Sesión 7 - Universidad de Especialidades del Espíritu Santo

UNIVERSIDAD DE ESPECIALIDADES ESPÍRITU SANTO
FACULTAD DE CIENCIAS MÉDICAS
SYLLABUS
VERSIÓN ESPAÑOL
MATERIA:
NEUROCIENCIAS
CÓDIGO:
NOMBRE DEL PROFESOR/A: Dr. Carlos Orellana Roman
CRÉDITOS: 3
No HORAS PRESENCIALES: 32
AÑO: 2011
No HORAS NO PRESENCIALES:
PERÍODO: Mayo-Agosto
SEMESTRE: INVIERNO
1.- DESCRIPCIÓN
La neurociencia integra los conocimientos de las ciencias básicas con las
disciplinas clínicas del sistema nervioso y de la conducta humana. Agrupa
principalmente a la neuroanatomía, neurofisiología, neurofisiopatologia,
neuropatología, neurología, psiquiatría, psicología, farmacología, oftalmología,
neuroimagenologia, neurocirugía y oftalmología.
2.- JUSTIFICACIÓN
El abordaje sistémico a la problemática de la conducta humana y
enfermedades del sistema nervioso que nos proporciona el estudio de las
neurociencias constituye una base imprescindible para las discusiones clínicas
de los procesos de enfermedad que ocurren en el sistema nervioso.
3.- OBJETIVOS
3.1 GENERAL.
1. Estudiar al sistema nervioso en todos sus niveles, desde el
molecular que determinan las propiedades funcionales de las
neuronas hasta los grandes sistemas del cerebro que están en la
base de la cognición - conducta, y de esa manera conocer el
funcionamiento normal y patológico del sistema nervioso así como la
conducta concomitante para su diagnóstico y tratamiento.
3.2 ESPECÍFICOS.
 Sustentar los antecedentes históricos de las neurociencias y su
importancia actual de cara al futuro.
 Lograr un conocimiento básico e integrado de la neuroanatomía,
neurohistologia, neurobioquimica, neurofisiología, neuropatología,
neurofisiopatologia,
neurología, psiquiatría, psicofarmacología,
psicología del desarrollo y psicología anormal.
 Detectar los signos y hallazgos anormales que se pueden esperar
encontrar en una determinada enfermedad.
 Localizar el sitio de la lesión subyacente al funcionamiento
patológico.
 Identificar las imágenes normales y patológicas del sistema
nervioso.
 Conocer las indicaciones, su aplicación e interpretación de los
resultados de un EEG.
 Entender los principios del tratamiento farmacológico en las
enfermedades neurológicas y psiquiátricas.
 Comprender la conducta humana en los trastornos de base
somática todavía desconocida.
 Abordar la problemática de la conducta anormal y de la
enfermedad neurológica y psiquiátrica de una manera holística
tomando en cuenta también los antecedentes genéticos, históricos y
el entorno socio-económico-cultural.
UNIVERSIDAD DE ESPECIALIDADES ESPÍRITU SANTO
FACULTAD DE CIENCIAS MÉDICAS
SYLLABUS
VERSIÓN ESPAÑOL
Fechas y
Sesiones
Sesión 1
Competencias
científicas
Capacidades y
habilidades
desarrolladas por
el alumno
Conocer
metodología de
curso y
evaluaciones.
Reconocer
importancia de las
neurociencias.
Sesión 2
Reconocer la
citoarquitectura del
SNC y SNP.
Asociar de los
diferentes tipos de
daño neuronal y las
patologías
asociadas.
Sesión 3
Conocer y Asociar
las células de
sostén del SNC,
SNP y SNA con los
tumores cerebrales
Sesión 4
Conocer la
Importancia de las
vías
neuroquímicas.
Correlación
funcional y clínica
Conocer funciones
de
neurotransmisores
y Asociar las
patologías de la
placa
neuromuscular y
Sesión 5
Horas no
presenciales
Tareas y
responsabilidades
del estudiante
Evaluación.
