula (1,5 punto)

Presentación por escrito de los dos trabajos de carácter obligatorio en cada cuatrimestre 1.5 puntos cada uno

Asistencia a clase y actividades trasversales (1 punto). Cuenta siempre y cuando se haya asistido el 70% de las
clases

Para aprobar la asignatura se tendrán que aprobar con el mínimo, tanto la parte teórica (3) como la práctica
(2).
NOTA IMPORTANTE: Para el alumnado que no puedan desarrollar las prácticas en el aula y las actividades
transversales por incompatibilidad para asistir a clase, la evaluación será:

La teoría o examen teórico 7 puntos

Las prácticas obligatorias por cuatrimestre 3 puntos. Estos deberán entregarse junto al examen de cada parcial
o en la convocatoria de julio y septiembre.

Para aprobar la asignatura se tendrán que aprobar con el mínimo, tanto la parte teórica (3.5) como la práctica
(1.5).
Distribuya el número de horas que ha respondido en el punto 5 en 20 semanas para una asignatura semestral y 40 para una anual
10. ORGANIZACIÓN DOCENTE SEMANAL (Sólo hay que indicar el número de horas que a ese tipo de sesión va a dedicar el estudiante cada semana)
SEMANA
Nº de horas de
sesiones Teóricas
Nº de horas
sesiones prácticas
Nº de horas
Exposiciones
y seminarios
Nº de horas
Visita y
excursiones
Nº de horas
Tutorías
especializadas
Nº de horas
Control de lecturas
obligatorias
Exámenes
Temas del temario a tratar
Primer Semestre
4 al 8 de octubre
3
Presentación asignatura
Bloque I. Tema 1
11 al 15 de octubre
(12 fiesta)
18 al 22 de octubre
25 al 29 de octubre
1 al 5 de noviembre (1
fiesta)
8 al 12 de noviembre
15 al 19 de noviembre
22 al 26 de noviembre
29 de noviembre al 3
de diciembre
6 al 10 de diciembre
(6y 8 fiesta)
13 al 17 de diciembre
20 al 22 de diciembre
10 al 14 de enero
17 al 21 de enero
24 al 28 de enero
Segundo Semestre
21 al 25 de febrero
28 adefebrero al 4 de
marzo (fiesta el 28 y
el 3)
7 al 11 de marzo
14 al 18 de marzo
21 al 25 de marzo
28 e marzo al 1 de
abril
4 al 8 de abril
11 al 15 de abril
25 al 29 de abril
2 al 6 de mayo
9 al 13 de mayo
16 al 20 de mayo
23 al 27 de mayo
30 de mayo al 3
dejunio
3
1,5
1,5
3
3
1,5
3
1,5
Tema 1
1,5
Tema 2
Tema 2
Tema 2
Tema 3
Tema3
Tema 3
Tema 4
1,5
1,5
1,5
1,5
3
1,5
1,5
1,5
1,5
1,5
3
Bloque II
Tema 1
Tema 1
1,5
3
1,5
1,5
3
1,5
1,5
3
3
3
1,5
1,5
Supervisión de trabajo
obligatorio
Tema 4
Tema 4 y Tema 5
Tema 5
Tema 5
Supervisión de prácticas y
aclaración de dudas examen
3
1,5
1,5
1,5
1,5
1,5
11. TEMARIO DESARROLLADO (con indicación de las competencias que se van a trabajar en cada tema)
Tema
Tema
Tema
Tema
2
2
2
2
Tema 3
Tema 3
Tema 3 y Tema 4
Tema 4
Tema 4 y tema 5
Tema 5
Tema
Supervisión de prácticas y
aclaración de dudas del
examen
BLOQUE I. TRABAJO SOCIAL DE GRUPO
TEMA 1. DERSARROLLO HISTÓRICO DEL TRABAJO SOCIAL DE GRUPO: Settlement Houses. Young Men`s Chistian
Association (YMCA)
TEMA 2. TIPOS DE GRUPOS: Conversación social, Grupos recreativos/ de desarrollo de habilidades, Grupos
educativos, Grupos de trabajo, resolución de Problemas y toma de decisiones, Grupos de discusión, Grupos de
autoayuda y de ayuda mutua, Grupo de socialización, Grupo terapéutico, Grupo de sensibilización y entrenamiento.
TEMA 3. EL INICIO DE LOS GRUPOS Y SUS ETAPAS. Establecimiento de objetivos; Tamaño del grupo, Grupos
abiertos frente a grupos cerrados, Duración; Etapa de Admisión; Selección de miembros; Valoración y Planificación,
Desarrollo e Intervención grupal; Evaluación y Disolución.
TEMA 4. DINÁMICAS DE GRUPO: Liderazgo: Teorías del liderazgo; Funciones del lidedrrazgo; Poder e Influenca de los
grupos; Directrices par formar y dirigir un grupo.
TEMA 5. GRUPOS DE AUTOAYUDA. Definición y caracterísrticas, Clasificación de los grupos de autoayuda.
