Curso 2015-16 Departamento de Física y Química Contenidos m

Curso 2015-16 Departamento de Física y Química
Contenidos mínimos y criterios de evaluación y calificación
FÍSICA de 2º BACHILLERATO
Pág. 1 de 6
CRITERIOS DE EVALUACIÓN DE FÍSICA DE 2º BACHILLERATO
1. Analizar situaciones y obtener información sobre fenómenos físicos utilizando las estrategias
básicas del trabajo científico.
Se trata de evaluar si los estudiantes se han familiarizado con las características básicas del trabajo
científico al aplicar los conceptos y procedimientos aprendidos y en relación con las diferentes tareas en las
que puede ponerse en juego, desde la comprensión de los conceptos a la resolución de problemas, pasando
por los trabajos prácticos. Este criterio ha de valorarse en relación con el resto de los criterios de evaluación,
para lo que se precisan actividades de evaluación que incluyan el interés de las situaciones, análisis
cualitativos, emisión de hipótesis fundamentadas, elaboración de estrategias, realización de experiencias en
condiciones controladas y reproducibles, análisis detenido de resultados, consideración de perspectivas,
implicaciones CTSA del estudio realizado (posibles aplicaciones, transformaciones sociales, repercusiones
negativas…), toma de decisiones, atención a las actividades de síntesis y a la comunicación, teniendo en
cuenta el papel de la historia de la ciencia, etc.
2. Construir un modelo teórico que permita explicar las vibraciones de la materia y su propagación
(ondas), aplicándolo a la interpretación de diversos fenómenos naturales y desarrollos tecnológicos.
Se evaluará si los estudiantes saben identificar las magnitudes características del movimiento
armónico simple, obtener las ecuaciones cinemáticas del movimiento y analizarlo desde el punto de vista
energético, tanto analítica como gráficamente.
Se valorará, asimismo, si entienden la onda como un movimiento vibratorio que se propaga en un
medio y si son capaces de obtener los valores de las magnitudes características de las ondas a partir de su
ecuación o representación gráfica y viceversa. También, si conocen de forma cualitativa los principales
fenómenos de la propagación de las ondas y son capaces de resolver ejercicios sencillos de reflexión y
refracción, interferencia de ondas coherentes, ondas estacionarias en cuerdas y tubos, intensidad,
atenuación y nivel de intensidad sonora.
Se comprobará si son capaces de asociar lo que perciben con aquello que estudian teóricamente,
como, por ejemplo, relacionar la intensidad con la amplitud o el tono con la frecuencia, y si conocen los
efectos de la contaminación acústica en la salud.
3. Aplicar la Ley de la gravitación universal a la resolución de situaciones problemáticas de interés
como la determinación de masas de cuerpos celestes, el tratamiento de la gravedad terrestre y el
estudio de los movimientos de planetas y satélites.
Se trata de comprobar si el alumnado sabe aplicar la Ley de la gravitación universal, así como la
conservación del momento angular, para la descripción de los movimientos de los planetas y satélites.
También si es capaz de entender el concepto de campo para explicar la interacción a distancia y de
calcular la intensidad del campo gravitatorio y el potencial en ejercicios sencillos.
Se valorará si puede calcular la energía mecánica de un satélite en su órbita y la velocidad de
escape.
4. Usar los conceptos de campo electrostático y magnetostático para superar las dificultades que
plantea la interacción a distancia, calcular los campos creados por cargas y corrientes rectilíneas y
las fuerzas que actúan sobre cargas y corrientes, así como justificar el fundamento de algunas
aplicaciones prácticas.
Se pretende comprobar si los estudiantes son capaces de superar la dificultad de la interacción a
distancia y de determinar el campo electrostático creado por distribuciones de cargas puntuales o por una
esfera, un hilo o una placa. También si son capaces de describir el campo magnetostático creado por una
corriente rectilínea en su entorno y por un solenoide en su interior.
Asimismo, se pretende que sean capaces de entender las fuerzas que ejercen dichos campos sobre
otras cargas o corrientes en su seno y calcularlas en campos uniformes, describiendo la trayectoria de las
cargas que se mueven, calculando el momento de las fuerzas sobre una espira rectangular y las fuerzas
entre corrientes rectilíneas.
