La lectura al segle XXI. A càrrec d`en Daniel Casany

La lectura al segle XXI
6 metàfores, 7 recomanacions i 2 recursos
[email protected]
http://www.upf.es/pdi/daniel_cassany/
http://www.upf.edu/dtf/recerca/grups/grael/LC/index.html
Lectura en línia: lekenlin.blogspot.com/
L'emigració: www.emigrantdigital.blogspot.com/
L2: http://exploradorl2.blogspot.com/
1
6 metàfores
2
Metàfores
Contingut i continent
Tim O’Really Web 2.0
Nadius i
immigrants
digitals
Peter Kruse: visitants i
residents digitals.
Bretxa i
superpoders
6 metàfora (Mark Prensky 2010)
Noms
Verbs
Pensar críticament
Presentar les coses
lògicament
Comunicar
Prendre decisions
Ser rigorós
Entendre contingut i context
Persuadir
etc.
4
7 recomanacions
5
1a: anar pràctica x
pràctica
6
7
comunitat lletrada
diaris
diari personal
(des)codificació
exàmens
(des)codificació
cartes
(des)codificació
(des)codificació
apuntes
(des)codificació
treballs acadèmics
(des)codificació
correu electrònic
(des)codificació
postals
(des)codificació
lleis i normes
històries creatives
(des)codificació
(des)codificació
prospectes mèdics
(des)codificació
poesia
(des)codificació
instruccions
(des)codificació
(des)codificació
8
2a: ajudar a apropiar-se
de la pràctica.
9
exemple d’apropiació:
Carta de Litang (4 anys) a
Cristina
Cristina
Litang
10
10
15 mesos més tard:
Aliagas (2009) “Aprendiendo a
leer y escribir con la canguro”, en
D. Cassany, ed. Para ser
letrados. Barcelona: Paidós.
11
aprendre = apropiar-se (J. Kalman)
• El procés social d’apropiar-se una práctica:
1. Disponibilitat: Presentar els artefactes escrits a
l’aprenent.
2. Accés: Crear les condicions socials adequades
perquè l’aprenent vegi la utilitat d’usar l’artefacte.
3. Participació: Un expert mostra com s’usa l’artefacte,
com es desplega la práctica, els efectes, els rols, etc.
Bastida i comunitat de pràctica.
4. Apropiació: L’alumne aprèn a fer servir l’artefacte i hi
aporta una “veu” personal.
12
2 exemples personals
13
3a: què fan els nois fora
del centre?
14
fotologs: poesia, fotos, textos
ISA&pinsa T'ESTIMO BF'
Fotolog de Mar, amb trastorns
greus d’ alimentació.
Fotolog de Jacob. Mostres d’afecte i
d’humor entre dues amigues.
15
http://www.fanfic.es/
16
Categories de fanfic
http://www.fanfic.es/
17
http://www.harrypottercat.cat
Aquesta fanfic no l’he escrita jo,
però com que em va agradar molt
he decidit traduïr-la i penjar-la…
18
Herminone pasó todo el día intentando ocupar su mente
con tareas. Ayudó a la señora Weasley a preparar la
comida y la cena, jugó con Fred y George a los naipes
explosivos, con Ginny izo varias partidas de Gobstones e
incluso
se aventuró
con·´¯
Ron
y el ajedrez mágico.
·.·´¯
`· Ven
por mi
`·.·
Fanfic sobre Harry Potter
19
Què fan els nois fora?
• Explorar amb preguntes, enquestes, redaccions
el que llegeixen i escriuen fora del centre.
• Ampliar els textos i les pràctiques que no fan,
però que els poden interessar.
• Ajudar a fer millor el que els interessa fer fora
de l’escola.
• Relacionar els textos escolars (currículum,
formal, ciència, especificitat) amb els textos que
llegeixen fora del centre.
• Fer ponts entre l’aula i l’exterior.
20
4a: relacionar el text amb
la identitat dels nois.
21
2 comunitats de pràctica
No
volia
llegir
La mare
em va
llegir H.
Potter i
m’hi vaig
enganxar
Trobada a
classe d’IES
SMS
Llegir i
escriure
fanfic
+ e-amics
Comentar els llibres
Número
mòbil
trucades
Buscar
webs H. P.
