Listos para leer - Cypress-Fairbanks Independent School District

Septiembre de 2015
Cypress-Fairbanks Independent School District
Kathie Sanders, Title I Curriculum Coach
Para leer en voz alta
■ Miss Malarkey Doesn’t
Live in Room 10
(Judy Finchler)
Como muchos
niños, el niño de
este libro cree que
su maestra vive en
la escuela. Pero cuando Miss Malarkey
se muda a su bloque de apartamentos,
se da cuenta de que ella tiene un hogar
y que hace cosas de todos los días
como la compra y sacar la basura.
Listos para leer
Cuando su hija reconoce su
nombre en su casillero o pasa las
páginas de un libro que conoce y
recita la historia, está relacionando las palabras impresas con las
que escucha. Celebre estos tempranos esfuerzos de lectura y
ayúdela con estas actividades
a que progrese hacia la lectura
independiente.
Lectura compartida
■ Take Away the A (Michaël Escoffier)
Sin la letra G, glove se convierte en love. Y
las plantas (plants) llevan pantalones (pants) ¡si se quita la
L! Cada página de este libro
del abecedario contiene un
ingenioso juego de palabras y
una divertida ilustración. Su
hija aprenderá muchas palabras en inglés
y lo pasará bien intentando adivinar qué
sucederá en la página siguiente.
Cuando lea en voz alta a su hija,
ponga el dedo bajo las palabras. Esto
le ayuda a entender que las palabras cuentan la historia. Anímela a que siga con
usted y lea las partes que pueda o intenten
leer juntas las palabras. Si una frase se repite, deje que la lea ella. (“¡Soplaré, soplaré, y tu casa derrumbaré!”) Sugiérale que
también ella pase el dedo por debajo de
las palabras.
■ The Camping Trip That Changed
America (Barb Rosenstock)
Este libro de imágenes cuenta la verídica
historia de una acampada de Theodore
Roosevelt en Yosemite. El naturalista
John Muir informa al presidente de que
están cortando muchos árboles. Cuando
Roosevelt regresa a la Casa Blanca se
esfuerza por que se aprueben las leyes
que consolidan el sistema de parques
nacionales.
Antes de leer solos, los niños dependen
de pistas como logotipos, colores y formas
para reconocer las palabras que tienen alrededor. He aquí una buena forma de practicar el uso de imágenes y contexto para leer
libros. En el supermercado usted podría
■ Caps for Sale (Esphyr Slobodkina)
“¡Gorras! ¡Se venden gorras! ¡Gorras a
cincuenta centavos!” A su hija le gustará
este sencillo clásico rimado. Nadie quiere comprar las gorras del vendedor ambulante, pero a los monos del pueblo les
encanta ponérselas. Ahora el vendedor
ambulante tiene
que pensar en un
plan para recuperarlas. (Disponible en
español.)
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“¡Sé lo que dice!”
decir: “Lee las cajas de los cereales y encuentra las que compramos habitualmente”. O bien dígale que apunte a las señales
de las verduras y le explique qué dicen.
(“Eso dice bananas”.)
Escuche cuando su hija lea
Pídale a su hija que lea los libros que
trae de la escuela a casa o los que ha escuchado muchas veces. No pasa nada si los
recita de memoria, es así como suele empezar la lectura. Diríjala a la lectura de
verdad pidiéndole que señale palabras específicas en las páginas. Por ejemplo, si
dice “Buenas noches vaca saltando sobre
la luna”, usted podría pedirle que toque
las palabras vaca y luna.♥
Vamos a escribir juntos
w Entre correos electrónicos y calendarios electrónicos,
es posible que hoy día usted no escriba a mano con
frecuencia. Pero es bueno que sus hijos la vean usar
papel y lápiz, como ellos hacen en el colegio.
Ponga a prueba estas sugerencias:
● Hagan planes para su familia y pónganlos en
papel. Dígales a todos que escriban ideas para lo que les gustaría hacer el fin de semana
(merienda, jugar a los bolos). Compartan sus listas y elijan una actividad por votación.
● Hagan una lista de invitados para una fiesta o una reunión. Sus hijos podrían escribir los nombres que conocen, incluyendo los suyos propios. A continuación, que la
observen a usted escribiendo el resto.