También se pretende conocer si saben utilizar y comprenden el funcionamiento de electroimanes,
motores, instrumentos de medida como el galvanómetro, etc., así como otras aplicaciones de interés de los
Curso 2015-16 Departamento de Física y Química
Contenidos mínimos y criterios de evaluación y calificación
FÍSICA de 2º BACHILLERATO
Pág. 2 de 6
campos eléctricos y magnéticos, como los aceleradores de partículas, el espectrógrafo de masas y los tubos
de televisión.
5. Explicar la producción de corriente mediante variaciones del flujo magnético y algunos aspectos de
la síntesis de Maxwell, como la predicción y producción de ondas electromagnéticas y la integración
de la óptica en el electromagnetismo.
Se trata de que sean capaces de comprender cómo la variación de flujo magnético, a través de una
espira conductora, genera una corriente eléctrica; de utilizar las leyes de Faraday y Lenz para calcular la
fuerza electromotriz y el sentido de dicha corriente, y de valorar su principal aplicación – la generación de
corriente alterna y su transformación –, posibilitando su utilización en los más diversos ámbitos y siendo
críticos con las consecuencias que su creciente consumo (utilización de distintas fuentes para su producción
y su transporte) puede ocasionar en el medio ambiente.
Se trata, asimismo, de que sepan comprender la producción de ondas electromagnéticas y sus
aplicaciones en la investigación, las telecomunicaciones, la medicina, etc., y valorar los posibles problemas
medioambientales y de salud que conllevan.
6. Utilizar los modelos clásicos (corpuscular y ondulatorio) para explicar las distintas propiedades de
la luz. Justificar fenómenos cotidianos, explicar la formación de imágenes en dispositivos ópticos
sencillos y valorar la importancia de la luz en sus aplicaciones médicas y tecnológicas.
Este criterio trata de constatar que se conoce el debate histórico sobre la naturaleza de la luz y el
triunfo del modelo ondulatorio. También se comprobará si saben dar explicación a los fenómenos más
cotidianos relacionados con la visión: color, arco iris, espejismos, etc. Se pretende, además, que sepan
explicar el funcionamiento de instrumentos ópticos sencillos como la lupa, lentes correctoras (gafas y
lentillas), espejos, el microscopio y el telescopio, realizando el trazado de rayos para obtener de forma gráfica
la imagen, y valorar las aplicaciones que de ellos se derivan en los diversos campos: investigación,
comunicaciones, medicina, etc.
7. Utilizar los principios de la relatividad especial para explicar una serie de fenómenos: la dilatación
del tiempo, la contracción de la longitud y la equivalencia masa-energía.
A través de este criterio se trata de comprobar que el alumnado conoce los postulados de Einstein
para superar las limitaciones de la física clásica (por ejemplo, la existencia de una velocidad límite o el
incumplimiento del principio de relatividad de Galileo por la luz), el cambio que supuso en la interpretación de
los conceptos de espacio, tiempo, masa y energía y sus implicaciones, no sólo en el campo de las ciencias
(la física nuclear o la astrofísica), sino también en otros ámbitos de la cultura.
8. Conocer la revolución científico-tecnológica que tuvo su origen en la búsqueda de solución a los
problemas planteados por los espectros continuos y discontinuos, el efecto fotoeléctrico, etc., y que
dio lugar a la física cuántica y a nuevas y notables tecnologías.
Se trata de comprobar que el alumnado es capaz de entender algunos fenómenos típicamente
cuánticos, como los espectros discontinuos, el efecto fotoeléctrico, el comportamiento ondulatorio de los
electrones o la incertidumbre de algunas medidas, y de valorar las aplicaciones que ha permitido la física
moderna: microscopios electrónico y de efecto túnel, láseres, microelectrónica...
9. Aplicar la equivalencia masa-energía para explicar la energía de enlace de los núcleos y su
estabilidad, las reacciones nucleares, la radiactividad y sus múltiples aplicaciones y repercusiones.
