Terapia Ocupacional

“Aprendiendo a jugar”
Terapia Ocupacional
RESUMEN DEL TALLER
• El taller se estructuró de manera teórica -práctica .
• En la parte teórica se realizó una breve descripción de la
importancia y desarrollo del juego, creando a su vez un
espacio en el que las familias puedan exponer y
compartir sus experiencias ,estrategias, dificultades....
• La parte práctica se realizó favoreciendo un entorno de
juego donde las familias(padres, madres, hermanos)
puedan jugar con sus hij@s siendo aconsejados sobre
estrategias y/o material
Importancia del juego en el desarrollo infantil
• El juego es una actividad intrínsecamente motivadora ,
placentero y regulado por uno mismo se hace por el fin
mismo de jugar.
• El juego en los niños no sólo es importante para su
desarrollo sino que ayuda a construir un vínculo con sus
padres o con las personas que le cuidan.
Etapas del juego en el desarrollo infantil.
Mildred Parten
• Comportamiento observador.
• Juego solitario.
• Juego paralelo.
• Juego asociativo.
• Juego cooperativo
Estadios evolutivos- juego
(J.Piaget)
• Estadio sensoriomotor: predomina
el juego funcional o de ejercicio
Juego de construcción
(Va evolucionando y se mantien e
al servicio del juego
predominante en cada estadio)
• Estadio preoperacional: predomina el
juego simbólico.
• Estadio de operaciones concretas:
predomina el juego de reglas.
Importancia del juego en el desarrollo infantil
• Identificar la etapa de juego de un niño le
permite a los padres y a los cuidadores
apoyar el crecimiento y progreso del niño
hacia la siguiente etapa .
Componentes implicados en el desempeño
ocupacional del niño
Componentes
cognitivos
Componentes
psicosociales
Componentes
perceptivos
Una actividad
requiere de la
coordinación
de los
diferentes
componestes
Componentes
motores
Componentes
sesnsoriales
Capacidades para el desarrollo del juego
Para que se produzca un correcto desarrollo de todos los estadios o etapas
del juego, debemos conseguir una serie de capacidades:
• Permanencia del objeto: el objeto esta en la mente del niño aunque no se
encuentre presente(localizar un objeto escondido, mostrado previamente)
• Función representativa : es capaz de sustituir una cosa por otra que se le
parece(conocer bien el objeto y sus propiedades)
• Función simbólica: mecanismo por el cual sustituimos un objeto por algo
convencional que no se le parece.
Reflexiones
• ¿En qué etapa del juego entendemos que se encuentra
nuestro hij@?.
• ¿Cuáles son las dificultades que me encuentro a la hora
de jugar con mi hij@?.
• ¿Cuál es mi objetivo en la actividad del juego como
padre/madre ?.
Dificultades en la participación en el juego
• Falta de experiencia
• Falta de creatividad
• Ausencia de espíritu de superación
• Dificultades relacionadas con alteraciones en los
diferentes componentes cognitivos , sensoriomotores ,
psicosociales.
• Dificultades con la praxis, etc.
Conclusiones
• El juego no es una tarea : pongamos especial precaución para no
transformar el juego en ejercicio o en tareas que propongan determinados
aprendizajes.
• La importancia del tiempo: necesitamos tiempo para jugar con el niño sin
pensar en otras cosas y sin prisas.
• No es necesario una estimulación constante : el niño no tiene porque estar
siempre activo , también necesitamos momentos de inactividad ,de
soledad.
• El respeto: tengamos en cuenta las preferencias de los niños, sin limitarse
exclusivamente a ellos, pero si respetándolos y favoreciéndolos
• El juego es una actividad agradable. Disfrutemos del placer de estar juntos