Cultivando Valores de Dignidad y Esperanza en las Familias Una

Cultivando Valores de Dignidad y Esperanza en las Familias
Una guía para él o la facilitadora
Cultivando Valores de Dignidad y Esperanza en las Familias
14 horas de aprendizaje sobre la crianza de niñas y niños, dirigido a
padres y madres de familia.
Maryville Academy
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Cultivando Valores de Dignidad y Esperanza en las Familias
Una guía para él o la facilitadora
Presentación
Maryville Academy se enorgullece al presentar nuestro manual para facilitadores, Cultivando Valores de
Dignidad y Esperanza en las Familias.
Maryville Academy es una organización para el cuido y la protección de niñas y niños, fue fundada por la
Iglesia Católica en 1,883. Desde aquel tiempo hasta el presente, Maryville ha proclamado la misión del
Evangelio de proveer cuido, protección, educación y sanación a cientos de miles de niños y niñas.
Por muchos años, Maryville ha ofrecido educación para padres adolescentes por medio del Programa
Iniciativa Paterna. Como parte del compromiso de prevenir crisis familiares y apoyar a padres y madres
en su importante papel de ser protectoras y líderes para los niños y niñas, Maryville ha desarrollado este
Programa de Educación para Padres y Madres. En este programa, Maryville anima a hombres y mujeres a
reflexionar sobre su vocación de ser padres para asegurar el crecimiento físico, educativo y espiritual de
los niños y niñas.
Cultivando Valores de Dignidad y Esperanza en las Familias, es un manual para apoyar a las y los
facilitadores de este proceso educativo. Este manual provee las herramientas básicas que serán usadas
por los facilitadores para dirigir las sesiones que enfatizan en la práctica de valores esenciales en la
familia. Estas lecciones incorporan los principios de la no violencia, la Justicia, la apreciación y las formas
de protección y liderazgo positivo en las familias.
Con este programa de formación para padres y madres, Maryville Academy responde al llamado de la
Arquidiócesis de Chicago y el Arzobispo Francis Cardinal George para contribuir al Plan Estratégico
Pastoral, específicamente con el año de la formación para los padres. El esfuerzo de Maryville se
enmarca en el compromiso de la arquidiócesis para “… ofrecer retiros u otros programas a los padres y
así animar un reflexión profunda sobre su vida de fe y su papel como modelo para sus hijos e hijas.”
El personal de Maryville quien trabaja con recién nacidos, niños y niñas, adolescentes y jóvenes adultos
estarán felices de compartir ideas y experiencias con usted a través de esta capacitación.
Paz y todo bien.
Sr. Catherine M. Ryan, O.S.F.
Maryville Academy
Directora Ejecutiva
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Cultivando Valores de Dignidad y Esperanza en las Familias
Una guía para él o la facilitadora
Introducción
Bienvenidas y bienvenidos.
Maryville Academy, les felicita por unirse a este círculo de
aprendizaje de Padres y Madres. Este manual, Cultivando Valores de Dignidad y Esperanza en
las Familias, ha sido diseñado para el aprendizaje conjunto entre padres y madres. Buscamos
contribuir al buen desarrollo emocional, físico y espiritual de las niñas y los niños.
La capacitación contiene una secuencia de siete lecciones de aprendizaje. Cada sesión durará
dos horas. Dos horas que prometen ser dinámicas y provocativas para su participación.
Las sesiones siguen un orden lógico que inicia con el auto reconocimiento de quienes somos,
nuestra historia, valores, esperanzas y sueños. A medida que avanzamos en la capacitación,
nos moveremos a estudiar técnicas específicas de como acompañar el crecimiento y
aprendizaje de nuestros niños y niñas. Nuestra meta, como padres y madres, es estar siempre
presentes en todas las etapas de la infancia, niñez y adolescencia, cambios profundos que viven
nuestros hijos e hijas.
La secuencia de temas es la siguiente:
Temas
1. Dando honor a nuestro historia, gente, lugares y cultura
2. Identificando valores y nuevas prácticas para nuestras familias
3. Animando a los padres y las madres a promover disciplina y el compartimiento
de responsabilidades en la casa
Segunda 4. Estimulando un desarrollo sano en los recién nacidos
parte
5. Estimulando un desarrollo saludable durante la infancia
6. Transformando conflictos en oportunidades y el papel de los Padres y Madres.
7. Adolescentes y familias construyendo juntos un proyecto de vida.
Primera
Parte
Personal especializado en estimulación temprana, desarrollo infantil y adolescentes expondrán
para nosotros en algunas de las sesiones.
