EL NUEVO CICLO DE TÉCNICO EN FARMACIA Y PARAFARMACIA

EL NUEVO CICLO DE TÉCNICO EN FARMACIA Y
PARAFARMACIA
1. INTRODUCCIÓN
La nueva formación profesional surgida al amparo de las actuales leyes educativas, ha
supuesto un cambio notable en el enfoque que tradicionalmente se venía dando a este
tipo de enseñanzas.
Se pretende que los nuevos ciclos formen a profesionales cualificados para ocupar
puestos de trabajo que día a día van evolucionando. Para ello es necesario que se
atiendan las demandas reales del sector productivo, que en definitiva es quién los va a
contratar, o bien que se promueva el autoempleo para que los propios alumnos
generen su puesto de trabajo.
En este sentido nos parecen especialmente acertadas dos consideraciones que
aparecen en el R.D. 1538/2006:
La primera de ellas aparece en el preámbulo y comenta: “Se trata de proporcionar a
las personas la formación requerida por el sistema productivo y de acercar los títulos
de formación profesional a la realidad del mercado laboral.”
La segunda se encuentra en el capítulo II, artículo 5. a) “Los títulos responderán a las
necesidades demandadas por el sistema productivo”
Por otra parte la nueva formación profesional no es meramente mercantil; también se
ocupa del alumnado y prevé la posibilidad de poder efectuar algunos módulos en
modalidad no presencial y otros en los que sólo se requiera la asistencia ante
determinados contenidos procedimentales.
Por estas razones nos parece que los nuevos ciclos se ajustarán mejor al perfil
demandado por el sistema productivo, al tiempo que facilitan su acceso y estudio a
una serie de personas que de otra forma difícilmente podrían hacerlo.
2. EL CICLO DE TÉCNICO EN FARMACIA Y PARAFARMACIA
En la línea de lo expuesto anteriormente se encuentra el nuevo ciclo de “Técnico en
farmacia y parafarmacia”. Presenta, por tanto, algunas novedades que consideramos
positivas con respecto al anterior.
2.1 Plantea nuevos objetivos generales, más acordes con la realidad actual del
sistema productivo, al tiempo que abandona algunos que considera menos relevantes.
2.2. Introduce variaciones importantes en el Currículo: mayor número de horas (pasa
de 1300 a 2000 horas), nuevos módulos y desaparición de otros, para cumplir los
objetivos generales
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2.3. Flexibiliza la oferta de Formación Profesional a las personas cuyas condiciones
personales, geográficas o laborales no les permitan la asistencia diaria a tiempo
completo y con este fin fija las directrices para la posible impartición de las
modalidades a distancia.
3. OBJETIVOS GENERALES DEL NUEVO CICLO
Nos centraremos en aquellos objetivos que han cambiado de forma importante con
respecto a los que figuraban en el anterior ciclo LOGSE, regulado por RD 547/1995,
de 7 de abril y D 38/1996, de 30 de enero con respecto al actual ciclo LOE, regulado
por RD 1689/2007, de 14 de diciembre y el Proyecto de Orden por la que se desarrolla
el currículo correspondiente al título de Técnico en farmacia y parafarmacia en
Andalucía fechado el 1 de junio de 2009.
3.1 Objetivos generales que figuraban en el anterior ciclo LOGSE y no aparecen
en el actual LOE.
1º Describir y comprender la estructura del sistema público de salud en España y
distinguir los niveles y tipos de asistencia que ofrece.
2º Conocer el sector de la sanidad en Andalucía.
La desaparición de estos dos objetivos generales en el currículo conlleva la supresión
del módulo “El sector de la sanidad en Andalucía”
3.2. Objetivos generales que figuran en el actual ciclo LOE y no aparecían en el
anterior LOGSE.
Son bastante numerosos y, en el borrador, aparecen señalados con letras latinas.