● Ayude a sus hijos a que escriban en un calendario de pared sus eventos (“Partido de
fútbol”, “Dentista”). Que los demás miembros de su familia añadan también cosas y
recuérdeles a sus hijos que lean el calendario cada día.♥
Septiembre de 2015 • Página 2
Añadir palabras
palabras que el personaje
piensa o dice.) Sugiérale a
su hijo que haga una imagen con globitos. Podría
dibujar gente o animales,
añadir globitos y escribir
lo que están pensando o
diciendo.
Anime con estas ideas a su joven artista a
que incorpore palabras o frases a las imágenes.
Etiquetas. Unan con cinta cartulinas o trozos
de papel grandes. Dígale a su hijo que se
tumbe en ellos para que usted trace su
contorno. Luego él podría pintar su cara
y su ropa con crayones y escribir el nombre de las partes del cuerpo y de la ropa (nariz,
pie, camisa).
Globitos. Enseñe a su hijo un libro de historietas o una tira cómica. ¿Para qué cree que son los “globitos”? (El autor coloca ahí las
●
¿Es una b
o una d ?
P Me he dado cuenta de que mi hija, que
está en el primer grado, a menudo confunde
letras como b y d o p y q. Por ejemplo, dice
“dig” en lugar de “big” cuando lee. ¿Es normal esto?
R Es frecuente
●
que los niños
de esta edad
confundan
esas letras. Si
su hija progresa
adecuadamente
en lectura y escritura es improbable que sus confusiones
sean indicio de un problema.
Pregúntele a la maestra de su hija si sus
destrezas de lectura están al nivel adecuado. Siga en contacto con la maestra durante el curso y entérese de si su hija va bien o
necesita ayuda extra.
Mientras tanto, he aquí una divertida
forma de que aprenda las letras que confunde. Jueguen a las tres en raya con b y d
en lugar de x y o. Otra vez jueguen con p y
q. Cada una de ustedes puede decir las letras al escribirlas en las casillas: eso contribuirá a que su hija las recuerde.♥
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Proporcionar a los padres atareados ideas prácticas
que promuevan la lectura, la escritura
y la expresión oral de sus hijos.
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Frases. Que su hijo cruce un
papel con una línea a unas
cuantas pulgadas del borde inferior
del papel. Puede hacer un dibujo sobre la
línea y escribir debajo de la línea una frase que acompañe al
dibujo. Por ejemplo, podría dibujarse a sí mismo en clase de
kárate y escribir sobre un movimiento que ha aprendido.♥
Una cena “opuesta”
Anime la cena—y amplíe el vocabulario y las destrezas de pensamiento de su hija—centrando la
cena alrededor de palabras opuestas.
Su familia se divertirá con antónimos, es decir, palabras que tienen significados opuestos.
Planeen la comida
Piensen formas divertidas de incluir opuestos en su cena. Podrían comer pollo dulce y
salado o zanahorias calientes y frías. ¿Y hamburguesas con queso por encima y por debajo? ¿Qué otras ideas se le ocurren a su hija?
Pongan la mesa
Que su hija prepare la mesa y hable de los opuestos que está usando. (“Estoy dando
la vuelta a los vasos para que estén boca abajo en lugar de boca arriba. Pondré los tenedores y las servilletas a la derecha y las cucharas a la izquierda”.)
Disfruten de la conversación
Usen muchos opuestos durante la conversación de la cena. Usted podría decir: “Mi
noche fue aburrida” y su hija podría “traducir” (“Mi día fue emocionante”).♥
Mi rincón de lectura
Le pregunté a mi
hijo Gabriel qué le
gusta más del colegio y
me dijo que su rincón de lectura es “superagradable”. Mientras me lo describía se
me ocurrió que también en casa podíamos
hacer un espacio para la lectura.
En primer lugar Gabriel
organizó los libros de la
biblioteca y los suyos
propios en varias
cajas de zapatos.
Pusimos las cajas
en un rincón de su
dormitorio junto con
un puf y colocamos cerca una lámpara
para leer. Yo añadí una libreta y un lápiz
para que Gabriel dibuje o anote ideas
sobre lo que lee.