Nosotros y nosotras, estamos muy orgullosos de trabajar con usted para dar impulso a la
creación de lugares y ambientes seguros y saludables.
Nina Aliprandi
Directora de la División de los Servicios de Familia
Maryville Academy
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Cultivando Valores de Dignidad y Esperanza en las Familias
Una guía para él o la facilitadora
Objetivo General
Contribuir a la creación de ambientes más saludables y seguros para nuestras hijas e hijos por
medio de la promoción del papel de los padres y madres en la salud y educación de las niñas y
los niños.
Objetivos Específicos:
1. Impulsar un proceso de apreciación de nuestra propia autoestima, entendiendo y
honrando nuestra historia.
2. Identificar valores y adoptar nuevas prácticas para nuestras familias.
3. Animar a los padres y madres a promover disciplina positive en la casa y el
compartimiento de responsabilidades en la casa.
4. Promover información para apoyar a las mujeres en la etapa de embarazo y animar a las
buenas prácticas en el cuido de recién nacidos.
5. Compartir información y mejorar las prácticas de los padres en las etapas de la infancia,
entendiendo el desarrollo intelectual, físico y emocional de las niñas y los niños.
6. Promover la transformación de conflictos en oportunidades para nuestras familias.
7. Entender el papel de los padres y madres en la construcción de una visión conjunta de
familia.
8. Evaluar la participación de los padres, los nuevos aprendizajes, nuevas prácticas y el
reconocimiento a los padres por su participación.
Plan de Formación
auto-estima
Acompañiando y
guiando a
adolescentes
Infancias y
crecimiento
saludable
Cultivando
Valores en
nuestra
familia
Valores de
Dignidad y
Esperanza en
nuestras
Familias
Salud y
desarrollo de
los recien
nacidos
Compartir
responsabi
lidades
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Una guía para él o la facilitadora
Sesión 1:
Construyendo confianza y compartiendo historias de vida (2 horas)
Descripción breve de los contenidos
El autoestima es parte de nuestra identidad. Para poder valorarnos a nosotros mismos, es
importante entender y honrar nuestro pasado, reconocer a las personas que amamos y también
definirnos metas para nuestro futuro. Sin embargo, muchos de nosotros y nosotras hemos
sufrido de circunstancias que pueden haber dañado nuestro autoestima.
Como cristianos, firmemente creemos que Dios creó a los seres humanos con igualdad en su
dignidad y derechos.
Preparación y materiales:
•
Sala con capacidad para 26 personas, asientos colocados en forma de círculo
para facilitar la comunicación, dos mesas, una computadora con capacidad de
audio o grabadora, y un proyector (si es posible)
•
Pizarra, cartelógrafos, marcadores y cinta de pegar
•
Cuadernos con el logo de Maryville y lápices para todos los participantes
•
Hoja con la oración y la canción de San Francisco
•
Los objetivos de la sesión escritos en cartelógrafos
Dibujando nuestro árbol de vida
La idea de esta primera sesión está tomada y adaptada de los Talleres de Liderazgo,
diseñados y promovidos por la Parroquia de San Pio V, Pilsen, Chicago. Rev. Charles
Dahm, OP and Rev. Father Brendan Curran, OP
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Cultivando Valores de Dignidad y Esperanza en las Familias
Una guía para él o la facilitadora
Sesión1:
Construyendo confianza y compartiendo historias de vida (2 horas)
Plan de trabajo para la sesión de hoy
Minutes
1
Bienvenida y presentación de los objetivos de la sesión de hoy
5
2
Oración de Inicio: Oración de San Francisco (escuchar la grabación y lectura de
la misma)
5
Círculo de San Francisco: Este ejercicio permite que los participantes aprendan
de los demás y se promueva el mensaje de paz de San Francisco de Asís.
3
Los participantes se ponen de pie en un círculo. El o la Facilitadora tiene un rollo
de cuerda en sus manos, dice su nombre y un pensamiento sobre la canción
escuchada de San Francisco. De allí, lanza el rollo de cuerda a otro, otra
compañera en el círculo, sin soltar la punta del rollo de cuerda. Esa persona,
también dice su nombre y una palabra o pensamiento sobre la canción de San
Francisco y también lanza el rollo a otro participante. Esta secuencia se repite
hasta que hayan participado todos y todas manteniendo la cuerda y formando una
red, el o la Facilitadora refuerza el concepto de red y comunidad.
