Dr_ Josep Artigues - Biografia

11/10/2008
BIOGRAFIA DE UN NIÑO DISLEXICO
“Ustedes jamás entenderán lo que se
siente siendo disléxico. Da igual el tiempo
que lleven trabajando en este campo, da
igual si sus hijos son disléxicos; jamás
entenderán lo que es ser humillado
durante toda la infancia y que todos los
días te enseñen a creer que jamás tendrás
éxito en nada.”
Josep Artigas
Comentaris de nens dislèctics.
Comentaris de nens dislèctics
§ Dificultats per llegir i escriure. No vol llegir davant els
§ Li agrada molt la naturalesa, les ciències i gaudeix
§
§
§
§
§
§
altres, per por a fer el ridícul.
Han avisat reiteradament als pares a causa del baix
rendiment.
L’assistència a escola representa un repte.
Les matèries relacionades amb la lectura són les que
mes li costen.
S'angoixa molt davant la lectura. Quan el fan llegir, fins
i tot plora.
Des de sempre ha estat poc motivat per l'escola. Mai li
ha agradat llegir contes.
Tampoc li agrada escriure. Es "menja" lletres.
§
§
§
§
les visites al museu de la ciència. Bon rendiment en
informàtica.
Els pares perceben que té falta d'autoestima.
Te moltes pors i es sent insegur.
En general sempre s'ha considerat que els seus
problemes estaven en relació a una manca de
motivació i interès pels estudis.
Sempre li han dit que es distreu amb facilitat .
Artigas Pallarès, J
Comentaris de nens dislèctics.
§ Té por a la nit i a la foscor. Li va costar anar a
dormir tot sol.
§ El baix rendiment escolar provoca burles dels
seus companys.
§ Darrerament sembla com si hagués "tirat la
tovallola" i renunciés a voler aprendre.
§ Malgrat haver rebut càstigs, aquests sembla
que no funcionen.
Artigas Pallarès, J
IDEA PRINCIPAL
Entender los trastornos del lenguaje y la
dislexia.
Aplicar nuestra teoría de la mente.
Artigas Pallarès, J
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Hoja de ruta
Sobre que estamos hablando
§ Conceptos básicos. Clasificación actual
§ Cual es la repercusión
§ Origen del lenguaje y de la lectura
§ Conclusiones
§ 10 – 15 % población.
§ Causa más importante de fracaso escolar
Trastornos del lenguaje y de la
lectura. Clasificación
LENGUAJE
ESTRUCTURA DEL LENGUAJE
pragmática
§ Trastorno fonológico
sintaxis
§ Trastorno específico del lenguaje
§ Dislexia
semántica
fonología
Artigas Pallarès, J
LECTURA
ESTRUCTURA DE LA LECTURA
descodificación
Identificación de la palabra
comprensión
significado
bicicleta
LENGUAJE
fonología
descodificación
pragmàtica
sintaxis
bi- ci- cle- ta
LECTURA
comprensión
semántica
Artigas Pallarès, J
Artigas Pallarès, J
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Al voltant de la caseta el
terreny era pla i fèrtil. Els
pagesos vivien mes avall en
un poblet de la costa, entre
els camps verds i la mar
blava. La platja era tan
estreta que nomes hi cabien
les cases de la vila, i per
això la gent havia sembrat
l’arròs a la muntanya, d’on
baixaven tota una colla de
rierols.
Viajar en bicicleta es
como andar sobre
dos ruedas
Viajar en
es como andar
sobre dos ruedas
inteligencia
lenguaje
identificación de
la palabra
descodificación
bi-ci-cle-ta
significado
memoria de trabajo
atención
examen
mig
blavor
enveja
submarí
fred
amic
antics
col·legi
blanc
onze
essencial
cançó
bicicleta
Artigas Pallarès, J
Hoja de ruta
TF
DISLEXIA
§ Conceptos básicos. Clasificación actual
§ Cual es la repercusión
§ Origen del lenguaje y de la lectura
TEL
consecuencias
§ Fracaso escolar
§ Fracaso social
§ Perdida de autoestima
§ Inseguridad
§ Fracaso personal
§ Conclusiones
A pesar de ello…
§ La gran mayoría están sin identificar
§ Si están identificados, se culpa al propio niño
del problema, o a los padres, o a la televisión,
o la “play station”, o a la sociedad.