Presentación de la
asignatura. Asignación de
grupos y trabajo de
investigación.
Bibliografía.
Pasado presente y futuro
de las neurociencias.
Sistema nervioso central,
periférico y autónomo.
Neurohistología:
Neurona, Substancia de
Nissl, Transporte axonal,
Degeneración Walleriana,
Cromatolisis,
Regeneración neuronal.
Daño axonal inflamatorio
agudo y crónico, toxico,
traumático.
Células gliales:
Astrocitos,
oligodendrocitos,
microglia, célula de
schwann. Barrera
hematoencefálica.
Barrera hematoencefálica
y neurofarmacología.
Señalización neuronal.
Potencial de acción.
Transmisión sináptica.
Estudiar del Libro
Neurociencia
De Bear.
Cap 1
Evaluación oral
y escrita.
Asignación de
tarea y capitulo
de libro para leer.
Complementar
con internet.
Evaluación oral.
Asignación de
tarea.
Asignación de
tarea y capitulo
de libro para leer.
Complementar
con internet.
Evaluación oral
y escrita.
Asignación de
tarea y capitulo
de libro para leer.
Complementar
con internet.
Evaluación oral
y escrita
Neurotransmisores. Placa
neuromuscular. Canales
iónicos.
Asignación de
tarea y capitulo
de libro para leer.
Complementar
con internet.
Evaluación oral
y escrita.
Contenido
Material a cubrir
Descripción del
formato de
evaluación
Sesión 6
Sesión 7
Sesión 8
Sesión 9
Sesión 10
canalopatías
Conocer las
enfermedades del
neurodesarrollo.
Conocer los
mecanismos de
producción,
circulación y
drenaje del LCR y
asociarlo con las
patologías del
mismo.
Asociar el
conocimiento de
los vasos
intracerebrales con
ateroesclerosis y
Enfermedad
cerebrovascular
Conocer la
anatomía macro y
microscópica de la
medula espinal y
asociar con los
síndromes
medulares.
Asociar la
anatomía del tronco
cerebral macro y
microscopica con
los síndromes de
tronco cerebral
Sesión 11
Asociar
conocimiento de la
vía visual y
auditiva con la
semiología de las
lesiones de la vía
visual y vestíbulococlear.
Sesión 12
Conocer la
anatomía de la vía
sensitiva y la
semiología de la
sensibilidad y sus
variedades.
Conocer las vías de
los nervios
craneales y asociar
con las patologías
de los mismos.
Conocer la
anatomía y
semiología de las
patologías
cerebelosas.
Sesión 13
Sesión 14
Asignación de
tarea y capitulo
de libro para leer.
Complementar
con internet.
Asignación de
tarea y capitulo
de libro para leer.
Complementar
con internet.
Evaluación oral
y escrita.
Vasos sanguíneos del
SNC.
Asignación de
tarea y capitulo
de libro para leer.
Complementar
con internet.
Evaluación oral
y escrita.
Medula espinal. Macro y
microscopia.
Lesiones de la sustancia
gris y blanca. Sistemas
ascendentes y
descendentes. Semiología
de la patología medular.
Tronco cerebral: Bulbo,
Puente y Mesencéfalo y
su asociación con los
síndromes de tronco
cerebral. Semiología de la
patología de tronco
cerebral.
Sistema visual.
Fisiopatología y
semiología de las lesiones
de la función visual.
Sistema auditivo y
vestibular. Alteraciones
de la vía auditiva.
Semiología de la
audición.
Sensibilidad, sistemas
sensitivos y sistemas
talámicos.
Lesiones talámicas y de
las vías sensitivas.
Asignación de
tarea y capitulo
de libro para leer.
Complementar
con internet.
Evaluación oral
y escrita.
Asignación de
tarea y capitulo
de libro para leer.
Complementar
con internet.
Evaluación oral
y escrita.
Asignación de
tarea y capitulo
de libro para leer.
Complementar
con internet.
Evaluación oral
y escrita.
