Presentación de PowerPoint - Herramientas básicas de la

Benemérito Instituto Normal del Estado «Gral. Juan
Crisóstomo Bonilla»
Licenciatura en Educación Preescolar
Curso: Herramientas Básicas para la Investigación
Educativa
Asesora del curso: Mtra. Hadi Santillana Romero
5° Semestre Grupo: C
Integrantes del equipo:
*Calzadas Velasco María Esther
*Cholula Romero Jhoanna Paola
*Coyotzi Aguirre Brenda
*Mendieta Espinosa Guadalupe
Nallibe
*Mendoza López Flor Guadalupe
*Rodríguez Castelán María Teresa
*Romero Pérez Dulce Sherelin
*Velasco Salazar Wendolyne
Tipo de investigación cuantitativa
(Diseños experimentales, técnicas,
estadísticas de análisis de datos)
INVESTIGACIÓN
CUASI-EXPERIMENTAL
*Se refiere a diseños de investigación
experimentales en los cuales los
sujetos o grupos de sujetos de estudio
no están asignados aleatoriamente.
Los diseños cuasi-experimentales más
usados siguen la misma lógica e
involucran la comparación de los
grupos de tratamiento y control como
en las pruebas aleatorias.
*Existe una ‘exposición’, una
‘respuesta’ y una hipótesis para
contrastar, pero no hay aleatorización
de los sujetos a los grupos de
tratamiento y control, o bien no existe
grupo control propiamente dicho.
(Rossi y Freeman, 1993).
Es particularmente útil para
estudiar problemas en los
cuales no se puede tener
control absoluto de las
situaciones, pero se pretende
tener el mayor control posible,
aún cuando se estén usando
grupos ya formados.
Algunas de las técnicas
mediante las cuales se puede
recopilar información en un
estudio cuasiexperimental son
las pruebas estandarizadas, las
entrevistas, las observaciones,
etc.
Cuando el investigador no
puede
realizar
un
experimento
verdadero,
debido a que no puede
asignar aleatoriamente los
participantes
a
las
condiciones
experimentales.
También si hay barreras de
tipo éticas y prácticas
para
realizar
estudios
experimentales
verdaderos.
El método cuasi experimental es particularmente
útil para estudiar problemas en los cuales nose
puede tener control absoluto de las situaciones,
pero se pretende tener el mayor control posible
aún cuando se estén usando grupos ya formados.
Dicho de otra forma, el cuasi experimental se
utiliza cuando no es posible realizar la selección
aleatoria de los sujetos participantes en dichos
estudios.
Por ello, una característica de los cuasi
experimental es el incluir "grupos intactos", es
decir, grupos ya constituidos.
•La investigación se lleva a cabo en situaciones donde
suele darse de forma natural la conducta objeto de
estudio, por eso suele tener mayor validez externa.
•Son de gran utilidad en la evaluación de programas de
intervención psicológica o social, para mejorar su
planificación y control.
•Sirven para evaluar la efectividad y eficacia de los
programas en diversos ámbitos: salud, educación,
bienestar y otros servicios sociales.
LAS TECNICAS QUE SE UTILIZAN

En algunos de los casos la estimación es susceptible a obtenerse mediante
la utilización de metodologías y técnicas retrospectivas como:
•
El uso de preguntas destinadas a reconstruir el valor de las variables en
un momento inicial (con las limitaciones de confiabilidad, la información
recogida: alteración consiente o inconsciente de los datos; olvidos; etc.).
•
La observación
Diario de campo
Encuesta
Historia de vida
Juego de roles
•
•
•
•

Por medio de este tipo de investigación podemos aproximarnos a los
resultados de una investigación experimental en situaciones en las que
no es posible el control y manipulación absolutos de las variables.
Decidir cuantas variables
dependientes e
independientes se
incluirán en el
experimento
Elegir los niveles de
manipulación de las
variables independientes y
traducirlos en
tratamientos
experimentales
Desarrollar el o los
instrumentos para medir
las variables dependientes
Seleccionar el diseño
apropiado para la hipótesis
planteada, objetivos y
preguntas de investigación
Reclutar a los sujetos
Seleccionar una muestra
para el experimento
Planear el manejo de los
sujetos participantes
Analizar las propiedades
de los grupos intactos
Aplicar (si las hay) las
prepruebas, tratamientos
respectivos (grupos de
control) y pospruebas
EXPERIMENTOS NATURALES: Son los
experimentos que se desarrollan en la
población sin que medie ningún tipo de
intervención intencionada. La intervención
se da de forma natural o circunstancial y
luego se evalúa la presencia de la
enfermedad con el fin de evaluar el efecto
de la intervención no intencionada.
ESTUDIOS CON CONTROLES HISTÓRICOS:
Este estudio consiste en comparar que un
grupo de pacientes que reciben una
intervención o tratamiento con un grupo
que había sido tratado con otro tipo de
intervención en el pasado.
ESTUDIOS POST-INTERVENCIÓN: Es una
forma de evaluar una intervención y
consiste en realizar observaciones
posteriores a la utilización de una
medida de intervención. Tiene la
limitación de no tener información
previa sobre el conocimiento del tema
por parte de los participantes.
ESTUDIOS ANTES/DESPUÉS: Este estudio
establece una medición previa a la
intervención y otra posterior. Además, puede
incluir un grupo de comparación que no
reciba la intervención y que se evalúa
también antes y después con el fin de medir
otras variables externas que cambien el
efecto esperado por razones distintas a la
intervención.
Análisis de los resultados
(Permite realizar diversos análisis estadísticos)
Prueba “T”
Análisis de varianza
Análisis de covarianza
Ventajas y usos de este diseño.
Son factibles porque pueden realizarse en
pequeñas unidades, por lo cual son baratos y
tienen menos obstáculos en la práctica.
Permiten realizar investigaciones dentro de un
marco de restricciones.
Facilita el desarrollo de estudios en ambientes
naturales.
Infiere relaciones causales entre la variable
dependiente e independiente.
Aunque su probabilidad es relativamente baja.
Desventajas y usos de este diseño.
La variable independiente puede confundirse con variables extrañas,
por lo que no se sabe si un cambio en la variable dependiente se debe
realmente a la variación de la variable independiente.
Al utilizar grupos intactos o naturalmente formados,
existe la posibilidad de que se presenten sesgos en la
selección.
Se deben tener presentes: identificar claramente las limitaciones
del estudio, la equivalencia entre los grupos, y argumentar
lógicamente los aspectos representativos y generales de la
investigación.
El desarrollo de la investigación en un ambiente natural
posibilita la intervención de variables extrañas sobre las
que seguramente no se podrá ejercer control.
El investigador no tiene la certeza de que la muestra sea
representativa de la generalidad, por tanto, esto constituirá una
amenaza a la validez externa, de donde se deriva una limitación del
estudio.
es importante cuidar que los sujetos no se enteren de que están
participando en tal investigación, para evitar sesgar los resultados .
 trabajodegradolimav.wikispaces.com/...Cuas
i+experimental.../Investigaci...
 http://ccp.ucr.ac.cr/cursoweb/242cuas.htm
 http://www.sld.cu/galerias/pdf/sitios/renac
ip/disenos_cuasiexperimentales.pdf
 http://www.psicocode.com/resumenes/6FU
NDAMENTOS.pdf
 https://es.scribd.com/doc/95972181/Investi
gacion-Cuasi-Experimental