Córdoba - Plan Nacional Decenal de Educación 2006-2016

El Plan
Decenal 2006-2016
En Córdoba
Informe departamental de aportes al
Plan Nacional Decenal de Educación
Octubre de 2007
Este texto presenta la síntesis de los
aportes planteados por las mesas de
trabajo del departamento de Córdoba
provenientes de diversos sectores de la
sociedad que, durante los últimos nueve
meses, participaron en el proceso de
construcción del Plan Nacional Decenal de
Educación 2006 - 2016.
Esta síntesis,
refleja las principales tendencias acerca
de las expectativas y
propuestas en
materia de educación para los próximos
diez años. Queremos invitarlo a usted,
como líder de Córdoba, a que incorpore las
conclusiones de este ejercicio de
concertación nacional dentro de sus
propuestas educativas para la región. El
documento completo, puede encontrarlo
en
la
página
Web
del
Plan
www.plandecenal.edu.co
Principales aportes al PNDE
Ciudadanos de Monteria, Cereté, Lorica,
Momil y Planeta Rica, se convirtieron en
líderes de movilización social en torno a la
educación en el departamento de
Córdoba, y sus iniciativas lograron eco en
la construcción colectiva del Plan Nacional
de Educación.
Los voceros del departamento dieron a
conocer en el debate público que su
departamento sueña con una educación en
la que se facilite el acceso a las TIC para
analizar
y
construir
conocimientos
científicos aplicables en el contexto
específico en que desarrolla su existencia;
que genere proyección social a nivel local,
regional, nacional e internacional y
destacan la importancia de involucrar a los
medios masivos de comunicación en la
formación de cultura ciudadana.
Córdoba abordo nueve de los diez temas
propuestos en la agenda del debate
público. En adelante se enuncian los
planteamientos generados para cada uno
de ellos.
Para el tema Fines de la educación y su
calidad en el siglo XXI, propone formar
estudiantes y docentes competentes en la
investigación, la ciencia y la tecnología,
que promuevan el desarrollo humano
sostenible para lograr la cualificación del
conocimiento y mejor calidad de vida.
Para ello, plantean sus iniciativas bajo
estas tendencias: alianza entre los
sectores productivo y educativo y,
educación de calidad, en condiciones de
equidad.
Alianza entre los sectores productivo y
educativo
 Financiar, con el apoyo del sector
productivo,
los
programas
de
investigación y doten de herramientas
tecnológicas
al
sistema
educativo
colombiano.
 Incorporar en el proceso educativo las
herramientas aportadas por las TIC
tendientes al crecimiento formativo que
permita el desarrollo productivo y
competitivo del país.
Ofrecer educación de calidad, en
condiciones de equidad
 Afianzar la cobertura sin perder la
calidad
 Atender a la población colombiana más
vulnerable.
 Promover una educación para la equidad
y la inclusión social.
 Dotar los centros docentes, instituciones
educativas,
institutos
técnicos,
tecnológicos
y
universidades
de
herramientas tecnológicas y el acceso a
la conectividad.
Equidad: acceso, permanencia y calidad
 Incorporar en el proceso educativo las
herramientas aportadas por las TIC
tendientes al crecimiento formativo que
permita el desarrollo productivo y
competitivo del país.
 Definir políticas de Estado para la
cualificación del personal docente.
 Reconceptualizar la equidad como
peldaño superior de la igualdad, una
equidad que implique la redistribución
de los recursos nacionales a favor de que
todos los colombianos alcancemos mayor
dignidad.
 Garantizar igualdad de la prestación de
un servicio educativo de calidad, tanto
en el sector privado como en el oficial.
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Desarrollo profesional, dignificación y
formación de docentes y directivos
docentes
 Estimular
y dignificar la profesión
docente como uno de los principales
capitales humanos que intervienen en el
proceso formativo de las generaciones de
colombianos para que participen activa y
eficientemente en los cambios de la
sociedad.
 Definir programas de cualificación para
los docentes en educación continuada y
posgrados.
 Equilibrar la nivelación y reconocimiento
de la relación laboral- salarial.
 Ampliar la cobertura de la capacitación
docente a los niveles de educación
avanzada en coherencia con una política
de remuneración laboral equilibrada.
 Evaluar los procesos de producción del
desempeño laboral en coherencia con la
cualificación de cada uno de los niveles
de formación alcanzados.