Este criterio trata de comprobar si el alumnado es capaz de interpretar la estabilidad de los núcleos a
partir de las energías de enlace y los procesos energéticos vinculados con la radiactividad y las reacciones
nucleares. Y si es capaz de utilizar estos conocimientos para la comprensión y valoración de problemas de
interés, como las aplicaciones de los radioisótopos (en medicina, arqueología, industria, etc.) o el armamento
y reactores nucleares, siendo conscientes de sus riesgos y repercusiones (residuos de alta actividad,
problemas de seguridad, etc.).
Curso 2015-16 Departamento de Física y Química
Contenidos mínimos y criterios de evaluación y calificación
FÍSICA de 2º BACHILLERATO
PROCEDIMIENTOS
CALIFICACIÓN
E
INSTRUMENTOS
DE
EVALUACIÓN.
Pág. 3 de 6
CRITERIOS
DE
PROCEDIMIENTOS E INSTRUMENTOS DE EVALUACIÓN
 Observación directa del trabajo en clase, comprobando la realización o no de todas las tareas,
participación en las explicaciones mediante preguntas o comentarios sobre la materia impartida,
colaboración con los compañeros en la realización de ejercicios o trabajos y actitud respetuosa
ante las intervenciones de los demás y ante las explicaciones del profesor.
 Se realizarán, al menos, dos exámenes escritos por trimestre. Las pruebas escritas tendrán una
estructura similar a la de las pruebas de selectividad y se corregirán atendiendo a criterios
semejantes a los de dicha prueba. Pueden incluir contenidos desarrollados hasta ese momento en
el aula. Dichos exámenes no son eliminatorios.
 Presentación de trabajos o proyectos sobre la materia. (Se podrá subir hasta un punto la nota de
cada evaluación)
Los instrumentos de evaluación utilizados serán los trabajos (informes, presentaciones orales,
digitales...) y las pruebas escritas que se realizarán a lo largo de la Evaluación, todos estos datos se
recogerán en el cuaderno del profesor (u hojas Excel), se analizarán y según los criterios anteriores se
llegará a una nota.
CRITERIOS DE CALIFICACIÓN de Física de 2º de Bachillerato
 Los criterios de corrección de los exámenes son los mismos que los del examen de Física en las
PAEU de la Universidad de Zaragoza:
 Se valorará positivamente: La comprensión de las teorías, conceptos, leyes y modelos físicos. La
capacidad de expresión científica: claridad, orden, coherencia, vocabulario y sintaxis. El correcto
planteamiento y la adecuada interpretación de las leyes físicas. La destreza y habilidad en el
manejo de las herramientas matemáticas. La correcta utilización de unidades físicas y de notación
científica. La claridad en los esquemas, figuras y representaciones gráficas. El orden de ejecución,
la presentación e interpretación de resultados y la especificación de unidades.
 Se valorará negativamente: La ausencia de lo anteriormente citado y de explicaciones. El
desorden. La mala presentación. La mala redacción y los errores ortográficos.
 Las puntuaciones correspondientes a cada pregunta o apartado de un examen, son puntuaciones
máximas.
 La nota de un examen no realizado es cero, esta calificación sólo se anulará por una causa de
fuerza mayor. En dicho caso la posibilidad de realizar el examen en otra fecha queda a criterio del
profesor.
 Cuando un alumno sea expulsado de un examen, por copiar, por intentar copiar o por conductas
contrarias al buen orden en la realización de la prueba, la nota de dicho examen será cero, y no
tendrá la posibilidad de repetir la prueba.
 En cada evaluación se realizarán dos exámenes. En el segundo examen podrá entrar la materia
del primer examen. Para calcular la nota media de los exámenes se realizará una media
ponderada proporcional a los contenidos..
 Para que medien los dos exámenes de cada evaluación, la nota mínima de los mismos no puede
ser inferior a 3,5.
 Las pruebas de evaluación pueden incluir la materia cursada hasta ese momento.
 Cuando las faltas de asistencia de un alumno superen el 15% de faltas injustificadas o el 25 % en
total (justificadas o no), dicho alumno no será evaluado positivamente en la asignatura y deberá
presentarse al examen final, que será de suficiencia. Tres retrasos se contabilizarán como una
falta de asistencia.
