Bases Filosóficas La educación especial es un proceso integral

Bases Filosóficas
La educación especial es un proceso integral, flexible y dinámico que
brinda orientaciones, actividades y atenciones que con su aplicación
comprende los diferentes nivele y grados en sus respectivos subsistemas y
que se requiere para la superación de la discapacidad y están encaminadas a
conseguir la integración social del individuo.
Dentro del subsistema de
educación especial se encuentran los principios filosóficos que se fundamentan
en la democratización, modernización e integración.
Es así como en los últimos tiempos se ha desarrollado la Educación
Especial, asumida como responsabilidad social y reconociendo la necesidad de
brindar oportunidades educativas para todos por igual.
Es importante
considerar los principios que orientan la dirección y desarrollo de la Educación
Especial, basados en fundamentos filosóficos dirigidos a esta realidad.
Igualmente se fundamenta en una concepción humanista y social, la cual
considera que todo individuo debe verse como una entidad Biopsicosocial, y la
Educación Especial tomara en cuanta mas las capacidades que las limitaciones
de estos sujetos.
De acuerdo a lo anterior, se encuentra la Democratización definida en la
Conceptualización y Políticas de Educación Especial (1997), como el “derecho
de estas personas a participar en igualdad de condiciones y oportunidades en
un proceso educativo que le permita el máximo desarrollo personal y social
acorde a sus aptitudes y potencialidades. (p.47). Es así que siendo este el
primer principio filosófico de la Educación e encuentra enmarcado por el
componente legal que establece el derecho que tienen todas las personas
incluyendo los sujetos con necesidades especiales de recibir educación, con
las mismos oportunidades que les brindan a la población en general y
facultándoles el beneficio del proceso educativo con la finalidad de que
desarrollen todas las capacidades y potencialidades.
Este derecho a la igualdad de posibilidades para la educación contribuye
a consolidar la extensión de estos derechos a los sujetos con necesidades
especiales
y
obliga
a
reconocer
que
para
brindarles
oportunidades
verdaderamente
iguales
hay
que
consagrarles
mayores
recursos
en
presupuesto, tiempo, personal y planificación. Asimismo este reconocimiento
debe permitir la evolución de ideas y conceptos que permitan cambiar de la
caridad al derecho.
Dicha obligación se basa en principios de perspectiva
humanista debido a que en todo individuo hay una persona cualesquiera sean
sus limitaciones.
Es importante puntualizar que el reconocimiento del principio de
democratización implica por lo menos tres asuntos importantes, primeramente
la adopción de una postura esencialmente humanista, reconociendo que en
todo individuo hay una persona sin importar su condición. En segundo lugar la
responsabilidad del estado de responder a la obligación de garantizar un
derecho consagrado r la Constitución Nacional y por la Ley de Educación. Y en
tercer lugar reconocer la importancia de la acción de las instituciones privadas,
pero también organizar, regular y supervisar el funcionamiento de toda
institución destinada a la Educación Especial, estableciendo una ordenación
jurídica.
En este mismo orden de deas, las bases filosóficas de la Educación
Especial plantean otro principio, La Modernización, el cual influye la prevención
e intervención temprana, la normalización y la integración. En este caso, el
significado de este principio se refiere básicamente a la preocupación por
mantenerse actualizado en los últimos descubrimientos y aportes de la ciencia.
En la Conceptualizaron y políticas de Educación Especial (1997) se define la
Modernización como el “el derecho de estos ciudadanos a recibir una
educación a través de métodos especializados y actualizados acordes a los
avances científicos, así como también a las particularidades regionales de
nuestro país”.(47).
Aplicado a la Educación Especial, implica mantenerse
actualizado para renovar y orientar el trabajo profesional sobre la base de los
mas recientes avances de la ciencia afines tales como psicología, medicina,
entre otras.
De esta misma forma, la modernización relacional necesariamente la
prevención e intervención temprana, que de acuerdo con lo anteriormente
mencionado Conceptualización es “el derecho de estas personas a recibir
atención tan pronto como sea detectada o se presuma la existencia de su
condición, con el fin de garantizar una atención educativa integral (p.47). De
igual manera este principio propone la aplicaron de una política sanitaria
adecuada que pueda disminuir y hasta anular parte de las causas que dan
lugar a deficiencia e incapacidades y si estas se detectan oportunamente es
posible intervenir preventivamente; a tiempo para evitar algunas deficiencia
iniciales se trasformen en discapacidades.
Es importante señalar que el principio de modernización necesariamente
incluye la normalización, vale aclarar que el termino normalización ha sido
ocasionalmente mal interpretado. Dicho termino no quiere decir que los sujetos
con
necesidades
especiales
deban
ser
convertidos
en
personas
convencionales, por el contrario, lo que significa es que dichas personas tienen
derecho a ser aceptadas tal cual son y a que se les de oportunidad de vivir
dentro de la sociedad como eres humanos iguales a todos.