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Sin embargo…
Hoja de ruta
§ El diagnóstico es fácil
§ Generalmente basta con creerse lo que
cuenta el propio niño:
ú No me gusta leer
ú Creo que soy tonto
§ O lo que cuentan los padres
§ Conceptos básicos. Clasificación actual
§ Cual es la repercusión
§ Origen del lenguaje y de la lectura
§ Conclusiones
ú No habla
ú No le gusta estudiar
Pregunta 1
§ ¿Que es el lenguaje ?
1. El avance cultural más importante de la historia.
2. Un instinto básico
3. Una capacidad muy precoz que adquiere el niño
mediante el vínculo materno
4. Un aprendizaje mediatizado por refuerzos positivos
5. Todas las anteriores son válidas
Pregunta 3
§ ¿La dislexia se puede considerar…?
1. Una enfermedad
2. Un problema pedagógico
3. Una lesión
4. Un síndrome
5. Ninguna de las anteriores
Pregunta 2
§ ¿Qué es la escritura ?
1. El avance cultural más importante de la historia.
2. Un instinto básico.
3. Una capacidad muy precoz que adquiere el niño
mediante el vínculo materno.
4. Un aprendizaje mediatizado por refuerzos positivos.
5. Todas las anteriores son válidas.
EL CEREBRO ES EL ORGANO MAS
COMPLEJO DE LA BIOLOGIA Y EL
SEGUNDO MAS COMPLEJO DEL UNIVERSO.
TIENE 100 000 000 000 000 DE
CELULAS NERVIOSAS.
TIENE ENTRE 10 Y 100 TRILLONES DE
CONEXIONES.
TIENE 600 MILLONES DE SINAPSIS POR
mm 3
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Calendario
cósmico
31 de diciembre
§ 13.30 primeros ascendentes del simio y del
hombre
§ 22.30 aparición del primer homo
§ Big bang: 1 de enero
§ Via lactea: 1 de mayo
§ Sistema solar: 9 de setiembre
§ Origen de la vida en la tierra: 25 setiembre
MAQUINARIA ARTICULATORIA
§ MAMAR
§ CHUPAR
§ TRAGAR
§ MASCAR
§ SOPLAR
§ 23.59.10 invención de la agricultura
§ 23.59. 52 Invención del alfabeto
§ 23.59.59 renacimiento, descubrimiento América.
§ Edad contemporánea: primer segundo del año
nuevo
Evolución del lenguaje
§ Lucy: 3.5 millones de años. Desarrollo del
dedo gordo, capacidad de prensión,
modificación del hombro para lanzar
objetos, giro de pelvis. Plan de lanzamiento.
Secuencias de gestos ordenados.
Construcción de herramientas. Movimiento
de la mano para definir formas y acciones
§ El “lenguaje” (manual) apreció hace 70.000
años .
§ El habla apareció hace 50.000 años (voz)
Artigas Pallarès, J
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Requisitos para la aparición
del lenguaje
§Manos
§Voz
§Imitación
Expresión del lenguaje a través
de las manos.
§ El lenguaje gestual de los sordos tiene todas la
características del lenguaje hablado (sintaxis,
inflexiones, periodo crítico)
§ Los sordos pueden volverse manualmente
afásicos por un ictus que afecte el área de Broca
Artigas Pallarès, J
Artigas Pallarès, J
FOXP2
§ Presente en todos los mamíferos de forma
excepcionalmente semejante.
§ En los chimpancés permite conectar la región del cerebro
responsable de la motricidad fina de la mano con diversas
zonas del cerebro responsables de la percepción.
§ Los seres humanos consiguen conectarlo con las regiones
del cerebro responsables del control motor de la boca y la
laringe
§ Gen necesario para el desarrollo normal de la capacidad
gramatical y del lenguaje en los seres humanos, incluido
el control motor fino de la laringe
Artigas Pallarès, J
Neuronas espejo
AREA 44
§ Región en la que se han encontrado las neuronas
espejo en experimentos con monos
Neuronas que se activan tanto cuando se está
realizando una acción como cuando se observa
a alguien realizando la misma acción.
§ Región coincidente con el área de Broca
§ Responsable del movimiento de las manos y los
dedos
§ Responsable del movimiento de la lengua de la boca
y de la laringe.
