1. OBJETIVOS 1. Expresarse oralmente y por escrito con precisión y

3º DE ESO.
INFORMACIÓN PARA EL ALUMNO Y SU FAMILIA SOBRE EL DESARROLLO DEL CURSO EN LA
MATERIA DE LENGUA Y LITERATURA
1. OBJETIVOS
1. Expresarse oralmente y por escrito con precisión y corrección.
2. Valorar la lengua oral y escrita como instrumentos de aprendizaje y
comunicación.
3. Conocer la forma, función y significado de los diferentes elementos que
componen el sistema lingüístico y su integración en los distintos planos de la
lengua: fónico, morfológico, sintáctico y textual.
4. Conocer y aplicar normas lingüísticas relativas a cuestiones ortográficas,
morfológicas, sintácticas y semánticas.
5. Conocer los elementos y las funciones de la comunicación oral y escrita.
6. Distinguir la oración simple y la compleja.
7. Reconocer la coordinación, subordinación y yuxtaposición.
8. Diferenciar los distintos géneros literarios, sus características, evolución y obras
representativas.
9. Conocer los principales períodos, autores y movimientos literarios relacionados
con su contexto histórico, social y cultural.
10. Conocer la formación y extensión de las lenguas peninsulares y las variedades
sociales y dialectales.
11. Comentar los aspectos esenciales de forma y contenido de los textos literarios.
2. CONTENIDOS Y DISTRIBUCIÓN TEMPORAL
1ª EVALUACIÓN
Textos:
El texto y sus clases
La descripción
La narración
2ª EVALUACIÓN.
Textos:
Los medios de
comunicación
Géneros periodísticos:
crónica, reportaje, diálogo
y entrevista
Semántica:
El significado de las
palabras
Los cambios semánticos
Campo semántico, campo
léxico y campo asociativa
Los sinónimos
Lengua:
El enunciado
El sintagma nominal
El sintagma adjetival
El sintagma adverbial
Literatura:
Los géneros literarios
La literatura medieval
Semántica:
Los antónimos
Hiperónimos e hipónimos
Homonimia y polisemia
La propiedad léxica
Lengua:
El sintagma nominal sujeto
El sintagma verbal
Complementos verbales
Literatura:
El Renacimiento
Poesía amorosa y poesía
religiosa
3ª EVALUACIÓN
Textos:
La exposición
El diario personal y el
blog
Los foros de debate
Textos de la vida
cotidiana
Semántica:
Cohesión y repetición
Coherencia
Marcadores del discurso
Lengua:
Oración compuesta
Coordinación y
subordinación
Lengua y variación
Literatura:
Poesía barroca
Teatro barroco
Prosa barroca
Ortografía
Reglas generales de
acentuación
Diptongos triptongos e
hiatos
La tilde diacrítica
Interrogativos y
exclamativos
El teatro y la prosa
renacentista
Miguel de Cervantes
Ortografía
La letra g y la letra j
La letra b y la letra v
La ll y la y
La h
Durante cada evaluación
correspondiente)
se
leerá
una
La literatura neoclásica
Ortografía
El punto, los dos puntos y
los puntos suspensivos
La coma y el punto y
coma
Palabras juntas o
separadas
obra
completa
(ver
apartado
2.1. CONTENIDOS MÍNIMOS
1. Expresarse oralmente y por escrito con coherencia y corrección aceptables.
2. Leer y hablar con claridad articulatoria de acuerdo con las reglas de ortología de la
lengua.
3. Saber utilizar el registro adecuado a la situación comunicativa en que se encuentra.
4. Expresarse por escrito con orden, buena presentación y corrección ortográfica
mostrando interés por mejorar
5. Utilizar el diccionario y tener un vocabulario apropiado, enriqueciéndolo
progresivamente.
6. Diferenciar los planos de la lengua.
7. Reconocer las categorías gramaticales.
8. Diferenciar los elementos constituyentes de la oración: sujeto y predicado y los
complementos del predicado.
