UNIDAD DOS LA FAMILIA

UNIDAD DOS LA FAMILIA
Objetivo: Lograr el aprendizaje de conceptos básicos,
reconocimiento de los roles familiares mediante juegos,
rondas y marchas alusivas a la familia.
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“Enanitos y gigantes”
A un país de enanos
pequeños ,pequeños,
llego un día un gigante
grande, grande.
¡Pequeños enanos!
les dijo el gigante,
pero los enanos
pequeños, pequeños
no oían, no oían
al alto gigante.
(se repite)
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SECCIÓN UNO – CUATRO AÑOS
UNIDAD DE APRENDIZAJE INTEGRADO Nº 2: “LA FAMILIA”
Eje temático: 2.1: El grupo familiar.
Objetivo de Aprendizaje: Reconocer por su nombre los miembros que conforman su grupo familiar, sus relaciones de
parentesco y funciones que realizan.
“Enanitos y gigantes” (canción - juego)
Contenido
Indicaciones
Recursos
Logros de Aprendizaje
Nociones
El docente formara dos grupos de niños y niñas se
Sigue instrucciones.
matemáticas
apartaran las mesitas y sillas. El docente comienza
Coordinación de
básicas: tamaño:
a cantar mientras ellos caminan libremente. Cuando
movimientos.
grande-pequeño;
pronuncia la palabra “enanos”, los niños y niñas se
Reconoce que las
grueso-delgado.
agachan y comienzan a andar en cuclillas. Cuando
personas tienen
Tiempo: día-
pronuncia la palabra “gigante”, los niños y niñas se
iguales deberes y
noche; antes-
ponen de puntitas y caminan con los brazos en alto.
derechos.
ahora-después.
El docente puede variar de ritmo al cantar,
Deberes y
marcándolo más lento o rápido, para causar
derechos de las
confusión y hacer más divertido el juego. Y
niñas y niños.
explicarles que no importa la estatura de las
personas todos y todas tenemos deberes y
derechos.
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“Esta es la marcha de la familia.”
Mi abuelita con mi abuelito
Y todos al momento gritamos de alegría.
adelante van
¡Qué amor!, ¡que amor!
tomados de la mano
¡Qué amor de familia! (Todos se abrazan).
cantando este son.
Mi papito y mi mamita
muy abrazados van
moviendo su cuerpo sin cesar
esta es la marcha de toda la familia.
Mi hermana y mi hermano
van saltando, y aplaudiendo.
Mis tíos muy sonrientes
tocando los tambores
¡Que feliz me siento!
Tengo una gran familia.
Nos tomamos de las manos y formamos una ronda
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SECCIÓN UNO – CUATRO AÑOS
UNIDAD DE APRENDIZAJE INTEGRADO Nº 2: “LA FAMILIA”
Eje temático: 2.1: El grupo familiar
Objetivo de Aprendizaje: Reconocer por su nombre a los miembros que conforman su grupo familiar, sus relaciones de
parentesco y funciones que realizan.
“Esta es la marcha de la familia” (canción - juego)
Contenido
Indicaciones
Recursos
Logros de Aprendizaje
Agrado por la
Se les dirá a los niños con
Tambores
Utilización de instrumentos
representación de
anterioridad que lleven accesorios
Corbatas
y accesorios
roles
como: corbatas, carteras, lentes,
Carteras
adecuadamente.
bastones; luego asignar el rol de
Lentes
Respeta su rol y el de sus
acuerdo al género. Sentados(as) en
Baberos
compañeros.
sus sillas comienzan a cantar la
Bastones
Identifica nombres,
canción “Esta es la marcha de la
relaciones de parentesco y
familia” cuando diga adelante van los
roles en su grupo familiar.
niños y niñas se levantarán y se
Respeta y aprecia las
ubicaran delante de las sillas y así
personas en diferentes
sucesivamente realizar las acciones
etapas de la vida.
indicadas en el canto.
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“Mis posturas”
Primero en pie me pongo,
Sentado me coloco,
Girando me coloco
giro bien las piernas,
abro bien las piernas,
me acuesto de lado,
rodillas para a dentro,
las junto, las separo,
cabeza para un lado,
rodillas para a fuera.
haciendo la tijera.
para dormir un rato.
Con la misma postura,
Acostado me coloco,
doblo la cintura,
mirando hacia arriba,
estómago para adentro,
me pongo de costado,
estómago para afuera.
y luego boca abajo.