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El árbol de vida de la Familia: Este ejercicio valora la historia de cada familia,
como una forma de celebrar nuestro origen y reforzar nuestra auto-estima.
También identifica tendencias y preocupaciones sobre la crianza de los y las niñas.
4
El o la Facilitadora provee cartelógrafos y marcadores a cada familia y les pide
dibujar un árbol de la familia que represente a los abuelos y abuelas, padres,
hermanos y hermanas, hijos e hijas. Después de aproximadamente 20 minutos de
trabajo individual, cada persona representante de la familia coloca en la pared su
árbol de la familia y comparte con el grupo sobre las personas mencionadas en el
dibujo, los lugares y otros importantes hechos acerca de su historia.
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Una vez que los árboles han sido presentados, él o la facilitadora pide a los
participantes identificar tendencias y preocupaciones comunes, y sobre todo
cambios de generación en generación. Los cambios se refieren especialmente en
la forma de criar a los niños y las niñas. El o la facilitadora solicita al grupo de
identificar las manifestaciones sociales que han afectado el autoestima de la
familia.
(Nota: estas manifestaciones sociales pueden incluir lugar de origen, clase social,
nivel de educación, etc.)
5
Continuemos reflexionando en la casa con toda la familia! El o la facilitadora
anima a los participantes para traer en la próxima sesión una lista de tres valores
que ella o él consideran lo más importante de enseñar a los niños y niñas.
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Cultivando Valores de Dignidad y Esperanza en las Familias
Una guía para él o la facilitadora
Sesión 2: Los valores de nuestra familia y comunidad
Breve descripción de los contenidos de esta sesión de estudio
Los valores son creencias vitales en las cuales basamos nuestras prácticas. Los valores son el
alma y corazón de nuestra existencia. Por ejemplo, el valor del respeto a toda persona, el valor
de la solidaridad, el valor de honradez. Los valores se transmiten de padres y madres a hijos e
hijas.
Sin embargo, los hijos e hijas hoy también son influenciados externamente por otros valores.,
por ejemplo, el individualismo, la violencia, el consumismo, etc.
Los valores tienen que ver con nuestras vidas personales, nuestras relaciones comunitarias, y la
forma como tratamos a nuestro ambiente. En esta clase, nosotros discutiremos los valores que
nos guían y nuestro compromiso para transmitir esos valores a nuestras hijas e hijos.
•
Sala con capacidad para 26 personas, asientos colocados en forma de círculo
para facilitar la comunicación, dos mesas, una computadora con capacidad de
audio o grabadora, y un proyector (si es posible)
•
Hoja con la lectura de la carta de San Pablo a los Corintios 12, 31
•
Canción “Si yo no tengo amor”
•
Los objetivos de esta sesión escritos en papelógrafos
•
Tarjetas de índex
•
Marcadores y cuatro cuadros hechos en papelógrafos, aproximadamente de 36 X
24 pulgadas (uno para cada grupo)
¿Quién enseña estos valores?
Valores
Madres
Padres
Iglesia
Escuela
Amigos
y
amigas
TV/Internet
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Cultivando Valores de Dignidad y Esperanza en las Familias
Una guía para él o la facilitadora
Sesión2: Los valores de nuestra familia y comunidad
Plan de trabajo para la sesión de hoy
Minutes
1
Bienvenida y presentación de los objetivos de la sesión de hoy
5
2
Oración de Inicio: El facilitador o facilitadora pide a uno de los participantes leer
en voz alta la lectura del día e invocar a Dios.
5
3
Breve revisión de los contenidos de la sesión anterior. Los participantes
recuerdan lo que aprendieron en la sesión anterior. El o la facilitadora le pide a los
participantes de comentar sobre lo aprendido con el árbol de la familia y explicar
cómo este ejercicio nos ayuda a valorarnos como persona.
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4
Canción: “Si yo no tengo amor”
5
5
Reflexión desde la casa: Usando tarjetas de índex, cada participante escribirá los
tres valores que ella o el considera más importante para guiar a nuestros hijos e
hijas. (una tarjeta para cada valor) Usando cinta adhesiva, los participantes
organizan las tarjetas y valores, agrupándolas en áreas parecidas.
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Quien enseña estos valores? El o la facilitadora organiza a los participantes en
cuatro grupos. Cada grupo recibe un papelógrafo denominado ¿Quién enseña
estos valores? Los participantes marcarán en la casilla correspondiente quien de
las personas o instituciones mencionadas arriba, madres, padres, escuela, iglesia,
amigas/amigos, televisión y o internet, enseñan los valores identificados (Vea el
cuadro en la página anterior) Este ejercicio durara 20 minutos
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Los grupos se juntan para compartir resultados. El o la facilitadora y los
participantes comparan los resultados de cada grupo e identifican los vacíos y la
necesidad de que los padres se conviertan en los principales transmisores de
principios y valores.
