SERVICIOS SOCIOCULTURALES Y A LA COMUNIDAD ANIMACIÓN SOCIOCULTURAL Familia

Familia SERVICIOS SOCIOCULTURALES Y A LA COMUNIDAD
Grado
Superior
ANIMACIÓN SOCIOCULTURAL
1
FICHA
1
EL CENTRO DE TRABAJO
ORIENTATIVO
¿Qué debe hacer
el estudiante en
la empresa?
 Ubicarse en el
centro de trabajo
¿Cómo?
 Conociendo los siguientes
aspectos de la institución:
- Características y fines
- Régimen jurídico y
competencias
- Sistema organizativo y
económico.
- Comunicación: niveles,
cauces y documentación.
- El trabajo en equipo. Modelo
de trabajo. Dinámica interna.
Intervención de técnicos.
Maquinaria, herramientas
y documentación técnica
Técnicas de investigación
exploratoria, como la
observación (directa
participante, no
participante,
documental,...).
Recursos: Los diferentes
documentos de la
institución (informativos,
proyectos, memorias,...).
Otros recursos: material
informático, audiovisual.
Normativa de seguridad y
prevención de accidentes.
 Recopilando en un diario de
campo todos aquellos
aspectos que sean relevantes
para la confección de un
dossier sobre la institución.
2
Frecuencia
o tiempo de
realización
Trabajo
individual o
en grupo
Al principio
de la FCT.
Depende de
si son uno o
varios los
alumnos
destinados
en el mismo
centro de
trabajo.
Si son
varios los
alumnos
pueden
trabajar en
equipo.
En cuanto
al tiempo de
realización,
depende de
las
característic
as y
magnitud
del centro
de trabajo,
encontránd
onos desde
asociacione
s de barrio
con un
pequeño
ámbito de
intervención
hasta
Universidad
es
Populares
cuya
magnitud es
mayor, con
diversidad
de
programas
y recursos.
No obstante
el dossier lo
pueden
presentar al
finalizar el
primer
trimestre.
FICHA
2
EL TRABAJO EN EQUIPO
ORIENTATIVO
¿Qué debe hacer
el estudiante en
la empresa?
 Integrarse en el
equipo de trabajo
asignado de
forma activa y
responsable,
coordinándose
con otros
profesionales.
¿Cómo?
 Participando en las
estructuras organizativas y
sociales.
 Analizando la información
sobre programas, proyectos
y propuestas de trabajo
generados por el equipo en
que se inserta.
 Identificando el método,
procedimientos y estilo del
equipo de trabajo.
 Identificando sus funciones
en el seno del equipo y las
responsabilidades que se
derivan de ellas.
Maquinaria, herramientas y
documentación técnica
Técnicas de investigación
exploratoria, como la
observación (directa
participante, no
participante,
documental,...).
Estrategias y dinámicas de
trabajo cooperativo, y de
resolución de conflictos.
Recursos documentales:
Los diferentes documentos
de la institución
(informativos, proyectos,
memorias,...), y de recogida
de información cómo diario
de campo.
 Comunicando de forma
clara y tolerante las ideas,
conflictos y propuestas que
afecten al desarrollo del
trabajo en el seno del
equipo.
 Manteniendo una actitud
abierta y flexible ante las
sugerencias, aportaciones y
soluciones generadas por el
equipo de trabajo.
 Seleccionando y aplicando
las estrategias de trabajo en
equipo que favorezcan las
relaciones del equipo de
trabajo.
3
Frecuencia
o tiempo de
realización
Trabajo
individual o
en grupo
Durante
toda la
FCT.
Depende de
si son uno o
varios los
alumnos
destinados
en el mismo
centro de
trabajo.
Sin son
varios los
alumnos
pueden
trabajar en
equipo a la
hora de
analizar
información,
identificar el
estilo de
trabajo y las
funciones
del técnico
dentro del
equipo.
FICHA
3
INTERVENCIÓN EN TAREAS ESPECÍFICAS DENTRO DE
UN PROYECTO ESTABLECIDO
ORIENTATIVO
¿Qué debe hacer
el estudiante en
la empresa?
 Realizar tareas
específicas de
intervención en
proyectos de
Animación
Sociocultural
establecidos por
el equipo de
trabajo.
¿Cómo?