Él incluyó animales de peluche que van
con sus libros, como un rinoceronte y un
león para una historia sobre el
zoo. Ahora lo que más le
gusta de su dormitorio es
el rincón para leer. Y a mí
me encanta encontrármelo ahí, abrazado a
un animal de peluche
que se relaciona con
lo que está leyendo.♥
Octubre de 2015
Cypress-Fairbanks Independent School District
Kathie Sanders, Title I Curriculum Coach
Para leer en voz alta
■ Fire! Fuego! Brave Bomberos
(Susan Middleton Elya)
¡Sigan a los valientes
bomberos en su
veloz camión,
mientras apagan
un incendio y
rescatan a un gatito! Descubran cómo
usan los bomberos las bocas de riego y
las mangueras para combatir las llamas.
Esta dinámica historia rimada está narrada en inglés y en español y contiene
un glosario al final.
■ The Dark (Lemony Snicket)
Un niño llamado Laszlo tiene miedo de
la oscuridad pero la
oscuridad vive en el
sótano y fuera de
casa por la noche.
Un día la oscuridad
visita a Laszlo en su
habitación y hablan. ¿Dejará Laszlo de
tener miedo? Descúbranlo en esta bonita historia ilustrada.
■ The Barefoot Book of Ballet Stories
(Jane Yolen and Heidi E. Y. Stemple)
Lean los cuentos que aparecen en El
Cascanueces, El lago de los cisnes y otros
ballets famosos. Perfecto para los jóvenes bailarines, este libro incluye también información histórica sobre el
ballet clásico y describe representaciones de cada historia.
■ The Great Seal of the United
States (Norman Pearl)
Es probable que su hijo haya visto el
sello de los Estados Unidos—un águila
con un escudo—pero ¿sabe lo que significa? Ben Franklin narra la historia
del sello y cómo el diseño se convirtió
en un símbolo de los
Estados Unidos. Cada
aspecto del sello se
explica con imágenes
y descripciones.
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Jugar con sonidos y sílabas
¿Qué es una talepa? ¡Es una
versión revuelta de paleta! Jugar
con palabras ayuda a su hijo a oír
los sonidos y las sílabas en ellos.
Use estas ingeniosas actividades
para desarrollar su conciencia
fonológica, un predictor importante del triunfo en la lectura.
¿En qué lugar de la palabra?
Que su hijo seleccione un
animal de peluche. A continuación escriban en un folio “Comienzo”, en otro “Mitad” y en
otro “Final”. Ahora diga una palabra en inglés de tres letras (cup) elija
una letra (u) y diga su sonido (uh). ¿En
qué lugar de cup oye su hijo ese sonido:
en el comienzo, en la mitad o en el final?
Puede mostrárselo moviendo el animal de
peluche al papel correcto.
Adivinanzas rimadas
Dígale a su hijo que nombre una categoría como comida o juegos. Piense en
una palabra que encaje en la categoría y
propóngale una adivinanza que termine
con una palabra inventada que rime con
la palabra que usted ha pensado. Ejemplo:
“Soy verde y picante y estoy muy rico con
chips. Rimo con wuacawole” (guacamole).
Sílabas revueltas
Por turnos, elijan en secreto una palabra que tenga al menos dos sílabas (espantapájaros) y díganla con las sílabas al revés
(pájarosespanta). Intenten adivinar la palabra de su compañero. Consejo: No es necesario pensar en una palabra que su hijo
sea capaz de deletrear o de leer: incluso
podría ser expialisuperfragilisticdociouscali
(supercalifragilisticexpialidocious).♥
Escribir: Decorar en busca de inspiración
w “¿De qué podría tratar mi historia?” Su
hija puede usar estas sugerencias para pensar en temas de redacción y para decorar
su habitación.
● Recojan
fotos. Anime a su hija a que
reúna imágenes interesantes, como una foto de
una tormenta nocturna o un camello en el desierto. Pongan un cordón a lo largo de una pared
y cuelguen las fotos con pinzas para la ropa. A continuación, que elija una para escribir sobre ella.
● Hagan palitos de historias. Ayude a su hija a escribir posibles títulos para sus historias en palitos de manualidades. Ejemplos: “El día que no se puso el sol”, “La solitaria
cebra que tenía lunares”. Puede decorar un frasco, añadir arena y meter los palitos. Que
ponga el frasco en su cómoda y que saque un palito cuando esté lista para escribir.♥
Octubre de 2015 • Página 2
He aquí una divertida idea:
Salgan al aire libre y ayúdela a
que escriba “Personajes”, “Escenario”, “Problema” y “Solución” en recuadros de la acera
o en platos de papel distribuidos por la hierba. Puede
hacer un dibujo para cada
parte y luego saltar a cada recuadro o plato mientras cuenta
la historia.