7
Continuemos reflexionando en la casa con toda la familia! El o la facilitadora
anima a los participantes para traer en la próxima sesión una lista de todas las
tareas que hay que hacer en la casa y afuera de la casa.
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Cultivando Valores de Dignidad y Esperanza en las Familias
Una guía para él o la facilitadora
Sesión 3: Animando a los padres y madres a promover disciplina positiva y a
compartir responsabilidades en la casa.
Breve descripción de los contenidos de esta sesión de estudio
Los padres y madres tienen muchas responsabilidades.
Estas incluyen:
Responsabilidades Económicas: Las familias necesitan ingresos económicas para
poder vivir, por esta razón las familias establecen negocios, ofrecen servicios manuales,
técnicos y o profesionales y buscan empleo
• Educación de los niños: La educación se desarrolla en diferentes lugares: incluyendo
la Escuela, el hogar, la Iglesia y en la comunidad. Sin embargo, son los padres y madres
los responsables por la educación de sus hijas e hijos.
• Un hogar en armonía: Para vivir en armonía, las casas necesitan estar limpias y en
orden. Las familias necesitan buenos alimentos, recreación, trabajo y acceso a los
sistemas de salud.
Un Hogar seguro: Cada miembro de la familia necesita contribuir con la seguridad y
protección, especialmente para prevenir el abuso de los y las niñas.
•
•
La primer categoría de responsabilidades económicas, se basa en la generación de ingresos,
mientras que las otras responsabilidades no generan ingresos, más bien absorben ingresos.
Muchas veces el poder en la familia está asociado a la persona que genera ingresos, por lo
tanto es la persona que toma decisiones. Sin embargo, el resto de responsabilidades son tan
importantes como la primera y se debe convenir en la familia una buena distribución de las
funciones, con respeto, dignidad y aprecio. Muchos conflictos serán evadidos si los miembros
de la familia comparten responsabilidades, se comunican con aprecio y practican disciplina.
Preparación y materiales:
•
Sala con capacidad para 26 personas, asientos colocados en forma de círculo
para facilitar la comunicación, dos mesas, una computadora con capacidad de
audio o grabadora, y un proyector (si es posible)
•
Hoja con oración
•
Canción “Mujer” de Amparo Ochoa, México
•
Los objetivos de esta sesión escritos en papelográfos
•
Cartelógrafos con cuadros sobre responsabilidades en lacas y con sub-títulos,
Económicas, Educación, Salud y Seguridad
•
Marcadores
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Cultivando Valores de Dignidad y Esperanza en las Familias
Una guía para él o la facilitadora
Sesión 3: Animando a los padres y madres a promover disciplina positiva y a
compartir responsabilidades en la casa.
Plan de trabajo para la sesión de hoy
Minutes
1
Bienvenida y presentación de los objetivos de la sesión de hoy
5
2
Oración de Inicio: El facilitador o facilitadora pide a uno de los participantes leer en
voz alta la lectura del día e invocar a Dios
5
3
Breve revisión de los contenidos de la sesión anterior: Los participantes
recuerdan lo que aprendieron en la sesión anterior. El facilitador o facilitadora
preguntará a los participantes, ¿qué lecciones importantes aprendimos en la sesión
pasada?
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4
Reflexión desde la casa: El o la Facilitadora solicita a los participantes de poner
todas sus actividades escritas en tarjetas en la pared. Luego selecciona algunas de
las actividades al azar y pregunta, quien hace esta actividad? El hombre, la mujer,
los y las niñas, juntos?
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La identificación de quien cumple diferentes tareas en la casa, nos lleva a la
siguiente reflexión:
Canción: Los participantes escuchan “La Mujer” de Amparo Ochoa, México.
4
5
El o la Facilitadora pregunta a los participantes de compartir sus sentimientos
después de escuchar esta canción. Que mensaje nos deja esta canción?
Nuestra descripción del trabajo en la casa, El o la facilitadora organiza a los
participantes en 4 grupos: económico, educación, salud & recreación y seguridad.
Usando los listados de responsabilidades traídas, cada grupo de trabajo describe las
responsabilidades de su grupo y menciona como la familia cumplirá estas
responsabilidades.