Asignación de
tarea y capitulo
de libro para leer.
Complementar
con internet.
Evaluación oral
y escrita.
Nervios craneales.
Semiología y asociación
con las patologías que
afectan dichos nervios.
Asignación de
tarea y capitulo
de libro para leer.
Complementar
con internet.
Asignación de
tarea y capitulo
de libro para leer.
Complementar
con internet.
Evaluación oral
y escrita.
Neuroembriología y
neurodesarrollo.
Meninges y LCR:
Mecanismos de
formación y drenaje.
Síndrome meníngeo,
Meningitis, Hidrocefalia.
Cerebelo. Funciones del
cerebelo.
Semiología y asociación
con las lesiones
cerebelosas.
Evaluación oral
y escrita
Evaluación oral
y escrita.
Asignación de
tarea y capitulo
de libro para leer.
Complementar
con internet.
Asignación de
tarea y capitulo
de libro para leer.
Complementar
con internet.
Evaluación oral
y escrita.
Asignación de
tarea y capitulo
de libro para leer.
Complementar
con internet.
Evaluación oral
y escrita.
Asignación de
tarea y capitulo
de libro para leer.
Complementar
con internet.
Evaluación oral
Aspectos generales de la
Memoria. Mecanismos.
Categorías.
Asignación de
tarea y capitulo
de libro para leer.
Complementar
con internet.
Evaluación oral
y escrita.
Estudios de
Neurodiagnóstico.
Electroencefalograma,
Rx, Tomografía
computada, Resonancia
magnética, PET, SPECT,
Punción lumbar, VCN,
EMG, PEV, PESS, PEA.
Control químico del
encéfalo y la conducta.
Visión general del
hipotálamo.-vías que se
dirigen a la hipófisis.circuitos del sistema
nervioso autónomo.neurotransmisores y
farmacología de la
función autónoma.anatomía y funciones de
los sistemas moduladores
difusos.-los fármacos y
los sistemas moduladores
difusos.-las adiciones.
Asignación de
tarea y capitulo
de libro para leer.
Complementar
con internet.
Evaluación oral
y escrita.
Estudiar el
contenido del
capítulo 15 del
libro de Mark F.
Bear (p. 481-508)
previo a la sesión
con la finalidad
de exponer su
contenido en
clase y contestar
todas las
preguntas.
Investigar en
Internet.
Dibujar los mapas
de las vías que
Lección oral.
Sesión 15
Correlacionar
semiológica y
clínica de la via
piramidal.
Motricidad voluntaria e
involuntaria.
Vía piramidal y
extrapiramidal..
Sesión 16
Conocer las vías
extrapiramidales, la
semiología y los
trastornos
asociados a lesión
de las mismas.
Sesión 17
Conocer las
distintas áreas
corticales y sus
funciones. Además
de los trastornos
mas importantes
asociados a sus
lesiones.
Conocer la
estructura del
sueño y su forma
de evaluar los
diferentes
trastornos.
Asociar el
conocimiento de la
memoria con el
Síndrome
demencial y sus
diferentes
etiologías
Conocer los
diferentes recursos
diagnósticos
disponibles para
complementar la
clínica neurológica.
Ganglios basales y
sistemas extrapiramidales.
Modulación del
movimiento. Aspectos
semiológicos de los
movimientos anormales.
Enf. De Parkinson,
Coreas y otras
enfermedades
extrapiramidales.
Corteza cerebral.
Citoarquitectura y aéreas
corticales. Lenguaje,
habla. Dominancia
cerebral
Síndromes corticales
cerebrales. Afasias,
Epilepsia
Sueño y vigilia.
Arquitectura del sueño.
Cambios fisiológicos.
Polisomnografía.
Sesión 18
Sesión 19
Sesión 20
#21 sesión
Explicar los
comportamientos
generados por
necesidades
biológicas y las
exigencias sociales.
Evaluación oral
Dibujo de
esquemas en el
pizarrón.
