criterios de evaluación, calificación y recuperación del módulo de fol

CRITERIOS DE EVALUACIÓN, CALIFICACIÓN Y RECUPERACIÓN DEL
MÓDULO DE FOL, GRADO MEDIO Y SUPERIOR
EVALUACIÓN
Evaluar es la valoración del fenómeno educativo, la evaluación permite comprobar si se han
conseguido, por el profesor y por el alumno, alcanzar los objetivos propuestos.
Evaluando medimos el logro de los objetivos previamente definidos. Es la medida del éxito
en la enseñanza, el instrumento que tiene el profesorado para ir mejorando su labor de enseñanza, y
ello a partir del conocimiento que se posee sobre cómo evoluciona cada alumno y alumna en
relación con los objetivos y con el análisis de los medios que se han puesto a su alcance. La
evaluación tiende a la comparación entre los logros y los propósitos previos; es decir, para evaluar
se requiere un patrón que nos sirva de referencia para valorar el cambio (qué sabían antes, qué
saben ahora), para lo que se determinan unos criterios de evaluación identificados en cada una de
las unidades didácticas.
La evaluación atenderá al conjunto del proceso de enseñanza-aprendizaje. La evaluación
será continua, integradora y formativa.
El carácter integrador nos obliga a considerar los diferentes tipos de contenidos y se tendrán
en cuenta las capacidades generales desarrolladas por los alumnos y los progresos y evoluciones
personales.
El carácter continuo nos obliga a contemplar y secuenciar la evaluación para adaptarla al
proceso del alumno, fijando momentos iniciales, intermedios y finales.
El carácter formativo nos obliga a plantear la evaluación desde la perspectiva de conocer los
aprendizajes realizados para programar en función de la necesidad, actividades de refuerzo y/o
ampliación.
Nuestra tarea no es seleccionar sino enseñar y orientar y que sólo podemos realizarla y
aplicarla a cada alumno o alumna de manera específica. Se trata, en definitiva, de conocer en qué
medida el alumno/a en concreto ha conseguido los criterios de evaluación elegidos como referencia.
Procedimiento e instrumentos de evaluación.La evaluación es imprescindible para comprobar la eficacia de la programación en su
totalidad y en cada uno de sus elementos. A través de este proceso podemos confirmar si las
intenciones educativas se han alcanzado o no y, en caso afirmativo, en qué grado. Por eso debemos
establecer los momentos de evaluación positivamente para recoger información sobre el proceso y
sobre las técnicas adecuadas para cada momento, para que el alumno o alumna disponga de una
información que le ayude a progresar. A la hora de diseñar los instrumentos, debemos tener en
cuenta que:
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
El alumno o alumna realiza actividades para aprender alguna cosa. En este caso
emplearemos instrumentos basados en la observación directa (actitud en clase,
relaciones en y con el grupo, iniciativa,...).

El alumno o alumna realiza actividades con un mínimo de indicación del
profesor. En este caso utilizaremos instrumentos de elaboración libre (manejo de
textos legales y bibliográficos, resolución de casos prácticos, elaboración de
pequeños proyectos...).

El alumno o alumna realiza actividades como respuestas concretas a preguntas
sistemáticas del profesor. En este caso emplearemos instrumentos de respuesta
condicional (pruebas objetivas, cuestiones, pruebas prácticas, pruebas orales... ).

