CURRA Políticas públicas de educación superior en Argentina y

Políticas públicas de Educación Superior Universitaria en Argentina y Latinoamérica
CATEDRA CURRÁ
Fundamentación y objetivos
La materia busca introducirnos en el mundo de la educación superior argentina y latinoamericana
y las políticas publicas para el sector desde perspectivas teóricas actuales, articulando enfoques
sociopolíticos y dimensiones históricas en perspectiva comparada.
Se intenta plantear una mirada crítica y reflexiva sobre los postulados teóricos y la evidencia
empírica, que contribuya a explicar las relaciones entre el gobierno, la universidad y la sociedad.
Se indagan tres ejes temáticos: democratización de la Educación Superior y cultura académica;
regionalización de la Educación Superior y modelos de desarrollo; y por último, las tensiones
calidad, autonomía, libertad académica, misiones y desafíos.
En este sentido explorar sobre las tensiones calidad – masividad, autonomía y planificación forman
parte de reconocer los diversos modelos universitarios y su relación con la matriz productiva y el
desarrollo sustentable de América Latina.
A partir de este recorrido se busca reflexionar el rol de la comunidad universitaria como portadora
del cambio o la reproducción del status quo.
Unidad 1
Política y políticas publicas, un encuadre general de la política universitaria. La política universitaria
como política publica. Introducción a la relación Universidad, Estado y Sociedad. Los cambios en las
nociones de autonomía, calidad y evaluación en el marco de cada época. La Ley de Educación
Superior y la creación de la CONEAU. El sistema de gestión privado y de posgrado: los casos de
Argentina, Chile y Brasil.
Unidad 2
Dinámicas históricas y lógicas de expansión universitaria en la Argentina y la región. Política y
políticas publicas de expansión universitaria en los años cincuenta y setenta. Los años noventa. Las
creación de las universidades del conurbano en los 90 y en el periodo kirchnerista. Misión
institucional. La matricula universitaria. Del problema del acceso al problema de la permanencia y
el egreso. Del foco en las carencias del estudiante al foco de la responsabilidad institucional.
Diferentes sistemas de admisión en el mundo y la región.
Unidad 3
Procesos de integración universitaria latinoamericana. Internalización, trasnacionalización y
regionalización de la Educación superior en el marco de la OMC – acuerdos GATS y de la Unesco. La
Educación como servicio y como bien público. Avances y desafíos desde el Mercosur y la UNASUR.
Politicas públicas del Ministerio de Educación de la Nación: programa Promoción de la Universidad
Argentina. Estudiar en Argentina, marca país. Política de soberanía idiomática. Acciones del área de
Cooperación internacional.
Unidad 4
Estado y sociedad en los 90 y la primer década del siglo XXI. De la universalización a la focalización
de las políticas publicas. De la focalización sentada en la equidad a la focalización sentada en la
igualdad. La política de Transferencia en Efectivo Condicionadas: giro del Banco Mundial.
Repercusión en la región. Los casos de Bolivia, Brasil y Argentina.
Unidad 5
Educación superior y modelos de desarrollo. El sistema Argentino de innovación. Instituciones y
políticas publicas. La dinámica micro de los sistemas de innovación. La innovación como fenómeno
social y cooperativo. La innovación en la estructura productiva: recursos naturales, recursos
humanos y sectores high – tech: redes, conocimiento e internalización. Los casos de México, Brasil,
Corea y Argentina.
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Bourdieu Passeron, Los herederos
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Bourdieu, El nuevo capital, introducción a una lectura japonesa de la nobleza del Estado
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Foulcout, EL orden del discurso
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Anuario Estadístico Universitario. SPU -ME
Modalidad de evaluación
Desarrollar una monografía (trabajo de investigación bibliográfico de carácter informativo y
argumentativo) sobre una temática que haya sido abordada en la materia de manera central o de
manera indirecta, y sobre la que le interesa problematizar o elaborar una hipótesis.
Criterios de evaluación

Capacidad de articular e integrar los diferentes contenidos abordados por la materia;

Grado de vinculación del tema elegido (en caso de optar por uno especifico) con las
temáticas de la materia. O sea el estudiante debe poder justificar teóricamente la
relevancia y la pertinencia de estudiar ese tema.

Grado de coherencia interna en que se presentan los datos, hechos e interpretaciones que
apoyen el trabajo escrito.

Marco categorial utilizado.

Redacción y claridad de la propuesta.