Discurso de inicio de la carrera de medicina Con una

Discurso de inicio de la carrera de medicina
Con una inmensa emoción me toca a mí como Decano Organizador dar la bienvenida a la
primera cohorte de alumnos ingresantes así como celebrar el inicio de las actividades
áulicas con la incorporación de los alumnos y docentes a su labor especifica en la carrera
de Medicina de la Facultad de Ciencias Médicas de la Universidad Nacional de Santiago
del Estero
Esta Facultad nace con una clara misión y objetivos de cubrir una necesidad imperiosa
que la sociedad de Santiago del Estero reclamaba en lo que se refiere a cubrir las
necesidades de profesionales médicos en el amplio territorio provincial, y además evitar
la permanente sangría de jóvenes que muchas veces después de recibidos no vuelven a
su terruño. Así se declaraba en los documentos de creación “dar respuesta a la demanda
de esta formación por parte de cientos de jóvenes que optan por trasladarse a otras
provincias para ingresar a la carrera de medicina…”atender a un universo importante de
jóvenes que ven frustradas sus expectativas de estudios superiores, atento a la
imposibilidad económica de afrontar los gastos de la carrera universitaria en lugares
alejados de su residencia”.
También se establece en su génesis, en lo que respecta a la formación profesional, con
un claro sentido de inclusión y pertinencia, adoptando en su plan de estudios, como
objetivo general “el de formar médicos generalistas con una orientación hacia el área
científico tecnológica, capaces de ejercer la medicina general en ambientes complejos y
cambiantes desde una concepción humanista y de compromiso con los intereses de la
sociedad”. Allí se visualiza una concepción localista que marca el interés institucional de la
formación y radicación de este profesional en el ámbito local atendiendo la complejidad
de los problemas de salud de los sectores marginados, social y geográficamente.
Estas definiciones nos obligaban cuando asumimos la gestión a pensar en las acciones que
fundamenten y consoliden las bases fundacionales de la facultad, por ello la tarea
empeñada
fue organizar desde la complejidad de la institución universitaria, los
procesos académicos y administrativos que llevaran a concluir , como primer objetivo, el
inicio de actividades áulicas en el término de un año y que hoy lo vemos cumplido.
Este propósito tenía el basamento de un presupuesto generoso para el año 2015,
gestionado por nuestra rectora y el apoyo del gobierno de la provincia de Santiago. Para
la construcción de los laboratorios donde funcionaran las asignaturas de primer año, a
punto de terminase. Y además de la gestión conjunta de ambos, universidad y gobierno,
para la obra que ya comenzó del edificio central de la facultad.
Para obtener este objetivo que hoy lo celebramos la tarea fue ardua, y podemos
mencionar,
-La formación del equipo de gestión,
-La presentación del proyecto de acreditación ante la CONEAU que establecía los
estándares necesarios que debíamos cumplir para el funcionamiento de la carrera,
-El plan de estudios de la carrera,
-Estructura de gestión,
-La realización de la selección de docentes con jurados de otras facultades de medicina,
para cubrir los cargos docentes de las asignaturas de primer año,
-Curso de pedagogía para estos docentes,
-Compra de equipamiento para las prácticas de laboratorio de las asignaturas
-Compra de libros y, la instalación de la biblioteca,
-La
constitución del consejo académico asesor de la facultad, integrado por
profesionales médicos,
-El curso preparatorio para los aspirantes a ingresar a la carrera de medicina, con el
material de estudio provisto gratuitamente.
-La preparación del sistema de ingreso, y la evaluación para el ingreso, y otras actividades
no menores de la gestión administrativa
-La reunión permanente de los equipos cátedras a fin de coordinar las actividades
docentes de las asignaturas de primer año.
Simultáneamente hemos dado un paso cualitativo importante al crear el sistema de
Ciencia y Técnica de la FCMs, habilitando la presentación de proyectos de investigación
en las áreas criticas de medicina por parte de quienes deseen incorporarse a estas
actividades ya sea a través de proyectos individuales o equipos ya conformados,
institucionalizando los mismos, como una forma de ir incorporando a la facultad esta
importante actividad necesaria para obtener altos estándares de calidad. De estas
actividades surge la participación de la FCM en la organización de las primeras jornadas
argentinas sobre Micetomas, la que se desarrollara los días 20 y 21 de mayo próximos.
Toda esta tarea ha sido posible gracias a los aportes de un equipo fuertemente
consustanciado con el objetivo propuesto en el que resaltamos la participación y
supervisión permanente de la Sra. Rectora, y sus colaboradores en este proyecto.
