cursos de capacitación para docentes de la escuela media.

CURSOS DE CAPACITACIÓN PARA DOCENTES DE LA ESCUELA
MEDIA.
(Para inscribirse en los cursos de su interés deberá completar la solicitud de
inscripción y enviarla por este medio o por fax).
Todos los cursos se dictarán en Lima 717. PB Lima III
Facultad de Ingeniería y Ciencias Exactas
1 - “HERRAMIENTAS INFORMÁTICAS APLICADAS A LA ENSEÑANZA DE LA
MATEMÁTICA EN EL NIVEL MEDIO”
OBJETIVOS:
Acompañar al docente en la tarea de motivar a sus alumnos para la enseñanza de
matemática en el nivel medio, brindándoles un disparador de aplicación fuera del
contexto rutinario escolar.
Colaborar con la optimización del proceso de enseñanza de la asignatura, permitiendo
el abordaje de la tecnología en el aula
DESTINATARIOS:
Docentes de matemática de últimos años de la escuela media (con manejo de entorno
Windows).
RESPONSABLE DEL CURSO:
- Prof. Ana María Rienda: Profesora de Matemática y Astronomía. Profesora
Universitaria de Matemática. Docente de Matemática en el nivel medio .
Docente en asignaturas del Departamento de Matemática en el ámbito universitario:
UADE y UTN.
DIAS: 8/9 – 15/9 – 22/9 – 29/9
HORARIO: 15 a 18 hs.
Programa:
Primer encuentro:
1. Presentación del curso
2. Introducción de comandos del Excel para graficar funciones.
3. Actividad. Trabajo individual en las computadoras.
4. Puesta en común de los resultados obtenidos.
Segundo encuentro:
1. Introducción de comandos del Excel para aplicación de parámetros estadísticos.
2. Actividad. Trabajo individual en las computadoras.
3. Puesta en común de los resultados obtenidos; comentarios sobre los errores más
frecuentes de los alumnos.
Tercer encuentro:
1. Introducción de comandos del Matlab.
2. Actividad de aplicación de gráfica de funciones y resultados matriciales. Trabajo
individual en las computadoras.
3. Puesta en común de los resultados obtenidos.
Cuarto encuentro:
1. Uso de comandos del Matlab para graficar en 3D.
2. Actividad de aplicación de sistemas de ecuaciones y gráficas en 3D. Trabajo individual
en las computadoras.
3. Puesta en común de los resultados obtenidos.
4. Evaluación y conclusiones
2 - “INTRODUCCIÓN AL DISEÑO AUTOMOTRIZ”
OBJETIVOS:
Describir el estado del arte en el diseño automotriz.
Determinación de parámetros para el diseño.
DESTINATARIOS:
Docentes de últimos años de la escuela media (con orientación técnica o industrial).
RESPONSABLE DEL CURSO:
Ing. Daniel Zambrano: Ingeniero electromecánico con orientación Mecánica, UBA
1986. Postgrado en Dirección y Organización Empresaria- ODE, UBA 2000. Cursos y
publicaciones en el país y en el exterior. Docente en asignaturas del Departamento de
Tecnología Ind. y Servicios en UADE.
DIAS: 6/10 – 13/10 – 20/10
HORARIO: 15 a 18:15 hs.
Programa:
1. Evolución del diseño en la industria automotriz. Inicio de un proyecto. Etapas. Definición
del diseño. Factores que definen el diseño.
2. Tipos de estructuras. Bastidores, autoportantes. Fuerzas y esfuerzos. Ensayos para la
determinación de la estructura. Los nuevos paradigmas del diseño automotriz: la seguridad
y confiabilidad.
3. Determinación de las resistencias , para la determinación de la performance de un
vehículo. Comparación potencia efectiva y disponible. Curvas de utilización.
4. Instrumentación para la determinación de curvas características. Análisis de aceleraciones
y capacidad de trepada.
5. Introducción al cálculo de frenos. Tipos. Eficiencia. Sistemas electromecánicos para la
ayuda al frenado (ABS). Sistemas antipatinamiento (ASR).
6. Sistemas de tracción. Diferencial. Traccion 4x4. Posi-trac. Conclusiones.
FACULTAD DE CIENCIAS ECONÓMICAS
3- “LA TEORÍA CONTABLE Y SU APLICACIÓN: ACTUALIZACIÓN DIDÁCTICA”
OBJETIVOS:
Actualizar a los participantes sobre contenidos específicos que forman parte de la
disciplina Contabilidad y su integración con las otras disciplinas del área de Ciencias.