Ahora me arrodillo,
Acostado me coloco,
sobre una pierna,
mirando hacia abajo,
primero con la izquierda,
cabeza para un lado,
después con la derecha.
y luego al otro lado.
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SECCIÓN UNO – CUATRO AÑOS
UNIDAD DE APRENDIZAJE INTEGRADO Nº 2: “LA FAMILIA”
Eje temático: 2.2: La vivienda y sus dependencias.
Objetivo de Aprendizaje: Reconocer características de las viviendas, diferenciando las funciones de sus dependencias y
enseres e identificando los riesgos y peligros que hay en su interior.
“Mis posturas” (canción - juego)
Contenido
Indicaciones
Recursos
Logros de Aprendizaje
Nociones
En el salón de clases el docente
Una pandereta.
Sigue indicaciones.
matemáticas
ordena a los niños y niñas en una
Premio para los niños y
Realiza los movimientos que
básicas: espacio:
ronda de manera que no queden muy
niñas
el docente dice.
dentro-fuera.
cerca dejando espacio entre ellos(as).
En actividades especificas
Propiedades de
Indicando que se debe escuchar la
y/o dramatizaciones utiliza
los objetos:
canción con mucha atención para
correctamente nociones
colores primarios,
realizar los movimientos que se
matemáticas básicas.
figuras
indicarán.
geométricas
básicas; tamaño:
alto-bajo.
Correspondencia
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“El patio de mi casa”
El patio de mi casa
Dicen que soy,
es particular,
que soy una cojita,
se llueve y se moja
y si lo soy
como los demás.
lo soy de mentiritas.
Agáchense
Desde chiquita
y vuélvanse a agachar
me quedé, me quedé
las niñas bonitas
algo coja de este pie
se vuelven a agachar
de este pie.
Chocolate, molinillo,
corre, corre que te pillo.
Estirar, estirar
que el demonio va a pasar.
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SECCIÓN UNO – CUATRO AÑOS
UNIDAD DE APRENDIZAJE INTEGRADO Nº 2: “LA FAMILIA”
Eje temático: 2.2: La vivienda y sus dependencias.
Objetivo de Aprendizaje: Reconocer características de las viviendas, diferenciando las funciones de sus dependencias y
enseres e identificando los riesgos y peligros que hay en su interior.
“El patio de mi casa” (canción - juego)
Contenido
Indicaciones
Recursos
Logros de Aprendizaje
La vivienda y sus
Se ubicaran las sillas y mesas al lado de la pared de
Maracas
Sigue indicaciones del
dependencias,
manera que los niños y niñas y el docente queden
Panderetas
docente.
funciones y
en el centro.
Canto suave.
enseres.
A los niños y niñas se les dará una maraca y
Canto fuerte.
pandereta para acompañar la canción, realizando
Reconoce la utilidad de
todos los movimientos que indique, se cantara de
la vivienda,
forma suave y luego más fuerte al final todos se
dependencias y
darán un fuerte aplauso de premio.
enseres.
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“Al zapato que esta atrás”
Al zapato que está atrás
cipi za.
Ni lo ves, ni lo verás
cipi za
si miro arriba
el sol me guía.
Si miro abajo
la tierra abrazo.
A correr, a correr
mi zapato entrégame.
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SECCIÓN UNO – CUATRO AÑOS
UNIDAD DE APRENDIZAJE INTEGRADO Nº 2: “LA FAMILIA”
Eje temático: 2.2: La vivienda y sus dependencias.
Objetivo de Aprendizaje: Reconocer características de las viviendas, diferenciando las funciones de sus dependencias y
enseres e identificando los riesgos y peligros que hay en su interior.
“Al zapato que esta atrás” (canción - juego)
Contenido
Indicaciones
Recursos
Zapato
Logros de Aprendizaje
Sigue indicaciones del
Nociones
Sentados los niños formando un círculo. El docente escoge a un
matemáticas
alumno(a) para que haga de cojo, explicándole que es una situación
docente.
básicas: Espacio:
en la que se encuentran las personas que no pueden caminar
Agilidad al correr
dentro-fuera.
correctamente debido a una enfermedad o accidente realzando que
Respeta las reglas del
Propiedades de
este es un juego y que cuando se encuentren con una persona en
juego.
los objetos:
esta situación deben ofrecerle respeto cediéndole el paso, el asiento
En actividades
colores primarios,
y no burlarse de ellos. Todos cantando mientras el cojo se quita un
especiales y/o
figuras
zapato y lo tiene en la mano, comienza a saltar de cojito dando
dramatizaciones
geométricas
vueltas alrededor del círculo para que identifique un círculo. Cuando
utilizando
básicas; tamaño:
termina la canción, deja el zapato detrás de un niño o niña y se
correctamente
alto-bajo.
queda parado. En ese momento todos voltean a ver quien tiene
nociones matemáticas
Correspondencias.
detrás el zapato. El niño o niña que lo tenga debe ponérselo al
básicas.