Para una mejor identificación se ha preferido dejar la nomenclatura original, por lo que
las letras que aparecen en el presente artículo no serán correlativas.
a) Analizar la gestión y recepción de pedidos, manejando programas informáticos de
gestión y otros sistemas, para controlar las existencias de productos farmacéuticos y
parafarmacéuticos
b) Verificar la recepción de los productos farmacéuticos y parafarmacéuticos para
controlar sus existencias.
c) Planificar el proceso de almacenamiento aplicando criterios de clasificación y
cumpliendo las condiciones de conservación requeridas para controlar la organización
de los productos farmacéuticos y parafarmacéuticos.
f) Elaborar lotes de productos farmacéuticos, dosificándolos y envasándolos en
condiciones de calidad y seguridad para prepararlos y distribuirlos a las distintas
unidades hospitalarias
i) Registrar los datos relativos al tratamiento, cumplimentando los formularios para
apoyar al facultativo en el seguimiento fármaco-terapéutico del usuario.
o) Efectuar operaciones administrativas organizando y cumplimentando la
documentación según la legislación vigente para tramitar la facturación de recetas y
gestionar la documentación generada en el establecimiento.
p) Identificar técnicas de primeros auxilios según los protocolos de actuación
establecidos para prestar atención básica inicial en situaciones de emergencia.
s) Valorar la diversidad de opiniones como fuente de enriquecimiento, reconociendo
otras prácticas, ideas o creencias, para resolver problemas y tomar decisiones.
t) Reconocer e identificar posibilidades de mejora profesional, recabando información y
adquiriendo conocimientos, para la innovación y actualización en su ámbito de trabajo.
v) Reconocer e identificar las posibilidades de negocio analizando el mercado y
estudiando la viabilidad para la generación de su propio empleo.
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El resto de los objetivos generales del anterior ciclo LOGSE se mantienen o varían
ligeramente, por lo que no vamos a mencionarlos.
Tras observar los nuevos objetivos generales fijados observamos la importancia que
adquieren los siguientes aspectos:
- Control de pedidos, existencias y almacenamiento de los productos.
- Realización de tareas administrativas.
- Estudio de las posibilidades de negocio, de mejora profesional y viabilidad de generar
su propio empleo, mediante el análisis del mercado,
- Técnicas de primeros auxilios para prestar atención básica inicial en situaciones de
emergencia.
- Valorar la diversidad de opiniones.
Para cumplir estos objetivos aparecen nuevos módulos, desaparecen otros, se
reestructura el resto de los preexistentes y aparecen horas de libre configuración que
podrán ser asignadas a completar la formación de los módulos asociados a unidades
de competencia, tecnologías de la información y comunicación o a idiomas.
4. MÓDULOS PROFESIONALES
Son doce en total impartidos a lo largo de 2000 horas (dos cursos académicos
completos), en vez de las 1300 horas del anterior ciclo LOGSE. Se siguen
estructurando en módulos asociados a unidades de competencia y otros módulos
profesionales.
4.1. MÓDULOS ASOCIADOS A LA COMPETENCIA
Oficina de farmacia (147 horas)
Dispensación de productos farmacéuticos (147 horas)
Dispensación de productos parafarmacéuticos (160 horas)
Formulación magistral (189 horas)
Promoción de la salud (128 horas)
4.2. OTROS MÓDULOS PROFESIONALES
Disposición y venta de productos (96 horas)
Operaciones básicas de laboratorio (256 horas)
Primeros auxilios (64 horas)
Anatomofisiología y patología básicas (160 horas)
Formación y orientación laboral (96 horas)
Empresa e iniciativa emprendedora (84 horas)
Formación en Centros de Trabajo (410 horas)
Horas de libre configuración (63 horas)
4.3. COMENTARIO SOBRE LOS MÓDULOS MÁS RELEVANTES
Se pretende dar una breve guía de los nuevos módulos,
fundamentalmente en los nuevos objetivos generales que persiguen.
centrándonos
4.3.1 Disposición y venta de productos
Aparece como módulo nuevo que pretende alcanzar los nuevos objetivos generales
“o” y “s”, junto a los ya previstos en el anterior ciclo LOGSE “d” y “e”.
o) Efectuar operaciones administrativas organizando y cumplimentando la
documentación según la legislación vigente para tramitar la facturación de recetas y
gestionar la documentación generada en el establecimiento.
s) Valorar la diversidad de opiniones como fuente de enriquecimiento, reconociendo
otras prácticas, ideas o creencias, para resolver problemas y tomar decisiones.