El o la facilitadora dirige la discusión. Cada grupo presenta sus conclusiones. El o la
facilitadora detectará vacíos o desafíos en cada presentación y hará preguntas para
animar a los participantes a impulsar familias inclusivas con disciplina positiva.
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Continuemos reflexionando en la casa con toda la familia! El o la facilitadora
anima a los participantes a traer en la próxima sesión una lista de posibles razones
de porqué un bebe llora.
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Cultivando Valores de Dignidad y Esperanza en las Familias
Una guía para él o la facilitadora
Sesión 4: Estimulando un desarrollo saludable en los recién nacidos
Breve descripción de los contenidos de esta sesión de estudio
Aunque los recién nacidos vienen al mundo con una serie de reflejos vitales para la
sobrevivencia, todavía son muy dependientes de sus padres y del ambiente externo. Uno de los
primeros reflejos de un nuevo bebé es llorar. A través del llanto un bebé comunicará si se siente
incómodo por los cambios en su ambiente. Por ejemplo un bebé podría llorar debido a que se
siente soledad, o también puede ser una reacción a cambios en luz, temperatura, ruidos. Es
normal que lloren porque tienen hambre o si sienten incómodos porque necesitan eructar o
necesitan cambio de pañal. Pero si ninguna de las razones anteriores es probable, entonces
podría ser de que el bebé siente algún dolor.
El padre o la madre trataran de resolver, en la medida de su alcance, cada necesidad del niño o
la niña o buscaran tratamiento médico en caso de que sospechen dolor.
Los recién nacidos necesitan diferentes clases de estímulos para su desarrollo físico,
conocimientos, lenguaje y desarrollo intelectual.
Preparación y materiales:
•
Sala con capacidad para 26 personas, asientos colocados en forma de círculo para
facilitar la comunicación, dos mesas, una computadora con capacidad de audio o
grabadora, y un proyector (si es posible)
•
Hoja con oración
•
Canción: El Credo, de Carlos, Mejía Godoy de Nicaragua
•
Los objetivos de esta sesión escritos en papelográfos
•
Marcadores
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Cultivando Valores de Dignidad y Esperanza en las Familias
Una guía para él o la facilitadora
Sesión 4: Estimulando un desarrollo saludable en los recién nacidos
Plan de trabajo para la sesión de hoy
Minutes
1
Bienvenida y presentación de los objetivos de la sesión de hoy
5
2
Oración de Inicio: La Magnífica (My alma alaba al Señor)
5
3
Breve revisión de los contenidos de la sesión anterior: Los participantes
recuerdan lo que aprendieron en la sesión anterior. El facilitador o facilitadora
preguntará a los participantes, ¿qué lecciones importantes aprendimos en la sesión
pasada?
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4
Reflexión desde la casa: Los participantes expondrán las posibles razones de
porqué un bebé llora. El o la Facilitadora pedirá a los participantes de aportar
ejemplos, recuerdos, experiencias de cuando les tocó cuidar a recién nacidos. El
facilitador o facilitadora entonces pregunta, ¿Quién atendió la situación, la mujer, el
hombre o los demás niños o niñas? Entender las razones de porqué llora un bebé
es importante, para así dar respuesta adecuada. Todos los miembros de la familia
pueden apoyar en esta tarea.
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Canción: Credo, Carlos Mejía Godoy, de Nicaragua
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Estimulando un desarrollo saludable en los recién nacidos.
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El Facilitador o facilitadora distribuye Tarjetas de índex a todos los y las
participantes para escribir preguntas durante la próxima exposición.
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Personal especializado en desarrollo de recién nacidos del Centro de Salud Infantil
de Maryville Academy proveerá información de cómo hacer una evaluación del
desarrollo físico, intelectual y emocional de un recién nacido y al mismo tiempo
como estimular un desarrollo saludable de un bebé. El presentador o presentadora
podrá utilizar medios audiovisuales para conducir la sesión. Esta presentación
durará 20 minutos.
Nuestras preguntas y respuestas: Los participantes tendrán un chance de
consultar al presentador o presentadora sobre alguna preocupación y o comentario
sobre la información recibida.
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Continuemos reflexionando en la casa con toda la familia! El facilitador y o
facilitadora entrega 3 tarjetas de índex a cada participante para que en la próxima
sesión traigan ideas de que necesita una persona para ser feliz.