9. Identificar textos representativos de los géneros literarios.
10. Reconocer textos narrativos, descriptivos y dialogados.
11. Conocimientos básicos de literatura
12. Lectura de las obras obligatorias de cada curso.
3. CRITERIOS E INSTRUMENTOS DE EVALUACIÓN
CRITERIOS DE EVALUACIÓN
Captar las ideas fundamentales de textos orales y escritos
de diferente tipo y distinto nivel de formalización,
reproduciendo su contenido en textos escritos.
Conocer los mecanismos y elementos formales de la
lengua con el fin de comprender perfectamente los textos
orales y escritos y para la composición y la revisión
dirigida de los textos propios de este curso.
Entender instrucciones y normas.
Resumir oralmente y por escrito el sentido global de textos
escritos de diversa tipología y diferente grado de
formalización, identificando sus intenciones, diferenciando
las ideas principales de las secundarias y aportando una
INST. EVALUACIÓN
Cuaderno
Trabajo en el aula
Cuaderno
Trabajo en el aula
Cuaderno
Trabajo en el aula
Cuaderno
opinión personal.
Exponer oralmente y por escrito las propias ideas de forma
ordenada, ajustándose a un plan o guión previo sobre
hechos de actualidad social, política o cultural que sean de
interés del alumnado.
Analizar una exposición reflejando los principales
argumentos y puntos de vista.
Elaborar guiones, esquemas y otros recursos para
utilizarlos en la propia actividad, trabajo personal y
adquisición de conocimientos.
Escribir textos descriptivos, narrativos, expositivos y
dialogados adecuando el registro a la situación
comunicativa, aceptablemente estructurados, cohesionados,
con corrección gramatical y ortográfica y con un
vocabulario cada vez más rico y variado.
Comprender el origen y evolución de la lengua española.
Identificar y localizar las lenguas constitucionales y
conocer las características principales del bilingüismo.
Reconocer las diferentes unidades de la lengua, sus
combinaciones y la relación entre ellas y sus significados.
Exponer una opinión sobre la lectura personal de una obra
completa adecuada a la edad y relacionada con los
periodos literarios estudiados. Evaluar la estructura y el
uso de los elementos del género, el uso del lenguaje y el
punto de vista del autor. Situar básicamente el sentido de la
obra en relación con su contexto y con la propia
experiencia.
Reconocer y valorar textos literarios atendiendo a la
presencia de ciertos temas recurrentes, el valor simbólico
del lenguaje poético, el género al que pertenece y las
figuras retóricas empleadas en él.
Conocer básicamente los movimientos literarios, las obras
y los autores más importantes de la Literatura española
hasta el siglo XVIII.
Cuaderno
Trabajo en el aula
Cuaderno
Trabajo en el aula
Cuaderno
Trabajo en el aula
Cuaderno
Trabajo en el aula
Cuaderno
Trabajo en el aula
Examen
Cuaderno
Trabajo en el aula
Examen
Trabajo de lectura
Cuaderno
Trabajo en el aula
Examen
Cuaderno
Trabajo en el aula
Examen
4. CRITERIOS DE CALIFICACIÓN
La valoración del trabajo desarrollado por los alumnos se obtendrá de la
siguiente forma:
El 70% de la nota final de cada evaluación lo aportará la calificación de las pruebas o
controles de conocimientos y los posibles exámenes sobre las lecturas obligatorias
que se realicen en el período. Para poder hallar la media, deberá obtenerse una
calificación mínima de tres puntos en cada uno de los exámenes.
El 30% lo aportarán los siguientes aspectos:
a. Los ejercicios hechos durante la evaluación.
b. Los posibles trabajos correspondientes a las lecturas obligatorias.
c. El cuaderno con las actividades realizadas.
d. La actitud del alumno, que se fundamenta en los siguientes aspectos:
 Cumplimiento y puntualidad en la entrega de las tareas encomendadas para casa.
Se entiende que la no realización de dichas tareas de forma continuada impedirá la
calificación positiva de los alumnos.
 Cumplimiento de las indicaciones del profesor.
 Esfuerzo continuado para lograr un progreso constante y llevar el estudio al día.
 Rendimiento o resultados de calidad.
 Participación activa y responsable en clase: atención e interés, aprovechamiento
del tiempo y respeto del trabajo ajeno.