Económicas.
Generar espacios de reflexión entre los participantes.
DESTINATARIOS:
Docentes de áreas administrativo-contables de últimos años de la escuela media.
RESPONSABLE DEL CURSO:
Liliana Haydeé Sosisky:
Contadora Pública – UBA. Postgrado en “Educación a distancia”, en “Docencia
Universitaria” y numerosos cursos de especialización y de formación docente.
Asesora contable de empresas. Profesora en cursos de capacitación docente en
universidades y colegios de nivel medio. Publicación de textos y autora de materiales
didácticos para la enseñanza de asignaturas del área de Ciencias Económicas.
Participó en calidad de expositora en diversos congresos y seminarios. Docente en
UADE, UBA y UNSAM.
DIAS: 6/9 , 13/9, 20/9
HORARIO: 15:30 a 18:30 hs.
Programa:
Primer encuentro:
Las organizaciones y el sistema de información contable:
1. La organización como sistema. El proceso administrativo. Concepto actual de la
Contabilidad.
2. Informes contables: concepto, clasificación, destinatarios, características y requisitos.
Segundo encuentro:
Informes contables patrimoniales y de gestión:
1. Informes contables patrimoniales: concepto.
Estados contables básicos. Conceptos. Contenidos,
2. Informes contables de gestión: concepto. Análisis e interpretación de estados
contables. Presupuestos y control presupuestario. El análisis de los costos y la toma
de decisiones.
Tercer encuentro:
Modelos contables
1. Conceptos básicos. Parámetros que intervienen en la determinación de los distintos
modelos contables.
4 - “INTRODUCCIÓN A LAS FINANZAS CORPORATIVAS”
OBJETIVOS:
Introducir a los participantes en el lenguaje económico financiero básico.
Comprender las interrelaciones entre los distintos agentes económicos
DESTINATARIOS:
Docentes de escuela media vinculados al área de Ciencias Económicas y Exactas.
RESPONSABLE DEL CURSO:
Lic. Dominga Amarfil: licenciada en Bancos y Finanzas (UADE, 1984). Finalizando
sus estudios de Doctorado en Sociología Laboral (UADE). Prof. Titular ordinaria en
UADE. Capacitadora de ejecutivos en Arthur Andersen. Profesora en el Master de
Dirección de Empresas de IDEA y de UADE SENIOR.
DIAS: 13/10 – 20/10 - 27/10
HORARIOS: 15:00 a 17:30 hs.
Programa:
Primer encuentro:
Introducción a las finanzas corporativas
1.- Contexto macroeconómico: las relaciones entre los mercados.
2.- Qué son las Finanzas Corporativas?
3.- Decisiones de inversión y de financiación.
4.- Concepto de función financiera. Creación de valor.
5.-Conflictos de intereses entre los distintos protagonistas de las organizaciones
empresariales.
Segundo encuentro:
El sistema financiero argentino y sus canales de financiación
1.- Sistema financiero argentino: bancos y mercado de capitales.
2.- Los intermediarios. Colocación primaria y secundaria.
3.- Oferta pública y privada.
4.- Inversores institucionales.
Tercer encuentro:
Activos financieros y Gestión de Tesorería
1.- Activos financieros y flujos de caja.
2.- Rentabilidad de un activo financiero.
3.- Riesgo de un activo financiero.
4.-Decisiones de financiación de corto plazo. Capital de trabajo: concepto y principales
cuentas. Importancia en finanzas.
5.- El ciclo de tesorería.
FACULTAD DE CIENCIAS JURÍDICAS, SOCIALES Y DE LA COMUNICACIÓN
5 - WORKSHOP ON METHODOLOGY “Let’s share!”
DESTINATARIOS: Profesores de inglés de últimos años de la escuela media
RESPONSABLE DEL CURSO:
Claudia V. Bourda: MA in TEFL (Maestranda)-Univ. De Vigo. Traductora TécnicoCientífico-Literaria- INSP. Lenguas Vivas J.R. Fernández. Prof. Nac. Sup. En Idioma
Inglés- INSP J.V. González. Prof. De Lengua Inglesa III y IV, Introducción al Derecho,
Metodología de la Investigación de la lengua Inglesa, Lingüística General y Aplicada, y
español para extranjeros: UADE. Profesora en INSP Técnico-UTN y del Instituto del
Profesorado 25 de Mayo.
DIAS: September 10 th. – September 17 th. – September 24 th. – October 1 st.