“cojo”. Y cuando se lo pone grita: “ya”, y salen corriendo detrás del
cojo, dando una vuelta completa detrás a la ronda. Gana el primero
que da la vuelta completa y se sienta en el hueco que quedo vacío.
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UNIDAD TRES LA COMUNIDAD
Objetivo: Identificar la lateralidad, medios de transporte y
sonidos onomatopéyicos a través de movimientos corporales
incluidos en diferentes canciones infantiles.
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“Firmes”
Cinco soldaditos
formados en hileras,
tres muy bien plantados
y dos de esta manera.
¡Firmes! Manda el general,
Y… ¡OH!, que bien formados
quedaron los soldados.
Y ahora todos los soldados
van a… marchar, saltar, etc.
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SECCIÓN UNO – CUATRO AÑOS
UNIDAD DE APRENDIZAJE INTEGRADO Nº 3: “LA COMUNIDAD”
Eje temático: 3.1: La comunidad y su entorno.
Objetivo de Aprendizaje: Reconocer el aporte que realizan a través de sus ocupaciones y profesiones, las personas en la
comunidad.
“Firmes” (canción - juego)
Contenido
Indicaciones
Recursos
Tambor
Logros de Aprendizaje
Sigue indicaciones.
Representación de
El docente formara tres hileras de niños y niñas y
ocupaciones y
elegirá a uno para que haga el papel de general/a
Realiza movimientos
profesiones: con su
quien tendrá un tambor con el cual dará el ritmo que
según el ritmo.
cuerpo, con distintos
deben seguir los soldaditos según la indicación que
Respeta las normas
materiales.
se le de. Cuando diga la canción todos firmes “los
del juego.
soldaditos quedaran quietos”, luego cuando diga “los
Identifica oficios y
soldaditos van marchando“todos marcharan al ritmo
profesiones
del tambor.
comentando el aporte
Se pueden utilizar varias actividades para que las
que realizan en su
realicen los soldados. Al finalizar preguntar a niños
comunidad.
y niñas si saben alguna cancioncita de un oficio y si
la saben compartir con sus compañeros y
compañeras.
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“Gotitas de lluvia”
Gotas de lluvia caen sin parar
clip, clap, clip, clap, clip, clap, clip.
Ya la milpa esta echando flor
clip, clap, clip, clap, clip, clap, clip.
Ya el arrozal esta echando flor
clip, clap, clip, clap, clip, clap, clip.
Con mi papá voy a cortar fríjol
gracias a la lluvia que nos llega hoy,
y también la esperamos mañana
(Se repite las cuatro estrofas)
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SECCIÓN UNO – CUATRO AÑOS
UNIDAD DE APRENDIZAJE INTEGRADO Nº 3: “LA COMUNIDAD”
Eje temático: 3.1: Medios de transporte y seguridad vial.
Objetivo de Aprendizaje: Identificar medios de transporte, terrestres, aéreos y marítimos: sus características y tipos.
“Gotitas de lluvia” (canción - juego)
Contenido
Indicaciones
Recursos
Logros de Aprendizaje
Nociones de
El docente con anticipación preparará cuadrados
Papel de color
Sigue indicaciones.
orientación espacial y
rojos y azules de papel y los ubicara en el suelo del
rojo y azul
Identificar izquierda-
temporal: lejos-cerca;
patio, al lado derecho los rojos y al lado izquierdo los
Pandereta
derecha.
encima-debajo;
azules los niños estarán formados en una sola fila y
antes-ahora-después; empezaran a cantar “Gotitas de lluvia”; cuando la
Ayer-hoy-mañana.
canción diga clip sonara la pandereta y niños y niñas
darán un paso al lado derecho en el cuadrado rojo y
al decir clap el pie izquierdo en el cuadrado azul.
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Reconoce los colores
rojo y azul.
“Chu, chu, chu…”
Chu, chu, chu, este trencito;
chu, chu, chu, quiere caminar,
chu, chu, chu, cuando lo detengo,
chu, chu, chu, tiene que parar.
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