Las pruebas escritas serán evaluadas en diversos aspectos: contenido, coherencia,
cohesión, corrección y presentación. El criterio para valorar los errores ortográficos es
el siguiente: en el caso de que el alumno no haga los trabajos encomendados para
subsanar los fallos detectados, se le descontará un punto por cada cuatro faltas, dos
puntos por cada seis faltas, un punto por cada seis tildes y dos puntos por cada diez
tildes
Las lecturas voluntarias, que proceden de la lista de obras recomendadas por el
Departamento, y los trabajos extraordinarios sólo serán tenidos en cuenta cuando el
alumno alcance, como mínimo, un cuatro de nota media en la evaluación, para evitar
que el estudiante descuide el resto de la asignatura. Dicha calificación podrá aumentar
en 0,75 puntos, si se entrega la valoración crítica de una lectura voluntaria, y en 0,75
más, si presenta alguno de los trabajos extraordinarios sugeridos por los profesores
correspondientes. Este tipo de actividades son facultativas u opcionales, tanto para el
alumno como para el profesor.
Los alumnos que no hayan alcanzado las metas mínimas exigidas en una evaluación,
podrán recuperar las dos primeras evaluaciones suspensas mediante uno o varios de
estos sistemas:
a. Un examen que incluirá todos los temas tratados en el trimestre correspondiente
y que servirá para recuperar el apartado de pruebas y controles de conocimientos.
La calificación definitiva de esta parte, en caso de que esta nota sea igual o
superior a cinco, será la media entre la nota obtenida en la recuperación y el 5.
b. Realizando actividades similares a las no realizadas durante la evaluación previa.
c. Mediante un registro de observación del alumno, llevado a cabo por el profesor,
con vistas a verificar el grado de cumplimiento de los aspectos considerados
dentro de la actitud, asistencia y puntualidad.
La tercera evaluación únicamente podrá recuperarse en la prueba final de
recuperación global y sólo los estudiantes que no hayan logrado las metas estipuladas en
dicho trimestre, pero que han superado las dos evaluaciones previas, se examinarán
mediante un control que comprende los contenidos específicos trabajados en dicho
período (movimientos literarios concretos, por ejemplo) más los contenidos progresivos
que hayan sido abordados durante el curso (comentario de textos, análisis sintáctico,
etc.).
A final de curso sólo se hallará la nota media de las tres evaluaciones cuando el
alumno haya obtenido en cada uno de los trimestres un mínimo de cinco puntos.
La calificación definitiva de la recuperación global, en caso de que esta nota sea
igual o superior a cinco, será la media entre la nota obtenida en esta prueba y el cinco,
para no ir en contra de la evaluación continua y del trabajo diario que necesariamente
tiene que desarrollar el estudiante.
La convocatoria de septiembre, al tratarse de una prueba extraordinaria, ya sólo
tendrá en cuenta las actividades recomendadas para el verano -si las hubiera (10% de la
nota)- y la realización de una prueba escrita (100% de la calificación o 90% si hubiera
actividades). Teniendo en cuenta que es una evaluación de objetivos mínimos, en caso
de que esta nota sea igual o superior a cinco, la calificación final será la media entre
dicha nota y cinco.
5. LECTURAS
Se proponen tres lecturas que Tendrán carácter obligatorio y se programará una lectura
y comentario del libro por trimestre.
Los libros seleccionados para este curso escolar 2012-2013 son los siguientes:
Eloísa está debajo de un almendro. JARDIEL PONCELA, Enrique. Ed. Espasa Calpe,
col. Austral nº 71-A.
Vis a vis en Haway. ALONSO DE SANTOS, José Luis. Ed. SGAE .
El curioso incidente del perro a medianoche. HADDON, Mark. Ed. Quinteto.
Sin noticias de Gurb. MENDOZA, Eduardo. Ed. Seix Barral.
Rebeldes. E. HINTON, Susan, Ed.Alfaguara.
Finis Mundi. GALLEGO, Laura, Colecc. Barco de Vapor, Ed. SM
La estanquera de Vallecas. ALONSO DE Santos, José Luis.
“Tres metros sobre el cielo”, de Federico Moccia, Ed. Debolsillo, 8,95 €.
