Probar lo distinto... autoridad y reconocimiento: la trama tras el

Probar lo d isti nto... auto ridad y recon ocimi ent o: la tram a tra s el
conf licto esc olar.
Encuentro Departamental de Experiencias de Tratamiento y de Transformación del Conflicto en la Escuela
Medellín, octubre 17 y 18, 2002.
Presentación
El Instituto Popular de Capacitación –
IPC- de la Corporación de Promoción
Popular, en sus 20 años, por medio
del Proyecto de Convivencia Escolar:
“Conflicto, Democracia y Derechos
Humanos en la Escuela” invita al
Encuentro Departamental «Probar lo
distinto...
autoridad
y
reconocimiento: la trama tras el
conflicto
escolar»,
Encuentro
Departamental de Experiencias de
Tratamiento y de Transformación del
Conflicto en la Escuela.
En el mapa contemporáneo de la
Escuela y de su trama utópica
orientadora: la construcción de sujetos
democráticos, se asiste desde su
irrupción, finales del siglo XVIII, a
una tensión conflictiva permanente: la
de plasmar en su vida cotidiana
escolar –en el actuar de la comunidad
educativa- contenidos, estrategias y
procedimientos más democráticos,
más horizontales, entre iguales en el
sinuoso terreno de la diversidad y la
creciente personalización de los
individuos.
Este ideal históricamente aplazado en
el transcurso del proyecto moderno,
puede ser posible de reconciliarse con
la realidad actual, si cada elemento
generador de conflicto en la vida
escolar es transformado en una
experiencia de aprendizaje y/o por
prácticas pedagógicas impregnadas
por los nuevos tránsitos culturales de
la época; superando aquel imaginario
social que aún asocia el conflicto
escolar con expresiones violentas del
mismo o de peligroso e improductivo
pero, en cuyo trasfondo cabalga una
compleja red de relaciones de
autoridad
entre
el
mundo
adultocentrico
y
las
lógicas
contemporáneas del mundo juvenil;
donde la necesidad de reconocimiento
han hecho del saber y de la
convivencia un campo de disputa
entre micropoderes.
Es sobre éste puzzel que «Probar lo
distinto...
autoridad
y
reconocimiento: la trama tras el
conflicto escolar»... busca que el tema
de la convivencia y del conflicto en
los intramuros de la Escuela, en gran
parte reducido a un discurso
consignado
en
procedimientos
normativos, sea un asunto de interés
público que pase por la experiencia
Pro ba r l o di s t int o... au tor i dad y r e co no ci mien t o: l a t ra ma tr as e l co nfl i c to
esc ol ar.
de los sujetos, interiorizándose en sus
vivencias y no en mero discurso
educativo limitado a los Manuales de
Convivencia.
Encontrarse, intercambiar, circular
saberes que en ruten el horizonte de
configuración
de
sujetos
democráticos; sujetos personales
tejiendo puentes con aquellos sueños
colectivos que van tras la búsqueda
de una vida verdaderamente humana,
en un entorno de tiempos salvajes, es
la invitación que hacemos extensiva a
los distintos actores que actualmente
están pensando nuevos sentidos para
la Escuela.
Pensar en «Probar lo distinto»... para
poner a circular saberes, experiencias
y estrategias en convivencia y
tratamiento del conflicto escolar es
avanzar en la importancia que
representa para el contexto actual, el
deconstruir las prácticas autoritarias
como tránsito hacia el fortalecimiento
democrático de las comunidade s
educativas; paisaje en cuyo decorado
de fondo se busca configurar sujetos
personales
y
colectivos
más
horizontales como el potenciar
espacios, tejidos y vínculos que
permitan
propiciar
ambientes
escolares donde se asuma, se recree y
se relea el conflicto desde una visión
interdependiente,
creativa
y
constructiva en la interacción sujetos
escolares y entorno.
El Encuentro pretende llevar acabo a
demás
del
intercambio
de
experiencias, el poner en escena el
debate académico entre las cuatro
instancias sociales que participan del
diseño
e
implementación
de
propuestas de convivencia escolar en
nuestro país: el Estado, las ONG’s, las
Universidades y las comunidades
educativas.
Objetivos
?
Posibilitar el intercambio, el reconocimiento y la valoración de aquellas
experiencias urbano regionales y de algunas ciudades del país que vienen
resignificando el tratamiento del conflicto escolar.
?
Elaborar un documento base como producto del intercambio y reflexión de las
tres mesas temáticas de trabajo para continuar enriqueciendo el horizonte de las
experiencias de los microuniversos cotidianos de la escuela.
Ejes temáticos de reflexión
1. Cartografías conceptuales:
Conflictos.
Encuentro Departamental de Experiencias de Tratamiento y de Transformación del Conflicto en la Escuela
Medellín, octubre 17 y 18, 2002.
Pro ba r l o di s t int o... au tor i dad y r e co no ci mien t o: l a t ra ma tr as e l co nfl i c to
esc ol ar.