§ Responsable del habla y de los gestos
Artigas Pallarès, J
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EN LOS CRANEOS DEL GENERO
HOMO SE HA ENCONTRADO UNA
ANFRACTUOSIDAD QUE INDICA LA
EXISTENCIA DE UN AREA DE
BROCA (LENGUAJE Y NEURONAS
ESPEJO)
La prueba definitiva
en favor de las
neuronas espejo
Artigas Pallarès, J
El HMMMMM
Tipos de HMMMMM
§ Holístico
§ Manipulador
§ Musica / danza
§ MultiModal
§ Gestual
§ Musical
§ Mimético
§ Vocal
PORQUE CANTAMOS A
LOS NIÑOS
§ Escritura ?
LENGUA ADAPTADA A NIÑOS (LAN)
§ Tono alto
§ TODAS LAS MADRES CANTAN A SUS HIJOS:
ú
ú
ú
ú
ú
ú
PARA CALMAR
ENTRETENER
HACER REIR
SONREIR
BALBUCEAR
EMITAN SUS PROPIOS SONIDO
§ Variacion tonal
§ Hiperarticulacion
§ Frases breves
§ Mas repeticiones
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FUNCION DE LA RISA
§ FORMA ANTIGUA DE
SEÑALIZACION SOCIAL
§ PROXIMA A LAS VOCES DE LOS
§
§
§
§
§
ANIMALES O AL CANTO DE LOS
PAJAROS
ROMPE EL HIELO CON EXTRAÑOS
CREA LAZOS
GENERA BUENA VOLUNTAD
REDUCE AGRESION Y HOSTILIDAD
SE USA PARA LIGAR
LA SEGMENTACION FONETICA
PERMITE A LOS NIÑOS
IDENTIFICAR LAS PALABRAS
PAKIBUTAROPINGOLATUPITIKUTIBUDO
PAPA CAZA MAMUT EN BOSQUE
TATANTUKULIMANATABUBULUGPAKIBU
MAMA QUITA PIOJOS A PAPA
Tipos de escritura
§ Logográfica
§ Logosilábica “principio rebus”
§ Jeroglífica
§ Alfabética
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Contribuciones de los alfabetos
§ Eficacia en comparación con los demás
sistemas de escritura
§ Facilita la formación de pensamientos nuevos
(mediante la liberación de la tradición oral
basada en la memoria). Las nuevas ideas eran
aprendidas por más gente y más pronto.
§ Facilidad para ser aprendido gracias al
análisis de los fonemas.
La dislexia es, por tanto, una de
las consecuencias de no haber
hecho caso a Sócrates.
Puesto que no podemos cambiar la
historia, deberíamos aprovecharnos
de las enormes ventajas que, sin
duda, aporta la escritura y
eliminar los inconvenientes que
genera.
Las protestas de Sócrates
• La palabra escrita condenaba
al fracaso el proceso de
dialogo que Sócrates
consideraba la esencia de la
educación. La palabra escrita
no puede no ser un reflejo fiel
de la verdad (falsa sabiduría)
• Destrucción de la memoria.
• Perdida del control sobre el
lenguaje.
Conclusiones
§ El lenguaje ha contribuido decisivamente a la supervivencia de
nuestra especie.
§ El lenguaje se adquiere mediante la exposición a un entorno
hablante.
§ Cuando un niño no adquiere el lenguaje dentro de unos parámetros
habituales, existe una elevada sospecha de que las estructuras
cerebrales implicadas no tienen un funcionamiento óptimo.
§ Existe una gran relación entre lenguaje y lectoescritura.
§ El disléxico no entiende porque no puede leer. Las personas con TEL,
ni siquiera pueden expresar con claridad lo que les ocurre.
Cuando se debe aprender a leer
§ Las regiones del cerebro de la cual depende la
capacidad para integrar informacion visual,
verbal y auditiva no estan mielinizadas hasta
bien pasados los 5 años.
§ La mielinizacion de estas areas es mas lenta
en los niños que en las niñas.
§ Esforzarse en hacer leer un niño antes de los
cuatro o cinco años es biologicamente
precipitado y contraproducente en muchos
casos
LAG
LAN
=
LAM
LAP
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