DISEÑO CURRICULAR DEL ÁREA DE ARTISTICA ----- ...

DISEÑO CURRICULAR DEL ÁREA DE ARTISTICA ----NIVEL: Básica secundaria……
GRADO: decimo
BASADO EN COMPETENCIAS PARA LA FORMACIÓN INTERAÑ
PERÍODO ACADÉMICO…primer periodo….
DURANCIÓN DE LA UNIDAD EN HORAS DE CLASE:…….
1. NOMBRE DE LA UNIDAD
MI ESTADO EMOSIONAL LO REFLEJO EN LOS COLORES
2. DESCRIPCIÓN DE LA SITUACIÓN PROBLEMA (REALIDAD, SUPUESTOS, CASOS ETC.), QUE CONTEXTUALIZA LOS APRENDIZAJES DURANTE EL PERÍODO ACADÉMICO
¿Hay colores que denotan alegrías o tristeza? Los estudiantes harán sus comentarios sobre colores que reflejan alegría y tristezas por vivencias propias que hayan afectado su estado
emocional, de sus familiares o de sus amigos, esto les ayudará identificar y clasificar los colores fríos y los colores cálidos para utilizarlos de acuerdo a las circunstancias que le brinda
la vida.
3. INTENCIONALIDAD DE LA UNIDAD DE FORMACIÓN
Es importante para los docentes del área de Educación Artística dar una orientación clara sobre la teoría del color en todas sus facetas presentando de manera ordenada los conceptos
concretos de la influencia psicológica que tienen los colores en la vida de las personas y lograr que estos conocimientos sean desarrollados a través de la interpretación, la
argumentación y proposición de hipótesis para que el proceso de aprendizaje sea integral.
4. COMPETENCIAS PARA LA FORMACIÓN HOLÍSTICA DEL ESTUDIANTE
ESTANDARES DE COMPETENCIA QUE FUNDAMENTA LOS DESEMPEÑOS: Identifico el significado psicológico que tienen algunos colores, como influyen en nuestras vidas al ser
empleados en nuestras creaciones artísticas aplicando técnicas necesarias.
- Elaboro carteleras donde se promueva la defensa de los derechos humanos en mi contexto escolar, familiar y
comunitario reconociendo la importancia de vivir en una nación multiétnica y donde todos podemos participar
democráticamente en decisiones de colectividad.
- Construyo textos bien ilustrado con normas especificas para mantener la armonía en mi salón
COMPETENCIAS TRANSVERSALES
- Realizo un dramatizado de acto fúnebre en la costa pacífica colombiana donde impere un color que denote la
tristeza.
- Elaboro muñecos en tela o en fomi que por su vestimenta y color se demuestre el estado emocional del objeto.
COMPETENCIAS ESPECÍFICAS O PROPIAS DEL ÁREA
-
Realizo una composición artística donde transmita la psicología de los colores empleados.
Elaboro un dibujo y aplico en ellas las ilusiones ópticas monocromáticas o policroma ticas para afianzar más la teoría
del color.
-Realizo paisajes o bodegones aplicando cualquier técnica aprendida y presentarlo en una exposición artística que se
realice en mi colegio.
Elaboro trabajos manuales (bordados, tejidos, bordado en tela, origami etc.)donde aplique técnicas y desarrolle
todo mi potencia artístico.
5. CONTENIDOS CURRICULARES ESENCIALES PARA LA FORMACIÓN POR COMPENTENCIAS
ACTITUDES, VALORES, HABILIDADES, COMPORTAMIENTOS,
DESTREZAS (SABER SER)
-
Coopero en mantener siempre buenas relaciones con
los demás.
Hago buen uso del dialogo para resolver conflictos que
se generan en mi aula de clase.
Soy comprometido con las actividades que realizan en
mi salón y en mi institución.
Respeto a mis compañeros y a mis profesores.
Demuestro mis destrezas en la realización de mis
trabajos.
NOCIONES, CONCEPTOS, CATEGORÍAS
(SABER CONOCER)
-
Psicología del color
Ilusiones ópticas desde el color.
Géneros artísticos.
Bodegones, paisajes, desnudos.
Manualidades-
PROCEDIMIENTOS, TÉCNICAS, ESTRATEGIAS
ACTUACIONALES (SABER HACER)
-
Elaboro mis trabajos aplicando técnicas apropiadas
para su elaboración.
Soy recursivo para conseguir los materiales que voy a
utilizar en una obra de arte.
Sigo los pasos que se requieren en la realización de
una obra artística.
Demuestro mis capacidades actorales en un
dramatizado.
Realizo mis propios cuadros utilizando algún género
artístico y aplicando cualquier técnica para la pintura.
7.ACTIVIDADES DE FORMACIÓN
-
Charlas introductorias sobre la teoría de los colores, y la simbología que ellos guardan.
Talleres grupales e individuales donde analicen y puedan enfrentar debates sobre las técnicas aprendidas.
Plantean estrategias de manejo para las basuras en el aula de clases y sus alrededores.
Recopilar algunas costumbre afro colombianas a través de presentaciones artísticas culturales realizadas en el aula de clase.
Participación activa en la elección del personero de los estudiantes.
Elaboración de trabajos artísticos empleando colores según la psicología de estos.
Talleres individuales y grupales para realizar dibujos con ilusiones ópticas.
Práctica de técnicas de pintura en trabajos artísticos.
Realización de manualidades.
Realización de socio dramas u obras de teatro.
8. RECURSOS PEDAGÓGICOS
Todos los materiales que estén a su alcance como manual de convivencia, libros de derechos humanos, revisto de manualidades, material para la construcción de trabajos artísticos etc.
9.
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Realizo con dos compañeros una maqueta de un pueblo tiste, determinamos el lugar donde la vamos a ubicar, la persona a quien le
daremos
-
Esta obra de arte aplicando en ella la Psicología del color y la presentamos a nuestro profesor de arte en la hora de clase
correspondiente.
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Definimos la técnica que vamos a emplear para realizar nuestra maqueta presentando paso a paso el procedimiento a seguir en su
realización por medio de un escrito.
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Determinamos el sitio de ubicación, el destinatario de ésta obra, el género a utilizar y presentamos un boceto o croquis del trabajo.
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Identificamos todos los elementos involucrados en esta obra y conseguimos los materiales indispensables para su realización.
-
Elaboramos la maqueta aplicando la técnica que escogimos.
DESEMPEÑOS QUE SE EVALÚAN
INDICADORES DE DESEMPEÑOS
(MEDIOS DE EVALUACIÓN)
LA EVALUACIÓN DEL APRENDIZAJE
- Organizamos la exposición y entregamos el producto a su destinatario con su correspondiente explicación y dedicación.
. Los medios de evaluación será todo lo que el estudiante va produciendo en los indicadores de desempeños.
RECOMENDACIONES Y SUGERENCIAS
Los docentes deben innovar en las estrategias para las actividades a desarrollar con los estudiantes, o sea construir sus propias rutas para alcanzar los desempeños.
Estar muy bien documentado en todos los campos que abarca la educación artística y cultural.
BIBLIOGRAFIA Texto “Aprendamos con arte” Editorial Adiarte.