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Cultivando Valores de Dignidad y Esperanza en las Familias
Una guía para él o la facilitadora
Sesión5:
Estimulando un desarrollo saludable durante la niñez
Breve Descripción de los contenidos de esta sesión de estudio
De acuerdo a Laura E. Beck, especialista en desarrollo infantil, en su libro Children and
Adolescentes, el desarrollo de un niño puede ser medido en cuatro áreas: Físico, intelectual,
lenguaje y emocional. Como sabemos, el desarrollo físico, depende de la herencia genética y
del nivel nutritivo de los alimentos que consume la niña o niño y de la práctica de deportes. En
el hogar, el niño o la niña adquirirán la habilidad básica del lenguaje y los primeros
conocimientos los que serán complementados más tarde por la escuela y el ambiente social en
el que se desarrolle. Las características personales y las manifestaciones emocionales irán
apareciendo poco a poco en el desarrollo de la personalidad del niño o niña. Nosotros podemos
ver, obviamente, el desarrollo físico, sin embargo, es necesario conocer a profundidad a su
niño/niña para entender sus sentimientos, pensamientos, esperanzas y o miedos.
Personal especializado en el cuido de niños, niñas y adolescentes de Maryville Academy va a
compartir con nosotros información sobre las características básicas y los principales
indicadores que debemos saber sobre el desarrollo de los y las niñas en este periodo crítico de
la vida. También vamos a examinar el papel de los padres y madres en este periodo.
Preparación y materiales:
•
Sala con capacidad para 26 personas, asientos colocados en forma de círculo
para facilitar la comunicación, dos mesas, una computadora con capacidad de
audio o grabadora, y un proyector (si es posible)
•
Hoja con oración
•
Canción: “La montaña” por Roberto Carlos de Brasil
•
Rotafolios cuadros
•
Marcadores
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Cultivando Valores de Dignidad y Esperanza en las Familias
Una guía para él o la facilitadora
Sesión 5: Estimulando un desarrollo saludable durante la niñez
Plan de trabajo para la sesión de hoy
Minutes
1
Bienvenida y presentación de los objetivos de la sesión de hoy
5
2
Oración de Inicio: El facilitador o facilitadora pide a uno de los participantes leer
en voz alta la lectura del día e invocar a Dios.
5
3
Breve revisión de los contenidos de la sesión anterior: Los participantes
recuerdan lo que aprendieron en la sesión anterior.
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4
Reflexión desde la casa: Los participantes presentarán sus tarjetas de índex que
expresan las condiciones para que una persona sea feliz o se sienta satisfecha.
El facilitador o facilitadora ordenará las Tarjetas en la pared o en la pizarra en
orden de prioridades de acuerdo a los participantes. Los participantes harán
comentarios de las condiciones mencionadas
30
5
Canción: “La Montaña” de Roberto Carlos de Brasil
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Estimulando un desarrollo saludable durante la niñez:
El o la facilitadora distribuye tarjetas de índex a todos los participantes para escribir
preguntas durante la próxima exposición.
6
Personal especializado del Centro de Salud Infantil de Maryville Academy
presentará información sobre el desarrollo infantil y las formas en que los padres
pueden involucrarse en la vida de los y las niñas. El presentador o presentadora
podrá utilizar medios audiovisuales para conducir la sesión. Esta presentación
durará 20 minutos.
Nuestras preguntas y respuestas: Los participantes tendrán un chance de
consultar al presentador o presentadora sobre alguna preocupación y o comentario
sobre la información recibida.
7
Continuemos reflexionando en la casa con toda la familia! El facilitador o
facilitadora les pide a los participantes que traigan a la próxima sesión una lista de
los peligros que enfrentan los pre-adolescentes y adolescentes en su desarrollo.
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Cultivando Valores de Dignidad y Esperanza en las Familias
Una guía para él o la facilitadora
Sesión 6: Transformando conflictos
La adolescencia es un periodo de vida marcado por los cambios físicos como también
sicológicos. Estos cambios representan la transición entre la infancia a un estado adulto. Esta
evolución física y sicológica está condicionada y presionada por las concepciones de la
sociedad, la tecnología, los medios sociales de comunicación y las estrategias de mercadeo de
algunas compañías que tienen a los jóvenes como su objetivo de atracción para sus negocios.
En general, la edad de los adolescentes es marcada por crisis. La crisis de los adolescentes
tiene varios factores, el primero es físico y biológico, sus cuerpos sufren grandes cambios
debido a la pubertad, pero también es un tiempo de búsqueda intensiva de su identidad
personal, sus emociones son profundas con respecto al presente y futuro de sus vidas. La crisis
se profundiza cuando en el hogar existe inestabilidad o cualquier nivel de violencia o maltrato.