BLOQUE II. TRABAJO SOCIAL COMUNITARIO
TEMA 1. LA INTERVENCIÓN COLECTIVA: DEFINICIONES Y MÉTODO. Reseña Histórica; Definiciones; La
Organización Comunitaria; La dimensión colectiva del Trabajo Social.
TEMA 2. INTERVENCIÓN EN CRISIS DE PRIMER ORDEN EN CATÁSTROFES O ACCIDENTES MASIVOS. Concepto
de crisis. Sucesos precipitantes. Las respuestas emocionales en situaciones de catástrofes. La intervención de primer
orden características.
TEMA 3. LA INTERVENCIÓN EN LA COMUNIDAD Y SUS PRESUPUESTOS DE PARTIDA. La intervención
comunitaria hoy. Los principios. Los actores sociales. Usuarios ante la idea de cambio. Los modelos de relación con los
usuarios en la intervención social: asistencial, tecnicismo y participativo.
TEMA 4. LA INTERDISCIPLINARIEDAD COMO MARCO DE LA INTERVENCIÓN COLECTIVA EN TRABAJO
SOCIAL. La interdisciplinariedad como elemento constitutivo del Trabajo Social: teoría, práctica y formación.Conceptos
básicos de la formas de relación entre disciplinas: multidisciplinariedad, pluridisciplinariedad, interdisciplinariedad y
transdisciplinariedad.Los equipos profesionales y las modalidades de trabajo que desarrollan en la práctica:
monovalencia, polivalencia, complementariedad e interprofesionalidad.
TEMA 5. LA PARTICIPACIÓN: PRESUPUESTOS, METODOLOGÍA Y TÉCNICAS. Concepto de participación desde el
Trabajo Social Colectivo. Proceso de participación y técnicas específicas en cada fase: información, opinión, toma de
decisiones, acción y evaluación.
CALENDARIO DE PRÁCTICAS
Práctica 1:
Práctica 2:
BLOQUE I. TRABAJO SOCIAL DE GRUPO. HISTORIA . Primeros autores del Trabajo Social de Grupo y
Comunidad.
BLOQUE I. TRABAJO SOCIAL DE GRUPO. Comprender qué son los grupos de pertenencia y de
referencia
Práctica 3:
BLOQUE I. TRABAJO SOCIAL DE GRUPO. Ejercicios de grupo. Formación de grupos.
Práctica 4:
BLOQUE I. TRABAJO SOCIAL DE GRUPO. Ejercicio práctico sobre liderazgo
Práctica 5:
Práctica 5:
Práctica 6:
Práctica 7:
Práctica 8:
Práctica 9:
Práctica 10:
BLOQUE I. TRABAJO SOCIAL DE GRUPO. Ejercicio sobre estereotipos y preconceptos a la hora de
trabajar con grupos en desventaja social.
BLOQUE I. TRABAJO SOCIAL DE GRUPO. Ejercicio obligatorio del 1º cuatrimestre sobre grupos de
autoayuda.
BLOQUE II. TRABAJO SOCIAL COMUNITARIO. Intervención en catástrofes. Proyección película “LA
CASA DE ARENA Y NIEBLA”
BLOQUE II. TRABAJO SOCIAL COMUNITARIO. Ejercicio sobre la posición de los usuarios ante la idea
de cambio.
BLOQUE II. TRABAJO SOCIAL COMUNITARIO . Ejercicio sobre la Interdisciplinariedad en Trabajo
Social.
BLOQUE II.TRABAJO SOCIAL COMUNITARIO . Ejercicio sobre la Toma de Decisiones en la
Participación
BLOQUE II. TRABAJO SOCIAL COMUNITARIO. Ejercicio obligatorio de 2º Cuatrimestre sobre el
Desarrollo del Trabajo Social Comunitario.
12. MECANISMOS DE CONTROL Y SEGUIMIENTO (al margen de los contemplados a nivel general para toda la experiencia piloto, se recogerán aquí los mecanismos concretos
que los docentes propongan para el seguimiento de cada asignatura):
A TOMAR EN CONSIDERACIÓN
CRÉDITO ECTS
COMPONENTE LRU (nº cred. LRUx10)
70%
Clases Teóricas
Clases Prácticas, incluyendo

prácticas de campo

prácticas de laboratorio

prácticas asistenciales
Todas ellas en la proporción
establecida en el Plan de Estudios
RESTO (hasta completar el total de horas de
trabajo del estudiante)
30%






Seminarios
Exposiciones de trabajos por
los estudiantes
Excursiones y visitas
Tutorías colectivas
Elaboración de trabajos
prácticos con presencia del
profesor
…





Realización de Actividades Académicas
Dirigidas sin presencia del profesor
Otro Trabajo Personal Autónomo
(entendido, en general, como horas de
estudio, Trabajo Personal...)
Tutorías individuales
Realización de exámenes
…