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La oficina de farmacia y/o parafarmacia funciona como un establecimiento comercial.
La disposición de los productos ante el consumidor va a ser decisiva a la hora de
decidir su adquisición. Por otra parte, a la hora de conseguir la fidelización de los
clientes es imprescindible una buena atención al usuario, aspectos de los que se
ocupa el presente módulo.
4.3.2. Dispensación y venta de productos parafarmacéuticos
Contribuye a alcanzar los antiguos objetivos generales del módulo “d”, “e” y el nuevo
“s”
s) Valorar la diversidad de opiniones como fuente de enriquecimiento, reconociendo
otras prácticas, ideas o creencias, para resolver problemas y tomar decisiones.
4.3.3. “Dispensación y venta de productos farmacéuticos”
Contribuye a alcanzar los antiguos objetivos generales del módulo “d”, “e”, junto a los
nuevos “f”, “i” y “s”
f) Elaborar lotes de productos farmacéuticos, dosificándolos y envasándolos en
condiciones de calidad y seguridad para prepararlos y distribuirlos a las distintas
unidades hospitalarias
i) Registrar los datos relativos al tratamiento, cumplimentando los formularios para
apoyar al facultativo en el seguimiento fármaco-terapéutico del usuario.
s) Valorar la diversidad de opiniones como fuente de enriquecimiento, reconociendo
otras prácticas, ideas o creencias, para resolver problemas y tomar decisiones.
Ambos módulos resultan de la escisión del antiguo “Dispensación y venta de
productos farmacéuticos y parafarmacéuticos”.
4.3.4. “Oficina de farmacia”
Se sustituye y amplía el anterior módulo “Procedimientos administrativos y control de
existencias en establecimientos de farmacia” de 96 horas de duración por el actual de
147 horas.
Contribuye a alcanzar los nuevos objetivos generales del ciclo “a”, “b” y “”c”
a) Analizar la gestión y recepción de pedidos, manejando programas informáticos de
gestión y otros sistemas, para controlar las existencias de productos farmacéuticos y
parafarmacéuticos
b) Verificar la recepción de los productos farmacéuticos y parafarmacéuticos para
controlar sus existencias.
c) Planificar el proceso de almacenamiento aplicando criterios de clasificación y
cumpliendo las condiciones de conservación requeridas para controlar la organización
de los productos farmacéuticos y parafarmacéuticos.
4.3.5. “Operaciones básicas de laboratorio”
Los objetivos a alcanzar son similares a los perseguidos por otros módulos del anterior
ciclo.
4.3.6. “Formulación magistral””
Este módulo, junto al anterior, con una duración conjunta de 445 horas, sustituyen en
esencia a los antiguos módulos de “Realización de análisis clínicos elementales y
“Elaboración de preparados farmacéuticos y parafarmacéuticos en establecimientos de
farmacia” con una duración conjunta de 480 horas, por lo que sus objetivos generales
no aportan ninguna novedad.
4.3.7. “Anatomofisiología y patología básicas”
Nos parece muy acertada la introducción del presente módulo, como contenido básico
general y de soporte al de “primeros auxilios” y por lo tanto sus objetivos son similares.
4.3.8. “Primeros auxilios”
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Junto al anterior pretenden alcanzar el nuevo objetivo general “p” (Identificar técnicas
de primeros auxilios según los protocolos de actuación establecidos para prestar
atención básica inicial en situaciones de emergencia).
4.3.9. “Promoción de la salud”
Deriva del antiguo módulo “Promoción de la salud y apoyo psicológico a la personas”
Aumenta la carga lectiva de 3 a 4 horas, ya que introduce como novedad en los
contenidos la realización de controles analíticos sencillos. A pesar de ello no aporta
nuevos objetivos, salvo el “s” (Valorar la diversidad de opiniones como fuente de
enriquecimiento, reconociendo otras prácticas, ideas o creencias, para resolver
problemas y tomar decisiones).