 Implicando y organizando a
los participantes en el
desarrollo de la actividad.
 Colaborando en la
organización de los medios
materiales necesarios para
el desarrollo de la actividad,
según ámbito de
intervención.
 Organizando los espacios
previstos a partir de las
demandas, las necesidades
o los recursos identificados y
el ámbito de intervención.
Maquinaria, herramientas y
documentación técnica
Técnicas de dinamización
de colectivos.
Dinámicas e instrumentos
de evaluación (Inicial, de
proceso y final) adaptados
a la actividad y al colectivo
de destino de la
intervención.
Recursos materiales y
espaciales varios según el
desarrollo de cada
actividad.
Normativa de seguridad y
prevención de accidentes.
 Generando, según su
competencia, recursos no
previstos, apropiados para el
desarrollo de la actividad.
 Haciendo un seguimiento y
evaluación de la actividad.
Atendiendo a las normas de
seguridad y de atención al
usuario.
4
Frecuencia
o tiempo de
realización
Trabajo
individual o
en grupo
Al inicio de
la FCT,
simultanean
do la
ubicación
del alumno
en el centro
de trabajo
con la
realización
de tareas
de
intervención
en un
proyecto
establecido
por el
equipo de
trabajo y
previo al
diseño de
un proyecto
de
intervención
por parte
del alumno.
Depende de
si son uno o
varios los
alumnos
destinados
en el mismo
centro de
trabajo.
Si son
varios los
alumnos
pueden
trabajar en
equipo.
FICHA
4
ELABORACIÓN DEL PROYECTO DE INTERVENCIÓN
ORIENTATIVO
¿Qué debe hacer
el estudiante en
la empresa?
 Elaborar un
proyecto de
intervención.
¿Cómo?
 Realizando una evaluación
inicial del contexto asignado,
utilizando técnicas y medios
adecuados.
 Elaborando la programación
del proyecto y actividades
asignados desde el equipo
de trabajo (el proyecto puede
proponerlo el alumno).
 Programando actividades
adecuadas, teniendo en
cuenta técnicas y estrategias
de dinamización del colectivo
de destino y asignando los
recursos necesarios.
 Teniendo en cuenta la
percepción social y
participación de los
implicados, desde el diseño
del proyecto y de las
actividades, y desde la
asignación de recursos.
Maquinaria, herramientas y
documentación técnica
Técnicas propias de
Investigación, Acción,
Participación (IAP).
Técnicas de investigación
exploratoria, como la
observación (directa
participante, no participante,
documental,...).
Recursos para recoger
información como planillas,
escalas, diarios de campo.
Memorias de intervenciones
precedentes.
Guías de recursos y servicios
del entorno.
Recursos bibliográficos
específicos de programación.
Frecuencia
o tiempo de
realización
Trabajo
individual o
en grupo
Una vez
ubicado el
alumno en
el centro de
trabajo y
habiendo
realizado
tareas
específicas
de
intervención
, pudiendo
tener en
cuenta
característic
as del
colectivo de
destino y el
contexto de
intervención
(recursos,...
).
Depende de
si son uno o
varios los
alumnos
destinados
en el mismo
centro de
trabajo.
A partir del
segundo
mes de
FCT.
 Contando con la
coordinación de otros
servicios e instituciones del
sector, que atiendan al
colectivo de destino y
teniendo en cuenta la
optimización de recursos.
 Elaborando el plan de
evaluación, teniendo en
cuenta técnicas, estrategias
e instrumentos de
evaluación.
5
Si son
varios los
alumnos
pueden
trabajar en
equipo.
FICHA
5
DESARROLLO DEL PROYECTO.
RECURSOS Y ACTIVIDADES
DINAMIZACIÓN
DE
ORIENTATIVO
¿Qué debe hacer
el estudiante en
la empresa?
 Poner en marcha
la programación,
realizando tareas
específicas de
dinamización de
recursos y
llevando a cabo
las actividades
previstas.
¿Cómo?
Maquinaria, herramientas y
documentación técnica
 Aplicando técnicas de
dinamización previstas,
adecuadas al desarrollo del
proyecto o actividad.
Técnicas de IAP.
 Implicando y organizando a
los participantes en el
desarrollo del proyecto o
actividad.