#22 sesión
#23 sesión
#24 sesión
#25 sesión
#26 sesión
Conocer todos los
factores
biopsicológicos
que intervienen en
la motivación y en
las conductas de
nutrición.
Motivación.
El hipotálamo, la
homeostasia y la conducta
motivada.- equilibrio
energético.-regulación
hormonal e hipotalámica
de la grasa corporal y de
la ingesta.-La regulación
a largo plazo de la
conducta alimentaria.refuerzo y recompensa.papel de la dopamina y de
la serotonina. Otras
conductas motivadas.
Comprender el
comportamiento
sexual normal y
patológico, sus
bases biológicas en
relación al contexto
sociocultural.
Sexo y Cerebro.
Sexo y género.-genética,
desarrollo y
diferenciación sexual.control hormonal del
sexo.-base neural de las
conductas sexuales.diferencias entre los
cerebros masculino y
femenino.-efectos
activadores de las
hormonas sexuales.orientación sexual.trastornos sexuales.
Citar las teorías
clásicas de las
emociones y
relacionarlas con el
sustrato
neurofisiológico y
el contexto
sociocultural.
Integrar los
conocimientos
actuales de los
ritmos circadianos
y cerebrales con el
sueño y el registro
del EEG.
Saber el importante
papel de la
Mecanismos cerebrales
de la emoción.
Teorías sobre la
emoción.-el concepto del
sistema límbico.-el lóbulo
límbico de Broca y el
circuito de Papez.-El
concepto del sistema
emocional único.-la
amígdala, el miedo y la
agresividad.-otros
componentes de la
agresividad.-serotonina y
agresividad.
Los ritmos cerebrales y
el sueño.
El registro del EEG.ritmos
electroencefalograficos.mecanismos y
significados de los ritmos
cerebrales.-los estados
funcionales del cerebro.el ciclo del sueño.funciones de los sueños y
periodo REM.mecanismos neurales del
sueño.-ritmos
circadianos.-relojes
pasan por el
hipotálamo.
Estudiar el
contenido del
capítulo 16 del
libro de Mark F.
Bear (p. 509-532)
previo a la sesión
con la finalidad
de exponer su
contenido en
clase y contestar
todas las
preguntas.
Hacer cuadros
sinópticos de los
principales
comportamientos
relacionados.
Estudiar el
contenido del
capítulo 17 del
libro de Mark F.
Bear (p. 533-562)
previo a la sesión
con la finalidad
de exponer su
contenido en
clase y contestar
todas las
preguntas.
Resumir los
criterios de
diagnóstico de los
trastornos
sexuales.
Investigar en
Internet.
Estudiar el
contenido del
capítulo 18 del
libro de Mark F.
Bear (p. 563-584)
previo a la sesión
con la finalidad
de exponer su
contenido en
clase y contestar
todas las
preguntas.
Hacer mapas
conceptuales.
Investigar en
Internet.
Lección oral.
Aportes de otras
fuentes
bibliográficas y
participación
Lección oral.
Aportes de otras
fuentes
bibliográficas y
participación
Evaluación
escrita.
Lección oral.
Deber:
clasificación
resumida de las
ondas del EEG y
sus alteraciones
en relación a los
principales
trastornos.
Lección oral.
Aportes de otras
fuentes
bibliográficas y
atención en el
repertorio básico de
conductas.
#27 sesión
Describir los
principales grupos
de enfermedades
mentales y sus
teorías de base
somática.
#28 sesión
Describir las fases
de la formación de
las interconexiones,
su importancia
funcional y los
trastornos
relacionados.
#29 sesión
Conocer los tipos
de memoria y el
mecanismo de los
engramas basado
en los principales
sustratos neurales.
biológicos.-el núcleo
supraquiasmático.
Atención.
Consecuencias de la
atención sobre el
comportamiento.trastorno por déficit de la
atención.-síndrome de
negligencia unilateral.Efectos fisiológicos de la
atención.-resonancia
magnética funcional de la
atención a la
localización.-TEP de la
atención a las
características.-como se
dirige la atención.
