Por lo tanto, la tarea que queda por efectuar
implica enormes esfuerzos por consolidar el
proceso de mejoramiento de las condiciones
de acceso a los servicios y beneficios de un
sistema educativo moderno y de calidad que
fomente la inclusión verdadera de todos los
estratos sociales con el propósito de
conseguir un proceso igualitario de
formación. Todo ello, enmarcado en acciones
macro tales como la reducción de los niveles
de pobreza, de tal forma que disminuyan las
diferencias sociales que actualmente se
reflejan y reproducen en la oferta educativa
en todos sus niveles y que a la larga
perpetúan las condiciones de desigualdad y
exclusión.
por provincia. A partir de los datos, se
aprecia que los mayores porcentajes de
adolescentes en la PEA se ubica en las
provincias de Zamora Chinchipe (20.35%),
Morona Santiago (20%), Orellana (18.3%) y
Sucumbíos (17.2%). Asimismo, aquellas
provincias que presentan las mayores
incidencias de trabajadores por cuenta propia
son Morona Santiago (52.6%), Napo (52.2%),
Orellana (46.2%) y Chimborazo (45.6%).
Como puede colegirse de los datos
expuestos, la mayor presencia de PEA
adolescente y que trabaja por cuenta propia
se ubica en la región amazónica, situación
que supone diseñar estrategias y llevar a
cabo
acciones
que
favorezcan
las
condiciones económicas, sociales y políticas
que garanticen el acceso igualitario y la
asistencia regular a centros educativos de
calidad, de tal forma que se evite la
necesidad de que los más jóvenes deban
dedicarse a tareas productivos, lo que
favorece el abandono prematuro de su
formación académica.
Por otra parte, el Mapa 3 presenta la relación
entre la proporción de adolescentes que han
dedicado al menos una hora a la semana en
tareas productivas (es decir, que forman
parte de la Población Económicamente
Activa (PEA)) respecto al total de
adolescentes que trabajan por cuenta propia
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