Si parece que su hija no sabe
qué decir cuanto intente contar
la historia, hable con su maestro
para cerciorarse de que sus destrezas
de comprensión de lectura están al
nivel adecuado.♥
Cuenta otra vez
un cuento
●
P Este año a mi hija la examinarán para
ver lo bien que puede volver a contar libros
que ha leído. ¿Por qué se hace esto y cómo
puedo ayudarla a que haga un buen
trabajo?
●
R Volver a contar un cuento permite
que el maestro vea cuánto entiende su
hija lo que ha leído. Durante la prueba
tendrá que identificar los personajes y el escenario y tendrá que describir los distintos
temas del argumento en el orden correcto.
Súper tiras
de frases
Los maestros usan
tiras de frases para que los estudiantes
practiquen cómo escribir bien una frase.
Hagan tiras de papel cortando folios en
casa y pongan en práctica estas ideas.
Frase compartida
En una tira una
persona escribe
un comienzo
para una
frase (“Me”).
La siguiente
persona lee esa
palabra y añade otra (“gusta”). Sigan escribiendo hasta que llenen toda la tira. Cuando se acerquen al final, la última persona
tiene que pensar en una forma de terminar
la frase para que tenga sentido. (“Me gusta
saltar en las hojas cuando las rastrillo”.)
Vocal prohibida
Su hijo aprenderá a elegir las palabras
con cuidado cuando escriba una frase. Elijan una vocal e inventen una frase en inglés que no incluya esa letra. Por ejemplo,
si la vocal es e, podría usar a o an en lugar
de the, o road en lugar de street. (“A cow
ran down a road”.)♥
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Juego de pistas para escuchar
Si usted le pide a un niño pequeño que se
ponga el abrigo y agarre la mochila, quizá agarre la mochila y se le olvide el abrigo. Esto es
porque a los niños pequeños les cuesta seguir
instrucciones que constan de varios pasos.
Este divertido juego de pistas puede
fortalecer en su hijo la habilidad de escuchar
y aumentar el número de pasos que puede seguir a la vez.
o una pelota
1. Esconda un “tesoro” pequeño como un borrador vistoso, una peonza
saltarina.
Podría
2. Dele a su hijo instrucciones, de paso en paso, para que encuentre el tesoro.
almoha
del
debajo
“Mira
dígale:
allí
llegue
Cuando
sofá”.
el
decirle: “Camina hacia
dón central”.
iones con
3. Cuando encuentre el tesoro, esconda uno nuevo y dele esta vez instrucc
tos”.)
compac
discos
los
de
detrás
mira
dos pasos. (“Abre la puerta del armario y
a dár4. Una vez que su hijo se sienta a gusto con instrucciones de dos pasos, pruebe
selas con tres o cuatro al tiempo.♥
Enganchados en una serie
De pequeña a mí
me encantaban las series de libros, me hacía
muchísima ilusión averiguar qué sucedería
en la próxima entrega. Ahora que mi hija
lee quería ayudarla a encontrar series
de libros que le pudieran
entusiasmar.
Nuestro bibliotecario
nos echó una mano. Nos
dijo que los niños se
sienten cómodos leyendo
libros que son parte de una
serie porque se familiarizan
con los personajes. Nos recomendó una nueva serie de
Herman Parish sobre Amelia Bedelia cuando era pequeña. También nos sugirió Owl
Diaries de Rebecca Elliott y Fly Guy de
Tedd Arnold.
Maya empezó con Owl Diaries. Cuando
terminó el primer libro,
Eva’s Treetop Festival, le
parecía que la búho Eva
era su mejor amiga.
Ahora quiere seguir leyendo para enterarse de
qué va a hacer Eva a continuación. Y cuando termine esa serie ya tiene una
lista larga de otras que también quiere leer.♥
Noviembre de 2015
Cypress-Fairbanks Independent School District
Kathie Sanders, Title I Curriculum Coach
Para leer en voz alta
■ In the Spin of Things: Poetry of
Motion (Rebecca Kai Dotlich)
Los limpiaparabrisas son
“squeegy-squish”, los
sacapuntas tallan y
zumban, la ropa da
vueltas y gira en la lavadora, los trozos
de cereal nadan y se remojan. Su hija
disfrutará oyendo estos poemas que
describen los movimientos y los sonidos de objetos comunes.