Los padres y las madres entienden que los conflictos y las crisis suceden en todas partes y que
podemos aprovechar las crisis para convertirlas en oportunidades para nuestras familias.
Personal de Maryville Academy, va a compartir con nosotros algunas de sus experiencias sobre
la resolución de conflictos con adolescentes. Maryville Academy tiene más de 100 años
trabajando con jóvenes y ha acumulado una rica experiencia en este campo. El objetivo es
aprender cómo transformar los conflictos en oportunidades para la familia.
Preparación y materiales:
•
Sala con capacidad para 26 personas, asientos colocados en forma de círculo
para facilitar la comunicación, dos mesas, una computadora con capacidad de
audio o grabadora, y un proyector (si es posible)
•
Cancion: “Cambia, todo cambia” de Mercedes Sosa, Argentina
•
Pizarra, cartelógrafos, marcadores y cinta de pegar
•
Hoja con la oración y la canción de Cambia todo cambia de Mercedes Sosa de
Argentina
•
Los objetivos de la sesión escritos en cartelógrafos
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Cultivando Valores de Dignidad y Esperanza en las Familias
Una guía para él o la facilitadora
6. Transformando conflictos
Plan de trabajo para la sesión de hoy
Minutes
1
Bienvenida y presentación de los objetivos de la sesión de hoy
5
2
Oración de Inicio: El facilitador o la facilitadora pide a uno de los participantes leer
en voz alta la lectura del día e invocar a Dios.
5
3
Breve revisión de los contenidos de la sesión anterior: Los participantes
recuerdan lo que aprendieron en la sesión anterior. El facilitador o facilitadora
preguntará a los participantes, ¿qué lecciones importantes aprendimos en la sesión
pasada?
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4
Reflexión desde la casa: Los participantes enlistarán los peligros que confronta
la juventud en nuestros días. Los participantes y el o la facilitadora hacen un
esfuerzo por clasificar los peligros de los adolescentes de acuerdo a la importancia
de los peligros y situaciones que enfrentan los adolescentes. Los participantes,
brevemente comentan sobre las consecuencias de tales problemas o situaciones.
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Canción: “Cambia, todo cambia” por Mercedes Sosa de Argentina
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Transformando conflictos en oportunidades para la familia
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El o la facilitadora distribuye tarjetas de índex a todos los participantes para escribir
preguntas durante la próxima exposición.
6
Personal especializado de las casas de jóvenes o del Hospital Scott Nolan de
Maryville Academy presentará información sobre la conflictividad de que sufren los
jóvenes, como entender esa conflictividad y transformarla en oportunidades para
toda la familia. El presentador o presentadora podrá utilizar medios audiovisuales
para conducir la sesión. Esta presentación durará 20 minutos.
Nuestras preguntas y respuestas: Los participantes tendrán un chance de
consultar al presentador o presentadora sobre alguna preocupación y o comentario
sobre la información recibida.
7
Soñemos colectivamente! El facilitador o facilitadora pide a los participantes de
traer en la próxima sesión la contestación a la pregunta, ¿cuál es mi mejor deseo
para mi hijo o hija? La respuesta puede ser un párrafo escrito, una poesía, un
dibujo, una canción o cualquier otra forma de expresión que se desee.
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Cultivando Valores de Dignidad y Esperanza en las Familias
Una guía para él o la facilitadora
Sesión 7: Adolescentes y familias construyendo un proyecto de vida
Breve descripción de los contenidos de esta sesión de estudio
Creencias, entusiasmo, fortaleza física, creatividad intelectual, fluctuación en las emociones y
búsqueda intensa de su propia identidad son algunas de las características que definen a la
juventud. La sociedad de consumo usa a los medios sociales de comunicación para ofrecerles
a los jóvenes toda clase de productos lujosos y algunos pprogramas de televisión, películas,
revistas, textos de celulares, ofrecen felicidad y una vida fácil con dinero mostrando modelos
distorsionados de vida para el uso de drogas, sexo y violencia.
Establecer un visión y un proyecto de vida familiar, con metas, cultivando la fe, los valores y el
trabajo físico y deportes, serán algunas de las claves para un desarrollo saludable de la
adolescencia. Como lograr una visión conjunta de familia? Para el día de tendremos
nuevamente personal invitado de Maryville Academy para ayudarnos a reflexionar sobre estas
preocupaciones y preguntas.