Mencionamos particularmente la asistencia en lo académico de las Facultades cercanas
de medicina de Tucumán, Litoral, córdoba, a través de sus decanos; y del Foro de
Facultades de Medicina de universidades públicas, que pasamos a integrar plenamente,
como así también con la asistencia en el mismo plano de la OPS en las personas de sus
representantes en argentina que nos dio valiosas sugerencias para el plan de estudios.
También debo señalar, la importantísima y permanente contribución a este proyecto de
las autoridades del gobierno provincial en lo que se refiere a convenios institucionales,
así como en el imprescindible soporte en la construcción edilicia y otros apoyos que
seguramente la Sra. Rectora los mencionara y agradecerá individualmente
Hoy iniciamos las clases y aparecen los deberes y las responsabilidades
La primera responsabilidad de los docentes en esta etapa, es brindar una enseñanza de
calidad, para ello es necesario que Uds. Mismos adquieran esa característica es decir los
atributos de calidad necesaria para su actividad, y la experiencia dice que esto incluye
una intensa actividad formativa permanente
del docente en actividades de
perfeccionamiento, actualización e investigación.
La acumulación del conocimiento de las ciencias y las interacciones interdisciplinarias les
hace un desafío adicional no solo en la adquisición sino en la trasmisión del conocimiento.
Las modernas tecnologías de enseñanza de la medicina pueden ayudar en este singular
desafío.
No es el conocimiento lo único que deben trasmitir, sino que deberán construir como
docentes junto con los alumnos, la identidad de la facultad que la ubique entre pares, esa
identidad que surge de la excelencia, en todos los aspectos, de la responsabilidad frente
a las demandas de la sociedad, del pensamiento crítico que tiende a modificar las
situaciones mejorándolas, del cultivo de los valores , la libertad de pensamiento , y de la
creatividad que necesitan de la honestidad intelectual ,y de la verdad y que finalmente
se traduce en la construcción de la ética profesional que tiene en la medicina una
tradición milenaria desde la existencia de Hipócrates esto requiere una participación
permanente y no un mero tránsito por las aulas
Un párrafo especial para los alumnos ingresantes en esta etapa inicial se van a encontrar
con un mundo nuevo en la facultad donde además serán los iniciadores y constructores
al mismo tiempo, allí, se van encontrar con la necesidad de tomar decisiones e iniciativas
y no ser meros receptores de conocimientos,
Su misión es la obligación de asumir la responsabilidad principal de estudiar y cumplir
sus responsabilidades frente a sus profesores, y de las obligaciones de las cátedras pero
también de ser permeables y atentos del mundo que lo rodea y no solo de la facultad, es
decir a asumir la solidaridad como valor, sobre todo en las cuestiones de salud pública
que los involucrara indefectiblemente como su agente en el ejercicio de la profesión
Una responsabilidad digna de señalar y que ha marcado desde siempre como actores
principales
es la participación
de los estudiantes en la vida universitaria , esta
participación en el marco del respeto mutuo de los involucrados así como al marco
normativo institucional tiene su expresión orgánica en la constitución de los cuerpos
colegiados de la universidad así como en los centros estudiantiles reconocidos , a través
de estos mecanismos ,deben tener un papel central en las discusiones de las decisiones
de gobierno universitario no deben perder de vista como sujetos del aprendizaje la vigilia
permanente de la calidad de la enseñanza en todas sus expresiones, evitando caer en los
facilismos perversos , que al final deteriora la imagen profesional e institucional
En definitiva encontraran en las distintas actividades que se desarrollan en la facultad ,
desafíos, demandas de actitudes , situaciones problemáticas, que se deben enfrentar,
cuando vayan a decidir una actitud piensen en los valores permanentes de la libertad , la
justicia , la verdad , la equidad y la solidaridad y estoy seguro que no se van equivocar en
sus decisiones, teniendo como objetivo personal , la constancia en sus deberes y la
actitud de superación permanente de sus objetivos y metas
Un mensaje en ausencia, de aliento y esperanza, para quienes no pudieron ingresar a la
carrera, estén seguros que, la facultad seguirá abierta con actividades de contención
preparándolos para afrontar la próxima oportunidad , esto es solo un tropezón , y ojala
les sirva para fortalecer su vocación.
Para nosotros, la preocupación sigue, en esto debemos asumir
como institución
depositaria actual del ingreso a la educación superior, de tratar de mejorar todas aquellas
cuestiones defectuosas del sistema educativo, que afectan la formación del estudiante en
su aprestamiento para el ingreso a la universidad articulando acciones con los niveles
educativos previos así como en la formación docente .de nivel superior
Para finalizar quiero compartir con ustedes una frase de Jonas Salk, que describe nuestro
estado de ánimo en este momento tan trascendente
“la esperanza está en los sueños, en la imaginación, y en el valor de los que se atreven a
hacer realidad estos sueños”
Señores esto es todo. Muchas gracias por su atención