■ Night of the Veggie Monster
(George McClements)
El martes es “noche de arvejas” y el niño de este cuento
debe comer tres arvejas. Se
mete una en la boca y de repente sus dedos serpentean y
de sus ojos empieza a manar
agua. ¿Qué sucederá cuando el pequeño “monstruo de las verduras” de verdad se trague la arveja?
■ Star Stuff: Carl Sagan and
the Mysteries of the Cosmos
(Stephanie Roth Sisson)
Uno de los astrónomos más famosos del
mundo fue una vez un niño pequeño al
que le gustaba contemplar las estrellas.
De mayor Carl Sagan hizo importantes
descubrimientos sobre el universo. Esta
biografía describe su vida y explica
grandes conceptos científicos a los
jóvenes lectores.
■ Grandfather Counts
(Andrea Cheng)
Helen espera con impaciencia la visita de su
abuelo chino, pero sufre una decepción
cuando se entera de que no habla inglés. Vean cómo Helen y su abuelito
encuentran modos de comunicarse y
de intimar, y lo primero que hacen es
contar en chino juntos. Incluye una
lista de palabras chinas con traducciones al inglés.
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Escribir en secuencia lógica
Cuando los pequeños empiezan a escribir historias, aprenden
a colocar los acontecimientos en
orden lógico y a enlazar cada
idea con la precedente. Con
estas estrategias ayudará a su
hija a que practique el orden
y la conexión de eventos.
Guion gráfico
Los directores de cine
hacen guiones gráficos para
mostrar el orden de las escenas.
Anime a su hija a que imagine
que es una directora de cine y a
que dibuje las imágenes de una historia en papelitos adhesivos, un papelito
por escena. Luego puede poner los eventos
en papel o en cartulina en el orden en el
que deben suceder. Puede usar este guion
gráfico para contarle a usted el cuento y
usted puede ayudarla a escribirlo.
Cuadro cronológico
Ayude a su hija a que escriba 10–12
acontecimientos de su vida en fichas individuales de cartulina. Ejemplos: “Nacimiento”. “Mudanza a Greenville”. “Comienzo
del kínder”. Barajen las fichas y dígale que
las ponga en el orden correcto. A continuación puede crear un cuadro cronológico
pegando en fila las fichas con cinta. Idea:
Puede usar su cronología para escribir la
historia de su vida, añadiendo unos cuantos detalles para cada evento.
Enlázalo
Escriban uno o dos acontecimientos
cualesquiera en un folio, uno en la parte
superior (“Mi mascota es una jirafa”) y
otro en la inferior (“Mamá hizo un pastel
de manzana”). Que su hija lea la primera
frase. Añadan por turnos una frase que se
relacione lógicamente con la precedente.
¿El objetivo? ¡Escribir una historia que enlace los dos eventos originales! Ejemplo: “A
la jirafa le encantaban las manzanas. Era
tan alta que desprendía del árbol las manzanas para que las recogiéramos…”♥
Interesados por la lectura
w Desde reunirse con el maestro hasta asistir a eventos especiales, hay muchas formas de colaborar con la escuela de su hijo
cuando está aprendiendo a leer. He aquí tres.
1. Asistir a una reunión de padres y maestros. Descubrirá
qué tal va su hijo en lectura (y otras materias). Quizá vea
los libros que está leyendo o muestras de lo que escribe.
2. Visite la feria del libro del colegio. Usted y su hijo lo
pasarán bien examinando nuevos libros que por lo general
se ofrecen con descuento.
3. Vayan a una noche de lectura para las familias. Quizá hagan actividades como leer
con su hijo y jugar a juegos de palabras. También podrían conseguir ideas para hacer
cosas en casa.♥
Noviembre de 2015 • Página 2
Tiempo de cuentos:
20 minutos mágicos
Lean a todos. ¿Tiene más de
un hijo? ¡Léanles a todos al
tiempo! Es una bonita forma
de que los hermanos se unan.
Además, cuando un pequeñín
le pregunte qué significa una
palabra, un hermano mayor se
sentirá orgulloso explicándola.
Consejo: Cuando tenga tiempo,
procure que cada hijo tenga su
propio rato de lectura.