HORARIO: 9:30 a 12:00 hs.
CONTENTS:
September 10th:
Action Research
1. Definition
2. Scope
3. Procedures
September 17th:
Action Research
1. Data collection techniques. Data analysis.
September 24th:
Action Research
1. Practical aplications
October 1st:
1. The Teacher as Reflective Practitioner
2. The teacher as Researcher.
6 - “EL VÍNCULO PROFESOR-ALUMNO DESDE UNA LECTURA
PSICOLÓGICA”
OBJETIVOS:
Abordar El estudio de lo sutiles dinamismos psicológicos que se generan en el aula.
Comprender las motivaciones profundas que se ponen de manifiesto en la conducta
de los estudiantes y de los profesores según sus particulares estilos de personalidad.
Conocer la estructura perceptivo-cognitiva y la problemática emocional de los
adolescentes en la actualidad y la incidencia de estos factores sobre el aprendizaje.
DESTINATARIOS:
Profesores de nivel medio y superior de todas las asignaturas
RESPONSABLE DEL CURSO:
Noemí Allidiere: Dra. En Psicología Clínica, UB. Lic. En Psicología, UBA. Directora
de la carrera de Psicología y prof. Titular ordinaria en UADE. Profesora regular titular
en UBA. Autora del libro: ”El vínculo profesor-alumno desde una lectura psicológica”
DIAS: 7, 14, 21 y 28 de octubre
HORARIO: 14:00 a 17:00 hs.
Programa:
Primer encuentro:
1.- Características de los vínculos pedagógicos. Identificaciones, proyecciones y transferencias
afectivas. Las transferencias parento-filiales, las alianzas fraternas, la modalidad transferencial
erótica, etc.
2.- Los baluartes narcisistas del docente (poder del saber y del rol). Reparación y sadismo en
la enseñanza.
3.- Los baluartes narcisistas del estudiante (juventud, estética dominante y cuota).
Segundo encuentro:
1.- Adolescencia y posmodernidad
2.- Perfil de los estudiantes secundarios y universitarios en la actualidad.
3.- La cultura de la imagen y la estructuración perceptivo-cognitiva en zapping.
4.- El mundo afectivo del adolescente. La influencia favorecedora o perturbadora de las
emociones sobre el aprendizaje.
Tercer encuentro:
1.- Estructuración de la personalidad y áreas de manifestación de la conducta.
2.- Los diferentes estilos psicológicos.
Cuarto encuentro:
1.- Estilo de personalidad del docente y vínculo pedagógico.
2.- El docente con personalidad esquizoide.
3.- El docente con personalidad histeroide.
4.- El docente con personalidad obsesiva.
5.- El docente con personalidad actuadora.
6.- El docente con personalidad fóbica.
7.- El docente con personalidad depresiva.
8.- Función docente y salud mental.
7 - ORIENTACIÓN VOCACIONAL EN CONTEXTOS DE INCERTIDUMBRE
La escuela como facilitadora de la transición a los estudios superiores
OBJETIVOS
Nuestro propósito es ofrecer un espacio de intercambio y reflexión sobre los modelos de
abordaje en orientación vocacional. En el contexto actual de crisis e incertidumbre, el
desafío de ayudar a los jóvenes a elegir alternativas que favorezcan su desarrollo
personal, social y profesional se vuelve prioritario e indispensable.
Durante los encuentros se presentarán y debatirán modos de intervención basados en los
nuevos paradigmas, y se pondrá el foco en aquellos dispositivos que favorecen la
transición entre la escuela y la universidad.
Se buscará priorizar el tratamiento de las problemáticas emergentes.
DESTINATARIOS
Docentes, Orientadores Vocacionales, Psicopedagogos, Tutores y demás profesionales
que trabajan con jóvenes en el ámbito escolar.
RESPONSABLES DEL CURSO:
Lic. Mercedes Olcese: Licenciada en Psicología (UBA) y Abogada (UBA). Especialista en
Clínica de Adolescentes y Orientación Vocacional. Trabajó en el Equipo de Adolescencia
del Hospital Cosme Argerich. Responsable del Servicio de Orientación al Estudiante de
UADE.
Lic. Mario Favier-Dubois: Licenciado en Psicología (UBA). Orientador VocacionalOcupacional. Docente Universitario de grado y posgrado e Investigador en la
especialidad. Dirige actualmente el Servicio de Orientación Vocacional del Municipio de
Morón.
DIAS: 25/08 – 1/9 – 8/9
HORARIO: 17:00 a 20:00 hs.