Recursos varios humanos,
materiales, espaciales y
económicos.
 Utilizando adecuadamente
los recursos propios de cada
modelo de intervención y
técnicas adecuados y, en su
caso, los cauces
establecidos cuándo
superen su competencia.
Técnicas de dinamización
de colectivos.
Normativa de seguridad y
prevención de accidentes.
 Colaborando en la
organización de los medios
materiales necesarios para
el desarrollo del proyecto o
actividad, según ámbito de
intervención.
 Organizando los espacios
previstos a partir de las
demandas, las necesidades
o los recursos identificados y
el ámbito de intervención..
 Generando, según su
competencia, recursos no
previstos, apropiados para el
desarrollo del proyecto o de
la actividad.
 Aplicando normativa de
seguridad y de atención al
usuario.
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Frecuencia
o tiempo de
realización
Trabajo
individual o
en grupo
Una vez
programada
la
intervención
. No debe
exceder a la
mitad del
período de
la FCT.
Depende de
si son uno o
varios los
alumnos
destinados
en el mismo
centro de
trabajo.
Si son
varios los
alumnos
pueden
trabajar en
equipo.
FICHA
6
EVALUACIÓN DE LA INTERVENCIÓN
ORIENTATIVO
¿Qué debe hacer
el estudiante en
la empresa?
 Aplicar el plan de
evaluación a la
intervención.
¿Cómo?
 Teniendo en cuenta la
evaluación de las diferentes
fases del proyecto
(diagnóstico, diseño,
implementación, ejecución y
la propia evaluación).
 Teniendo en cuenta a los
diferentes agentes de
evaluación (diferentes
técnicos del equipo,
Administración, empresas o
servicios que subvencionan,
financian, usuarios o
destinatarios).
 Utilizando técnicas,
estrategias, criterios,
instrumentos de evaluación
apropiados para recoger e
interpretar la información en
cada fase del proyecto.
Maquinaria, herramientas y
documentación técnica
Técnicas y estrategias de
evaluación.
Instrumentos de recogida
de información: planillas de
observación, diarios de
campo, fichas, entre otros.
Planillas de evaluación con
actividades, criterios e
indicadores de evaluación
cuantitativos y cualitativos.
Reuniones de los diferentes
agentes de evaluación.
Informes y documentos de
evaluación.
Recursos bibliográficos
específicos de evaluación.
 Recogiendo en un
documento la información
técnica y práctica sobre el
modelo de intervención y las
técnicas de dinamización
empleadas.
 Valorando la adecuación de
las técnicas e instrumentos
de evaluación aplicados en
el desarrollo del proyecto
asignado según
procedimientos de
evaluación establecidos.
 Comunicando a los
diferentes agentes de
evaluación las conclusiones
obtenidas, utilizando los
procedimientos e
instrumentos adecuados,
implicándolos en la toma de
decisiones.
 Elaborando los informes
pertinentes para su remisión
a las personas o los
organismos responsables de
su actividad.
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Frecuencia
o tiempo de
realización
Trabajo
individual o
en grupo
Desde la
evaluación
inicial hasta
la
finalización
del proyecto
de
intervención
, que suele
coincidir
con la
terminación
de la
formación
en el centro
de trabajo.
Depende de
si son uno o
varios los
alumnos
destinados
en el mismo
centro de
trabajo.
Si son
varios los
alumnos
pueden
trabajar en
equipo.
FICHA
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EVALUACIÓN DE SU PROPIA PRÁCTICA
ORIENTATIVO
¿Qué debe hacer
el estudiante en
la empresa?
¿Cómo?
 Reflexionar sobre  Reflexionando sobre su
su propia práctica
propia intervención,
en el período de
valorando la aplicación de
formación en
los conocimientos, las
centros de
habilidades y las actitudes
trabajo.
desarrolladas, informando
sobre las necesidades de
capacitación futura.
 Elaborando una memoria,
que recoja conclusiones
personales y propuestas de
mejora.
Maquinaria, herramientas y
documentación técnica
Diario de Campo.
Productos de su propia
práctica: dossier, proyecto
de intervención.
Informes y documentos de
evaluación.
Productos gráficos cómo:
fotografías.
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Frecuencia
o tiempo de
realización
Trabajo
individual o
en grupo
Al finalizar
la FCT.
Individual.