Más y mejor inversión en educación
 Garantizar de manera oportuna y
suficiente la asignación de los recursos
presupuestales y logísticos a los planes
de desarrollo educativo generando su
ejecución y cumplimiento de metas,
dentro de una dinámica real y posible.
 Mayor inversión en todos los niveles del
sistema educativo a partir del preescolar
y hasta el nivel universitario.
 Asignación de los recursos necesarios
para el sector educativo.
 Promulgar leyes que garanticen mayores
y mejores recursos para el sector
educativo.
 Regulación y control de las inversiones,
contratos y ejecuciones presupuestales
por parte de instituciones debidamente
reconocidas
por
su
imparcialidad,
conocimiento y eficiencia
Educación en y para la paz la convivencia
y la ciudadanía
 Facilitar la concepción de una educación
sociocultural y política que promueva el
crecimiento de los valores de libertad,
tolerancia, solidaridad y respeto de los
derechos como aprendizajes básicos para
la convivencia.
 Implementar mejoramiento de los planes
curriculares teniendo en cuenta los
componentes educativos para la paz, la
convivencia y la ciudadanía.
 Revisión
permanente
a
la
contextualización curricular, según los
resultados de las metas establecidas para
tal fin.
Liderazgo, gestión, transparencia y
rendición de cuentas en el sistema
educativo.
 Democratizar los procesos de gestión en
materia educativa donde la misma
comunidad educativa asuma la veeduría
en lo relacionado con inversión, calidad,
cobertura y acceso.
 Rendición de cuentas a través de
audiencias públicas locales, regionales y
nacionales donde se informe en qué se
invirtieron los recursos asignados para
investigación, ciencia y tecnología.
 Formar al talento humano encargado de
gestionar y administrar los recursos del
sistema
educativo
con
idoneidad,
transparencia, eficiencia y calidad
humana, para garantizar equidad y
condiciones laborales dignas.
 Exigir que la administración de la
educación colombiana sea ejercida por
personal altamente cualificado con
capacidad de liderar y gestionar con
transparencia los recursos asignados y los
procesos administrativos de manera
eficiente.
 Disponer
del
mayor
número
de
instituciones y personal altamente
cualificado para que la optimización del
uso de los recursos y el cumplimiento de
los
principios
para
tener
una
administración eficiente y eficaz.
 Establecer seguimiento y correctivos
tendientes al mejoramiento de las
debilidades y fortalezas identificadas.
 Establecer indicadores de gestión y
seguimiento a las metas y acciones
propuestas para este tema.
Ciencia y tecnología integradas a la
educación
 Articulación
y
coherencia
entre
educación, ciencia y tecnología.
 Adopción y uso de las TIC en el proceso
educativo.
 Revisión y actualización de (hardware y
software empleados en los diversos
procesos educativos).
Desarrollo infantil y educación inicial
 Restituir y fortalecer el derecho de los
niños a recibir educación preescolar
inicial, mínimo desde los tres años, que
permita la obtención de los desarrollos
potenciales iniciales requeridos por el ser
humano para acceder adecuadamente a
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los niveles subsiguientes del sistema
educativo.
 Aumentar
el
mayor
número
de
instituciones que faciliten la formación a
los niños de este nivel.
 Facilitar la formación y el desarrollo del
potencial inteligente de la población en
edad infantil.
 Evaluar con fines de mejoramiento a las
instituciones y al personal que se
desempeña en este nivel minimizando
sus obstáculos y optimizando sus
fortalezas.
Otros actores en y más allá del sistema
educativo
 Crear
alianzas
estratégicas
entre
instituciones
educativas
para
la
producción y competitividad.
 Integrar las instituciones educativas a los
colectivos productivos familiares.
 Formar a las generaciones del siglo XXI
en la cultura de la globalización, el
emprendimiento y la autonomía.
 Fomentar la integración entre el proceso
educativo con los avances tecnológicos
para aumentar la productividad y elevar
los niveles competencia entre la nación
con
el
ámbito
internacional,
posibilitando
mayores
fuentes
de
empleo, mejores salarios y mayores
niveles de vida para la familia.
 Vincular los avances y fortalezas de los
medios de comunicación masivos al
proceso de formación educativo de la
población colombiana.
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