4.3.10. “Empresa e iniciativa emprendedora”
Es un módulo clave para alcanzar los objetivos generales del ciclo. En el módulo se
abordarán aspectos tan transcendentes como los trámites para crear una empresa,
contabilidad y por supuesto iniciativa empresarial, para alcanzar los nuevos objetivos
generales “t” y “v”, al igual que F.O.L.
4.3.11. “Formación y Orientación Laboral” (FOL)
Completa la formación del anterior módulo del mismo nombre añadiendo los siguientes
objetivos generales: “s”, “t” y “v”.
s) Valorar la diversidad de opiniones como fuente de enriquecimiento, reconociendo
otras prácticas, ideas o creencias, para resolver problemas y tomar decisiones.
t) Reconocer e identificar posibilidades de mejora profesional, recabando información y
adquiriendo conocimientos, para la innovación y actualización en su ámbito de trabajo.
v) Reconocer e identificar las posibilidades de negocio analizando el mercado y
estudiando la viabilidad para la generación de su propio empleo.
4.3.12. Desaparece el módulo de “Proyecto Integrado”
4.3.13. “Formación en Centros de Trabajo”
Aumenta considerablemente su carga horaria, pues pasa a tener 410 horas, frente a
las 340 horas que tenía antes junto al módulo de “Proyecto integrado”, por lo que su
número de horas efectivas no era mayor de 300.
4.3.14. Horas de libre configuración.
Para que estas horas cumplan su objetivo, se deberán tener en cuenta las condiciones
y necesidades del alumnado, que se deberán evaluar con carácter previo a la
programación de dichas horas y se establecerán, por tanto, con carácter anual.
Se pueden organizar de alguna de las tres formas siguientes:
A) Si el departamento lo estima serán impartidas por profesorado de segundo curso
con atribución docente en alguno de los módulos profesionales asociados a unidades
de competencia y quedarán adscritas al módulo profesional que se decida a efectos
de evaluación y matriculación.
B) Si el departamento decide que dichas horas deben implementar la formación
relacionada con las tecnologías de la información y la comunicación, serán impartidas
por profesorado con atribución docente en ciclos formativos relacionados con estas
tecnologías. Si no existe en el centro profesorado de estas especialidades las impartirá
el profesorado de la propia familia profesional con conocimiento en tecnologías de la
información y la comunicación. Las horas quedarán adscritas a uno de los módulos
asociados a unidades de competencia de segundo curso a efectos de matriculación y
evaluación.
C) Asignarlas a la formación en idiomas. Serán impartidas por miembros de la familia
profesional con competencia bilingüe o por docentes del departamento didáctico del
idioma correspondiente.
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5. FLEXIBLIZACIÓN DE LAS ENSEÑANZAS
Como vimos anteriormente esta opción es una de las más innovadoras de los nuevos
ciclos LOE, pues permite al alumnado el estudio de determinados módulos a distancia,
o cursar el ciclo mediante una oferta parcial de módulos.
5.1. OFERTA PARCIAL
Permite al alumnado adaptarse mejor a los estudios del ciclo, especialmente aquel que
por diversas circunstancias no puede asistir a todas las clases.
Hay que tener en cuenta que la matrícula mediante oferta parcial no puede ser
anárquica, eligiendo el alumnado aquellos módulos que le vengan en gana, ya que
unos sirven de apoyo a otros. Para evitar este previsible desorden está prevista la
posibilidad de matricularse o no en determinados módulos.
Para facilitar la coordinación entre los distintos módulos, especialmente en la
modalidad de oferta parcial, se tienen en cuenta los siguientes factores:
5.1.1 Módulos que contienen la formación básica e imprescindible respecto de
otros del mismo ciclo y deben cursarse de forma secuenciada.
Anatomofisiología y patología básicas----------------------------------------- Primeros auxilios.
Operaciones básicas de laboratorio------------------------------------- Formulación magistral.
Oficina de farmacia---------------------------------Dispensación de productos farmacéuticos.