Enfermedad mental.
Enfermedad mental y
cerebro.-enfoques
biopsicosociales y
biológicos.-trastornos de
ansiedad.-bases
biológicas y tratamiento
de los trastornos de
ansiedad.-trastornos
somatomorfos.-trastornos
del estado de ánimo.bases biológicas y
tratamiento de los
trastornos del estado de
ánimo.-la conducta
suicida.- Descripción,
biología y tratamiento de
la esquizofrenia.
El cerebro cambiante.
El cableado del cerebro.el origen de las neuronas.la formación de las
conexiones.-la
eliminación de células y
de sinapsis.reorganización sináptica
dependiente de la
actividad.-mecanismos
elementales de la
plasticidad sináptica
cortical. Los periodos
críticos.-el autismo.
Sistemas de memoria.
Tipos de memoria y
amnesia.-la búsqueda del
engrama.-los lóbulos
temporales y la memoria
declarativa.-el diencéfalo
y el procesamiento de la
participación
Estudiar el
contenido del
capítulo 20 del
libro de Mark F.
Bear (p. 585-616)
previo a la sesión
con la finalidad
de exponer su
contenido en
clase y contestar
todas las
preguntas.
Hacer cuadros
sinópticos.
Investigar en
Internet.
Estudiar el
contenido del
capítulo 21 del
libro de Mark F.
Bear (p. 643-660)
previo a la sesión
con la finalidad
de exponer su
contenido en
clase y contestar
todas las
preguntas.
Hacer esquemas
de todos los
trastornos.
Investigar en
Internet.
Estudiar el
contenido del
libro de Mark F.
Bear (p. 661-686)
previo a la sesión
con la finalidad
de exponer su
contenido en
clase y contestar
todas las
preguntas
pertinentes.
Hacer un resumen
clasificatorio de
los trastornos
mentales de
acuerdo a la CIE10.
Investigar en
Internet.
Lección oral.
Aportes de otras
fuentes.
Lección oral.
Escribir un
ensayo sobre la
importancia de
la
neuroplasticidad.
Lección oral.
Participaciones.
Lección oral.
Exposiciones de
temas.
#30 sesión
Identificar los
mecanismos
subyacentes al
aprendizaje y la
memoria en
relación a
trastornos del
desarrollo y de
etiología
desconocida.
memoria.-funciones de la
memoria del hipocampo.el cuerpo estriado y la
memoria procedimental.la neocorteza y la
memoria de trabajo.
Mecanismos
moleculares del
aprendizaje y la
memoria.
Aprendizaje procesal o
procedimental.-sistemas
simples: modelos de
aprendizaje en los
invertebrados.-modelos
de aprendizaje en los
vertebrados.-base
molecular de la memoria
a largo plazo.- Retraso
mental.-Trastornos
cognoscitivos leves.-Las
demencias.
Estudiar el
contenido del
capítulo 23 del
libro de Mark F.
Bear (p. 687-724)
previo a la sesión
con la finalidad
de exponer su
contenido en
clase y contestar
todas las
preguntas.
Hacer mapas de
las principales
interconexiones
cerebrales.
Estudiar el
contenido del
capítulo 24 del
libro de Mark F.
Bear (p. 725-760)
previo a la sesión
con la finalidad
de exponer su
contenido en
clase y contestar
todas las
preguntas
pertinentes.
Escribir un
ensayo sobre la
memoria y las
psicoterapias.
Estudiar el
contenido del
capitulo 25 d
Textos de consulta.
1.- Neurociancias de Purves. Editorial Panamericana. 2006.
2.- Neurociencias de Marck Bear.
3.- Neurologia de Adams. Octava edicion. 2008.
4.- DSM IV.
Utilizacion de recursos nemotécnicos como dibujo de esquemas en pizarra liquida, uso de
power point.
Profesores.
Dr. Tomás Alarcón Avilés.
Dr. Tomás Mosquera.
Dr. Fabricio Delgado.
Dr. Carlos Orellana.