LA RESTA. Cuaderno del profesor

LA RESTA. Cuaderno del profesor
ACTIVIDADES
Actividad 1. Resta gigante.
Con un mural que tenemos en clase donde aparece el algorítmo de la resta en vertical los
alumnos colocarán los números dentro de el, elaborando sus propias restas. Además del mural
con la estructura les daremos los números en diferentes colores. De esta manera, los números
de la cuadrícula verde los pueden poner en la verde y los rojos en la roja, siendo los negros los
que van en la solución.
Con esta actividad reforzaremos la idea del orden en el momento de colocar los números. Así
pues, los números de mayor valor los colocaremos arriba y los de menos abajo.
ANEXO 1
Actividad 2. Resta con regletas.
En grupos de 4 o 5 los alumnos realizaran las restas que la maestra pondrá en la pizarra.
Previamente se les enseñará el siguiente esquema:
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
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La regleta blanca, representa al número 1.
La regleta roja, representa al número 2.
La regleta verde claro, representa al número 3.
La regleta rosa, representa al número 4.
La regleta amarilla, representa al número 5.
La regleta verde oscuro, representa al número 6.
La regleta negra, representa al número 7.
La regleta marrón, representa al número 8.
La regleta azul, representa al número 9.
La regleta naranja, representa al número 10.
Las restas que tendrán que realizar irán aumentando de dificultad progresivamente.
Sencillas:
-
14– 4=
10– 6=
15 – 5 =
12 – 6=
Grado medio
-
22 – 12=
35 – 24=
46 – 16=
Para la resolución de las operaciones los alumnos tendrán que debatir qué regletas escoger y
representar la resta. Al finalizar, se corregirán todas las operaciones en voz alta, un
componente de cada grupo dirá lo que ha hecho su grupo. Se compararán los resultados y
entre todos llegarán a la solución correcta.
Actividad 3. Resta con bloques multibase.
Restas con bloques multibases. Esta actividad también la realizarán por grupos y se harán
restas aumentando su dificultad de forma progresiva. El objetivo es que vayan, poco a poco,
dominando las restas con dos cifras. Se empleará una metodología similar a la actividad
anterior, por grupos irán realizando las restas, utilizando el recurso de los bloques multibases,
después de unos minutos, irán diciendo en voz alta como lo han realizado.
a) operaciones sencillas que no requieran transformaciones. Ejemplos:
9-5
8–4=
7- 4 =
b) Luego, introducir operaciones que requieran transformaciones (pedir prestado).
Aumentar progresivamente la dificultad. Iniciar con operaciones que requieran
transformaciones de barras a placas. Ejemplos:
12 - 5 =
45 - 17 =
58 - 38 =
29 - 13 =
44 – 21=
59 -45 =
c ) Tener en cuenta que, en la resta, las transformaciones se realizan de una unidad
mayor a una unidad menor.
Actividad 4. Dominó.
Con el dominó como soporte manipulable trabajarán las restas. El objetivo es que los alumnos
vayan adquiriendo la habilidad de realizar restas de dos cifras mediante una actividad más
dinámica. Les permitiremos el uso de papel y lápiz para realizar las operaciones hasta que
tengan un cierto control de estas. Una vez tengan la habilidad suficiente para realizarlas sin
soporte jugaremos al dominó como medio para fomentar las operaciones mentales. ANEXO 2
Actividad 5. Resuelve las restas.
Esta actividad la harán por parejas para ayudarse entre ellos y poder comparar los resultados.
Favoreciendo así el aprendizaje entre iguales y la capacidad de analizar diferentes soluciones.
Al finalizar la actividad podrán consultar en una hoja, que estará pegada en la pizarra, si han
realizado bien las operaciones. Si así ha sido, ayudaran a otros compañeros que tengan
dificultades, si por el contrario no tienen bien la operación deberán revisarla y rehacerla.
ANEXO 3
ACTIVIDADES AMPLIACIÓN
Actividad 1. Puzzle de restas.
Los alumnos deberán resolver las restas y relacionar el resultado con la imagen. Si lo hacen
correctamente conseguiran formar una imagen con sentido. Las restas planteadas son tanto
simples como llevando, avanzando así un poco más en el algoritmo. ANEXO 4
ACTIVIDADES REFUERZO
Actividad 1. ¿Cuántos ha perdido?
Los niños tendrán que realizar las restas diferentes restas que planteamos bajo la idea cuánto
ha perdido. De esta forma reforzaremos el concepto de resta y el cambio que ella implica, la
pérdida. ANEXO 5
Otra forma de ampliar este contenido es vincularlo a la suma, para ello podemos servirnos del
dominó creado añadiéndole operaciones de sumas o con la siguiente plantilla.
Actividad 2. Actividades Tic.
Como ya han realizado una actividad con regletas en el aula volveremos a trabajar con ellas
pero mediante un recurso electrónico, los llevaremos a los ordenadores. En la siguiente
página;http://www.regletasdigitales.com/regletas.swf
-
Completarán series en las que el eje es el algorítmo de la resta.
Con esta otra página realizarán múltiples restas;
http://www.mamutmatematicas.com/ejercicios/tabla.php?type=&long=1&col=4&row=5&min1=11&max1=99&step1=1&list1=&min2=11&max2=99&step2=1
&list2=&min3=0&max3=100&step3=1&list3=&M=2&D=2&xdiv=1&exd=1&neg=1&noborrow
=1&font=Default&FontSize=16pt&pad=20&ptitle=&Submit=Submit