5.1.2 Módulos con información complementaria entre sí, siendo recomendable
no cursarlos de forma aislada.
Dispensación de
farmacéuticos.
productos
parafarmacéuticos-------Dispensación
de
productos
5.1.3 Módulos con información transversal.
- Formación y orientación laboral (FOL)
- Empresa e iniciativa emprendedora.
5.2. MODALIDAD A DISTANCIA
La posibilidad de cursar algunos módulos a distancia no abre la puerta para cursar el
ciclo completo en esta modalidad, pues existen numerosos contenidos
procedimentales que requieren la presencia del alumnado. Existe una normativa muy
precisa en este sentido que aparece en el anexo VI del borrador del Proyecto de
Orden por el que se desarrolla el currículo correspondiente al título de técnico en
farmacia y parafarmacia.
5.2.1 Módulos profesionales que pueden ser ofertados a distancia
Se trata de módulos con un alto contenido conceptual y escaso procedimental.
- Formación y orientación laboral.
- Empresa e iniciativa emprendedora.
- Anatomofisiología y patología básicas.
5.2.2 Módulos profesionales que pueden ser ofertados a distancia, pero que
requieren actividades de carácter presencial.
- Disposición y venta de productos.
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- Dispensación de productos farmacéuticos.
- Promoción de la salud.
6. CONCLUSIONES
Creemos que el nuevo ciclo de “Técnico en farmacia y parafarmacia” se adapta mejor
que el anterior a las necesidades del sector productivo, al introducir nuevos objetivos
generales más acordes con las necesidades reales actuales de los establecimientos
de farmacia y parafarmacia.
La ampliación del número de horas y la aparición de determinados módulos como
“Disposición y venta de productos” y “Empresa e iniciativa emprendedora” entre otros
han de ser necesariamente bien acogidos por el sistema productivo.
Además el nuevo ciclo no se ocupa sólo de preparar a profesionales con
oportunidades reales de acceder a un puesto de trabajo; también se encarga de
intentar que la formación de dichos profesionales no se vea obstaculizada por
consideraciones geográficas, familiares, laborales o de otra índole, ofreciendo una
oferta parcial de módulos e incluso la posibilidad de realizar algunos a distancia y otros
con presencia mínima.
En definitiva el ciclo trata de satisfacer a los dos implicados en último término en la
Formación Profesional:
1º El sector productivo que actualmente demanda no sólo profesionales que realicen
bien su trabajo sino que además sepan “estar y vender”.
2º El propio trabajador que ve aumentadas sus posibilidades de mejora personal al
poder acceder a una formación a la que por el sistema tradicional le sería muy difícil.
7. BIBLIOGRAFÍA
DECRETO 436/2008, de 2 de septiembre por el que se establece la ordenación y las
enseñanzas de la Formación Profesional inicial que forma parte del sistema educativo.
(BOJA Nº 182 12-09-2008).
LEY 17/2007 de 10 de Diciembre, de Educación de Andalucía (LEA). (BOJA Nº 252
26-12-20007).
LEY ORGÁNICA 5/2002, de 19 de Junio, de las Cualificaciones y de la Formación
Profesional (BOE de 20-06-2002).
LEY ORGÁNICA 2/20006, de 3 de Mayo, de Educación (LOE) (BOE, 4-05-2006).
ORDEN EDU/2184/2009, de 3 de julio, por la que se establece el currículo del ciclo
formativo de Grado Medio correspondiente al título de Técnico en Farmacia y
Parafarmacia. (BOE 10 se agosto de 2009).
PROYECTO DE ORDEN por el que se desarrolla el currículo correspondiente al título
de Técnico en Farmacia y Parafarmacia. (Sevilla 1 de junio de 2009).
REAL DECRETO 1538/2006, de 15 de Diciembre, por el que se establece la
Ordenación General de la Formación Profesional en el Sistema Educativo.
(BOE 3-01-2007).
REAL DECRETO 1689/2007, de 14 de diciembre por el que se establece el título de
Técnico en Farmacia y Parafarmacia y se fijan sus enseñanzas mínimas. (BOE 17-012008).
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