Finalmente se tiene la integración principio que complementa la
normalización, se opone a la practicas de segregaron y aislamiento de los
deficientes. Por cuanto a ello la conceptualización mencionada anteriormente
explica que la integración “implica n solo las aceptación sino también el
derecho social de estas personas a participar en igualdad de condiciones
oportunidades en cualquier actividad del que hacer humano garantizara su
proceso de integración” (p.47). Este principio permite la participación de todas
las personas especiales en todos los ámbitos de la vida social sin ningún tipo
de restricción.
Bases Legales
En la Republica Bolivariana de Venezuela existen normativas legales
que establecen los aspectos mas relevantes en cuanto a deberes y derechos
que poseen los ciudadanos, específicamente se hace referencia a los que se
relacionan directamente con Educación Especial, partiendo del hecho de que
Educación Especial se rige por los mismos principios y fines que la educación
regular, mediante la revisión de los instrumentos legales que rigen la modalidad
de educación especial, que sustenta en la Constitución de La Republica
Bolivariana de Venezuela (1999), Ley Organiza de Ecuación (19980),
Resolución 2005 (1996), resolución 1762 (1996), Declaración de Salamanca de
la ONU (1994), y la Ley Orgánica de Protección al Niño y al Adolescente
LOPNA (200).
En tal sentido la Constitución de la Republica Bolivariana de Venezuela
(1999) en sus artículos 81 - 102 – 103, expresa que todas las personas que
presentan necesidades educativas especiales posee el derecho a su desarrollo
de las potencialidades y habilidades integrándolos social y familiarmente, así
mismo el estado esta obligado a velar por el desarrollo educativo, promoviendo
si el proceso de educación en un servicio publico primordial y debe estar
fundamentado en el respeto de la diversidad de pensamiento.
De igual manera La Ley Orgánica de Educaron (1980), en los artículos
32-33-34 y 35 señalan que la educación especial esta en el deber de atender
de forma diferenciada y a través de métodos y recursos especializados a las
personas que por características físicas e intelectuales se les dificulta
adaptarse al programa educativo regular por lo tanto la educación especial se
enfocara al desarrollo máximo de las potencialidades y capacidades de las
personas con necesidades especiales dejando a un lado sus limitaciones, para
esta se da la creación de servicios adecuadas para la atención educativa
especial. También hace referencia a las pautas relativas de la organización y
el funcionamiento de esta modalidad del sistema educativo y la regulación de la
formación de docentes especialista que estén capacitados para atender esta
modalidad, el ejecutivo nacional determinara la horma de establecer
económicas, cuando los educandos o quines estén obligados a la manutención
tengan medios de fortuna con que satisfacerlas.
Igualmente en la resolución 2005 (1996).
Emite que la Educación
Especial, como modalidad del sistema educativo es una variante escolar que
tiene como finalidad la formación integral del niño , jóvenes y adultos con
necesidades educativas especiales para alcanzar la formación de si mismo y la
independencia personal.
Por otra parte en la resolución No. 1762 (1996), en su articulo 4 sugiere
que el plantel no podrá proceder al retiro del alumno hasta tanto se le haya
garantizado el cupo en la institución a la cual se le refiere.
Con estos
señalamientos en la declaración de Salamanca del ONU en (1994), con la
misma orientaron de los acuerdos previos del año 90, se aclara que los
programas de estudio se deben adaptar a la necesidades de los niños y no al
contrario, así, las escuelas deberán ofrecer adaptaciones curriculares que se
adapten a los niños con capacidades e intereses diferentes, los educadores
esenciales deben obtener una atención individualizada en una integrada.
Por ultimo en la Ley Organiza para la protección del Niño y el
Adolescente (2000), en sus artículos 29 y 61 manifiesta que todos los niños con
necesidades especiales tienen todos los derechos consagrados en esta ley, el
estado, la familia y la sociedad deben garantizar el máximo desarrollo de sus
potencialidades y goce de una vida digna. El estado debe asegurar junto con
la sociedad, formación integral, permanente, continua y sistemática que permita
el pleno desarrollo de sus potencialidades, así como la familia, ayuda a la
integración, orientación y promoción social, garantizado, modalidades,
regimenes, planes y programas de educación específicos para esta población.
De igual modo asegura la participación de la comunidad, el disfrute efectivo y
pleno de sus derechos y al acceso a los servicio y educación, facilitar recursos
financieros suficientes, que mejoren el cumplimento de las necesidades de
estos educandos y que les permitan desarrollar habilidades y destrezas para
poder integrarse en un medio laboral.
Todas esta leyes antes mencionadas con sus artículos son los que
sustentan legalmente la modalidad de educación especial en todas sus
divisiones, garantizándole los derechos que esta poblaron tiene y merece.