¿Qué diferencia, ventaja e inconveniente hay entre

¿Qué diferencia, ventaja e inconveniente hay entre entrenar el regate en alevines utilizando cómo estilo de
enseñanza el mando directo y el descubrimiento guiado?
Las diferencias entre los dos estilos de enseñanza son los siguientes:
Si el entrenador trabaja un contenido con mando directo dará las soluciones al jugador para que aparezca la
consigna. Por ejemplo, cuando un entrenador trabaja el “cambio de ritmo” (consigna) sobre el
“regate” (contenido) le dirá al jugador exactamente qué, cómo y cuando ha de realizarlo.
Si el entrenador trabaja un contenido con descubrimiento guiado hará reflexionar al jugador para que aparezca el
contenido. Por ejemplo, cuando el entrenador quiere trabajar el “cambio de ritmo” (consigna) sobre el
“regate” (contenido) hará preguntas al jugador para que piense sobre qué, cómo y cuando ha de realizarlo: “Qué
debo hacer para dejar detrás el rival cuando lo estoy superando?” o “Por qué aunque engañe al rival nunca puedo
superarlo?”.
Cómo todos los métodos, ambos tienen ventajas e inconvenientes. Iremos exponiendo las ventajas e inconvenientes
más importantes de cada método.
El tiempo que se utiliza para llegar a asimilar la consigna es la primera diferencia. Una ventaja que presenta el
mando directo es que los resultados llegan rápido. Por ejemplo, el jugador se ve reforzado positivamente por el
entrenador cuando realiza un cambio de ritmo en el regate, y negativamente cuando no lo hace.
Con el descubrimiento guiado los resultados llegan más lentamente que con el método anterior. Por ejemplo,
cuando el entrenador realiza una pregunta el jugador puede acertar o equivocarse. Por lo tanto, en caso de
equivocarse en alguna de las preguntas implica que el entrenador necesita más tiempo para que los jugadores
lleguen a la solución.
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Soccer Services Barcelona © All rights reserved También hay diferencias en el logro de los aprendizajes y la transferencia a la competición.
Una ventaja que presenta el descubrimiento guiado es que los aprendizajes que logran los jugadores son muy
significativos y por lo tanto, tienen una gran transferencia a la competición. Cuando un jugador llega a una solución
a las preguntas del entrenador sobre una situación de juego, aprende a interpretar una y a elegir una respuesta
adecuada. Por ejemplo, el entrenador está trabajando la “finta” (consigna) sobre el “regate” (contenido) y la
pregunta “Qué puedes hacer para superar al contrario si es más rápido que tú?”, “Cómo lo puedo engañar?” o
“Como coloco el cuerpo para que el rival piense que iré hacia ese lado?”. Si el jugador entiende que cada vez que
quiera realizar un regate es más fácil fintar antes de empezar a correr hacia una dirección, siempre intentará
engañar al rival para superarlo.
El mando directo tiene cómo inconveniente que los aprendizajes del jugador no son significativos y tienen muy poca
transferencia a la competición. Por ejemplo, un entrenador dice a su jugador la consigna que debe hacer, éste
último lo hará pero no hay garantía que el jugador siga haciéndolo cuando tenga otro entrenador la temporada
siguiente. También puede pasar que el jugador aplique la consigna en situaciones de juego no adecuadas para
realizarlo. Por ejemplo, un entrenador está trabajando “dar continuidad a una acción después de
regate” (consigna) sobre el “regate” (contenido) y le dice a sus jugadores qué deben hacer exactamente después
de “regate”. En este caso puede pasar que el jugador se encuentre delante una situación diferente a la que se ha
encontrado cuando el entrenador le ha dicho qué debía hacer, y no sabrá qué hacer o dará la misma respuesta de
forma equivocada.
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