“De ratones y hombres”, de John Steinbeck, Ed. VICENS-VIVES, Col. Aula de
Literatura, nº 17.
“El último día de un condenado a muerte”, de Víctor Hugo, Ed. Akal, nº 16.
“Alesio, una comedia de tiempos pasados”, de Ignacio García May, Ed. Algar.
“¡Sublime decisión!”, de Miguel Mihura, Ed. Algar.
“El capitán Alatriste”, de Arturo Pérez Reverte.
“Los espejos venecianos”, de Joan Manuel Gisbert.
“Una comedia de tiempos pasados”, de Ignacio García May. Ed. Algar.
El profesor elegirá tres lecturas obligatorias y dejará el resto como propuestas de
carácter voluntario.
6. ASISTENCIA Y PUNTUALIDAD.
Las faltas de asistencia injustificada a clase serán penalizadas con un descuento de un
punto en la nota trimestral cuando se acumulen cinco faltas en las materias que cuentan
con cinco horas lectivas semanales o cuatro faltas en las asignaturas de cuatro sesiones
lectivas a la semana o dos faltas en las materias que cuentan con dos sesiones
semanales.
La falta a clase de modo reiterado puede provocar la imposibilidad de la aplicación
correcta de los criterios generales de evaluación y la propia evaluación continua. Por
este motivo, en el caso de que las faltas injustificadas de asistencia a clase de un
alumno sumen el 15% de las sesiones lectivas de una evaluación (o el 30% de faltas,
tanto justificadas como no justificadas), dicho alumno perderá el derecho a la
evaluación continua en la asignatura. A final de curso deberá presentarse a una prueba
final de contenidos de la materia y otra de las lecturas obligatorias además de presentar
aquellos trabajos que el profesor considere oportunos.
Asignaturas de cinco horas lectivas semanales (15% = 9 clases; 30% = 18 clases).
Cuando sume siete ausencias injustificadas, el profesor emitirá una primera
comunicación de que dicho alumno puede perder el derecho a la evaluación continua en
la asignatura.
Asignaturas de cuatro horas lectivas semanales (15% = 7 clases; 30% = 14 clases).
Cuando sume cinco ausencias injustificadas, el profesor emitirá una primera
comunicación de que dicho alumno puede perder el derecho a la evaluación continua en
la asignatura.
Asignaturas de dos horas lectivas semanales (15% = 4 clases; 30% = 8 clases). Cuando
sume dos ausencias injustificadas, el profesor emitirá una primera comunicación de que
dicho alumno puede perder el derecho a la evaluación continua en la asignatura.
Asignaturas de una hora lectiva semanal (15% = 2 clases; 30% = 4 clases). Con una sola
ausencia sin justificar, se emitirá la mencionada comunicación.
El alumno que falte a clase enseñará el justificante oficial del Centro debidamente
cumplimentado al profesor, añadiendo algún volante médico u otros documentos
oficiales que acrediten el motivo de la falta. El profesor determinará, según su criterio,
la validez justificativa del documento que se aporte. Los justificantes de las faltas de
asistencia se mostrarán el día de incorporación a clase o en un plazo máximo de tres
días lectivos a partir de la fecha de incorporación. Fuera de ese plazo la justificación no
será admitida.
Los alumnos que falten a un control tendrán derecho a realizarlo posteriormente sólo
en los siguientes casos: enfermedad, fallecimiento o cuidado de un familiar, realización
de un examen o deber inexcusable de carácter público. En todas las circunstancias,
presentarán el debido justificante. Dicha prueba se realizará en la siguiente evaluación y
la nota que aparecerá en el boletín será la obtenida de realizar las operaciones ya
descritas, considerando que la calificación del examen no realizado es de cero puntos,
nota que será modificada cuando se realice la prueba, es decir, con la recuperación
pertinente del grupo-clase.
Falta de puntualidad. La sesión debe comenzar conjuntamente, ya que la
impuntualidad perturba al grupo por la desconcentración que cualquier retraso provoca.
Los retrasos también incidirán directamente en la nota trimestral, considerando tres
retrasos como una falta de asistencia injustificada.