Democracia.
Derechos Humanos.
Gestión de Experiencias Educativas.
2. El microuniverso de los tejidos escolares:
Colectivos.
Redes.
Comités para la Convivencia.
3. Hilvanando lo público:
Diseño e Implementación de Políticas Públicas en Convivencia Escolar.
Metodología:
El encuentro desarrollará una Performance, un Panel de 180 minutos y tres tallere s
simultáneos de intercambio y reflexividad de las experiencias desde tres aristas: la
cartografía conceptual; el microuniverso del tejido escolar y los dispositivos que hilvanan lo
público del mundo escolar. En el segundo día, en la tarde, se llevará acabo la Feria
Pedagógica, donde las distintas instituciones participantes darán a conocer en
diversos soportes los materiales editados sobre temáticas propias o relacionadas
con el evento. Se continuará con un Plenario que ira desde las 4:00 p.m. hasta las
6:00 p.m. allí se leerá el documento base producido por los distintos talleres de
intercambio de experiencias y se recogerán las conclusiones finales entre 5:30 p.m.
y 6:00 p.m. Las Memorias del Encuentro se entregarán por institución.
Participantes:
Universidades
Organizaciones no Gubernamentales.
Organizaciones Gubernamentales
Comunidades Educativas.
Colectivos de Trabajo
Redes.
Agenda de trabajo
Jueves 17 octubre.
Mañana. 7:30-12:30 a.m.
7:30 Inscripción participantes.
8:30 Instalación.
9:00 Performance.
9:15 Receso.
9:30 Panel por Ejes Temáticos.
Encuentro Departamental de Experiencias de Tratamiento y de Transformación del Conflicto en la Escuela
Medellín, octubre 17 y 18, 2002.
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esc ol ar.
12:30 Almuerzo.
Tarde. 2:00-6:00 p.m.
2:00-6:00
Talleres por ejes temáticos.
Taller 1. Cartografías conceptuales: conflicto, democracia, derechos
humanos y gestión.
Taller 2. El tejido de los microuniversos escolares: colectivos, redes,
comités de convivencia...
Taller 3. Hilvanando lo público: diseño, directrices e
implementación de una política pública de convivencia escolar.
Viernes 18 octubre.
Mañana 8:00-12:30
8:00 Talleres por ejes temáticos.
11:00 Muestra de vídeos, CDROOM sobre algunas temáticas del Encuentro.
Tarde. 2:00-6:00 p.m.
2:00 Feria Pedagógica.
4:00 Plenaria. Lectura Documento base y conclusiones.
Informes e Inscripciones:
Dirección: carrera 45D N° 60-16
PBX: (574) 2849035
Fax: 85749 2543744
Correo electrónico: ipc@corporación.org.co
Público en general: $10.000
Tres por institución: $ 15.000
Consignación: Banco de Bogotá, cuenta Nº 430065888 a nombre del Instituto
Popular de Capacitación, IPC.
Inscripción: Enviar vía fax copia del recibo de consignación anexo al formato de
inscripción.
Cupo limitado: 150 personas.
Fecha límite de inscripción: 11 de octubre.
Apoyan:
Unión Europea – Programa Andino Democracia y Derechos Humanos - Colombia.
OXFAM – Inglaterra.
CIVIS – Suecia.
Encuentro Departamental de Experiencias de Tratamiento y de Transformación del Conflicto en la Escuela
Medellín, octubre 17 y 18, 2002.
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esc ol ar.
FICHA DE INSCRIPCIÓN
IDENTIFICACION
APELLIDO Y NOMBRE: ..............................................................................................................
INSTITUCION:....................................................................LUGAR:.................................................
...............
CARGO INSTITUCIONAL:..............................................................................................................
TEL.:.........................................FAX......................................e-mail: ..............................................
DIRECCIÓN:...................................................................................................................................
TRABAJO INSTITUCIONAL
EXPERIENCIAS INSTITUCIONALES EN CONVIVENCIA Y
CONFLICTO
ESCOLAR:
..............................................................................................................
..............................................................................................................
..............................................................................................................
....................
PARTICIPACION EN EVENTO
PRESENTA TRABAJOS EN LA FERIA:
SÍ ________
NO
_______
NOMBRE DEL TRABAJO:.
.......................................................................................................................................................
PRESENTA PONENCIA EN LAS MESAS: SI _________ NO _________
TÍTULO
DE
LA
PONENCIA:....................................................................................................................
.......................................................................................................................................................... ....
ANEXE AL FORMATO DE INSCRIPCION UN RESUMEN DE LA PONENCIA O EL
TRABAJO A PRESENTAR ( MAXIMO 4 CUARTILLAS)
Información adicional:
IPC
2849035.
John Montoya.
Encuentro Departamental de Experiencias de Tratamiento y de Transformación del Conflicto en la Escuela
Medellín, octubre 17 y 18, 2002.