Preparación y materiales:
•
•
•
•
•
•
Sala con capacidad para 26 personas, asientos colocados en forma de círculo para
facilitar la comunicación, dos mesas, una computadora con capacidad de audio o
grabadora, y un proyector (si es posible)
Pizarra, cartelógrafos, marcadores y cinta de pegar
Hoja con la oración y la canción “Todavía Cantamos” por Mercedes Sosa de Argentina
Los objetivos de la sesión escritos en cartelógrafos
Diplomas de todos los y las participantes que hayan estado presentes y activos en las
siete sesiones.
Hojas de evaluación por cada participante
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Cultivando Valores de Dignidad y Esperanza en las Familias
Una guía para él o la facilitadora
7.
Adolescentes y familias construyendo un proyecto de vida
Plan de trabajo para la sesión de hoy
Minutes
1
Bienvenida y presentación de los objetivos de la sesión de hoy
5
2
Oración de Inicio: El facilitador o la facilitadora pide a uno de los participantes leer
en voz alta la lectura del día e invocar a Dios.
5
3
Breve revisión de los contenidos de la sesión anterior: Los participantes
recuerdan lo que aprendieron en la sesión anterior. El facilitador o facilitadora
preguntará a los participantes, ¿qué lecciones importantes aprendimos en la sesión
pasada?
10
4
5
Reflexión desde la casa:
La tarea para esta sesión se devolverá por último.
1
Canción: “Todavía Cantamos” por Mercedes Sosa de Argentina
Adolescentes y familias construyendo un proyecto de vida
El o la facilitadora distribuye tarjetas de índex a todos los participantes para escribir
preguntas durante la próxima exposición.
5
20
Personal especializado de las casas de jóvenes o del Hospital Scott Nolan de
Maryville Academy presentará información sobre cómo construir una visión positiva
en conjunto con la familia. El presentador o presentadora podrá utilizar medios
audiovisuales para conducir la sesión. Esta presentación durará 20 minutos.
Nuestras preguntas y respuestas: Los participantes tendrán un chance de
consultar al presentador o presentadora sobre alguna preocupación y o comentario
sobre la información recibida.
20
Tiempo de cosecha! Los participantes llenaran una hoja de evaluación de las
siete sesiones recibidas. La hoja contendrá la oportunidad de calificar la
transcendencia, profundidad y veracidad de los temas estudiados, la metodología
utilizada, el tiempo, el o la facilitadora, los presentadores y sobre todo mención de
las lecciones aprendidas.
6
El facilitador o facilitadora colecciona todas las hojas de evaluación y promete
regresarlas de forma sistematizada a todos los que proporcionen su correo
electrónico.
40
Reflexión desde la casa: Los participantes compartirán con los demás las
reflexiones, textos, poesías, dibujos, canciones o cualquier otra forma de expresión
que se desee y que haya preparado desde sus casas.
Celebrando nuestra participación: El o la facilitadora y personal de Maryville
Academy, personal de la parroquia y de organizaciones locales apoyaran en el
otorgamiento de diplomas a los participantes que hayan estado presentes en todas
las sesiones.
18
Cultivando Valores de Dignidad y Esperanza en las Familias
Una guía para él o la facilitadora
REFERENCES:
The Heart of a Father, written by Ken Canfield, Phd, founder of National Center of Fathering.
The Power of Fathers and Connecting with Your Kids, a fathering seminar designed by National
Center for Fathering, (adapted by Maryville Academy and implemented on the residential houses
for young men residents)
La adolescencia: Repercusiones afectivas, United States Conference of Catholic Bishops
http://www.usccb.org/beliefs-and-teachings/who-we-teach/youth/
11 consejos para enseñar a pensar a los hijos, Luis Olivera, Catholic News Agency.
http://www.catholicnewsagency.com/ Catholic News Agency, Agencia Católica de
Informaciónes (ACI) en América Latina,
Adolescencia y Juventud, UNICEF, división de Comunicaciónes, Nueva York, NY 10017, USA.
Web: www.unicef.org, http://www.unicef.org/spanish/adolescence/index_bigpicture.html, Febrero
de 2002
La vida secreta del niño antes de nacer, Thomas Verny y John Kelly
Infants, Children and Adolescents, third edition, written by Laura El Berk, Illinois State University
Settlement, Resolution, Management, and Transformation: An Explanation of Terms
http://www.beyondintractability.org/bi-essay/meaning-resolution
The Beyond Intractability Project, The Conflict Information Consortium, University of Colorado;
Talleres de liderazgo diseñados y promovidos por la Parroquia de San Pio V, Pilsen, Chicago,
Rev. Charles Dahm, OP and Rev. Father Brendan Curran, OP
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