10DESARROLLO PSICOLOGICO EN LA INFANCIA

UNIVERSIDAD DEL VALLE DE MÉXICO
PROGRAMA DE ESTUDIO DE LICENCIATURA
PRAXIS MES XXI – III
PLAN CUATRIMESTRAL
NOMBRE DE LA ASIGNATURA:
DESARROLLO PSICOLÒGICO EN LA INFANCIA
ÁREA DEL PLAN DE ESTUDIOS: AS (
) AC (
ASIGNATURA INTEGRADORA (
)
)
APOBL (
X) APOPT
(
FECHA DE ELABORACIÓN:
SEPTIEMBRE 2005
HORAS DE APRENDIZAJE A LA SEMANA
)
CON DOCENTE
INDEPENDIENTES
TOTAL
CLAVE: 5D6506
ASIGNATURA ANTECEDENTE:
CLAVE
4
NINGUNA_________________
NOMBRE
2
6
CRÉDITOS: 5.3
TOTAL DE HORAS – CLASE POR ASIGNATURA: 84
.
OBJETIVO GENERAL
El estudiante analizará el proceso de desarrollo psicológico desde el momento de la fecundación hasta los 12 años, en sus áreas física, motriz,
cognoscitiva, lenguaje, social, emocional y de la personalidad, con el fin de diferenciar los principios y métodos de los más relevantes enfoques
teóricos, así como los problemas del desarrollo humano en la infancia.
ÍNDICE DE UNIDADES
1. Introducción a las teorías del desarrollo en la infancia.
2. Desarrollo prenatal, perinatal y postnatal.
3. Desarrollo físico y motor.
4. Desarrollo cognoscitivo y de lenguaje.
5. Desarrollo social, emocional y de la personalidad.
6. Problemas del desarrollo.
UNIDAD
OBJETIVO
1. Introducción a las teorías del desarrollo en la
infancia.
El estudiante analizará los conceptos y principios de los enfoques teóricos más relevantes
en el estudio del desarrollo psicológico en la infancia, con el fin de diferenciarlos.
2. Desarrollo prenatal, perinatal y postnatal.
El estudiante analizará las etapas del desarrollo psicológico prenatal, perinatal y postnatal,
con el fin de conocer los factores que las alteran y las características físicas, sensoriales y
motoras, así como las formas de evaluación del recién nacido.
3. Desarrollo físico y motor.
El estudiante analizará las características físicas y motoras del niño de los 0 a los 12 años,
con el fin de conocer su influencia en el desarrollo psicológico.
4. Desarrollo cognoscitivo y de lenguaje.
El estudiante analizará los procesos y características del desarrollo cognoscitivo y del
lenguaje de los 0 a los 12 años, con el fin de diferenciar las diversas etapas del desarrollo.
5. Desarrollo social, emocional y de la personalidad.
El estudiante analizará la importancia y características de los agentes de socialización en el
desarrollo social, emocional y de la personalidad, con el fin de conocer las influencias
familiares, de género, culturales y condiciones de riesgo.
6. Problemas del desarrollo.
El estudiante analizará la importancia y características de los problemas del desarrollo y
sus efectos sobre el desarrollo físico, motor, cognoscitivo, del lenguaje, social, emocional y
de la personalidad, con el fin de conocer las influencias familiares, de género, culturales y
las condiciones de riesgo.
ACTIVIDADES DE ENSEÑANZA APRENDIZAJE BAJO LA
CONDUCCIÓN DE UN ACADÉMICO
ACTIVIDADES DE APRENDIZAJE INDEPENDIENTES
Durante el proceso de enseñanza aprendizaje llevarán a cabo Entre las actividades que el estudiante deberá realizar de manera
actividades tales como:
independiente se encuentran:
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Solución de problemas.
Solución de casos.
Lecturas comentadas.
Análisis de información derivada de procesos de investigación
previa.
Comentario de resultados de diversos procesos y momentos de
investigación.
Discusiones grupales.
Trabajo en equipo.
Revisión grupal de tareas para aclarar dudas y verificar avances.
Realimentación del proceso.
Exposición de temas.
Ejercicios o toda clase de actividades que se puedan hacer en el
aula bajo la tutoría del docente y que fortalezcan el aprendizaje.
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Investigación de campo.
Lecturas de textos.
Visitas.
Investigación documental.
Trabajo en equipo.
Tareas (ejercicios, solución de problemas, búsqueda de
información, entrega de reporte, etc.).
Investigación de cualquier tema.
Asistir a eventos (conferencia, platicas, exposiciones, visita a
museos, ver películas, obras de teatro, etc.).
Nota: cabe señalar que las actividades de enseñanza aprendizaje bajo la conducción de un académico y las actividades de aprendizaje
independientes se adaptarán dependiendo de la metodología y estrategias a utilizar como son:
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Aprendizaje basado en problemas.
Aprendizaje basado en proyectos.
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Método de casos.
Competencias.
Interdisciplina.
EVALUACIÓN DEL CURSO
Evaluación:
La evaluación del curso es de carácter integral, acumulativo, formativo, sumativo, participativo y de aplicación continua a los estudiantes durante el
desarrollo del curso, por medio del cual se exploran y valoran los avances de las unidades de aprendizaje, a través de elaborar trabajos, ensayos,
investigaciones, prácticas, participaciones en clase y cualquiera otra forma de evaluación que se estime conveniente.
Cabe señalar que la evaluación del aprendizaje se adaptará a la metodología y estrategias de enseñanza aprendizaje que se utilicen.
Acreditación:
El curso se acredita con tres evaluaciones parciales en las cuales se considerarán tanto las pruebas objetivas como los productos elaborados
dentro del proceso de enseñanza aprendizaje.
BIBLIOGRAFÍA
SARAFINO, Edward P, Desarrollo del niño y del adolescente. Trillas, México, 1988. ISBN 968-24-2192-6
SHAFFER, David Reed. Psicología del desarrollo: infancia y adolescencia. International Thompson, México, 2000. ISBN 970-68-6015-0
WATSON, Ernest H. Crecimiento y desarrollo del niño. Trillas, México, 1965. ISBN 968-24-0059-7