 Se evaluarán además las intervenciones en clase, trabajos bibliográficos que elaborarán los
alumnos o la participación en el proyecto de Cortometraje Científico. Los alumnos que realicen los
trabajos o proyectos propuestos correctamente tanto en casa como en el aula, serán calificados
con una nota positiva pudiendo añadir hasta 1 punto en la nota de cada evaluación. Se informará
al alumno (mediante la correspondiente rúbrica), los criterios de calificación y evaluación de un
Curso 2015-16 Departamento de Física y Química
Contenidos mínimos y criterios de evaluación y calificación
FÍSICA de 2º BACHILLERATO



Pág. 4 de 6
trabajo. Para que un alumno pueda aprobar con un 5 sumando un punto a la calificación media,
esta deberá ser igual o superior a un 4.
Para aprobar cada evaluación, la media redondeada ha de ser igual o superior a 5. Las
intervenciones en clase, realización de deberes y actividades de laboratorio servirán al alumno
para subir la nota de cada evaluación. Aquellos alumnos que no presenten los trabajos en las
fechas indicadas, no podrán subir ese punto en esa evaluación en la que los han realizado. Las
calificaciones de la asignatura serán numéricas, desde el 1 hasta el 10.
La calificación final de Junio se calculará de la media ponderada de las notas de las evaluaciones.
A la hora de establecer la calificación final se tendrá especialmente en cuenta la progresión en la
adquisición de nuevos conocimientos.
Los alumnos que no superen los contenidos de esta asignatura en la convocatoria ordinaria,
tendrán que superarla en la convocatoria extraordinaria de SEPTIEMBRE.
CONTENIDOS MÍNIMOS DE FÍSICA DE 2º BACHILLERATO
Los contenidos mínimos son:
Aproximación al trabajo científico.
Los alumnos tienen que adoptar los procedimientos y actitudes que constituyen la base del trabajo
científico y comprender la importancia de las teorías y modelos dentro de los cuales se lleva a cabo la
investigación.
Vibraciones y ondas.
Descripción de las características del movimiento vibratorio armónico simple y del ondulatorio,
prestando atención a sus ecuaciones, magnitudes fundamentales y representaciones gráficas.
En el movimiento armónico se conocerán los aspectos cinemáticos, dinámicos y energéticos del
movimiento en general y de las aplicaciones al estudio de los osciladores: sistema masa – muelle y péndulo
simple.
En el movimiento ondulatorio se conocerá la ecuación matemática de una onda unidimensional y a
partir de ella se deducirán las magnitudes que intervienen: amplitud, longitud de onda, periodo, frecuencia y
fase inicial, así como la velocidad del movimiento y la velocidad y aceleración de las partículas. Se aplicará la
ecuación a la resolución de casos prácticos.
Se utilizarán las ecuaciones que estudian el movimiento ondulatorio para resolver problemas
sencillos y será importante la interpretación de gráficas.
En el trabajo con las ondas deberá alcanzarse un dominio en la descripción de los fenómenos de
interferencias, aplicando las mismas al estudio de ondas estacionarias en tubos y cuerdas, conociéndose de
forma cualitativa las diferentes posibilidades y características en cuanto a frecuencias permitidas y
armónicos.
Se sabrá explicar desde el punto de vista ondulatorio los fenómenos de reflexión y refracción.
Se conocerá el concepto de intensidad de la energía propagada y las magnitudes de las que
depende.
Se conocerán las características del sonido como movimiento ondulatorio y la escala decibélica de la
intensidad sonora. Deberá explicarse e interpretarse correctamente, mediante el efecto Doppler, las
variaciones que el movimiento de la fuente provoca sobre las ondas sonoras.
Finalmente se reconocerá la importancia de los fenómenos ondulatorios en la civilización actual y su
aplicación en diversos ámbitos de la actividad humana.
Los alumnos deberán resolver las cuestiones y problemas relativos a este tema.
Interacción gravitatoria.
En este tema se conocerán las leyes de Kepler y se aplicarán para calcular diversos parámetros
relacionados con el movimiento de los planetas.
Curso 2015-16 Departamento de Física y Química
Contenidos mínimos y criterios de evaluación y calificación
FÍSICA de 2º BACHILLERATO
Pág. 5 de 6
Los alumnos han de adquirir las bases conceptuales necesarias para el estudio de las interacciones
a distancia, el campo gravitatorio y las magnitudes físicas que lo caracterizan. Se sabrá la ley de la
gravitación universal y se aplicará para determinar la masa de algunos cuerpos celestes.