Los expertos recomiendan que los padres lean a
sus hijos por lo menos 20 minutos al día. Es íntimo,
divertido y enseña a su hijo habilidades que puede
emplear cuando lea solo. Considere estas sugerencias
para encajar esta memorable experiencia educativa
en sólo 20 minutos.
Elijan la hora y el lugar. Procuren encontrar momentos en
los que no tengan prisa, puedan acurrucarse y leer. Elijan un lugar
libre de distracciones, especialmente las electrónicas. Enseñará a
su hijo que la lectura tiene prioridad sobre la TV y el teléfono.
Introduzca libros nuevos. Inicie una nueva tradición en sólo 20
minutos. Es frecuente que se pasen los libros favoritos de generación en generación: aproveche la hora de lectura para compartir
con sus hijos libros que a usted le gustaban de joven. Su alegría
se transmitirá cuando lea y eso también promoverá en su hijo el
amor a la lectura.♥
Fantásticas
actividades
con el abecedario
Lectura, escritura y STEM
●
●
Diseñen el hogar de un animal
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¡Los animales son ingenieros inteligentes! Su hija puede
leer prestando atención al detalle—y explorar la ingeniería—
leyendo un libro de prosa informativa sobre un animal y construyendo
una maqueta de su hogar. Dígale que lea con atención identificando detalles que le serán útiles. Por ejemplo, podría leer “Los perros de las praderas hacen montículos con hoyos, o cráteres, para impedir que sus madrigueras se inunden”. A continuación
puede construir la maqueta de una madriguera con arcilla con su cráter y todo.
Programen un “robot”
→
→
He aquí una amena forma de que su hija escriba en otro “idioma”. Haga como que es
un robot y que su hija escriba un código para programarlo. Primero, que haga una lista
de acciones y asigne un símbolo a cada una. Ejemplo: “ = saltar, O = girar”. A continuación puede escribir una serie de símbolos y números indicándole a usted qué tiene que
hacer. Ejemplo: “3 O 2 ” significa salta tres veces, gira y salta dos veces. Cambien de
papel: ahora usted es el programador y ella el robot.♥
→
P Mi hijo está aprendiendo a escribir las
letras. ¿Cómo podemos practicar en casa?
R Las actividades
prácticas son ideales
para los pequeñines. Tocar las
formas de las
letras les ayuda
a recordar cómo
hacerlas.
Dele a su hijo materiales flexibles que
encuentre por su hogar (limpiapipas, cuerda
de saltar) para que forme letras. Luego podría hacer una foto de cada letra. Imprímanlas y grápenlas en un librito para que pueda
seguir el contorno de las letras con el dedo.
A la hora de la merienda ponga crema
de queso en una bolsita para el congelador,
séllela y córtele una esquina. Dígale a su
hijo que oprima la crema de queso para formar letras sobre galletas integrales. Oprimir
la bolsa también le fortalecerá los músculos
finos que necesita para escribir.
Finalmente, dé rienda suelta a la creatividad de su hijo. Pregúntele qué otra cosa
podría usar para hacer letras o como soporte para escribir el abecedario y ¡a ver
qué se le ocurre!♥
Combine la lectura y la escritura con STEM (ciencia, tecnología,
ingeniería y matemáticas) para darle a su hija un empujón en
estas importantes materias. Hagan estas actividades.
Ortografía en familia
Aprender la ortografía de las palabras
en inglés no termina
cuando se termina la escuela. Demuestren
a su hija que escribir correctamente es una
empresa para toda la vida con estas ideas
que la ayudarán a estudiar para las pruebas
de ortografía y a aprender palabras nuevas:
● Celebren un concurso de ortografía en familia. Denle a
su hija palabras de
la lista de la escuela. Cuando
les toque a ustedes deletrear ella
elige una palabra del
diccionario para intentar confundirlos. Jueguen a eliminación doble o triple para que su
concurso de ortografía dure más.
● Que cada persona aprenda a deletrear al
menos una palabra nueva por semana y la
añada a una lista que pueden colocar en la
nevera. Su hija podría añadir palabras que
le gusten de libros que lea en inglés como
neon o velvet. Los adultos
pueden incluir palabras largas como onomatopoeia o
lackadaisical: al ver estas
palabras en la lista su hija
aprenderá palabras grandes
cuya pronunciación le resultará divertida.♥