El alumno realizará actividades y trabajos en grupo (debates, trabajos,
exposiciones...) Se calificarán los mismos evaluándose tanto la calidad de los
trabajos como la claridad de las exposiciones y el interés y participación en las
actividades.
En el momento de evaluar, se valorará la capacidad emprendedora del alumno,
es decir:
- Capacidad para recoger información.
- Capacidad para responder a lo desconocido.
No se valorará la capacidad memorística sino la de razonamiento y la actitud
positiva, lo que se considerará a la vez que se van conociendo y desarrollando sus
inquietudes por el tema.
Concretamente la metodología de la evaluación se basará en los siguientes
criterios:
- Evaluación continua de los conocimientos.
- Asistencia sistemática a clase.
- Destreza para ordenar, relacionar y exponer con claridad los contenidos.
- Participación activa del alumno en el aula y fuera de ella.
- Valoración de las actividades a nivel individual y a nivel de grupo.
- Utilización didáctica activa de documentos audiovisuales.
- Argumentación de casos y experiencias reales.
En definitiva, el procedimiento de evaluación se fundamentará en tres
apartados fundamentales:
1º) Seguimiento continuado del desarrollo de aprendizaje del alumno,
comportamiento y asistencia, que en todo caso deberá superar el setenta y cinco
por ciento de las horas lectivas del Curso Académico; con un peso en la nota del
alumno del 10 % del total.
De no alcanzarse este porcentaje de asistencia, se perderá el derecho a la
evaluación continuada del aprendizaje, que se sustituirá por una prueba objetiva final y
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un conjunto de ejercicios y/o trabajos a determinar, que deberán presentarse como
requisito previo para la realización de la prueba. En este caso, la calificación del alumno
será consecuencia tanto de la prueba objetiva, con un valor del 55 % de la nota final,
como del conjunto de actividades y ejercicios que se le requieran para la realización de
la misma, con un peso del 45 % de la nota, siempre que al menos tres cuartas partes de
los ejercicios o actividades estén realizados de forma correcta, de no ser así, la prueba
objetiva no permitirá en ningún caso que se supere la evaluación.
2º) Realización de ejercicios y trabajos sobre la materia, así como
participación en clase. Este aparatado tendrá un peso del 30 % sobre la nota, pero
deberán presentarse al menos el 75 % de los ejercicios solicitados y tener al menos el 50
% de ellos con nota igual o superior a 5 sobre 10. De no alcanzarse alguno de estos
porcentajes, la evaluación será negativa, independientemente del resto de notas del
alumno por asistencia o pruebas objetivas.
3º) Pruebas objetivas de valoración de conocimientos, que serán como
mínimo dos por evaluación. Para superar este apartado habrá que aprobar cada una de
las pruebas que se hagan, teniendo un peso sobre la nota del 60 %, pero para tenerlo
superado habrá que tener una calificación igual o superior a 5 para cada una de las
pruebas, debiendo en su caso, recuperar las unidades pendientes. Con todo, si no se
supera una de las pruebas en el curso (y no más), pero se tiene al menos una calificación
de 4, se podrá hacer media en este apartado a la hora de evaluar al alumno.
Consiguientemente, tanto la evaluación continuada como la final, responderán
y serán consecuencia de los tres apartados anteriores, no bastando con superar las
pruebas objetivas para considerar satisfactorio el rendimiento del alumno, de forma que
si no se cumplieran convenientemente los procedimientos 1º y 2º, no tendrá valor
liberatorio la prueba objetiva.
RECUPERACIÓN
Se realizará de forma continuada y bajo los mismos criterios que las sucesivas
evaluaciones. Las recuperaciones estarán determinadas tanto por pruebas objetivas
como comportamiento y realización de trabajos pendientes. Por tanto, esta recuperación
no será efectiva hasta la evaluación siguiente.
Tras la evaluación ordinaria del tercer trimestre, aquellos alumnos que no
hayan superado el módulo, continuarán con la evaluación ordinaria hasta el final del
periodo lectivo, estableciéndose un calendario para la presentación de los ejercicios o
actividades pendientes, o la realización de las pruebas objetivas de las partes del módulo
no superadas o realizadas, manteniendo los criterios de evaluación anteriormente
expuestos.
Como las características de recuperación de cada alumno serán diferentes,
habrá que adaptar este periodo de recuperación según las necesidades de cada
alumno.
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La evaluación no continua incluirá toda la materia, excepto casos debidamente
justificados, apreciados por el profesor y se ajustará a los parámetros citados en el
apartado de evaluación, pudiéndose realizar al finalizar la 3ª evaluación o al finalizar el
periodo lectivo ordinario, en junio.
Los alumnos con la asignatura pendiente de otros años, y que promocionen
a segundo curso del ciclo, serán evaluados por el departamento. La forma de
recuperación consistirá en lo siguiente:

Entrega de unos ejercicios y/o actividades, como requisito previo indispensable
para la realización de una prueba de conocimientos. Dicha prueba versará sobre
los contenidos relacionados con esos ejercicios y/o actividades y con el temario
del módulo. La calificación del alumno será consecuencia tanto de la prueba
objetiva, con un valor del 55 % de la nota final, como del conjunto de
actividades y ejercicios que se le requieran para la realización de la misma, con
un peso del 45 % de la nota, siempre que al menos tres cuartas partes de los
ejercicios o actividades estén realizados de forma correcta, de no ser así, la
prueba objetiva no permitirá en ningún caso que se supere la evaluación. Para su
superación, habrá que alcanzar una puntuación mínima de cinco.

El seguimiento del proceso del módulo pendiente se realizará por el profesorado
del departamento que más carga horaria tenga en el ciclo formativo.

Podrá planificarse un examen liberatorio parcial a realizar durante el primer
trimestre.

Se seguirá para la evaluación la programación didáctica del curso en el que no
se haya superado la materia, salvo que hubiera transcurrido un curso lectivo
completo (por tanto, más de un año) entre el actual y aquél en el que no se
superó el módulo; en este caso se realizará la evaluación del alumnado pendiente
siguiendo la programación del módulo del periodo lectivo en el que se realice.
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