Otros conceptos que el alumno debe conocer son los de las fuerzas conservativas y la energía
potencial, descripción cualitativa y cuantitativa del movimiento de satélites y planetas, de la energía que debe
poseer un satélite en una determinada órbita, así como la velocidad con la que debió ser lanzado para
alcanzarla.
Los alumnos deberán resolver las cuestiones y problemas relativos a este tema.
Interacciones electromagnéticas.
En este tema el alumno conocerá las características del campo eléctrico y de las magnitudes físicas
que lo caracterizan: intensidad y potencial eléctricos de los campos creados por cargas puntuales. También
conocerá las fuerzas que actúan sobre las cargas eléctricas puntuales en los campos eléctricos uniformes y
el movimiento de las mismas. Aplicará el principio de superposición para el cálculo de la intensidad del
campo eléctrico y de las fuerzas eléctricas.
Se ha de conocer la creación de campos magnéticos por cargas en movimiento y por corrientes
eléctricas y las fuerzas que actúan sobre las mismas debidas a un campo magnético uniforme así como la
Ley de Lorentz y las fuerzas entre corrientes rectilíneas paralelas y la definición de amperio.
Se sabrán explicar algunas aplicaciones como son: el magnetismo natural, los electroimanes, los
motores, los tubos de televisión o los instrumentos de medida.
Se conocerá el concepto de flujo magnético y se explicará el fenómeno de la inducción, se utilizará
la ley de Lenz y se aplicará la ley de Faraday, indicando de qué factores depende la corriente que aparece en
un circuito.
Se conocerá la importancia de la producción de la corriente por inducción electromagnética, el
impacto medioambiental y los aspectos relacionados con su transporte.
Los alumnos deberán resolver las cuestiones y problemas relativos a este tema.
Óptica.
Los alumnos tienen que conocer la controversia sobre la naturaleza de la luz y sabrán explicar las
propiedades de la luz utilizando diversos modelos y e interpretar correctamente los fenómenos relacionados
con la interacción de la luz y de la materia.
Se ha de conocer la dependencia de la velocidad de la luz con el medio, los fenómenos producidos
con el cambio de medio, reflexión y refracción.
Se sabrá explicar correctamente, mediante el efecto Doppler, las variaciones que el movimiento de
la fuente provoca en las ondas lumínicas.
En la óptica geométrica los alumnos han de comprender la visión y formación de imágenes en
espejos y lentes sabiendo realizar esquemas de las diferentes situaciones.
Como aplicación se conocerá el funcionamiento del ojo humano, defectos de visión y forma de
corregirlos, la lupa, la cámara fotográfica, el proyector, el microscopio y el telescopio.
Se deberá valorar la importancia que la luz tiene en nuestra vida cotidiana, tanto tecnológicamente
(instrumentos ópticos, comunicaciones por láser, control de motores) como en química (fotoquímica) y
medicina (corrección de defectos oculares).
Los alumnos deberán resolver las cuestiones y problemas relativos a este tema.
Introducción a la Física moderna.
Los alumnos sabrán explicar los principales conceptos de la física moderna y su discrepancia con el
tratamiento que a ciertos fenómenos daba la física clásica.
Se conocerán los fenómenos de la radicación del cuerpo negro, el efecto fotoeléctrico y los espectros
discontinuos y la insuficiencia de la física clásica para explicarlos.
Curso 2015-16 Departamento de Física y Química
Contenidos mínimos y criterios de evaluación y calificación
FÍSICA de 2º BACHILLERATO
Pág. 6 de 6
Se conocerá la Teoría de Planck y la Hipótesis de De Broglie y el comportamiento cuántico de las
partículas.
Los alumnos conocerán las aplicaciones de la Física moderna: Física nuclear, la radiactividad, las
leyes de desintegración radiactiva, la interacción nuclear fuerte y la energía de enlace.
También sabrán las aplicaciones y los riesgos de la fusión y la fisión y calcularán la energía asociada
en estos procesos, así como la pérdida de masa que en ellos se genera.
Los alumnos deberán resolver las cuestiones y problemas relativos a este tema.