Vaig
invitar les
amigues
Email
correu
fòrum
xat
bloc
Facebook
Links
internet
22
Continguts dels fotologs adolescents
Fotos
El/la protagonista
La parella, la colla
L’equip esportiu
Excursió, festa, concert
Un pla de detalls
La foto artística
Textos
Frase solta
Fragment de cançó
Poema
Comentaris narratius
Felicitacions
Comentaris dialogats
23
Exemple de comentari
¡Yo también espero que regreses
pronto!!! No puedes dejarme así XD
Aisss Earendur si te cogiera por es
dejarme así banda… XDD ¡¡Besos!!
Hijoles, me muero de pena contigo :-(
Dos fics de ESDLA que me lees y dos que tengo incompletos. Este fue mi
primer fanfic que escribí, uuuy, allá por el año 2003, creo, en uno de los extintos
grupos msn y que tenia mas faltas de ortografia que nada. Un buen día… 24
Relacionar text i vida
•
•
•
•
•
•
Buscar vincles entre el text i l’entorn del lector.
Parlar del que llegim i escrivim.
Dialogar i intercanviar opinions.
De: [email protected]
Usar els textos per A:
mediar
identitats.
[email protected]
Tema: Necesito
ayuda
NO: idea principal, tesi,
interpretació
canònica.
SÍ: què et suggereix?,
com soy
hoNancy
veus?,
què en
Hola Daniel,
de Argentina,
quisiera saber si me poes ayudar con la
penses?
idea principal de tu libro enseñar lengua,
pues lo estoy leyendo pero no lo
comprendo del todo y me gustaria
hacerlo. muhas gracias.
25
5a: ordenar llengües i
registres.
26
Autora
Català ideofonemàtic
Post presentació
Castellà estàndard
Capítol
Historia realista
Comienzo en la
playa
27
6a: incorporar fotos,
vídeo, multimodalitat.
28
Foro neolite: banners
29
El duel entre l’Anakin i Obi-Wan en
l’episodi III– La venjança dels sith.
Innovació
30
7a: ensenyar a ser crítics
(a gestionar la ideologia)
31
cerca d’informació
32
2 Recursos
33
1r: enciclopèdies
34
Interactuar amb la xarxa
• La xarxa ofereix recursos inesgotables,
diversos, variats, gratuïts, dinàmics, de diversa
qualitat, accessibles a tot moment.
• Accés al mòbil?
• Llibres de text?
36
situar el coneixement
Español. (corrida de toros). La corrida de toros es un espectáculo que
consiste en lidiar varios toros bravos, a pie o a caballo, en un recinto cerrado
para tal fin, la plaza de toros. […] Es el espectáculo de masas más antiguo de
España y uno de los más antiguos del mundo. Como espectáculo moderno
realizado a pie, fija sus normas y adopta su orden actual a finales del siglo
XVIII en España, donde la corrida finaliza con la muerte del toro.
English (bullfighting). Bullfighting (also known as tauromachy, from [nombre
en alfabeto griego] – tavromache, "bull-fight"; or as corrida de toros in
Spanish) is a traditional spectacle of Spain, Portugal, southern France and
several Latin American countries […] It is often called a blood sport by its
detractors but followers of the spectacle regard it as a fine art and not a sport
as there are no elements of competition in the proceedings. In Portugal it is
illegal to kill a bull in the arena, so it is removed and slaughtered in the pens as
fighting bulls can only be used once.
37
2n: tecnologies
lingüístiques
38
recursos lingüístics: traductor
recursos lingüístics: verificador
Un epíleg
41
Idees per acabar
1. Els nens/nois d’avui tindran 18 anys al 20132025. Com llegirem llavors?
2. Avui llegim més, en més idiomes i registres,
en més suports, en llocs més diversos, per fer
coses més importants. Llegir és més difícil i
atorga més poder.
3. Avui llegim i escrivim a la xarxa, amb
tecnologies, audiències reals, gèneres
electrònics, en temps real. És el mateix mot
(llegir, escriure) però es refereix a pràctiques
molt diferents.
42
[email protected]
http://www.upf.edu/pdi/daniel_cassany/
http://www.upf.edu/dtf/recerca/grups/grael/LC/index.html
43